Создание образовательной среды как фактор поддержки одаренных детей

Создание образовательной среды

как фактор поддержки одаренных детей

Изменения в обществе всегда влияют на образовательную и воспитательную ситуацию в школе. Жизнь ставит новые задачи, меняет приоритеты в деятельности педагогов. Человек эрудированный, способный быстро встраиваться в различные процессы, умеющий сделать ответственный выбор и просчитать шаги и результаты предполагаемой деятельности, - вот своеобразный портрет нынешнего выпускника.

Проблема одаренности становится в наше время все более актуальной. Это связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Постоянно изменяющийся окружающий мир требует не только высокой активности человека, но и его способности к нестандартному действию.

Модернизация школы призвана устранить недостатки современного образования, изменить задачи обучения посредством создания образовательного пространства, представляющего модель общества, в котором возможно восприятие окружающего мира посредством деятельностного подхода в освоении этого мира.

На наш взгляд, система кафедральной работы в лицее позволяет осуществить эти задачи.

Образовательное пространство лицея для преподавания предметов гуманитарного цикла представлено различными местами:

- учебные кабинеты (шесть специализированных кабинетов, их оснащенность УМК составляет 75-80 %; в кабинетах имеются компьютеры, аудио - и видеотехника)

- лекционный зал (рассчитан на 30 человек, оснащен электронной доской, проектором)

- конференц-зал (рассчитан на 30 человек, оснащен электронной доской, техникой для электронного голосования, 15 ноутбуками с выходом в Интернет)

- информационно-ресурсный центр (объединяет компьютерный класс с выходом в Интернет и библиотеку)

- выставочный зал (в холле 3 этажа представлена сменная экспозиция репродукций «Эрмитажа» и «Третьяковской галереи», здесь проходят занятия в рамках музейной технологии)

- актовый зал (традиционное место публичного предъявления результатов в различных видах деятельности)

- информационные стенды (на первом этаже располагается информация для родителей, учащихся, гостей лицея).

Таким образом, в лицее организовано образовательное пространство, где главной целью деятельности является развитие индивидуального потенциала как детей, так и взрослых.

Целью деятельности становится

- создание условий для самореализации учащихся, удовлетворение их образовательных возможностей и потребностей;

- формирование пространства, где стало бы возможным проявление разных (культурных) форм творческой деятельности.

Новая образовательная модель предполагает новое содержание и новые технологии обучения, воспитания и развития. Использование новых технологий привело к изменению в организации образовательной деятельности. Появились «места», где происходит моделирование детско-взрослой образовательной деятельности, выявление детской одаренности и сопровождение развития ребенка. К таким «местам» можно отнести:

- уроки нового типа (урок-презентация, урок-защита образовательного проекта,

урок-конференция, урок-защита творческой работы, урок-самопрезентация и др.),

- проект «Лицейские СМИ. Газета «Кнопка»,

- проект «Лицейские СМИ. Журнал «КлубОК»,

- литературный салон (традиционное мероприятие, посвященное лицейскому балу, знаменательным датам в истории русской культуры),

- тематические встречи с интересными людьми (презентация детской одаренности: встреча с начинающими поэтами и прозаиками),

- дебаты (ежегодное мероприятие лицейского и городского уровня по различной тематике),

- погружение в образовательную деятельность (работа с выпускными классами, ориентированная на индивидуальное продвижение ученика в предметной деятельности),

- Публичная защита знаний (в 4, 7, 10 классах),

- участие в конкурсах, олимпиадах, научных конференциях различного уровня,

- выездные сессии-погружения в культуру (Санкт-Петербург, Москва, страны зарубежья),

- выездная профильная летняя Школа волшебников,

- декадник гуманитарных наук,

- индивидуальная работа с одаренными детьми.

Образовательное пространство лицея построено таким образом, что ребенок и педагог, попадающие сюда, становятся вовлечены в продуктивную деятельность. Образовательная программа гуманитарной кафедры позволяет не только реализовать государственные стандарты, но и предполагает развитие каждого ребенка, выявление и поддержку одаренных детей. Культурная среда становится фактором развития всех участников образовательного процесса.

,

учитель истории первой категории,

руководитель лекторской группы

Реализация образовательных проектов

в рамках использования музейной технологии

Для того чтобы посещение музея не было случайным эпизодом в жизни школьника, чтобы взаимодействие музея со школой выстраивалось в определенную систему, желательно предоставить учащимся возможность целенаправленно посетить музей не один раз.

