Образовательная программа дополнительного образования детей «Мастерская игр»

Образовательная программа дополнительного образования детей

«МАСТЕРСКАЯ ИГР»

Возраст обучающихся –9 -14 лет

Срок реализации – 3 лет

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Мастерская игр» является модифицированной. За основу взята программа, составленная и и опубликованная в сборнике «Образовательные программы дополнительного образования детей.» (К 70–летию Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества). – М.: МГДД(Ю)Т,

Настоящая программа имеет социально-педагогическую направленность и представляет собой систему общетрудовой и технологической подготовки учащихся, ориентированную на развитие игровой культуры и основанную на применении игровой деятельности в образовательном и воспитательном процессе.

Игра и игрушка предоставляют громадные возможности для формирования технологических знаний, умений и навыков, поскольку их использование в образовательном процессе позволяет помочь решению некоторых вопросов обучения и воспитания школьников, являющихся весьма актуальными в настоящее время.

К таким вопросам относятся:

– формирование и развитие мотивации учащихся к трудовой деятельности;

– развитие познавательных интересов;

– формирование правильного представления об эстетической значимости предметов традиционного народного ремесла;

– приобщение детей к изучению и возрождению народных традиций игровой культуры, многие из которых крайне плохо известны сегодня (например, такие игры, как лапта, бирюльки, пильщик и др.);

– создание благоприятных условий для организации совместной трудовой деятельности и формирования в её ходе детского коллектива, объединённого общим (в данном случае – игровым) интересом.

Именно в соединении труда и игры, возрождении и использовании народной игровой культуры как эффективном средстве обучения и воспитания и состоит новизна и оригинальность настоящей программы.

Цель программы – технологическая подготовка учащихся и развитие их игровой культуры через использование игровых форм и методов обучения, возрождение народных традиций игры.

Задачи:

– освоение учащимися технологических знаний, умений и навыков на основе изготовления предметов для игр;

– развитие творческих способностей учащихся в разработке новых видов игрового оборудования;

– создание образцов игрушек, которые имеют эстетическую значимость и являются предметами декоративно-прикладного искусства;

– овладение учащимися основными умениями и навыками исследовательской работы по изучению и возрождению игрового оборудования и приёмов его изготовления;

Программа рассчитана на детей в возрасте от 11 до 14 лет, и её реализация в течение 3 лет разделена на два этапа:

– занятия с младшей группой (учащиеся 10-12 лет) в течение 1 года;

– занятия со старшей группой (учащиеся 13-14 лет) в течение 2 лет.

Режим занятий:

– младшая возрастная группа –1 час в неделю

– в старшей возрастной группе – 1 час в неделю

Численность одной учебной группы определяется имеющейся материально-технической базой мастерской и составляет 14 чел..

Набор в группы осуществляется одновременно. После окончания обучения в младшей возрастной группе, школьники переходят в старшую группу.

Программа «Мастерская игр» разделена на шесть разделов:

1.  Азбука мастера.

2.  Мастерская.

3.  Технология изготовления игр.

4.  Предметно-игровая деятельность.

5.  Организация коллектива.

6.  Учебно-исследовательская работа.

Первый из этих разделов изучается только в младшей возрастной группе, а последний – только в старшей возрастной группе.

В зависимости от конкретных задач, решаемых в рамках каждого из разделов, используются различные формы занятий, однако, учитывая общую целевую ориентацию программы, и то, что основную часть учебного времени (более 75 %) занимает практическая деятельность, центральное место отводится специальным, игровым формам, как-то: игровая ситуация, игра-упражнение, игра-соревнование, игровое конструирование и моделирование.

Ожидаемые результаты и их диагностика

Учащиеся младшей возрастной группы по окончании обучения будут знать:

– виды мастерских, их сходства и различия, правила работы в мастерской и требования к мастерской для изготовления игр;

– виды материалов, используемых при изготовлении игровых предметов, их происхождение, свойства и применение;

– конструкции основных столярных и слесарных ручных инструментов, правила безопасности при работе с ними, способы их наладки и требования к хранению;

– основные требования (конструкционные, эстетические, технологические).к изготовленному изделию и способы контроля деталей и изделий;

– основные виды игр с предметами, их правила;

– по 5 наименований игр, игрушек, игрового инвентаря, которые были изготовлены или могут быть изготовлены самими детьми;

– правила работы в учебной группе.

Учащиеся этой группы будут уметь:

– рационально организовать своё рабочее место, следить за порядком на рабочем месте и в мастерской;

– определять виды бумаги, картона, породы древесины по их свойствам, правильно выбирать и экономно расходовать материал для изготовления предметов для игр;

– подбирать инструменты с учётом выполняемой работы и правильно пользоваться ими, соблюдать правила безопасной работы с инструментами;

– проводить анализ изделия и этапов его изготовления, устанавливать последовательность выполнения технологических операций, осуществлять контроль результатов работы;

– изготавливать игрушки, игровой инвентарь, предусмотренный программой и схожий с ним по технологии изготовления;

– играть в различные виды игр с предметами;

Текущая диагностика результатов обучения в младшей возрастной группе осуществляется систематическим наблюдением педагога за практической работой учащихся, их умением применять полученные знания на деле.

