Воспитательная система

МОУ Людковская средняя общеобразовательная школа

Мосальский район Калужская область

Воспитательная система

Программа воспитательной работы

МОУ Людковская средняя общеобразовательная школа

на 2008 – 2013 г г.

Статус программы – школьная.

Заказчик программы – администрация школы, родительский комитет.

Исполнители и соисполнители – участники учебно - воспитательного процесса : педагоги, учащиеся, родители.

Управление программой – координационный совет программы.

Контроль за реализацией программы – директор школы.

Сроки реализации программы - сентябрь 2008 г. – август 2013 г.

Законодательная база для разработки программы:

- закон РФ « Об образовании»;

- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

- Конвенция ООН о правах ребёнка;

- Программа развития воспитания в системе образования Калужской области на 2006 – 2008 гг.

- Семейный кодекс РФ;

- Федеральный закон « Об основных гарантиях прав ребёнка».

Концепция

1. Актуальность создания

В современном мире, в условиях политической и экономической нестабильности, утраты нравственности и духовности, как никогда важной становится стабилизирующая и решающая роль школы в обеспечении гражданского мира, общественной нравственности общества.

Школа, как и всегда, выполняет одну из самых важных общественных функций – воспитание человека. Времена меняются, а задача эта остаётся всегда актуальной. Чаще всего воспитание ассоциировалось с традиционными подходами, предполагающими манипулирование поведением учащихся, но одну из задач общества – формирование индивидуальности, невозможно решать старыми, избитыми средствами.

Проблема организации воспитательного процесса для школы, поиск новых средств воспитания детей становятся всё более значимыми. Необходимо вводить ребёнка в мир общественных человеческих отношений и связей.

Необходимо создавать единое воспитательное пространство, где будет задействована не только школа, но и семья, общественность. Необходимо формировать новое сознание детей, ориентированное на умение при любых жизненных обстоятельствах быть людьми, развивать стремление к взаимодействию и взаимопониманию. На эти проблемы и нацелена данная воспитательная программа.

2. Общие сведения о школе.

МОУ Людковская средняя общеобразовательная школа находится в д. Людково Мосальского района калужской области в в 120 км. от г. Калуги. В школе 11 классов - комплектов, дети поступают в школу с 6 – 6,5 лет из трёх населённых пунктов, но основная масса учащихся проживает на территории деревни Людково. В микрорайоне школы находятся Дом Культуры, детский сад, Дом ветеранов, ФАП, связанные со школой тесным взаимодействием. Уровень материальной обеспеченности в семьях невысокий, социальной уровень примерно одинаковый, уровень общей культуры нельзя назвать высоким. Родители учащихся работают либо в бюджетной сфере, либо в предпринимательской, либо нигде не работают, т. к. на территории поселения нет сельскохозяйственного и какого – либо другого производства. Большинство родителей учащихся имеют среднее или среднетехническое образование.

В школе работает давно сложившийся работоспособный коллектив. Из педагогов …… удостоены звания ………, …. имеют грамоту Министерства образования РФ, 1 педагогическому работнику присвоена высшая квалификационная категория, ….. первая категория,….. вторая категория.

Школа располагается в типовом двухэтажном здании с классами - кабинетами, спортзалом, мастерскими, столовой, библиотекой, кабинетом психологической разгрузки, пионерской комнатой и музеем боевой славы 344- й стрелковой дивизии, имеется пришкольный участок, вокруг школы большая территория со спортивной площадкой.

Учащиеся школы ежегодно принимают участие в районных и областных мероприятиях: олимпиадах, конференциях, конкурсах, смотрах, занимают неплохие места.

Характер отношений в школе осуществляется на принципах социального взаимодействия в процессе совместной деятельности и общения. Администрация, классные руководители диагностируют степень удовлетворённости учащихся школьной жизнью, проведением факультативных занятий, уровень воспитанности учащихся, изучаются запросы родителей на образование и воспитание детей.

Организационно – управленческая деятельность осуществляется через управление со стороны Управления образования Мосальского района, через административные и общественные органы школы – педагогический Совет, совещания при директоре, ШМО кл. руководителей, Совет школы, общешкольное собрание.