Школьники нашего лицея учатся самостоятельно и под руководством учителя находить нужную информацию. Эту информацию грамотно адаптировать в устную речь в виде докладов и экскурсий. А это очень сложная работа даже для учащихся старших классов.

Учащиеся получают опыт публичных выступлений во время произнесения устных текстов, в частности, докладов на исторические темы.

Особенно продуктивной в приобретении коммуникативных навыков является устная речевая деятельность.

Этому способствует организация работы лекторской группы. Юные ораторы учатся устанавливать контакт со слушателями, преодолевают барьер страха перед публикой, владеют голосом как основным инструментом звучащей речи, отвечают на вопросы слушателей, ориентируются во времени в момент выступления и многому другому.

Учащиеся начинают понимать ценность приобретенных умений и навыков в своей собственной как учебной, так и внеучебной деятельности.

Жембровская Тамара Евгеньевна,

учитель русского языка и литературы,

руководитель клуба «Золотое перо»,

руководитель проекта «Лицейские СМИ. Газета «Кнопка»

Среда становления положительного

социального опыта

Клуб «Золотое перо» - добровольное объединение учащихся 5-11 классов, целью деятельности которого является издание лицейской газеты «КНОПКА».

Принципы работы клуба:

- добровольность,

- общедоступность,

- относительная стабильность состава,

- диалектическое единство личной значимости целей работы для его участников и общественной направленности их деятельности (в клуб школьники приходят для удовлетворения своих интересов и потребностей, однако претворить в жизнь индивидуальные планы они могут, только участвуя в реализации общественно значимой цели),

- индивидуальная деятельность каждого участника,

- творческий характер,

- партнерский характер взаимоотношений со взрослыми,

- активная позиция членов клуба (выполняя определенную роль, принимают на себя обязательства, вступают с другими его членами в отношения взаимной зависимости и ответственности).

Педагогические технологии:

Групповая форма работы (индивидуальная деятельность каждого, направленная на общую цель). Компетентностный подход (технология, направленная на формирование основных универсальных компетентностей). Среда становления положительного социального опыта (среда взросления).

Достижения:

- Грамота за сотрудничество и помощь в проведении городского конкурса «Юный репортер» от газеты «Новый человек».

- I место в открытом городском конкурсе детских школьных СМИ «Супер-перо-2009» в номинации «Школьная газета».

- I место в конкурсе «Супер-перо-2009» в авторской номинации «Проблемная журналистика» - Ольга Красильникова, 9 «Б».

- Диплом в конкурсе «Супер-перо-2009» в авторской номинации «Пепел нежности» - Маргарита Сербаева, 9 «В».

- I место в открытом конкурсе школьных СМИ «Журфак. Тест-драйв 2010» в номинации «Актуальность затрагиваемых проблем».

- Организованы и проведены три творческих конкурса внутри лицея (ко Дню лицея, ко Дню матери, «Настоящий Мужчина и Настоящая Женщина»).

-  выпущенно 5 номеров газеты «КНОПКА» за учебный год.

I.  Одаренные дети

Ольга Красильникова

ученица 10 класса «Б», главный редактор

лицейской газеты «КНОПКА»,

лауреат I степени открытого городского конкурса детских школьных СМИ «Супер-перо-2009» в авторской номинации «Проблемная журналистика»

и участник конкурса «Журфак. Тест-драйв 2010».

Когда я буду мамой, я никогда…

Каждый из нас когда-нибудь обязательно станет родителем, рано или поздно. Нельзя сказать, что родители бывают хорошие или плохие. Ведь родителей, как и Родину, не выбирают. Одно можно сказать наверняка: каждый воспитывает своих детей по своему подобию. С появлением ребёнка люди становятся ответственней и начинают задумываться о будущем. Планируют дать своему чаду всё самое лучшее. Ведь, как мне кажется, все родители хотят, чтобы их дети выросли достойными гражданами своей страны, чтобы можно было гордиться ими. Есть несколько вещей, которые я никогда не буду делать, став мамой:

1) Когда я буду мамой, я никогда не буду ругать своего ребёнка, так как считаю, что всегда смогу найти с ним общий язык, не повышая голос. На мой взгляд, самое главное - любить, понимать! Родители могут направлять собственного ребенка по жизни, подсказывать, советовать, но только до тех пор, пока он самостоятельно не начнёт принимать решения. Я буду всегда поддерживать своего ребенка во всех его начинаниях, поощрять инициативу и самостоятельность.