Основные результаты работы воспитанника учебной группы фиксируются в личной книжке достижений, куда заносятся все изготовленные им игры,

В течение учебного года также проводятся тематические выставки изготовленных изделий, позволяющие судить о степени овладения учащимися теми или иными знаниями и умениями.

Итоговый результат обучения определяется по участию в итоговой выставке изготовленных учащимися предметов.

Результаты обучения в старшей возрастной группе:

– учащиеся овладеют всем комплексом умений, позволяющих им изготавливать игры, игрушки, игровой инвентарь с помощью используемых в «Мастерской игр» инструментов;

– они научатся не только сами играть в широкий круг игр (преимущественно, русских народных), но и будут способны показывать и обучать этим играм других, в частности воспитанников младшей возрастной группы;

– выпускники будут способны проявлять своё техническое творчество и заниматься игровым изобретательством;

– в своих повседневных делах ребята будут проявлять лучшие личностные качества: товарищество, коллективизм, честность, порядочность, надёжность и стойкость характера.

Диагностика результативности программы осуществляется в тех же формах, что и в младшей возрастной группе.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ

Младшая возрастная группа (10-12 лет)

№	Название разделов и тем
теория	практика	Всего
1	Вводное занятие	1	1-	2
	Азбука мастера*
2	Азбука мастера (Буква «А», буква «Б» … буква «Я»)	1	1	2
	Мастерская
3	Мастерская	1	2	3
4	Материалы	1	2	3
	Технология изготовления игр
6	Технология обработки бумаги и картона	1	1	2
7	Технология обработки древесины	2	29	31
8	Элементы технологии обработки металла	1	3	4
	Предметно-игровая деятельность	2	9	11
9	Игрушка	2	4	6
10	Игровой инвентарь		2	2
	Организация коллектива
11	Законы и традиции в коллективе	1	1	2
12	Забота о развитии личности в коллективе	1	1	2
	Итого:	14	56	70

Старшая возрастная группа (12-14 лет)

	Назначение разделов и тем	теория	практика	всего
1	Вводное занятие	1	1	2
	Мастерская
2	Мастерская	1	2	3
3	Материалы	1	2	3
4	Мастера	1	1	2
	Технология изготовления игр
5	Основы черчения и технологической документации	1	1	2
6	Технология обработки древесины	2	29	31
7	Элементы технологии обработки металла	1	3	4
8	Механическая обработка древесины	2	5	7
9	Предметно-игровая деятельность	1	4	5
10	Игрушка	1	4	5
11	Игровой инвентарь		2	2
	Организация коллектива	1	1	2
12	Законы и традиции в коллективе	1	1	2
	итого	14	56	70

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Младшая возрастная группа

Тема 1. Вводное занятие. Теория. Знакомство с «Мастерской игр». Общий инструктаж по технике безопасности. План работы учебной группы. Оборудование, инструменты, материалы, используемые в работе. Практические занятия. Игра-знакомство. Игра «Поиск клада» (поздравление с началом занятий в кружке «Мастерская игр»). Игры-испытания («Товарищи командиры» и др.).

Азбука мастера

Тема 2.1. Буква «А». Теория. Значение «Азбуки мастера». Понятие «артель». Материалы: древесина акации – свойства, применение. Абразивные материалы, виды, свойства, назначение. Практические занятия. Организация группы в артель, распределение обязанностей. Сравнение образцов разных видов шкурки. Шлифование деталей для настольных игр. Игра: «Агангала-гангала».

Тема 2.2. Буква «Б». Теория. Материалы: бумага – виды, свойства, применение. Древесина берёзы и бука – свойства, применение. Бревно – получение и назначение. Пиломатериалы: брус, брусок – отличия, использование. Инструменты: бокорезы – назначение. Крепёжные детали: болт – применение, использование в работе. Практические занятия. Определение направления волокон у бумаги. Сравнение основных свойств берёзы и бука. Игра: «Бахар, бар» («Море, берег»). Игровой объект труда: «Бирюльки».

Тема 2.3. Буква «В». Теория. Материалы: древесина вишни и вяза – свойства, применение. Войлок – назначение, использование в деревообработке. Оборудование: верстак – виды, устройство, применение. Крепёжные детали: винт – название частей. Виды винтов, применение. Повторение. Породы деревьев – акация, берёза, бук. Практические занятия. Регулировка верстаков под рост учащихся. Игра: «Верёвочка». Игровой объект труда: «Волчок».

