Основное предназначение программы (стр. 12 )

Заведующая МДОУ Детский

сад № 41 «Василинка»

____________

«___»______________200 г.

СЕТКА ЗАНЯТИЙ
НА 2006 – 2007 УЧЕБНЫЙ ГОД

	1 младшая группа № 1	1 младшая группа № 2	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К	9:00 – 9:15 Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи 15:15 – 15:30 Развитие Движений	9:00 – 9:15 Ребенок и окружающий мир (явления общественной жизни / экологическое воспитание) 15:40 – 15:55 Физкультура	9:00 – 9:15 Музыка 9:25 – 9:40 Развитие речи/ Ознакомление с художественной литературой 9:50 – 10:05 Аппликация/ Конструирование	9:00 – 9:20 Ребенок и окружающий мир (явления общественной жизни / экологическое воспитание) 9:30 – 9:50 Музыка	9:00 – 9:25 Развитие речи 9:35 – 10:00 Аппликации 10:10 – 10:35 Музыка	9:00 – 9:30 ФЭМП 9:40 – 10:10 Рисование 11:45 – 12:15 Музыка 15:30 – 16:00 Ознакомление с художественной литературой
В Т О Р Н И К	9:00 – 9:15 Игры с дидактическим материалом 15:15 – 15:30 Музыка	9:00 – 9:15 Лепка 15:40 – 15:55 Музыка	9:00 – 9:15 Физкультура 9:25 – 9: 40 Ребенок и окружающий мир (явления общественной жизни / экологическое воспитание)	9:00 – 9:20 Аппликация / Конструирование 9:30 – 9:50 Физкультура	9:00 – 9:25 Конструирование/ Ручной труд 9:35 – 10:00 Рисование 10:10 – 10:35 Физкультура 15:15 – 15:40 Марийский язык	9:00 – 9:30 Ребенок и окружающий мир: явления общественной жизни 9:40 – 10:10 Подготовка к обучению грамоте 11:45 – 12:15 Физкультура 15:45 – 16:15 Марийский язык
С Р Е Д А	9:00 – 9:15 Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи 15:15 – 15:30 Развитие движений	9:00 – 9:15 Рисование 15:40 – 15:55 Физкультура	9:00 – 9:15 Музыка 9:25 – 9:40 Рисование	9:00 – 9:20 Рисование 9:30 – 9:50 Музыка	9:00 – 9:25 ФЭМП 9:35 – 10:00 Лепка 10:10 – 10:35 11:40 – 12:05 Музыка	9:00 – 9:30 Развитие речи 9:40 – 10:10 Аппликация/ Лепка 10:20 – 10:50 Ребенок и окружающий мир: экологическое воспитание 11:00 – 11:30 Музыка
Ч Е Т В Е Р Г	9:00 – 9:15 Игры с дидактическим материалом 15:15 – 15:30 Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи	9:00 – 9:15 Конструирование 15:30 – 15:45 Развитие речи	9:00 – 9:15 Физкультура 9:25 – 9:40 ФЭМП	9:00 – 9:20 ФЭМП 9:30 – 9:50 Физкультура	9:00 – 9:25 Ребенок и окружающий мир: явления общественной жизни 9:35 – 10:00 Рисование 10:10 – 10:35 Физкультура 15:30 – 15:55 Марийский язык	9:00 – 9:30 ФЭМП 9:40 – 10:10 Конструирование/Ручной труд 11:45 – 12:15 Физкультура 16:00 – 16:30 Марийский язык
П Я Т Н И Ц А	9:00 – 9:10 Музыка 15:30 – 15:45 Игры со строительн. материалам	9:20 – 9:35 Музыка 15:30 – 15:45 Ознакомление с художественной литературой	9:00 – 9:15 Лепка 9:40 – 9:55 ФИЗО (на улице)	9:00 – 9:20 Лепка 9:30 – 9:50 Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой 10:15 – 10:35 ФИЗО (на улице)	9:00 – 9:25 Ознакомление с художественной литературой 9:35 – 10:00 Ребенок и окружающий мир: экологическое воспитание 10:45 – 11:10 ФИЗО (на улице)	9:00 – 9:30 Развитие речи 9:40 – 10:10 Рисование 11-15 – ФИЗО (на улице)

СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

 

 

Дополнительное образование

Театральная студия «Василинка»	2 младшая группа
Фольклорный кружок «Посиделки»	2 младшая группа
Творческий кружок «Оригами»	Старшая группа № 2
Туристко – краеведческий кружок «Туристенок»	Старшие, подготовительная группы
Кружковые занятия в выставочном центре «Радуга» по ознакомлению детей с произведениями искусства	Старшие, подготовительная группы

УЧЕБНАЯ НАГРУЗКА

Группа.	Учебная нагрузка в течение дня.
1 младшая	учебная нагрузка: 30 минут(2 занятия) 1 половина дня: 1 занятие (до 15 мин); 2 половина дня: 1 занятие (до 15 мин).
2 младшая	учебная нагрузка: 30 минут(2 занятия) 45 минут (3 занятия)-1 раз в неделю 1 половина дня: 2 занятия (15 мин);
Средняя	учебная нагрузка:30-40 минут (2 занятия) 45-60 минут (3 занятия)-1 раз в неделю 1 половина дня: 2 занятия (15-20 мин);
Старшая	учебная нагрузка:1 ч-1ч 15 мин (3 занятия) 1 половина дня: 3 занятия (20-25 мин). 2 половина дня: 1 занятие-2 раза в неделю (20-25 мин).
Подготовительная	учебная нагрузка:1ч 30 минут 1 половина дня: 3 занятия. (25 – 30 мин). 2 половина дня: 1 занятие 3 раза в неделю (25 – 30 мин)

Программы обеспечивают высокий уровень интеллектуального, художественно – эстетического и физического развития. Используя различные программы и технологии, педагоги координируют разные виды деятельности детей на основе единого содержания.

Принцип единства реализуется в открытых занятиях, работе кружков, студий, театрализованных представлениях.

Программы способствуют эмоционально – личностному развитию: прививают интерес к лучшим образцам мировой и национальной культуры, развивают художественные и умственные способности детей и побуждают их к творческой самореализации.

Содержание педагогического процесса координируется на основе диагностики по всем видам детской деятельности.

Занятия в детском саду проводятся фронтально и по подгруппам, используются игровые приемы обучения. Основные занятия сочетаются с работой кружков. Подгруппы формируются с учетом состояния здоровья детей, темпов их развития, а также с учетом интересов и потребностей детей.

Создаются условия для охвата большего контингента детей широким использованием различных оздоровительных и образовательных услуг.

Успешному воспитанию и обучению детей способствует предметно – развивающая среда всего детского сада, а также и детских групповых комнат.

В истекшем году создан мини – планетарий, галерея детского творчества, пополнены уголки физической культуры новыми мячами, атрибутами для подвижных игр, спортинвентарем, пополнился естественно – научный центр, оформлена мини – галерея произведений искусства в фойе, эстетически оформлены лестничные марши.

В осуществлении воспитательно – образовательного процесса значительное место отводится техническим средствам обучения (ТСО).

Технические средства обеспечения образовательного процесса в детском саду:

ü  Магнитофоны – 3 шт.,

ü  Диапроектор – 1шт.,

ü  Фильмоскопы – 6 шт.,

ü  Видеомагнитофон «Самсунг» - 1 шт.,

ü  Цветной телевизор «Самсунг» - 1 шт.,

ü  Наборы видео и аудио кассет с различным обучающим и развлекательным материалом.

ü  Компьютеры – 2шт.,

ü  Принтер – 2 шт.