2) Когда я буду мамой, я никогда не буду упрекать своего ребёнка в том, что он не справляется с какими-либо трудностями, так как и взрослые порой ошибаются в своей жизни. Каждый учится на своих ошибках. А не ошибается только тот человек, который НИЧЕГО не делает. Задача родителей - подсказать ребёнку более правильный путь, привести аргументы, но ни в коем случае не решать за него.

3) Когда я буду мамой, я никогда не буду «давить» на своего ребёнка и навязывать ему свою точку зрения, лишь потому, что у меня больше жизненного опыта, или по тому простому принципу, которым часто прикрываются взрослые – родители всегда правы! Для того чтобы стать Личностью в современном мире, нужно пройти (имею ввиду САМОМУ) через определённые трудности, так как они закаляют характер.

4) Когда я буду мамой, я ВСЕГДА буду помнить о том, что я сама когда-то была ребёнком, и мне очень хотелось, чтобы моя мама любила меня безусловной любовью, такую, какая я есть! Я буду гордиться своим ребёнком, его достижениями, успехами, разделять с ним его огорчения, неудачи! Я всегда буду помнить о том, что он – это подобие меня!

Вахтина Екатерина,

ученица 6 класса «В», корреспондент

лицейской газеты «КНОПКА»,

лауреат краевого фестиваля «Пушкинина 2010»

Сочинение – описание по картине

«Февральская лазурь»

Картина отражает весеннее настроение, это выражает голубая гамма цветов. Написана картина мелкими мазками.

На переднем плане изображена разлапистая береза. Ее ствол немного изогнут. Мне кажется, что это лютой зимой ее погнул свирепый ветер, а листочки на верхушке каким-то чудом остались.

Снег имеет сиренево – голубой цвет, а не обычный, белый. Солнце пригревает, поэтому нет инея, но легкий морозец остался витать в воздухе. За русской красавицей стоят другие березки, но они выглядят не так величественно.

На заднем плане коричневой полосой тянется голый лес.

Художнику удалось отразить в картине весеннее настроение, которое создает лазурно – голубое небо. Картина близка мне, поскольку на ней изображена русская природа, природа моего края.

Сербаева Маргарита,

ученица 10 класса «В»,

дипломант открытого городского конкурса

детских школьных СМИ «Супер-перо-2009»

в авторской номинации «Пепел нежности» и

финалист городского конкурса сочинений

(избирательная комиссия г. Красноярска)

Пепел нежности…

Первая любовь (сколько бы ни повторяли возлюбленные сами себе, что это навсегда) не заканчивается фразой «жили долго и счастливо». Она может быть какой угодно: взаимной или нет, скоротечной или затянувшейся на несколько лет, желанной или пришедшей совсем некстати, но конец не получится в стиле «хэппи».

Многие люди вспоминают свою первую любовь с нежностью, теплом и добротой. Но есть и такие, кому больно от потери через многие годы. И даже в более позднем возрасте они ни за что не отказались бы исправить всё, будь у них хоть малейший шанс. Или, к примеру, машина времени. Я и сама бы, своими руками исправила, привела механизм в действие. Я бы сделала так, что с человеком, который первым смог вызвать во мне ту самую пресловутую любовь, я никогда не встретилась. И как хотелось бы, чтобы сейчас, случись мне его повстречать, мы были не знакомы, и мне совсем не хотелось спросить, как он.

А всё начиналось так: мальчику нравилась девочка, а девочке мальчик не нравился. Но мальчик обладал огромной силой воли. И он добился того, что девочка ответила ему взаимностью. Такими чувствами, на какие только была способна ее неокрепшая душа. Сейчас всё произошедшее мне кажется таким далеким, что даже не верится, что было это со мной. С нами обоими. А прошло всего четыре года.

Мальчик повзрослел. Девочка тоже. Были ли они за эти годы счастливы? Про девочку могу сказать однозначно – нет. Про мальчика… Я ни разу у него не спрашивала. Потому что он всё равно бы не ответил.