Тема 2.4. Буква «Г». Теория. Материалы: древесина граба – свойства, применение. Вид доски: горбыль – назначение. Инструменты: гвоздодёр – виды, применение. Гаечные ключи – виды, размеры, применение. Крепёжные детали: гайка – виды, размеры. Гвозди – виды, размеры. Повторение. Болт, винт. Практические занятия. Работа по самообслуживанию мастерской: разборка и выпрямление гвоздей. Освобождение досок от гвоздей при помощи гвоздодёра и др. Игра: «Гонок». Игровой объект труда: Разрезные картинки (из картона).

Тема 2.5. Буква «Д». Теория. Материалы: понятие древесины. Строение древесины. Древесина дуба – свойства, применение, отличие от других пород. Доска – виды, использование в технологии обработки древесины. Части доски. ДСП, ДВП – получение, виды, применение. Инструменты: дрель ручная – устройство, назначение отдельных основных частей, применение. Долото – применение. Практические занятия. Сравнение древесины, ДСП и ДВП. Игра: «Бирюльки» (повторение). Игровой объект труда: «Дергунчик» (из картона).

Тема 2.6. Буквы «Е», «Ё». Теория. Материалы: древесина ели – свойства, применение. Инструменты: ерунок – использование для разметки заготовок, отличие от столярного угольника. Практические занятия. Освоение начальных приёмов разметки столярным угольником и ерунком. Игра: «Если весело живётся». Игровой объект труда: инвентарь к игре на местности («мячик меткий» из скомканной газеты, обёрнутой скотчем. Щит из гофрированного картона в два слоя и др.).

Тема 2.7. Буква «Ж». Теория. Материалы: жесть – виды, применение. Жердь – применение в изготовлении предметов для игр. Инструменты: железко (нож рубанка). Виды, применение. Практические занятия. Сравнение ножей нескольких видов рубанков. Игра: «Жмурки» («Яша и Маша»). Игровой объект труда: игрушка «Жужжалка».

Тема 2.8. Буква «З». Теория. Инструменты: зубило – назначение, приёмы работы. Крепёжные детали: Заклёпки и их виды. Применение заклёпочных соединений. Правила безопасности: заноза. Меры предосторожности. Практические занятия. Сравнение плоской, полукруглой и потайной заклёпок. Игра: «Загонялка». Игровой объект труда: игрушка «Закидушка».

Тема 2.9. Буквы «И», «Й». Теория. Материалы: древесина ивы, свойства. Использование прута ивы для изготовления плетёных изделий. Инструменты: иглы – виды, применение. Правила безопасной работы иглами. Предметно-игровая деятельность. Понятия – игрушка, игровой инвентарь, игротека. Правила безопасности: йод. Практические занятия. Экскурсия в игротеку МГДД(Ю)Т. Игровой объект труда: деревянный змей.

Тема 2.10. Буква «К». Теория. Материалы: древесина клёна и кедра – свойства, применение. Клин – инструмент и часть любого режущего инструмента. Инструменты: колун, кувалда, киянка – применение. Коловорот – отличие от ручной дрели. Кусачки, круглогубцы – применение. Профессии: кузнец, конструктор. Практические занятия. Сравнение коловорота и дрели, различия в устройстве и применении. Освоение приёмов сверления коловоротом. Кроссворд по технологии обработки материалов, составленный из понятий на букву «К». Игра: «Кубарь». Игровой объект труда: кнутик для кубаря.

Тема 2.11. Буква Л». Теория. Материалы: древесина липы – свойства. Использование липы для изготовления резных и точёных народных игрушек. Инструменты: линейки – виды, назначение, приёмы работы. Единицы измерения: миллиметр, сантиметр, метр. Лобзик – применение. Приспособление «Ласточкин хвост». Лупа – назначение. Использование лупы при изготовлении миниатюрных игрушек. Отделочные материалы: лак – виды, назначение. Приёмы отделки изделия лаком, правила безопасной работы. Практические занятия. Занимательная самопроверка при помощи линейки. Освоение приёмов отделки изделий лаком. Игра: конструктор «Lego». Игровой объект труда: кнутик для кубаря.

Тема 2.12. Буква «М». Теория. Материалы: магнит – свойства, применение. Мастерская – понятие, виды, особенности. Инструменты: молоток – назначение. Названия частей молотка. Виды молотков, применение. Повторение. Гвозди. Практические занятия. Освоение приёмов работы молотком. Магнитные игры. Игровой объект труда: «Матрёшка, сбегающая по гвоздикам».

Тема 2.13. Буква «Н». Теория. Материалы: необрезная доска – применение. Инструменты: нож – виды, приёмы безопасной работы. Ножницы – виды. Конструктивные отличия ножниц для резания бумаги, ткани, металла. Понятие: ножовка. Виды и назначение столярных и слесарной ножовок. Напильники – виды, применение, приёмы опиливания поверхностей. Предметно-игровая деятельность. Понятия: народная игра, народные предметы для игр, примеры. Повторение. Доска. Практические занятия. Освоение приёмов работы ножом, ножовкой, напильником. Игра (народная): «Малечина-калечина». Игровой объект труда: «Послушная вертушка».

