«Выявление и сопровождение талантливых и одаренных детей в Ярославской области» Форум молодых педагогов Центрального Федерального округа «Старт в профессию», г. Рязань
Таланты создавать нельзя, но можно создавать почву,
на которой будут расти и процветать таланты
Генрих Нейгауз
Всеобъемлющее определение одаренности дать сложно. Обычно одаренными педагоги называют тех детей, которые демонстрируют способности выше средних в одной или нескольких областях. Очевидно, что раннее проявление одаренности в детском возрасте требует пристального внимания к ребенку со стороны родителей и педагогов. Желательно, чтобы обучение одаренных детей строилось на основе специально разработанных программ, которые способствовали бы полной реализации творческого и интеллектуального потенциала позволяя при этом избежать чрезмерной психической нагрузки и переутомления. Работа учителя с одаренными детьми это сложный и непрекращающийся процесс в какой бы сфере воспитания и обучения он не проходил и какой бы предмет не затрагивал. Он требует постоянного роста и мастерства учителя, гибкости умения вовремя отказаться от того что сегодня казалось творческой находкой в пользу новой методики отвечающей изменениям происходящим в сознании учеников.
Качественный скачок в развитии новых технологий повлек за собой потребность общества в людях, способных нестандартно решать новые проблемы, вносить новое содержание во все сферы жизнедеятельности. Выполнить эту потребность возможно только путем сохранения и преумножения интеллектуального потенциала страны. Поэтому важной задачей современного образования в России является сохранение и развитие творческого потенциала человека.
Формирование национальной инновационной системы образования предполагает выявление условий и средств, способствующих развитию одаренного ребенка в региональной системе образования.
В послании Федеральному собранию РФ (05.11.2008) Президент РФ один из основных акцентов сделал на школьном образовании, в том числе указал, что одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей. В настоящее время идет систематизация передового опыта субъектов федерации в данном направлении работы.
Ярославская область не исключение. 12 июля 2004 года был принят Закон[1] Ярославской области «О поддержке одаренных детей», который направлен не только на выявление и поддержку одаренных детей в Ярославской области, но и на обеспечение соответствующих условий для их образования и творческого развития в интересах личности, общества и государства.
Современный период развития системы образования Ярославской области, характеризуется интеграционными процессами, позволяющими создавать новые условия для образования детей не только в отдельной школе или учреждении дополнительного образования, но и в рамках системы более высокого порядка – муниципальной или региональной системы образования. Одаренный ребенок в процессе своего развития может выходить за рамки школы, выбирать образовательные услуги, оказываемые другими типами образовательных учреждений в своем районе, регионе.
В соответствии с Законом Ярославской области «О поддержке одаренных детей» и областной целевой программой «Семья и дети», подпрограммой «Одаренные дети» департамент образования реализует комплекс мер по созданию условий для выявления и поддержки одаренных детей и их творческого развития, по повышению квалификации специалистов, работающих с одаренными детьми.
В системе образования Ярославской области основные направления работы с одаренными детьми и молодежью реализуют образовательные учреждения разных типов: дошкольные, общеобразовательные, учреждения дополнительного образования детей, учреждения начального и среднего профессионального образования.
В Ярославской области ежегодно проводится более 130 областных творческих конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций, выставок, спортивных соревнований для 20 тыс. обучающихся. На территории области проводятся всероссийские мероприятия с обучающимися.
В Ярославской системе образования активно развиваются инновационные формы работы с одаренными детьми посредством Интернет-технологий. В творческих Интернет-проектах, телекоммуникационных викторинах и сетевых мастер-классах, организуемых ГУ ЯО«Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании», ежегодно принимают участие 3000 обучающихся из всех муниципальных районов области. Региональная система образовательных медиатрансляций и видеоконференций предоставляет обучающимся и педагогам уникальную возможность получить интерактивные лекции ведущих специалистов, принять участие в образов-х видеоконференциях.
Для того, чтобы конкретная семья имела возможность максимально реализовать интеллектуальный и творческий потенциал своего ребенка, не потеряться в разнообразии предлагаемых услуг, необходима координация деятельности всех образовательных институтов региона. В настоящее время осуществлена систематизация учреждений по направлениям деятельности и определены учреждения – координаторы:
· Организатором и координатором олимпиадного движения в регионе выступает ГУ ЯО Центр образования школьников «Олимп».
