Непрерывность в обучении ИКТ

НЕПРЕРЫВНОСТЬ В ОБУЧЕНИИ ИКТ

(*****@***com)

Муниципальное образовательное учреждение гимназия №2 имени (МОУ гимназия №2 имени )

г. Таганрог Ростовской области

Аннотация

Учащиеся школ обучаются и живут в мире высоких компьютерных технологий. В приведенных тезисах указываются причины, которые я считаю необходимыми и важным для непрерывного процесса в изучении предмета ИКТ в условиях постоянно обновляющихся компьютерных технологий.

CONTINUITY IN TEACHING SCIENCE

Afoninf Tlizaveta Valerievna (*****@***com)

Municipal educational establishment of the school № 2 named

A. P. Chekhov, a city of Taganrog

Abstract
Pupils are educated and live in a world of high computer technology. In these theses the reasons that I believe are necessary and important to the ongoing process to explore the subject of ICT in a constantly refreshed computer technology.

Литература:

, Хеннер и ИКТ (базовый уровень). 10-11 класс.–М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008;
Информатика. 11 класс. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004-
Советов, Борис; Цехановский, Владислав. Информационные технологии
Информатика и информационные технологии. Конспект лекций
; Основы информационных технологий

Нужно признать, что грамотный во всех отношениях человек современного общества формируется в школе.

Современный ребёнок живёт в мире высоких компьютерных технологий. И современному учителю в школе необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, для того чтобы грамотно и в полной мере доносить до ученика необходимый объем образовательной программы по информатике.

Нужно учитывать, что компьютерные технологии постоянно обновляются. Это является достаточно важной причиной для того, чтобы признать необходимость непрерывного процесса изучения предмета ИКТ.

В школах должен быть реализован непрерывный курс изучения информатики и ИКТ, предусматривающий три этапа:

·  пропедевтический (4 - 7 классы),

·  базовый (8–9 классы),

·  профильный (10–11 классы)

Непрерывное изучение ИКТ предполагает освоение теоретической и практической части.

Теория дает понятие о информации и информационных процесса, математическом и компьютерном моделировании, построении алгоритмов, представления любой информации в двоичном виде

Практическая часть курса направлена на освоение учащимися навыков использования средств информационных технологий. Это помогает ученикам в других учебных предметов. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов, формирует Информационная деятельность человека.

При переходе от одного этапа к другому повышается уровень сложности изучаемого предмета.

При таком подходе от одной ступени обучения к другой соблюдается последовательность и эффективность изучения ИКТ на всех ступенях обучения.

Обучение информационно-коммуникационным технологиям помогает ребенку максимально реализовать свои творческие возможности, формирует первоначальное представление о свойствах информации, способах работы с ней. Использованием компьютера уже в начальной школе (3-5 классы) дает возможность приобрести соответствующие навыки, использовать информационные технологии в изучении многих предметов.

Организация учебного процесса в начальной школе способствует активизации познавательной сферы обучающихся и успешному усвоению учебного материала.

Изучение информатики дает возможность для активизации умственной деятельности ребенка, развития речи, способствует психическому развитию ребенка.

ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию - помочь ребёнку разобраться в потоке информации, понять и обработать её.

Использование информационно-коммуникативных технологий позволяет обеспечить положительную мотивацию обучения, рационально организовать учебный процесс.

Курс ИКТ для учащихся 5-7 классов ориентирован на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию – умение получать доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам, умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.

Одна из основных целей изучения информатики и ИКТ в школе для данной возрастной категории - использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта.

Целью обучения в средней школе является прививание учащимся навыков сознательного и рационального использования компьютеров в своей учебной, а затем профессиональной деятельности.

Для обучающихся важно осознать роль информационных технологий и вычислительной техники в развитии современного общества.

Важную роль здесь имеет организация уроков на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация).

Это повышает эффективность урока и формирует навыки исследовательской деятельности.

Нужно признать, что обучающиеся, приходя в школу, уже прекрасно осознают роль информационных технологий в жизни общества.

В процессе изучения курса они овладевают знаниями, которые позволяют им использовать методы научного познания - формализацию, моделирование, компьютерный эксперимент.

Курс ИКТ для учащихся в старших классах дает возможность изучать предмет, как фундаментальную научную дисциплину.

Это происходит благодаря преемственности курса информатики.

В старших классах происходит приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основной задачей базового уровня старшей школы является изучение общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

Изученный ранее, в младших классах и средней школе материал, позволяет систематизировать знания в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.

Таким образом, выпускники старших классов имеют возможность углубить полученные знания, ориентируясь на профиль выбранного обучения.

Многие проблемы в изучении предмета ИКТ связаны с отсутствием учебников.

Рекомендуемые учебников по информатике меняется каждый год.

Многие учебные пособие не соответствуют возрастному уровню учащихся.

Сейчас в России нет ни одного учебника, в котором дается хотя бы один из языков программирования.

Для сохранения непрерывности курса и преемственности необходимо создание единой линии учебных пособий.

Учитель должен использовать рекомендованные в Федеральном перечне УМК и корректировать или дополнять их.

Существует необходимость, чтобы учебник информатики и ИКТ (одного автора – одна линия) состоял из трех частей: теория, практикум по ИКТ, задачник.

Необходимо поднять статус электронного учебного пособия, которое может быть приравнено по значимости к традиционным учебным пособиям.