Тема 2.14. Буква «О». Теория. Материалы: древесина ольхи, ореха, орешника, осины – свойства, применение. История орудий труда, инструментов. Инструменты: отвёртки – виды, назначение, приёмы работы. Оселок – виды, применение. Повторение. Абразивные материалы. Практические занятия. Сравнение старинных и современных инструментов по обработке древесины и металла. Игра: «Отгадай животное». Игровой объект труда: игрушка «Овал».

Тема 2.15. Буква «П». Теория. Материалы: виды пиломатериалов, применение. Инструменты: пилы для пиления древесины. Виды, назначение. Приёмы пиления. Запил. Профессия: плотник, его профессиональные качества. Работы, выполняемые плотниками. Практические занятия. Освоение приёмов пиления. Игра: «Парные картинки». Игровой объект труда: игрушка «Пильщик».

Тема 2.16. Буква «Р». Теория. Инструменты: рулетка – виды, назначение. Рейсмус – применение. Рубанки – устройство, название основных частей, виды. Приёмы строгания древесины. Рашпиль – назначение. Опиливание древесины рашпилем. Практические занятия. Овладение приёмами разметки рейсмусом. Сравнение рубанка и шерхебеля. Регулировка железки рубанка. Освоение приёмов плоскостного строгания древесины. Занимательная самопроверка: игра «Отгадай длину отрезка рулетки». Игровой объект труда: инвентарь для игры «Малечина - калечина».

Тема 2.17. Буква «С». Теория. Инструменты: свёрла – виды (спиральное, перовое), назначение. Особенности выбора инструмента при сверлении отверстий в древесине, металле, пластике, резине. Стамески – виды (плоская, узкая, полукруглая), применение. Пороки древесины: Сучки – недостатки и достоинства при изготовлении изделий из древесины. Профессия: столяр. Различия между столяром и плотником. Практические занятия. Освоение приёмов сверления перовым сверлом. Игра: «Салки». Объект труда: скворечник или сувенир к 8 марта.

Тема 2.18. Буква «Т». Теория. Материалы: древесина тополя – свойства, применение. Текстура. Определение породы древесины по текстуре. Выбор заготовок с учётом рисунка древесины. Инструменты: топор – название частей, виды, назначение. Оборудование и приспособления: трафарет – применение при разметке заготовок. Точило – назначение. Тиски – устройство, виды, применение. Профессия: токарь. Его профессиональные умения. Известные мастера по токарной игрушке. Практические занятия. Сравнение верстачных зажимов и слесарных тисков. Игра: «Ткачиха». Игровой объект труда: «Трещотка».

Тема 2.19. Буква «У». Теория. Угол – понятие. Измерение углов транспортиром. Разметка углов 45, 135 и 90 градусов. Виды узлов (морские и др.), применение в технологии изготовления игр. Инструменты: угольник – виды, применение. Транспортир – назначение. Уровень – устройство, применение. Униформа – виды. Требования к спецодежде. Повторение. Ерунок. Практические занятия. Проверка точности столярного угольника. Занимательная самопроверка: определение величин углов. Игра: «Уголки» (подвижная). Игровой объект труда: «Трещотка».

Тема 2.20. Буква «Ф». Теория. Материалы: фанера – получение, виды, применение. Особенности технологии обработки фанеры. Инструменты: фуганок – назначение, отличие от других рубанков. Фреза – виды, применение. Производство: фабрика – понятие, виды. Изготовление фанеры на фабрике. Фабрики по производству игрушек. Пионерская фабрика игр. Повторение. Рубанок, шерхебель. Практические занятия. Сравнение фрез – дисковой, цилиндрической, конической. Освоение приёмов обработки фанеры. Игра: фокус «Непослушная вертушка». Игровой объект труда: «Фурчалка-пропеллер» (из рейки или фанеры).

Тема 2.21. Буква «Х». Теория. Материалы: древесина хвойных пород, лиственницы, пихты – свойства, применение. Художественная обработка материалов – виды, использование в изготовлении игр. Наиболее известные художественные промыслы игрушек. Профессии: художник по росписи игрушек. Практические занятия. Сравнение свойств лиственных и хвойных пород древесины. Освоение приёмов оформления изделий (раскрашивание в контуре). Игра: «Ходули». Игровой объект труда: «Ханойская башня».

Тема 2.22. Буква «Ц». Теория. Материалы: целлофан – применение. Инструменты: циркуль – виды, назначение. Понятия: центр, радиус, диаметр окружности. Цикля – назначение. Цепь – виды, применение. Неразъёмная цепь из древесины – «секрет» изготовления. Цвет, цветовая гамма. Сочетаемость цветов при оформлении игрушек. Производство: цех – понятие. Виды цехов на фабриках. Практические занятия. Освоение приёмов разметки циркулем. Цветовое решение оформления изделия. Игра: «Ходули». Игровой объект труда: «Ханойская башня».