· Центр детей и юношества координирует все мероприятия творческого характера;
· Спортивная детско – юношеская школа олимпийского резерва (далее СДЮШОР) – спортивные мероприятия;
Это дает результаты уже сегодня:
· Школьники Ярославской области неоднократно становились победителями и призерами Международных олимпиад по математике, завоевав 9 медалей: 8 золотых, 1 бронзовую;
Для материального и морального стимулирования одаренных и талантливых детей выплачивается 60 ежемесячных стипендий Губернатора одаренным детям и 60 поощрительных премий их педагогам-наставникам, а также премии Губернатора области выпускникам-медалистам. С 2003 года выпускается ежегодный сборник «Лучшие выпускники Ярославской области», где в энциклопедическом режиме предоставляется информация о лучших выпускниках всех уровней образовательных учреждений по направлениям: отличники учебы, творческая личность, достижения в спорте, достижения в общественной деятельности.
Для оптимизации образовательных услуг соответствующие центры созданы в каждом муниципальном объединении Ярославской области. Каждое образовательное учреждение, независимо от статусности, имеет возможность выстраивать работу по созданию условий для выявления одаренности, с учетом индивидуальности миссии своего образовательного учреждения. В нашей гимназии уже 12 лет образовательный процесс строится с учетом индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. Каждый гимназист имеет возможность на логико-смысловой схеме отражать сои интересы и притязания. С 8 класса каждый ученик выстраивает и индивидуальный учебный план, включая в него обязательные предметы, изучаемые на базовом или повышенном уровне, различные спецсеминары, элективные курсы и предметы. Таким образом, реализуется идея профилизации с последующим обоснованным профессиональным выбором. Педагоги и родители, анализируя действительно индивидуальные траектории обучающихся, портфолио их достижений, адресно сопровождают развитие каждого, фиксируя успех любого ранга.
Понимая, что значит ситуация успеха для формирующейся личности, я стремлюсь сегодня создать такие ситуации и для моих учеников, предлагая им максимально возможный спектр мероприятий от уровня гимназии, до регионального и Всероссийского.
Развивается система подготовки и повышения квалификации кадров, работающих с одаренными детьми (на базе государственных образовательных учреждений: Института развития образования, Центра «Олимп», Центра детей и юношества, Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании). Вместе с тем, проведенный анализ позволил выявить проблемы, главной из которых является отсутствие системности в организации сопровождения развития одаренных детей в региональной системе образования Ярославской области, в том числе: недостаточно простроены связи на уровне регион – муниципальный район – образовательное учреждение, обеспечивающие непрерывное социально-педагогическое сопровождение одаренного ребенка в социуме и регионе;
Для дальнейшей оптимизации программы «Одаренные дети» Департамент образования Ярославской области в 2009 году разработал «Региональную модель выявления и сопровождения одаренных детей в системе образования», модель, которая уже реализуется на практике, решая следующие задачи по работе с талантливыми детьми:
· Создание комплекса диагностических процедур и методов, направленных на раннее выявление и отслеживание развития одаренных детей региона. Для этого на базе Центра детского творчества создается ресурсный центр по разработке системы диагностики одаренности детей, механизма ее реализации в практике деятельности РСО, организации консультаций для детей и родителей региона. Кроме этого создается система адресного мониторинга динамики достижений детей – победителей олимпиад, конкурсов различного уровня.
·Интеграция различных субъектов образовательной деятельности в рамках региональной системы образования, создание педагогических комплексов для работы с одаренными детьми, в рамках чего осуществляется организация межведомственного взаимодействия как сферы социального партнерства по выявлению одаренных детей и работе с ними; развиваются форм реабилитации, поддержания и восстановления здоровья одаренных детей: санаториев, профилакториев и др.;
·Создание системы непрерывного социально-педагогического сопровождения одаренных детей в рамках региональной системы образования.
·Подготовка педагогических кадров к работе с одаренными детьми, используя возможности высшей школы - ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, ГОУ ЯО Институт развития образования, ГУ ЯО «Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании» и т. д.;
·Мотивационная поддержка работы с одаренными обучающимися в регионе, предполагающая систему стимулирования одаренного ребенка на уровне региона, становление системы льготного поступления в ВУЗы (совместно с ВУЗами – олимпиады по предметам, конкурсы творческих работ и др.), обеспечение общественного признания одаренных детей (публикации в СМИ, радио - телепрограммы и др.) и организацию содержательного досуга в каникулярный период времени в регионе
·Информационное обеспечение процесса выявления, поддержки и развития одаренных детей в региональной системе образования через создание ресурсного центра, координирующего педагогическое сопровождение одаренных детей региона, расширение технологической и методической базы, разработку и ведение информационной базы данных одаренных детей региона и их педагогов (в соответствии с Федеральным законом от 01.01.2001 N 152-ФЗ «О персональных данных»).
