Из опыта работы по УМК «Перспектива»
учителя начальных классов первой квалификационной категории
МБОУ «Большешиинская СОШ» Якимовой Наташи Вячеславовны
В школу я пришла сознательно, понимая всю важность и предназначение этой профессии. Моя мама проработала всю жизнь учителем и воспитателем детского сада, и я ни на миг не сомневалась в выборе своей профессии. Прошло время. Всё так же спешат в школу любознательные мальчишки и девчонки. Всё тот же звенит звонок на урок. И всё тот же вопрос возникает в моей голове «Как сделать урок наиболее эффективным?». Как преодолеть разрыв обучения с жизнью? Как научить детей применять свои знания на практике? Как научить детей учиться, при этом сохранить здоровье и воспитать полезного обществу гражданина, которому выбранная профессия приносила бы радость и счастье.
На уроках я приучаю учеников работать с учебником, тетрадью для самостоятельных работ, хрестоматией, словарём, работать парами и коллективно, прислушиваясь к своим товарищам. Все пособия, с которыми мы работаем, связаны единой системой условных обозначений, проблемным, практическим и творческим характером заданий. Таким образом, данные пособия помогают организовать обучение не только на уроке, но и вне урока. Учебник является для ученика источником информации, необходимостью, «другом», без которого нельзя обойтись. Аня и Ваня - герои, с которыми дети познакомились в первом классе, растут и учатся вместе с ребятами. Они являются одноклассниками учеников. Вместе с ними дети не боятся высказать своё мнение, ошибаться, доказывать, отстаивать свою точку зрения, учатся спорить, отвечают на вопросы, которые им близки. Все девочки (в моём классе только девочки) живут как бы одной жизнью с героями учебников, опираясь на свой жизненный, индивидуальный опыт. Это позволяет развивать познавательные интересы детей, расширять их творческий потенциал. Таким образом, учебник становится центром информации, а все остальные пособия помогают ученику самому решать возникшие проблемы, часто не нуждаясь в помощи взрослых.
Как сформировать у школьников навыки самостоятельной деятельности, развивать ребёнка с опорой на его опыт, индивидуальные возможности и способности, при этом сохранив интерес к процессу обучения, сохранив здоровье ребёнка? Как научить школьника работать с учебником, развивая при этом его умение, выполнять мыслительные действия и операции.
Пройдя курсы повышения квалификации по проблеме: «Федеральные государственные образовательные стандарты как условие получения нового образовательного результата», я пришла к выводу, что в УМК «Перспектива» способы и приёмы организации учебной деятельности школьников представлены как основное средство личностно - ориентированного обучения. В учебниках данного комплекта включены проблемные задания, для решения которых необходимы: исследование, наблюдение, сравнение, выделение главного, умение обобщать. Задания провоцируют ученика на самостоятельное добывание знаний, опираясь на его индивидуальный опыт. Включены разно-уровневые задания, вариативность в решении учебных задач.
Ученик постоянно что-то открывает для себя, рассматривает с разных сторон (с помощью луп, рамочек), делится своим мнением, происходит осмысление, оценивание в конкретной жизненной ситуации. Система вопросов в учебниках построена так, чтобы научить детей не ссориться, а спорить, выстраивать свои взаимоотношения со сверстниками, уважать чужое мнение, даже, если оно не совпадает с его мнением. Каждый ребёнок чувствует себя исследователем. Он собирает информацию из хрестоматии, Интернета, совершает поход в библиотеку. Это помогает школьнику самостоятельно подготовить доклад, сообщение, создать свой собственный проект. Создание своего проекта приводит к формированию у младшего школьника опыта практической деятельности, умение применять полученные знания в реальных ситуациях. Своим практическим опытом делятся с учащимися их родителями. Создавая вместе проекты, родители вовлекаются в совместную деятельность. Благодаря такой деятельности, в моем классе стало традицией участвовать всей семьей на заседаниях класса, проводить соревнования, создавать концертные программы, исследовать вместе свою родословную, историю села. Отслеживая результаты обученности и воспитания учащихся вместе с родителями, я вижу положительную динамику, их свободу общения, удивляет их желание творить, не останавливаться на достигнутом. Их самооценка, мнение, каждое достижение радуют меня.
В этом году - Мы второклассники. Качество знаний - 50%, успеваемость 100%.
За эти два года у Нас следующие результаты:
Наименование мероприятия | Уровень | Место | ФИ ученика | Класс | Учебный год |
"Мой след в науке", "Учительская династия" | районный | 2 | Иванова Маргарита | 4 | |
"Мой след в науке", "Хлорофитум и моё здоровье" | районный | 3 | Васильев Альберт, Базарнова Вероника, Китаева Наталья | 4 | |
"Инновации в образовании" | районный | 2 | |||
Конкурс юных кинематографистов "Азбука дорожного движения" | районный этап Всероссийского конкурса | 1 | Базарнова Вероника | 5 | |
Конкурс юных дизайнеров "Безопасная зебра" | районный этап Всероссийского конкурса | 2 | Тимофеева Эльвина | 1 | |
Региональный семинар-практикум "Атрибуты новогоднего оформления: сувениры, снежинки, панно" | республиканский | Участие | |||
Открытый конкурс-выставка декоративно-прикладного творчества "Поздравление Деду Морозу" в номинации "Новогоднее панно" | республиканский | Участие | Тимофеева Эльвина | 1 | |
Обучающий семинар по вопросам использования учебного пособия "Антикоррупционное и правовое воспитание" | республиканский | Участие | |||
Конкурс юных кинематографистов "Азбука дорожного движения" | всероссийский | Участие | Базарнова Вероника | 5 | |
Конкурс творческих семейных проектов "Папа, мама, Я - здоровая семья" | республиканский | 2 | Тимофеева Эльвина | 1 | |
Смотр-конкурс "Трудом счастлив человек!" | районный | лучшее исполнительское мастерство | Фольклорный ансамбль | ||
Конкурс по применению и созданию ЭОР, ЦОР в образовательном процессе "Формула будущего - 2012" в номинации "Начальные классы" | районный | 2 | |||
"Мой лучший видеоурок" | районный | Участие | |||
Конкурс компьютерных работ "Пионеры новой эры" | районный этап республиканского конкурса | 1 | Сидорова Лада | 8 | |
Конкурс компьютерных работ "Пионеры новой эры" XIV Международного фестиваля "Детство без границ" | республиканский | Свидетельство | Петрова Мальвина | 9 | |
Конкурс компьютерных работ "Пионеры новой эры" XIV Международного фестиваля "Детство без границ" | республиканский | Свидетельство | Степанова светлана | выпускник | |
Конкурс компьютерных работ "Пионеры новой эры" XIV Международного фестиваля "Детство без границ" | республиканский | Свидетельство | Сидорова Лада | 8 | |
Открытый выставка-конкурс "Золотая Рыбка" Сувенир | республиканский | Диплом | Давыдова Юлия | 8 | |
Всероссийский конкурс литературного творчества «В мире много сказок» | всероссийский | Участник | Лисичникова Алина | 2 | |
«Почемучки» | международный | Лауреат | Тимофеева Эльвина | 2 |