Тема 2.23. Буква «Ч». Теория. Материалы: чёрное дерево – свойства, применение. Другие виды иноземных пород древесины. Чертёж – понятие. Типы линий, форматы, рамка, основная надпись на чертежах. Чертёж предмета на одной плоскости проекций. Инструменты: чертилка – назначение. Практические занятия. Выполнение чертежа простейших фигур: цилиндра, конуса, и др. Чтение чертежа игрушки «Чиж». Игра: «Чайнворд» (повторение основных понятий «Азбуки мастера»). Игровой объект труда: «Чижик».

Тема 2.24. Буква «Ш». Теория. Инструменты: шлицовка – назначение. Шлиц – понятие, виды. Приспособления: шаблон – понятие, применение. Отличие от трафарета. Оборудование: станки: шкуровальный, шипорезный – назначение. Крепёжные детали: шурупы – виды, применение. Шиповые соединения в деревообработке – виды, использование в изготовлении игр. Повторение. Шерхебель. Шлифовальная шкурка. Практические занятия. Освоение приёмов разметки по шаблону. Игрушка-головоломка: «Шаркунок». Игровой объект труда: «Бита для Чижика».

Тема 2.25. Буква «Щ». Теория. Материалы: столярные щиты – виды, назначение. Щепа – материал для изготовления игр и игрушек. Технология расщепления древесины для изготовления «Птицы счастья». Инструменты: щипцы – применение. Предметно-игровая деятельность. «Щелкунчик» – история, география игрушки. Устройство, назначение «Щелкунчика». Повторение. ДСП, ДВП. Практические занятия. Освоение отдельных приёмов расщепления древесины. Игра: «Караси и Щука». Игровой объект труда: игра «Щелчки».

Тема 2.26. Буква «Э». Теория. Эскиз – понятие. Отличие эскиза от чертежа и технического рисунка. Экономичный расход материала при разметке и обработке заготовок предметов для игр. Инструменты: ручной электроинструмент: циркулярная пила, лобзик, дрель, рубанок, фрезер, шлиф машинка, шуруповерт – применение, отличие от ручных инструментов. Показ некоторых приёмов работы электроинструментом. Правила безопасности: электробезопасность. Отделочные материалы: эмали – виды, применение. Повторение. Лаки. Практические занятия. Выставка «оживших» экспонатов игрушек. Игра: «Электровикторина». Игровой объект труда: игра «Жаворонок» (экспонат из экспедиции).

Тема 2.27. Буква «Ю». Теория. «Юный техник» – конструктор. Элементы проектирования и конструирования изделий. Предметно-игровая деятельность. Игрушка «Юла» (волчок) – история, виды, варианты игры. Повторение. Кубарь. Практические занятия. Выполнение проекта игрушки «Юла» (варианта). Игра: «Эстафета с волчками». Игровой объект труда: «Юла» (волчок) из спила.

Тема 2.28. Буква «Я». Теория. Материалы: ядро древесины – понятие. Ядровые породы древесины. Древесина яблони – назначение, свойства. Отличие от ясеня. Предметно-игровая деятельность. Ярмарка – история проведения. Предметы для игр, их место и использование на ярмарках. Правила безопасности. Ядовитые материалы, ядохимикаты – маркировка, меры предосторожности. Практические занятия. Игра: «Яша и Маша», «Ящур». Игровой объект труда: ящичек для игр.

Тема 2.29. Итоговое занятие. Праздник «Азбуки мастера» (выставка папок-скоросшивателей с оформленными листами на каждую букву; смотр наборов игр, игрушек, игрового инвентаря, общее фотографирование, любимые игры, вручение удостоверений «Инструктора по изготовлению игр» и подарков). Праздничное чаепитие. Подготовка к выездному летнему «Лагерю Игрового Актива» (ЛИА).

Мастерская

Тема 3. Мастерская. Теория. Виды мастерских: столярная, слесарная, комбинированная, свободная*. Оборудование мастерской по изготовлению игр. Шкаф для инструментов, шкаф для спецодежды, шкаф для выставки, доска – правила пользования. Верстак столярный: устройство, наладка, понятие рабочей зоны. Правила безопасной работы в мастерской. «Правила инженера Безопаскина» (см.: Приложение 1). Практические занятия. Игра-аукцион «Виды мастерских». Проверка соответствия высоты верстака росту учащегося. Наладка верстака. Использование приспособлений верстака для закрепления заготовок.