В воспитательном процессе используются педагогические теории и ведущие идеи педагогов , , : педагогика сотрудничества, педагогика нового воспитания.

3. Назначение концепции

·  Создание открытой, целостной системы, развивающейся во всех направлениях.

·  воспитание учащихся в учебной и внеурочной деятельности с использованием активных и интерактивных форм и методов организации. 3. Воспитание учащихся в духе демократии, законопослушания и личного достоинства.

·  Взаимодействие педагогов, учащихся, родителей для улучшения жизни каждого.

·  Создание личностно – ориентированного подхода в воспитании учащихся.

·  Обеспечение школьной и социальной адаптации детей.

·  Укрепление социального, нравственного и физического здоровья детей.

·  Использование гуманистической и эстетической направленности в воспитании и образовании.

4. Принципы создания.

·  Гуманизация межличностных отношений – толерантность к мнениям воспитанника, понимание и доброта.

·  Социальная направленность содержания образования детей, т. е. учёт социального состояния ребёнка.

·  Принцип целостности и природосообразности – развивается ребёнок – развивается воспитательная система; научное понимание взаимосвязи природных и социальных процессов.

·  Принцип демократизации обучающихся, родителей, педагогов на основе взаимопонимания и уважения друг друга.

·  Принцип культуросообразности- воспитание на общечеловеческих ценностях, опора на национальную культуру и традиции.

·  Принцип воспитания через деятельность воспитанника.

·  Принцип создания воспитывающей среды – развитие самоуправления, выделение доминирующей цели коллектива и стремление к её выполнению; формирование позитивного отношения к творчеству.

·  Принцип индивидуализации воспитания учащихся – учёт индивидуальных качеств ребёнка, выбор специальных средств педагогического влияния на каждого ребёнка.

5. Направления деятельности.

- учебно - познавательная;

- ценностно – ориентированная;

- физкультурно – оздоровительная;

- общественно – полезная;

- диагностическая;

- творческая;

- трудовая.

Подход к реализации задач воспитательной системы будет осуществляться через выполнение целевых программ – «Здоровье», «Патриот», «Духовно – нравственные ориентиры», «Семья», «Эстетика и труд».

6. Цель и задачи

Цель – создание условий для гармоничного развития личности ребёнка в воспитательном пространстве школы и её социуме, освоившего культуру общества и умеющего ориентироваться в современных условиях.

Задачи:

·  обеспечение личностно- ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся;

·  формирование и развитие эстетических норм поведения, потребностей в нравственном поведении;

·  формирование гуманистического мировоззрения;

·  создание условий для организации жизнедеятельности учащихся на основе общечеловеческих ценностей;

·  активное включение семьи в процесс формирования личности;

·  формирование в ребёнке активной жизненной и гражданской позиции.

7. Обеспечение реализации концепции и ожидаемые результаты.

Реализация данной Концепции воспитательной системы школы будет осуществляться через систему конкретных мер нормативного, правового, прогаммно - методического обеспечения. Предусмотрена также разработка принятие локальных актов, положений, инструкций.

Выпускники нашей школы должны :

- стремиться к нравственному, физическому и духовному совершенству;

- иметь позитивные качества личности;

- освоить и стремиться следовать в жизни нравственным нормам поведения;

- быть способными к профессиональной деятельности, иметь потребность к труду;

- быть способны к сотрудничеству и творчеству;

- быть развита культура общения в коллективе;

- относиться к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности.

8. Воспитательная подструктура

Управление осуществляется на трёх уровнях:

1.  воспитательная работа в начальныхи средних классах;

2.  воспитательная работа в старших классах;

3.  работа с родителями и общественностью.

Структура управленческой деятельности по воспитанию

 

9. Система воспитательной работы

П е д а г о г и	Р о д и т е л и

Развитие уровня пед знаний

Воспитательная деятельность во внеурочное время

Воспитательная деятельность на уроке

самообразование

Педсоветы

с

Проведение совместно со школой мероприятий

Организация факультативов

Курсы переподготовки

Классные часы

Дни Здоровья

Внеклассная совместная деятельность педагогов, родителей, учащихся