Кто виноват в том, что они сейчас даже не здороваются друг с другом? То ли девочка, которая не могла приноровиться к его жесткому расписанию и встречам раз в месяц. То ли мальчик, который боялся показаться навязчивым... Сложно сказать.

Если перевести всё это в цифры, то получится, что я одиннадцать раз от него уходила. А вернулась – только десять. Мы не разговаривали месяцами или звонили друг другу по три раза на дню. Мы проводили время вдвоем сутками или не виделись совсем. Мы бросались из крайности в крайность. Но иногда мне всё-таки было хорошо. Наверное, если считать часами, получится, что из четырех лет пару суток счастья мне он подарил. Это мало, да. Но зато больше ни с кем мне не было так хорошо.

Я его очень сильно любила. Если вообще можно как-то охарактеризовать мои к нему чувства. Наверное, Вам интересно, чем же всё закончилось? Почему они не вместе? Ведь было что-то, что было только у них. И Вы окажетесь правы. Было. Но когда ты говоришь: «Я тебя люблю» и слышишь в ответ: «Спокойной ночи»… Со мной произошло то, что называется «перегорела». Огонек во мне был целых четыре года. Тлел или полыхал – неважно. Главное, он был. А теперь не осталось ничего. Только пепел, который хочется развеять по ветру.

Я – будущий избиратель

Будущий избиратель… Звучит красиво. С особой гордостью и долей пафоса. Но со словом «я», с моим собственным «я», как-то у меня не складывается это словосочетание. Цельного, осмысленного предложения не выходит, потому что я очень туманно представляю себя в роли «избирателя». И сам процесс так называемого «выбора» тоже скрыт от моих глаз за семью печатями. Сразу возникает вопрос: «почему?». Может, подумаете Вы, у девочки в ее 15 лет не сформировалась ее собственная гражданская позиция? А может, родители и учителя не уделяли должного внимания этому вопросу? И, в конце концов, может быть, подросток просто не понимает, о чем пишет. Поспешу Вас разубедить.

Я читаю «Коммерсантъ», мне нравятся работы А. Вассермана, и частенько я просматриваю официальный блог Д. Медведева. Моих родителей и учителей можно обвинить лишь в том, что они пытаются воспитать думающего ребенка. Грамотного во всех отношениях человека. С раннего детства во мне развивали способность размышлять. Способность анализировать действия и поступки людей. Способность противиться «стадному» чувству, противостоять толпе, у которой зачастую иное мнение, нежели у тебя. Способность искать логику в жизни в целом. Способность делать выводы. И у них что-то да вышло. Плохо или хорошо – покажет время, ну а сейчас вернемся к процессу «выборов».

Я назвала процесс «выбора» так называемым не случайно. Для меня этот процесс – кажущийся. Как кажется нам, что ведущий новостей сидит в просторной студии, а на деле – в маленьком помещении. Где только то, что мы видим, красиво, а если бы камеру вдруг нечаянно отодвинули вправо или влево, нашему взору открылись оголенные провода, отклеившиеся обои и местами потрескавшаяся штукатурка. Случай из моей жизни. Так и с «выборами».

Несколько лет назад в избирательных бюллетенях убрали графу «против всех». Разве из-за простого стечения обстоятельств? Я не верю в случайности и считаю, если бы графа эта до сих пор существовала в бюллетенях, никакие фальсификации документов и показания различных статистик не смогли бы скрыть правду – населению Российской Федерации просто некому отдать свой голос. Точнее, отдать кому-то голос можно всегда, а вот тому, кому хочется – нет.

Неприятно думать, что мы в своей стране видим псевдодемократию. Можно провести аналогию с Афинами времен философа Сократа – там боролись демократия и монархия. В современной России борются с мнением народа. Не монархи, конечно, а кто-то другой. И эти «кто-то» обладают колоссальной властью. И борются всеми возможными способами, где ложь взята за истину в последней инстанции.

Я вовсе не говорю, что в России нет умных, честных и справедливых людей, они, безусловно, есть. Но именно в силу своей честности порядочные люди не добиваются высоких чинов и громких званий. Изредка находятся такие люди, которые пытаются что-то сделать, но они очень быстро получают пулю за свои старания. Или гибнут в автокатастрофах. А чаще всего патологоанатомы пишут в заключениях: «причина смерти не установлена», а следователи оставляют за собой формулировку: «смерть при невыясненных обстоятельствах».