Тема 4. Материалы. Теория. Бумага – писчая, газетная, рисовальная, обёрточная, калька, цветная. Сходства и отличия. Процесс производства бумаги. Строение бумаги (направление волокон и др.). Свойства различных видов бумаги: прочность, белизна, непрозрачность, водоустойчивость. Картон – виды (бурый древесный, белый древесный, жёлтый, тряпичный, серый и др.). Свойства картона: прочность, плотность и др. Дерево и древесина – отличие понятий. Строение древесины, возраст, основные свойства, по которым можно определить породу (текстура, блеск, цвет). Пороки и болезни древесины. Процесс производства пиломатериалов. Применение древесины в жизни человека, история, образцы декоративно-прикладного творчества. Практические занятия. Игра «Из какого материала сделана игрушка». Разборка и сортировка материалов в мастерской. Однодневный поход в лес.

Тема 5. Мастера. Теория. Мастер – понятие, качества. Выдающиеся мастера своего дела. Известные мастера по изготовлению игрушек. Профессии мастеров по изготовлению игр (квалификационные требования). Практические занятия. Выставка «Игрушки, которые сделали мои родители». Встреча с родителями – мастерами. Экскурсия в Сергиево-Посадский музей игрушек.

Технология изготовления игр

Тема 6. Технология обработки бумаги и картона. Теория. Разметка. Необходимость разметки. Инструмент для разметки: карандаш, линейка, угольник, циркуль. Приспособления: шаблоны и трафареты. Понятие о развёртке. Эскиз развёртки. Сгибание и складывание по разметке. Особенности сгибания бумаги и картона. Инструменты: гладилка, нож. Резание. Инструмент: ножницы – история, виды, применение. Правила безопасности труда при резании бумаги. Прокалывание бумаги и картона шилом. Соединение деталей из бумаги и картона. Склеивание бумаги и картона клеем. Виды клеев для бумаги (ПВА и др.). Кисти для склеивания. Аппликация. Сшивание деталей нитками и проволокой. Виды прочных ниток и проволоки. Практические занятия. Приёмы разметки инструментами и с помощью приспособлений, сгибания и складывания по линиям разметки с использованием гладилки и ножа, резания бумаги и картона, склеивания, сшивания деталей из бумаги. Отделка поверхности изделий аппликацией. Изготовление простых по конструкции, плоских и объёмных игрушек из бумаги. Изготовление игрового инвентаря из картона (см.: Приложение 2). Изготовление упаковки из бумаги и картона для игрушек.

Тема 7. Технология обработки древесины. Теория. Разметка. Эскиз изделий из древесины. Габаритные размеры детали. Единицы измерения. Инструменты: чертилка, столярный угольник. Понятия – базовая линия, базовая поверхность. Пиление. Виды – продольное, поперечное, смешанное. Инструменты: лучковая пила, широкая и узкая ножовки. «История» пилы. Опиливание и зачистка. Особенности опиливания и зачистки пластей, торцов, кромок доски и фанеры. Инструменты: напильники – различия по форме и по величине зуба, по форме профиля; шкурка – различия по размеру зерна. Сверление. Назначение сверления. Понятия глухого и сквозного отверстий, правила выполнения. Инструменты: коловорот и дрель, история, назначение, устройство, применение. Виды свёрл, устройство и область применения. Строгание. Назначение строгания. Плоскостное строгание. Поперечное и продольное строгание. Требования к чистоте обработки. Инструменты – рубанок и шерхебель, конструкция. Распределение нагрузки на инструмент при строгании детали. Склеивание. Виды клеевых соединений. Режим склеивания. Виды клеев: ПВА, столярный, БФ, «Момент» и др. Приспособления для склеивания: струбцины, прессы. Отделка. Выжигание рисунка и орнамента. Выжигательный аппарат. Различные профили жала выжигательного аппарата. Отделка изделий красками и лаками. Требования к отделке. Виды красок (акварель, гуашь), виды лаков (НЦ, ПФ). Лакирование изделия кистью. Правила безопасности при выполнении операций по обработке древесины. Практические занятия. Приёмы разметки, продольного и поперечного пиления, опиливания и шлифования, сверления, строгания, склеивания, отделки древесины. Изготовление игрушек, игрового инвентаря из древесины (см.: Перечень изделий, Приложение 2).

Тема 8. Элементы технологии обработки металла. Теория. Резание металла ножовкой, ножницами по металлу. Сверление. Особенности сверления металла по сравнению с древесиной. Работа с проволокой. Виды проволоки. Гибка, резание с помощью пассатижей, кусачек, бокорезов. Практические занятия. Приёмы резания металла, сверления, работы с проволокой. Применение приёмов по обработке металла в изготовлении деталей для игр (см.: Перечень изделий, Приложение 2).

Предметно-игровая деятельность

Тема 9. Игрушка. Теория. Понятие: игрушка. Русская народная игрушка, история. Игрушечные промыслы России. Практические занятия. Игры с игрушками. Конкурс на лучшее изготовление игрушки. Праздник волчков. Экскурсия в музей сектора предметно-игровой деятельности отдела игры МГДД(Ю)Т.

