МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 000» г. Перми
Конспект совместной деятельности с детьми
с ЗПР по предупреждению
оптической дисграфии на игровом материале
Тема: «Федорино горе»
Разработала: учитель-логопед
2013 год
1. Образовательные задачи:
-продолжать расширять, закреплять, систематизировать знания по теме
«Посуда».
-закрепить обобщающее понятие «посуда», умение конкретизировать
данное понятие, закрепить название частей предмета.
-упражнять в умении согласовывать существительное с числительным.
-продолжать работу по формированию умения строить связные высказывания.
2.коррекционно-развивающие задачи:
-продолжать формировать зрительное восприятие (целостность).
-через игру развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.
3.воспитательные задачи:
-учить детей состраданию.
-воспитывать желание оказывать помощь.
Развивающая среда : предметные картинки по теме «Посуда», дидактические игры: «Починим посуду», «Найди посуду», «Назови какая здесь посуда», «Чего не хватает», «Собери предмет». Кукла-бабушка Федора.
Словарная работа: закрепить в речи название предметов посуды, частей. Глаголы - варят, жарят. Прилагательные - стеклянный, деревянный, пластмассовый.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Логопед выкладывает картинки с изображением посуды.
-Это что?
-Как это называется одним словом?
-Для чего нужна посуда?
Логопед делает итог: в кастрюле можно варит суп, кашу, в чайнике кипятят воду для чая, на сковороде жарят, из чашки пьют чай.
-Можно обойтись без посуды?
2. Основная часть. Логопед начинает беседу с детьми.
-К нам сегодня в гости пришла бабушка Федора, как называется сказка, в которой живет бабушка Федора?
-Почему от Федоры убежала посуда?
-Жалко Федору, плохо ей без посуды, поможем Федоре вернуть посуду, вспомним, как начиналась сказка. «От Федоры убежала посуда, потому что она за ней не следила»
…и помчалися по улице ножи
«Эй держи, держи, держи!
И кастрюля на бегу закричала утюгу
Я бегу, бегу, бегу,
Удержаться не могу!
Дидактическая игра «Назови предметы посуды»
-Посмотрите на картинку, что нарисовано?
-Как называются эти предметы одним словом?
-Сколько чашек?
-Какой здесь самый большой предмет, какой маленький?
-Назовите все части чайника.
-А что же было дальше?
…Утюги бегут покрякивают
Через лужи перескакивают,
А за ними блюдца
На стаканы-дзынь! - натыкаются,
И стаканы-дзынь! - разбиваются.
-Плачет Федора много у нее посуды разбилось, поможем Федоре собрать разбитую посуду.
Дидактическая игра «Собери посуду из частей»
…Но посуда вьется-вьется
А Федоре не дается
Лучше в поле пропадем
А к Федоре не пойдем.
-И решила посуда от Федоры спрятаться, посмотрите на картинки и назовите какая посуда спряталась?
Дидактическая игра «Посуда спряталась».
3. Физкульминутка. Дети подходят к логопеду.
-Посмотрите, а что там лежит? (поднос с посудой)
-А как посуда туда попала?....По полям, по болоту идет.
Побежала по лесочкам,
Поскакала по пням и по кочкам.
- И мы сейчас с вами доскачем по кочкам до подноса с посудой.
-Это стакан, он сделан из стекла - значит он какой?
-Эта ложка, она сделана из дерева - она какая?
-Федора, дети починили тебе посуду, нашли тебе ее.
-Федора: спасибо вам, уж не буду, уж не буду я посуду обижать.
Буду, буду я посуду и любить и уважать.
-Давайте подарим бабушке картинки с посудой. Только художник что забыл нарисовать. Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник»
5.Заключительная часть
–Кто к нам приходил в гости?
-О чем сегодня мы говорили?
-Из чего может бать сделана посуда?-
-Как надо правильно ухаживать за посудой?