И вот тут у меня в голове опять возник вопрос (опять – потому что этот вопрос возникает у меня зачастую при столкновениях с несправедливостью любого рода): имеет ли смысл отстаивать свое мнение, если ты в конечном результате получишь пулю в лоб? Хотя, конечно, вариантов развития событий может быть больше: существуют еще близкие люди, их здоровье и благополучие и, на худой конец, тюрьма. Можно ли добиться правды, справедливости и честности в нашем государстве? Наверняка можно, обладая несгибаемой силой воли, непоколебимой решительностью и полным отсутствием страха. Вот только не приходом в день «выборов» на избирательный участок. Вы спросите: «А как именно?». И я отвечу: «Не знаю». И не потому что на самом деле не знаю, а потому что знаю, что мой ответ Вас не устроит, потому что каждый человек индивидуален и только он сам может решить, как поступить, как добиться и сделать. И далеко не каждый субъект будет действовать честно, в соответствии с Конституцией Российской Федерации и собственной совестью. Потому что у каждого своя правда, своя точка зрения. Но не нужно забывать, что при столь огромном количестве «правд» истина – только одна.

В завершение хочу сказать, что когда мне исполнится 18, я не приду на избирательный участок. Я не буду читать агитационные листовки, которые призывают голосовать за того или иного кандидата. Я попытаюсь не обращать внимания на огромные рекламные баннеры, на которых будет всё о том же «светлом будущем». Я буду писать. Писать честно и откровенно, писать то, что думаю, примерно так же, как и Вам сейчас. Я не буду писать «инструктажи», в которых будет описываться порядок Всей вашей жизни, совсем нет. Я буду писать «руководство к действию». Статьи, которые заставят людей думать. Заставят понять, где и как они живут. Я мечтаю о том, чтобы, прочитав мою статью, человек не лег на диван и включил бездумно телевизор, а чтобы у него забегали мысли, чтобы он залез в Интернет не ради чтения скандалов с участием знаменитостей, а ради свежих новостей, связанных с политикой и экономикой нашей страны. И, может быть, тогда что-то изменится. И уже не будет никакой надобности в графе «против всех».

Пословин Иван,

выпускник 2010,

финалист городского конкурса сочинений

(избирательная комиссия г. Красноярска)

Если бы я был Главой города

Не знаю точно, возможно ли это, но если бы я и стал Главой города, то относился бы к своей работе ответственно. Ведь часто можно услышать жалобы на власть от простых людей, мол, то не так и это не эдак.

А если бы вы оказались на месте правительства? Конечно, можно предположить, что на эту должность берут хорошо образованных и знающих свое дело людей. Но, как мне кажется, это не совсем так. Слишком много примеров плохих руководителей. Каждый день по телевизору показывают сюжеты о том, как очередного чиновника уличили во взяточничестве. «Вечным» становится вопрос: куда делись деньги, выделенные на строительство, ремонт, реконструкцию?..

Я тоже иногда виню власти в чем-либо. Но если мне и придётся взвалить на себя подобную тяжёлую ношу, я постараюсь нести её достойно.

Во-первых (и это самое главное), я буду бороться с коррупцией, потому что на сегодняшний день, как мне кажется, это самая серьёзная проблема современного общества. Она проявляется во всём: и в строительстве, и в здравоохранении, и в жилищном управлении, и даже в области культуры и просвещения! Доходит до того, что перед зачётом или экзаменом студентам предоставляют расценки на отметки. За «пятёрку» - столько, за «тройку» - столько. Получается, кто богаче, тот и умней? А как же будущие Ломоносовы?

Во-вторых, я бы урезал зарплату чиновникам, депутатам и другим правительственным деятелям. Конечно, управление - это сложная умственная деятельность и она должна достойно оплачиваться, но не до такой же степени! Пусть лучше эти деньги пойдут на другие, более важные для людей нужды. А чиновникам пойдёт на пользу поездить на общественном транспорте.

В-третьих, я бы равномерно улучшал вид города, а не только в его центре и около СФУ, потому что туда должен приехать президент. На Красноярском рабочем, в районе съезда на улицу Кольцевую, яма на дороге, которую я помню столько же, сколько и себя. И это один случай из миллиона. Кто-то скажет, что это мелочи. Но из мелочей состоит жизнь.

В-четвёртых, я бы не сулил людям золотые горы, не давал бы им заведомо ложных обещаний, был бы откровенен с ними, ведь наш народ уже привык ко лжи и может распознать её во всех речах. И если Глава города не исполнит одно обещание, другое, то люди потеряют к нему доверие.

Я виню не всех людей, работающих в правительстве. Я верю, что среди них есть добросовестные депутаты, заинтересованные в улучшении нашей жизни. Возможно, их не очень много, но они есть. К сожалению, их век уже проходит, но это не так важно. Важно, какими станем мы - будущее России.

Сырьева Виктория,

выпускница 2010

Стихи

Ночь в поле

(подражая )

Темной ночью

Тенью прочной

Тихо кралась тишина.

В небе вечном,

Бесконечном,

Тускло светится луна.

Снег колючий,

Иней жгучий,

Поле скрыло серебро.

Все безмолвно,

Мертво, словно

Черна ворона крыло.

Звезды скрылись,

Расступились

Перед сумраком небес.

Страшно очень,

Этой ночью

В поле где-то рыщет бес.

Дорога

Я вижу пустую дорогу,

Бегущую лентой ввысь,

Мне до нее так немного –

Лишь шаг, но длиною в жизнь.

Что ждет меня на дороге,

С чем можно столкнуться в пути?

С душою, полной тревоги,

По дороге я буду идти.

Что ждет меня в выси небесной,

Когда же до края сумею дойти?

И все-таки мне интересно,

Вдруг дальше не будет пути?

Два мира

Как мир прекрасен и широк,

В нем много радости и счастья,

В нем сотни тысяч красочных дорог

И иногда, увы, дорог несчастья.

Мы все живем во сне и наяву,

И любим жизнь, и любим улыбаться,

В мечтах взмываем ввысь и падаем в траву,

И любим в небесах купаться.

Но мир быть может тесным и коварным,

И сами мы решить должны:

Какой из них реальный и желанный,

И оба ль нам они нужны?

Быкова Лолита,

выпускница 2009

Стань приятелем моим

Чувство одиночества – это естественное состояние. Цитируя Ремарка, можно сказать: «Человек одинок всегда и никогда». Живя в обществе, мы не можем жить отдельно от него, следовательно, мы не одни. Но нигде не чувствуешь свое одиночество так, как среди людей.

Тема одиночества вдохновляла и побуждала к творчеству. Сколько книг, песен, картин, фильмов посвящено этому знакомому, но до сих пор непонятному состоянию.

Хорошо или плохо то, что мы все одиноки? Я бы сказала… это странно. Странно то, что одинокий путник идет дальше; то, что в одиночестве мы видим себя настоящего. При всем этом одну соломинку сломать легче. В одиночестве мы сильны, но уязвимы.

Большая душа никогда не бывает одна. Как бы судьба ни отнимала друзей, она в конце концов всегда их создает. Друзья - это своего рода «обезболивающее». Это то общество, которое не обязывает и не обещает тебе ничего, оно есть лишь сейчас.

У меня очень много друзей, приятелей, знакомых.

Я одинока.

Одинокий человек тот, кто себя не познал. А познавший себя – собственный палач.

Симоненко Владлена,

выпускница 2009

Стихи

Лети

Рассудок утерян, его не найти,

И нет для меня притяженья земли.

Пределы забыты, они не нужны…

И ты, если хочешь, со мною лети!

Все то, что вокруг, не пытайся осмыслить,

Реальность по сути не стоит того.

Здесь бездна пространства и беглые мысли,

А там только небо, а в небе - легко!

Расправь свои крылья, сбрось цепи с души.

Вдохни полной грудью и в небо лети.

Забудь про оковы и кандалы,

В которых томилась душа взаперти.

Обыденность жизни ты словом круши,

Живи, как ты хочешь и всем расскажи:

О том, как свобода дурманом поет,

О том, что любовь – это к звездам полет!

* * *

Хлопья снега, как белые пчелы

Роем падают с темных небес,

Все пустынно, деревья голы,

И о чем-то задумался лес.

Тишина и покой покрывалом

Спрячут нас от людской суеты.

Будешь ты, как и прежде, рядом

Будет снова любовь и цветы.

* * *

В комнате тихо… веет прохладой

Из приоткрытой ночной тишины…

Слезы дождя рассыпаются радугой,

Ветер запутался в шторах души.