Тема 10. Игровой инвентарь. Теория. Понятие: игровой инвентарь. Виды. Инвентарь для народных подвижных, познавательных и ролевых игр. Многофункциональность некоторых видов игрового инвентаря. Практические занятия. Игры с инвентарём (участие, проведение). Аукцион «Игры с палками и деревяшками».

Организация коллектива

Тема 11. Законы и традиции в коллективе. Теория. Игровые обряды знакомства, встречи, прощания. Закон «Круга». Правило «Удаление на 2 минуты, как в хоккее». Поздравления с днем рождения. Практические занятия. Соблюдение законов и традиций коллектива.

Тема 12. Временные должности. Теория. Временные должности. Самообслуживание в учебной группе: должности – дежурный командир, дневальный, комендант, их обязанности. Практические занятия. Выбор должностей на каждом занятии. Работа по должностям. Оценка сбора и работы по должностям.

Тема 13. Забота о развитии личности в коллективе. Практические занятия. Личные листки достижений. Изготовление игр для друзей, родственников, других коллективов. Участие в играх и праздниках, проводимых отделом игры МГДД(Ю)Т. Самообслуживание в течение года (уборка помещения после занятий, его благоустройство).

Старшая возрастная группа

Тема 1. Вводное занятие.

Мастерская

Тема 2. Мастерская. Теория. Требования к мастерским – столярной, слесарной, комбинированной. Функции мастерских. Заточка инструментов. Наладка и обновление оборудования в мастерской. Практические занятия. Работа по благоустройству мастерской. Помощь в подготовке заготовок для изготовления игр. Организация и проведение уголка «Мастерская игр» на праздниках МГДД(Ю)Т. Экскурсии: на фабрику по производству мебели, в Сергиево-Посадский техникум игрушки.

Тема 3. Материалы. Теория. Древесина: радиальный, поперечный и тангенциальный разрезы. Методы заготовления и хранения древесины (традиционные и современные). Механические и физические свойства древесины: плотность, влажность, прочность, твёрдость, упругость. Древесные материалы: оргалит, шпон – свойства, применение. Пластмассы: оргстекло, пластик, полистирол – свойства, применение. Практические занятия. Заготовка природного древесного материала для изготовления отдельных видов игрового инвентаря (клюшек для котла, ходулей). Работа в леспромхозе по посадке деревьев. Разборка и сортировка материалов в мастерской.

Тема 4. Мастера. Теория. Инструктор – мастер по изготовлению игр. Требования к инструктору. Учебные заведения и предприятия, связанные с изготовлением игр (Богородская ПТШ, Семеновская ПТШ, Тарусское ПТУ, Федоскинская фабрика лаковой миниатюры и др.). Практические занятия. Встречи с мастерами, реставраторами, изобретателями, коллекционерами игрушек. Знакомство с книгами о мастерах. Экскурсии в мастерские МГДД(Ю)Т, в мастерскую педагогического института, мастерскую народных промыслов.

Технология изготовления игр

Тема 5. Основы черчения и технологической документации. Теория. Понятия: эскиз, технический рисунок, чертёж. Необходимые основные сведения о чертёжном шрифте. Прямоугольное проецирование. Виды чертежей. Виды линий (их назначение, применение). Размеры. Основные правила обозначения и получения разрезов и сечений. Масштаб. Понятие: технологическая карта. Её назначение. Форма технологической карты. Важность последовательности выполнения операций при изготовлении игры. Практические занятия. Чтение чертежей и эскизов. Анализ формы предмета по чертежу. Решение занимательных задач по черчению. Изготовление предметов для игр по эскизам, чертежам, технологическим картам. Составление эскиза игрушки и технологической карты её изготовления.

