Система стратегического партнерства — как особая инновационная форма взаимоотношений вуза со школами-партерами (опыт САФБД)

Супатаева Гулжан Тилекматовна, декан факультета СПО Сибирской Академии финансов и банковского дела, доцент, к. э. н.

Система стратегического партнерства — как особая инновационная форма взаимоотношений вуза со школами-партерами (опыт САФБД).

В Сибирской академии финансов и банковского дела (САФБД) была реализована собственная новая модель профессионального образования: система стратегического партнерства «Школа — ВУЗ», которая функционирует более 10 лет. Она предполагает широкое взаимодействие партнеров и создание единого образовательного пространства, в котором объединяются ресурсы общего среднего, среднего и высшего профессионального образования, отрабатываются механизмы их координации. Результатом функционирования ССП и профилизации обучения стала организация на базе образовательных школ (стратегических партнеров вуза) профильных классов (групп).

Профильное обучение — средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса полнее учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их склонностями и намерениями в отношении продолжения образования и будущей деятельности. Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Концепция и стратегия развития САФБД:

·  Непрерывное образование (школа — ССУЗ — ВУЗ — Аспирантура — Докторантура)

·  Система тренингов для специалистов — практиков

·  Активные методы обучения

·  Информационные технологии

Инновационная адаптивно-деятельностная модель — это целостная личностно-ориентированная система обучения, направленная на:

·  Создание единого образовательного пространства

·  Обеспечение преемственности общего и профессионального образования

·  Адаптацию личности к профессиональной деятельности

·  Потребности рынка труда и индивидуальные цели обучающегося

Цель реализации адаптивно-деятельностной модели: формирование профессиональной деятельности с учетом сохранения мотивации к учебе

Специфика сотрудничества школы с вузом заключается в следующем:

— общее среднее и профессиональное образование учащиеся получают параллельно: в школе — среднее (полное) общее в соответствии с государственными образовательными стандартами (ГОС) на основании Устава школы, в академии — среднее профессиональное образование (СПО), также в соответствии с ГОС, но уже по СПО;

— у школьников появляется уникальная возможность получить качественное среднее (полное) общее образование с соответствующим аттестатом о среднем (полном) общем образовании и среднее профессиональное образование через 10 месяцев после окончания школы, подтверждаемом дипломом государственного образца о среднем профессиональном образовании (где по общеобразовательным предметам выставляются школьные оценки);

— курирование учебно-воспитательного процесса в профильных классах ведется классным руководителем в школе и организатором работы со студентами в вузе;

— по окончании факультета среднего профессионального образования и получении диплома о СПО учащиеся могут продолжить обучение на факультете высшего профессионального образования по ускоренной программе со сроком обучения 3,5 года, опередив своих сверстников на 1,5 года (но при условии, что обучающийся (студент) успевает в вузе).

Проводимое нами систематическое анкетирование обучающихся и их родителей показывает, что АДМ СПО, внедренная в вузе параллельно с ССП, устраивает всех участников образовательного процесса.

Преимущества обучения в профильном классе:

1. обучение основам профессиональных знаний при параллельном изучении общеобразовательных дисциплин в школе и гуманитарных, социально-экономических, математических и естественно-научных и общепрофессиональных дисциплин на ФСПО

2. формирование профессиональных интересов и осознанный выбор профессии

3. адаптация к вузовской системе образования

4. получение двух документов об образовании

5. возможность обучения в Вузе по ускоренной программе ВПО

6. Мобильность и конкурентоспособность среди выпускников на рынке труда

Формы сотрудничества:

1. Подготовительные курсы

2. Курс «экономика и управление»

3. Экономико-математическая школа

4. Экономический фестиваль

5. Творческие проекты

6. Тематические конференции