Уровень усвоения детьми Госстандарта образования в МДОУ

Детский сад № 41 за учебный год

Уровень усвоения детьми МДОУ «Детского сада № 41 «Василинка»
Госстандарта образования учебный год

Уровень усвоения детьми МДОУ «Детского сада № 41 «Василинка»
Госстандарта образования учебный год

Уровень усвоения детьми МДОУ «Детского сада № 41 «Василинка»
Госстандарта образования учебный год

Анализ уровня знаний и умений воспитанников МДОУ «Василинка» проводятся на основе результатов педагогической диагностики и на основании программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией . Особое внимание уделено диагностике важнейших деятельных параметров воспитания, характеризующих, прежде всего степень сформированности умений детей, а не только имеющихся у них знаний.

Представленные результаты воспитательно-образовательного процесса за три года позволяют заключить об значительным их улучшении. Динамика результата на наш взгляд обеспечивается внедрением в практику работы детского сада нового содержания, организации методов и приёмов воспитания и обучения детей, комплексным подходам к развитию личности наших воспитанников. Однако особое внимание необходимо обратить на развитие речи, культуру поведения, трудовую деятельность по которым отмечены показатели ниже в сравнении с другими видами.

С целью дальнейшего повышения результативности педагогического процесса детского сада №41 «Василинка», главной целью которого является организация и обеспечение воспитательно-образовательного процесса с опорой на личностно-ориентированную модель воспитания ребёнка необходимо:

1.Укреплять здоровье детей, воспитывать потребность в здоровом образе жизни во взаимодействии с семьёй.

2. Развивать нравственное воспитание, как одну из сторон интеллектуального развития дошкольника.

3. Осуществлять социально-нравственное развитие детей.

4. Продолжать художественное развитие воспитанников, уделив особое внимание формированию художественно-эстетического вкуса.

СВЯЗЬ ДОУ СО ШКОЛОЙ

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса является уровень подготовки детей к обучению в школе. По преемственности со школой мы сотрудничаем с гимназией № 4 им. и лицеем № 14, у нас заключён Договор о сотрудничестве, составляем планы работы со школой, отслеживаем, как учатся наши выпускники. Выпускники ДОУ хорошо осваивают школьную программу.

СОТРУДНИЧЕСТВО ДЕТСКОГО САДА И ШКОЛЫ
названия	цели	формы	условия
Информационно-просветительская деятельность	Ознакомление с задачами воспитательно-образовательной работы	-совместные педсоветы -участие в семинарах - практикумах - обмен лекциями - педагогические чтения	- Постоянство связи д/с со школой - Долгосрочность сотрудничества - Плановость и систематичность в работе - Комплексное решение задач
Методическая деятельность	Ознакомление с методами и формами работы	- Взаимопосещения - Открытые просмотры - Совместные педсоветы - семинары по частным методикам - Участие в методических совещаниях - Знакомство с «Программами» - Родительские собрания - Обсуждения передового педагогического опыта
Практическая деятельность	Изучение особенностей поведения и развития детей детского сада и школы	Беседы, наблюдения, беседы с родителями, составление и изучение характеристик на детей, шефская работа школы над детским садом, совместные праздники школы и детского сада, мероприятия, знакомство со школой, классом, атрибутами. Сюжетно-ролевая игры: «Школа», «Библиотека».

РАЗВИТИЕ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

«Детского сада №41 «Василинка»

__________________________________________________________________

Год Совершенствование развивающей базы детского сада

__________________________________________________________________

2009 – 2010 у. г. - комната краеведения культуры и быта марийского народа

- совершенствование предметно-развивающей среды

- физкультурные мини – стадионы в групповых

дошкольных группах

2010 – 2011 у. г. - создание зон уединения

- галерея детского творчества

- мини-стадион

- информационные уголки детского сада и специалистов в фойе

- совершенствование огорода детского сада

2011 – 2012 у. г. - совершенствование пространственно-развивающей среды

(зоны игровой деятельности)

- зоны театральной деятельности

- спортивная площадка

- центр краеведения, культуры и быта марийского народа

ПРОБЛЕМНЫЙ ВЫВОД

Представленный анализ результатов оценки Детского сада. №41
позволяет выявить следующие главные особенности его деятельности:

1.  Основной целью желаемым результатом педагогического процесса, является развитие гармоничной личности ребёнка, готовой к самореализации через доступные формы психической и физической активности.

