Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Утверждаю Директор ________/_________/ «__»_____________2011 г. М. П.

Согласовано «___»________2011 г. Зам. директора по УВР ________/___________/

Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов Протокол № ___от «__»_____2011г. Руководитель МО ________________/______________/

Основная образовательная программа

начального общего образования

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Ялуторовска

Программа разработана на основе Примерных программ Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Программу разработали

, зам. дир. по УВР

, учитель начальных классов

Ялуторовск, 2011 год

СОДЕРЖАНИЕ

	стр
Пояснительная записка	3
Базисный учебный план начального общего образования Пояснительная записка к учебному плану на учебный год МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» (1-е классы) Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» на учебный год Организация внеурочной деятельности	6
Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	10
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Базовая модель организации работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования	27
Программа коррекционной работы	31
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального образования по отдельным учебным предметам	38
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию	66
Список использованной литературы	69

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фунда­мента всего последующего обучения. Начальная школа — осо­бый этап в жизни ребёнка, связанный:

•  с изменением при поступлении в школу ведущей дея­тельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей обществен­ный характер и являющейся социальной по содержанию;

•  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, разви­тием потребностей в общении, познании, социальном при­знании и самовыражении;

•  с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый*образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного разви­тия;

•  с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; пла­нировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учеб­ном процессе;

•  с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

•  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и свер­стниками, общением и межличностными отношениями друж­бы, становлением основ гражданской идентичности и миро­воззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

•  центральные психологические новообразования, форми­руемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

•  развитие целенаправленной и мотивированной актив­ности обучающегося, направленной на овладение учебной де­ятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивиду­альные различия в их познавательной деятельности, воспри­ятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологи­ческими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного про­цесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего обра­зования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение плани­руемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, уме­ний, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностя­ми и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В основе реализации основной образовательной програм­мы лежит системно-деятельностный подход, который предпо­лагает:

•  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога куль­тур и уважения его многонационального состава;

•  переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и техно­логий образования, определяющих пути и способы достиже­ния социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образо­вательном учреждении, реализующем основную образователь­ную программу;

•  ориентацию на достижение цели и основного результа­та образования — развитие личности обучающегося на осно­ве освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

•  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учеб­ного сотрудничества в достижении целей личностного и со­циального развития обучающихся;

•  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

•  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и про­фессионального образования;

•  разнообразие индивидуальных образовательных траекто­рий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возмож­ностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потен­циала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определя­ются в соответствии с действующими санитарными нормами.

Основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основ­ной образовательной программы начального общего образо­вания всеми обучающимися, в том числе детьми с ограничен­ными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнова­ний, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных предста­вителей), педагогических работников и общественности в про­ектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• возможность эффективной самостоятельной работы обу­чающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и про­фессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекто­рий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возмож­ностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потен­циала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Образовательное учреждение, реализующее основную об­разовательную программу начального общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родите­лей (законных представителей) как участников образователь­ного процесса:

• с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Рос­сийской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представите­лей) обучающихся в части, касающейся участия в формиро­вании и обеспечении освоения своими детьми основной об­разовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и образова­тельным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результа­ты освоения основной образовательной программы.

Базисный учебный план

начального общего образования

Базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования (далее - базисный учебный план), является важнейшим нормативным документом по введению и реализации Стандарта, определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

·  закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

·  формируются универсальные учебные действия;

·  развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

Базисный учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

·  формирование гражданской идентичности обучающихся;

·  их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

·  готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

·  формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

·  личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. В данную часть входит внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности ребенка.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса образовательном учреждении.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану на учебный год

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4»

(1-е классы)

На учебный год учебный план разработан на основе:

-Приказа Минобрнауки России «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

- Приказа Минобрнауки России «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России ».

Раздел учебного плана «Организация внеурочной деятельности» согласован с Управляющим советом школы, протокол от 01.01.2001 г.

В учебном году в 1 классах МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» обучается 128 учащихся (5 классов).

Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели, занятия для учащихся 1 классов организованы в первую смену.

Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами, педагоги, ведущие преподавание в 1-х классах, прошли курсы повышения квалификации по теме «Организационно – педагогические основы перехода на ФГОС второго поколения в условиях вариативности содержания начального образования».

Продолжительность учебного года и урока для учащихся 1 классов - 33 недели, 35 минут.

Особенности организации обучения на ступени начального общего образования:

Обучение в 1 классах МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» ведется по следующим образовательным программам:

УМК «Перспективная начальная школа» - 1 класс (1-А),

«Начальная школа XXI века» - 3 класса (1-В, Г,Д),

«Развивающая система » - 1 класс (1-Б)

Выбор образовательных программ согласуется с программой развития учреждения, обеспечивает развивающую направленность обучения, учитывает запросы родительской общественности.

Комплектование классов для обучения по соответствующим программам осуществляется с учетом данных психолого-педагогической диагностики дошкольного учреждения, реального уровня готовности к обучению в школе.

В федеральный компонент учебного плана включен дополнительный час физической культуры. Он реализуется в качестве динамической паузы между учебной и внеурочной деятельностью школьников, занятия проводит учитель начальных классов. Информация о проведенных занятиях заносится в специальный журнал.

Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность организуется по всем предложенным направлениям развития личности: спортивно - оздоровительное, художественно – эстетическое, научно – познавательное, проектная деятельность. Занятия во внеурочное время ведутся в отличных от учебных занятий формах, таких как экскурсии, кружки, клубы, научные исследования и т. д.

Занятия в кружках, клубах, студиях ведут как учителя начальных классов, так и учителя – предметники (см. приложение №1). Запись о проведенных занятиях производится в журнале кружковой работы.

Программы кружков, клубов, курсов разработаны педагогами, рассмотрены и утверждены на методическом совете школы.

Согласовано Председатель Комитета Образования ______________ «___»_____________ 2011г.

Утверждено Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная №4» _______________________ «___»____________ 2011г.

Учебный план

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4»

на учебный год

образовательные области	образовательные компоненты (учебные предметы)	количество часов в неделю
1 класс
Федеральный компонент
филология	русский язык	5
литературное чтение, литература	4
математика	математика	4
естествознание	окружающий мир/природоведение	2
искусство	музыка	2
изобразительное искусство
физическая культура	физическая культура	3
технология	труд	1
объём учебной нагрузки при 5-дневной учебной неделе	21
Внеурочная деятельность
Спортивно – оздоровительное	Кружок «Здоровым быть здорово!» Курс педагогической арт – терапии «Арт – гармония»	1 1
Художественно - эстетическое	Студия «Волшебная кисточка» Студия «Веселые нотки»	1 1
Научно - познавательное	Кружок «Теория решения изобретательских задач» Экологический клуб «Земля – наш дом»	1 1
Проектная деятельность	Кружок «На пути к открытиям»	1
Военно-патриотическое воспитание	Реализуются в рамках воспитательного плана школы	1
Общественно-полезная деятельность	2
Максимальный объём нагрузки при 5-дневной учебной неделе	31ч.

Приложение

Организация внеурочной деятельности

направление	Формы деятельности	по программе	Ф. И.О. учителя
Спортивно – оздоровительное	Кружок «Здоровым быть здорово!» Курс педагогической арт – терапии «Арт – гармония»	34 34	, учитель начальных классов , учитель биологиии
Художественно - эстетическое	Студия «Волшебная кисточка» Студия «Веселые нотки»	34 34	, учитель начальных классов , учитель музыки
Научно - познавательное	Кружок « Развитие творческого воображения на основе ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)» Экологический клуб «Земля – наш дом»	34 34	, учитель начальных классов , учитель начальных классов
Проектная деятельность	Кружок «На пути к открытиям»	34	, учитель начальных классов
Военно-патриотическое воспитание	Реализуются в рамках воспитательного плана школы	34	Учителя начальных классов
Общественно-полезная деятельность	68

ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО

РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся