Окна в мир ребёнка

ОМСКАЯ ОБЛАСТНАЯ БИБЛИОТЕКА ДЛЯ СЛЕПЫХ

ОКНА

В МИР РЕБЁНКА

РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ,

ВОСПИТАТЕЛЕЙ И

ПЕДАГОГОВ ДЕТЕЙ

С ОГРАНИЧЕНИЯМИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Омск, 2011

1.  Азарян, слепых и слабовидящих детей правильной ходьбе. / . – М., 1989. – 100 с.

2.  Азарян, исследование влияния многолетних занятий физической культурой и спортом на развитие и воспитание слепых и слабовидящих школьников. / . – М., 1989. – 104 с.

3.  Азарян, воспитание слепых и слабовидящих школьников в режиме дня. / . – М., 1987. – 115 с.

4.  Акшонина, научить глухого ребёнка с тяжёлыми нарушениями зрения чтению и письму по системе Брайля. / , . – М., 2006. – 54 с.

5.  Акшонина, пространственной ориентировки у детей со сложными сенсорными и множественными нарушениями развития. / , . – М., 2008. – 112 с.

6.  Акшонина, первоначальных математических представлений у детей со сложными сенсорными нарушениями. / , . – М., 2006. – 62 с.

7.  Антонов, плоскому письму слепых детей младшего школьного возраста. / , . – М., 2007. – 60 с.

8.  Апраушев, обучения и воспитания слепоглухонемых детей. / . – М., 1973. – 56 с.

9.  Апраушев, . / .– М., 1983. – 208 с.

10.  Басилова, в семье ребёнка раннего возраста со сложным сенсорным или множественным нарушением. / . – М., 2001. – 28 с.

11.  Басилова, Т. А. О слепых детях с дополнительными нарушениями и проблемах их семейного воспитания. / . – М., 2009. – 32с.

12.  Библиотеки для слепых и дети-инвалиды. – М., 1998. – 95 с.

13.  В помощь родителям детей, имеющих нарушения зрения и слуха: Сб. статей. – М., 2002. – 68 с.

14.  Воспитание и обучение глухих и слабослышащих: Библиографический указатель. – М., 2001. – 102 с.

15.  Воспитание и обучение слепого дошкольника. – М., 2005. – 268 с.

16.  Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье: Библиотечка для родителей. – М., 1993. – 92 с.

17.  Двигайся вместе со мной: рекомендации родителям по развитию двигательной активности незрячих детей. – М., 2003. – 18 с.

18.  Денискина, направленность уроков математики в начальных классах школ для детей с нарушениями зрения.– М., 2008. – 84 с.

19.  Денискина, занятия по социально-бытовой ориентировке в школах для детей с нарушениями зрения.– М., 2008. – 151 с.

20.  Дети с глубокими нарушениями зрения. – М., 1967. – 376 с.

21.  Дистанционная учебная программа для родителей слепоглухих детей дошкольного возраста. – М., 2006. – 32 с.

22.  Ермаков, , обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. / , . – М., 1990. – 224 с.

23.  Жихарев, работа в школе-интернате для слепых детей. / . – М., 1984. – 125 с.

24.  Земцова, о детях с нарушениями зрения. / . – М., 1973. – 159 с.

25.  Игры и игрушки для слепых детей дошкольного возраста. – М., 2007. – 36 с.

26.  Каплан, слепота. Цветовое остаточное зрение. / . – М., 1979. – 200 с.

27.  Касаткин, недостатков физического развития и ориентировки в пространстве слепых детей. / . – М., 1980. – 112 с.

28.  Кекеше, Л. Поговори со мной: Руководство по языку для родителей слепых детей. / Л. Кекеше, Н. Чернэс-Мэнефилд. – С.-П., 1995. – 18 с.

29.  Коваленко, : Выпуск 2. / , , . – М., 1975. – 247 с.

30.  Коваленко, : Выпуск 3. / , , . – М., 1975. – 118 с.

31.  Коваленко, : Выпуск 4. / , , . – М., 1989. – 199 с.

32.  Кондратов, детей в семьях незрячих родителей. / , . – М., 1989. – 40 с.

33.  Линдстендт, Е. Насколько хорошо видит мой ребёнок? / Е. Линдстендт. – С.-П., 1995. – 34 с.

34.  Лурье, особенности воспитания ребёнка с глубокими нарушениями зрения в семье. / . – М., 2006. – 32 с.

35.  Малых, обучения математике слепых и слабовидящих младших школьников. – Ленинград, 1987. – 81 с.

36.  Мещеряков, дети. / . – М., 1974. – 327 с.

37.  Моргайлик, обучения русскому языку младших слабовидящих школьников: Учебное пособие. / . Ленинград, 1986. – 87 с.

38.  Наши слепые дети: Рекомендации по воспитанию слепых детей в первые годы жизни. – М., 2007. – 66 с.

39.  Незрячие дети и библиотека: рекомендации родителям, учителям и библиотекарям. – М., 2004. – 26 с.

40.  Незрячий ребёнок в классе: Рекомендации родителям и учителям. – М., 2009. – 24 с.

41.  Новые пути решения проблем детской инвалидности средствами культуры и искусства: Методическое пособие. – М., 2001. – 212 с.

42.  Образцова, Т. Логические игры для детей. / Т. Образцова.– М., 2010. – 316 с.

43.  Образцова, Т. Психологические игры для детей. / Т. Образцова. – М., 2010. – 406 с.

44.  Образцова, Т. Ролевые игры для детей. / Т. Образцова. – М., 2010. – 392 с.

45.  Обучение ориентировке в пространстве учащихся специальной (коррекционной) школы III – IV вида. – М., 2007. – 306 с.