2.  Но главным показателям желаемого результата коллектив детского сада № 41 добился хороших показателей, свидетельствующих об обогащённом развитии детей.

3.  В педагогическом процессе детского сада №41 «Василинка» реализуется отечественная педагогическая система инноваций, организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности воспитанников, позволяет осуществлять личностно-ориентированный подход к детям. Содержание воспитательно-образовательного процесса отвечает требованиям социального заказа / родителей, школы /, обеспечивает обогащенное развитие детей за счет использования программ вариативного и дополнительного образования. Существенно изменяются формы организации педагогического процесса в сторону их комплексности, сбалансированности, взаимосвязи. Осуществлён режим жёсткой регламентированности организации жизни детей в дошкольном учреждении, педагогический процесс детского сада имеет развивающий характер, способствует развитию у детей реального образа мира и себя, развитию их способностей.

4.  Созданы необходимые условия решения педагогических задач: собран коллектив единомышленников из числа профессионально подготовленных специалистов, осуществляется подготовка кадров по заочной форме обучения из числа работающих педагогов, создан благоприятный климат в коллективе, отношения между администрацией и коллективом строятся на основе сотрудничества и взаимопонимания.

Материально-техническое обеспечение детского сада соответствует требования, предъявляемым к предметно-развивающей среде, информационно-техническим, методическим средствам, которые обеспечивают комфорт и эмоциональное благополучие воспитанников, способствующих полноценному развитию, удовлетворяют профессиональные потребности педагогов и сотрудников.

Выше изложенное позволяет заключить о соответствии деятельности детского сада «Василинка» требованиям Госстандарта по дошкольному образованию. Проведённый анализ настоящего состояния и деятельности образовательного учреждения показал, что реально сложившиеся условия и потенциальные возможности коллектива создают перспективы для дальнейшего развития учреждения. Это потребует совершенствования деятельности МДОУ по проблемам, обозначенным в тексте выше представленного анализа, на решение которых направлена нижеследующая Программа Развития МДОУ Детского сада № 41 «Василинка».

3. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

3.1. Концепция развития ДОУ

Основная идея для дальнейшего развития ДОУ, ведущий замысел, конструктивный принцип осуществления совокупности мер по разрешению проблемных областей развития и обновлению ДОУ в результате инновационных процессов.

В последнее время всё острее становится проблема обновления содержания воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Работа по единой, регламентированной программе приводит к единообразию форм, содержания и методов педагогического процесса, ограничивает возможности для педагогического творчества.

Поэтому, в соответствии с Программой развития в МДОУ№ 41 «Василинка», было взято направление на усовершенствовании системы дошкольного образования, целью которой является формирование личности ребёнка с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовой к обучению в школе.

В соответствии с ним, целями нашего детского сада являются:

-создать условия, максимально обеспечивающие развитие и саморазвитие детей, а также развитие их творческого потенциала на основе формирования психоэмоционального благополучия;

-создать условия для социально-ориентированных форм работы с детьми, основанных на современных программах и технологиях, способствующих реализации образовательных задач и социального заказа родителей.

В основу структуры нового детского сада положен модульный принцип, что даёт возможность создать образ значимых результатов будущего. Подробная характеристика модулей и план действий по реализации Программы развития позволяет достичь конечной деятельности.

Условия реализации содержания образовательного процесса отражается в образовательном модуле, где представлено содержание базового образования ребёнка в детском саду, минимум развития его личности.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

 

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

·  блок развития коллектива

·  блок предметно-развивающей среды

·  блок организации педагогического процесса

·  блок работы с родителями

Организационно-педагогический модуль характеризуется дальнейшим развитием коллектива и предметно-развивающей средой.

УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

Управление учреждением осуществляет заведующая детского сада и собрание коллектива, который выполняет следующие функции:

·  планирование

·  организация