Задачи работы с одаренными детьми:
- оптимизация процесса управления взаимодействием субъектов региональной системы образования по созданию новых условий для развития одаренных детей;
- создание комплекса диагностических процедур и методов, направленных на раннее выявление и отслеживание развития одаренных детей региона;
- интеграция образовательных учреждений разных типов в рамках региональной системы образования, создание педагогических комплексов, в том числе и с академической наукой;
- создание системы непрерывного социально-педагогического сопровождения одаренных детей в рамках региональной системы образования;
- подготовка педагогических кадров к работе с одаренными детьми и внедрение нового опыта в практику работы образовательных учреждений и систему повышения квалификации педагогов;
- обеспечение мотивационной поддержки работы с одаренными детьми в регионе;
- создание системы информационного обеспечения процесса выявления, поддержки и развития одаренных детей в региональной системе, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
- обновление нормативно-правовой базы работы с одаренными детьми в регионе;
- поиск новых возможностей финансового обеспечения работы с одаренными детьми в рамках региональной системы образования.
Данной моделью, как программным документом, определено участие всех уровней целевых групп образовательного процесса от регионального, через муниципальный уровень, уровень образовательных учреждений до субъектного участия родителей и обучающихся.
В специальном разделе «Управление реализацией модели сопровождения одаренных детей на уровне региональной системы образования» определены направления управления и содержание управленческих действий:
· Координация работы с одаренными детьми в РСО;
· Нормативное обеспечение сопровождения одаренных детей в РСО;
· Финансовое обеспечение сопровождения одаренных детей в РСО;
Для эффективной координации всех участников реализации модели определены содержание и функционал взаимодействия структур и учреждений по сопровождению одаренного ребенка на региональном уровне от Правительства области через подведомственные учреждения до социальных партнеров. Разработана схема взаимодействия структур и ведомств в системе сопровождения одаренного ребенка.
Таким образом, многолетняя практика создания единой для региона системы работы по выявлению и сопровождению одаренных детей подтверждает наличие мощной ресурсной базы данного процесса, что позволило сегодня выйти на новый уровень модели использования имеющихся в регионе условий их координации и создания новых условий. Завершенность и целостность модели выявления и сопровождения одаренных детей в системе регионального образования подтверждается разработанными критериями результативности по выявлению и сопровождению одаренных детей, эффективности созданных для этого условий.
Администрация и педагогическое сообщество Ярославской области убеждены в жизненности своих идей сохранения и преумножения интеллектуального потенциала страны через востребованность разработанной и внедряемой модели на межрегиональном уровне. Приглашаем всех к сотрудничеству.
Создана интернет-система «Одаренные дети», предназначенная для получения и обмена информацией, взаимодействия, обсуждения различных аспектов работы с одаренными детьми, для педагогов, методистов, администрации образовательных учреждений, родителей. ГУ ЯО «Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании» выполняет функции специализированного учреждения по работе с одаренными детьми в Центральном федеральном округе в соответствии с приказом МО РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об организации работы по реализации подпрограммы «Одаренные дети» федеральной целевой программы «Дети России» на годы».
· Такую задачу с сентября 2008 года решает областная комплексная целевая программа «Семья и дети», в рамках которой реализуется подпрограмма «Одаренные дети». Создание условий для выявления одаренных детей через непрерывную систему конкурсов, олимпиад, предполагающую создание «ситуации успеха» для детей разного возраста;
с одаренными детьми в области осуществляют государственные образовательные учреждения дополнительного образования детей: центр образования школьников «Олимп»,
Осуществляется финансовая поддержка УДОД из областного бюджета на обеспечение уставной деятельности, а также целевое финансирование инновационных проектов системы дополнительного образования детей, областного конкурса педагогических проектов по работе с одаренными детьми.
Развивается система подготовки и повышения квалификации кадров, работающих с одаренными детьми (на базе государственных образовательных учреждений: Института развития образования, Центра «Олимп», Центра детей и юношества, Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании).
Кроме того, удалось выявить запрос на разработку модели процесса сопровождения одаренных детей, позволяющий отобразить региональные особенности этой деятельности в Ярославской области, а именно:
- сформировать социальный заказ и региональную идею развития одаренных детей, способные обеспечить получение социального и экономического эффекта в развитии Ярославской области;
- согласовать общее понимание одаренности, договориться, на каком уровне и с какими детьми будет организована работа – одаренными, с признаками одаренности или интеллектуальной элитой;
- создать ресурсные центры на базе образовательных учреждений региона, имеющихся возможности в обеспечении отдельных направлений работы с одаренными детьми;
- найти новые формы, разработать «сквозные» программы работы с одаренными детьми в регионе;
- создать экспериментальные площадки по отработке новых технологий социально-педагогического адресного сопровождения одаренных детей;
- организовать систематическую пропаганду детских достижений в социуме через средства массовой информации;
- определить критерии и показатели эффективности процесса сопровождения развития одаренных детей в регионе.
[1] Закон ярославской области от 01.01.01 г. N 24-з "О поддержке одаренных детей". http://www. *****/hotlaw/yaroslavl/106794/