46.  Оклендер, В. Сенсорный опыт: Глава из руководства по детской психологии «Окна в мир ребенка». Ч. 1. / В. Оклендер. – М., 20с.

47.  Оклендер, В. Сенсорный опыт: Глава из руководства по детской психологии «Окна в мир ребенка». Ч. 2. / В. Оклендер. – М., 20с.

48.  Ольхина, эмоционально-личностного развития подростков с нарушенным зрением. / . – М., 2007. – 307 с.

49.  Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников. – Ленинград, 1975. – 146 с.

50.  Особенности приема и переработки зрительной информации при нарушениях зрения у детей. – М., 1978. – 176 с.

51.  Особенности психологической помощи детям с нарушениями зрения в дошкольном учреждении. – М., 2001. – 96 с.

52.  Подколзина, коррекционные занятия тифлопедагога с дошкольниками, имеющими тяжёлую зрительную патологию и сопутствующие заболевания. / . – М., 2008. – 47 с.

53.  Подколзина, семьи в развитии пространственной ориентировки у ребёнка с нарушениями зрения. / . – М., 2007. – 40 с.

54.  Предметные рубрики по тифлологии: Методические рекомендации. – М., 2003. – 64 с.

55.  Работа незрячего преподавателя музыки в учебном заведении: Материалы совещания по обмену опытом работы незрячих музыкантов. – М., 1985. – 92 с.

56.  Развитие слепоглухонемых детей в семье и детском доме: Сборник статей. – М., 1986. – 75 с.

57.  Рафаловски, интервенция слепых и слабовидящих детей. / . – М., 2002. – 27 с.

58.  Родителям о детях с нарушением в развитии: Библиографический указатель. – М., 1993. – 16 с.

59.  Руки – инструмент познания окружающего мира: покажи мне то, что другие могут видеть. – М., 2006. – 19 с.

60.  Саматова, А. У вас будет ребенок… Практические советы для незрячих родителей. / А. Саматова. – М., 2010. – 123 с.

61.  Саматова, адаптация детей старшего дошкольного возраста с глубокими нарушениями зрения. / , . – М., 2007. – 80 с.

62.  Самбикин, для слепых детей. / . – М., 1979. – 232 с.

63.  Сборник статей по воспитанию и обучению слепых и слабовидящих детей. С.-П., 1995. – 36 с.

64.  Семёнов, движений для слепых детей. / ёнов, . – М., 1984. – 68 с.

65.  Сермеев, воспитание слабовидящих детей.– М., 1983.–96 с.

66.  Сизова, и воспитание слепых детей в странах Европы в XVIII – XIX веках. / . – М., 2001. – 82 с.

67.  Сироткин, . / , . – М., 1987. – 104 с.

68.  Сироткин, . / , . – М., 1989. – 86 с.

69.  Слепоглухота – уникальная инвалидность. Проблемы и перспективы реабилитации слепоглухих. – М., 2005. – 121 с.

70.  Слабовидящие дети. – М., 1967. – 250 с.

71.  Слепой ребёнок в семье. – М., 2002. – 47 с.

72.  Советы для тех, кто воспитывает детей с тяжёлыми нарушениями зрения: Сб. статей. – М., 2001. – 19 с.

73.  Соколова, работы на уроках русского языка в школе слабовидящих. / . – М., 1983. – 104 с.

74.  Солнцева, слепых и слабовидящих детей подросткового возраста в условиях школы-интерната: проблемы и трудности. /

. – М., 2004. – 68 с.

75.  Солнцева, и практические проблемы современной тифлопсихологии и тифлопедагогики. / . – М., 2006. – 118 с.

76.  Солнцева, родителям по воспитанию слепых детей раннего возраста. / , . – М., 2003. – 164 с.

77.  Танненбаум, Р. Иной путь познания мира: Открытое письмо детям о людях, имеющих зрительную аномалию. / Р. Танненбаум, Х. Косель. – С.-П., 1995. – 20 с.

78.  Тимофеева, детского доктора. / . – М., 2007. – 67 с.

79.  Феоктистова, истории зарубежной тифлопедагогики и практики обучения слепых и слабовидящих детей. / . – Ленинград, 1973. – 119 с.

80.  Феррел, воспитание в семье: Советы по воспитанию слепых и слабовидящих детей. / . – С.-П., 2001. – 34 с.

81.  Фомина, Л. Использование пирамидок на занятиях с незрячими детьми дошкольного возраста, имеющими разную степень задержки психоречевого развития. / Л. Фомина. – М., 2007. – 18 с.

82.  Фомина, ребёнок и книга: Рекомендации тифлопедагога. / Л. Фомина. – М., 2008. – 36 с.

83.  Фомина, Л. Опыт использования прибора «ориентир» в работе с незрячими детьми. / Л. Фомина. – М., 2002. – 12 с.

84.  Фомина, Л. Подготовка незрячих дошкольников к обучению письму и чтению по системе Брайля. – М., 2004. – 66 с.

85.  Фэррелл, дошкольников: советы по воспитанию слепых и слабовидящих детей. / . – М., 2003. – 20 с.

86.  Хорош, и её роль в воспитании слепого дошкольника. / . – М., 1983. – 60 с.

87.  Хрусталёв, с лицами со сниженной адаптацией. / . – М., 1990. – 48 с.

88.  Хювяринен, Л. Зрение у детей: нормальное и с нарушениями. / Л. Хювяринен. – С.-П., 1996. – 72 с.

89.  Шаг за шагом: Развитие незрячего ребёнка. – М., 2005. – 24 с.

90.  Шлыков, основных элементов гимнастики слепыми и слабовидящими школьниками. / , . – М., 1987. – 79 с.