Тема 6. Технология обработки древесины. Теория. Разметка. Особенности разметки для выполнения основных операций по обработке древесины. Разметочный инструмент: ерунок, кернер, малка, отвес, рейсмус, рулетка, уровень. Виды трафаретов и шаблонов, особенности изготовления. Понятие: точность обработки, припуск на обработку. Зависимость точности обработки от разметки. Пиление. Что называется пилением. Форма, углы заточки пил для продольного, поперечного и смешанного пиления. Приспособления для пиления – стусло. Виды, назначение. Особенности пиления в стусле. Выпиливание – один из видов пиления. Инструмент: лобзик. Настройка лобзика, закрепление пилки. Приспособление «Ласточкин хвост», использование в работе. Выпиливание фанеры различной толщины – особенности. Правила выпиливания: посадка, положение лобзика, заготовки и др. Опиливание и шлифование фасонных поверхностей. Параметры шероховатости. Строгание. Что называется строганием. Плоскостное строгание фуганками. Отличие от строгания рубанком и шерхебелем. Настройка рубанков. Максимальный и минимальный вылет железко. Строгание «в торец». Профильное строгание, назначение. Инструменты: зензубель, фальцгебель и др. Долбление, резание стамеской. Понятие долбления. Инструмент: долото, виды, применение. Глухие и сквозные отверстия – правила выполнения. Шиповые соединения, виды, правила выполнения. Что называется резьбой по дереву. Виды резьбы. Виды стамесок. Сборка изделий на гвоздях и шурупах. Виды гвоздей. Стандартные размеры гвоздей. Виды шурупов. Шлиц у шурупа. Стандартные размеры шурупов. Виды молотков. Виды отвёрток. Отделка изделий. Раскрашивание в контуре. Что называется контуром рисунка. Перевод контуров рисунка с помощью кальки и копирки. Морение древесины. Виды морилки. Имитация древесины под ценные породы, под металл и др. Подготовка лакокрасочных материалов к работе. Практические занятия. Приёмы разметки инструментом. Изготовление трафаретов и шаблонов. Игры на развитие глазомера. Приёмы пиления с помощью приспособлений. Приёмы выпиливания. Приёмы опиливания и шлифования фасонных поверхностей. Определение шероховатости обработанной поверхности. Настройка рубанков. Приёмы долбления долотом, резания стамеской. Соединение деталей на гвоздях и шурупах. Оформление изделий контурным рисунком. Приёмы отделки древесины морилкой. Показ приемов обработки древесины учащихся преподавателю. Зачёты по выполнению каждой технологической операции (см.: Приложение 3). Использование освоенных приёмов деревообработки в изготовлении предметов для игр. Участие в выставках.

Тема 7. Элементы технологии обработки металла. Теория. Опиливание металла. Виды напильников: драчёвые, личные, бархатные. Надфили. Соединение металлических деталей на заклёпках. Виды заклёпок. Инструмент, применяемый для клепки. Отверстия под заклёпку. Практические занятия. Приёмы опиливания металла, соединения деталей на заклёпках. Применение отдельных операций по обработке металла в изготовлении игр.

Тема 8. Механическая обработка древесины. Теория. Назначение электрофицированного инструмента. Сходства и отличия с ручным инструментом. Устройство, технические характеристики, применение электролобзика, электропилы, электрорубанка, электродрели, электрошлифователя, электрофрезера. Деревообрабатывающие станки – основные части и узлы. Принцип работы, устройство, технические характеристики сверлильного, шлифовального и шипорезного станков. Максимально и минимально допустимые размеры заготовок для обработки на этих станках. Точение древесины. Понятие: тела вращения, виды. Токарный станок СТД-120М. Кинематическая схема станка, принцип работы. Инструмент для точения. Виды стамесок (для чернового, чистового, внутреннего точения, отрезания заготовки). Фасонные резцы – виды, применение. Правила точения цилиндрических, конических, фасонных и внутренних поверхностей. Правила безопасности при механической обработке древесины. Практические занятия. Подготовка к работе и наладка электроинструмента и станков. Приёмы работы электроинструментом и на станках. Приёмы точения древесины. Сдача зачёта учащимися по механической обработке древесины. Использование электроинструмента и деревообрабатывающих станков для изготовления игр.

Предметно-игровая деятельность

Тема 9. Предметно-игровая деятельность. Теория. Классификация предметов для игр в игротеке. Этно-педагогическая оценка игровых предметов. Практические занятия. Оценка одного предмета для игры. Изготовление комплекта игр для игротеки экспедиции.

Тема 10. Игрушка. Теория. Игрушки народов мира. Сходства и отличия с русскими народными игрушками. Эстетические стороны народной игрушки. Современная игрушка, положительные и отрицательные стороны. Практические занятия. Конкурс на изготовление игрушек народов мира. Экскурсия в Музей декоративно-прикладного искусства.

Тема 11. Игровой инвентарь. Теория. Комплектация игрового инвентаря для игротек (семейной, школьной и др.). Требования к комплекту игр, игротеке. Настольные игры. Виды. Традиционные и современные настольные игры. Практические занятия. Организация игр с инвентарём на праздниках. Участие в организации первенства по народным играм: подготовка, изготовление инвентаря. Изготовление комплектов игр для игротек. Соревнование по настольным играм. Изготовление настольных игр.

Тема 12. Игровые аттракционы. Теория. Понятие: игровые аттракционы. Виды. Катальная гора и русские качели, история. Конструктивные особенности игровых аттракционов. Практические занятия. Изготовление совместно с педагогом моделей (макетов) игровых аттракционов (например, «Царская катальная гора», «Русские круглые качели»). Участие в изготовлении и установке игровых аттракционов и сооружений на праздниках.

Организация коллектива

Тема 13. Законы и традиции «Коллективов Друзей Игры». Теория. Цели и задачи «Коллективов Друзей Игры». Понятия: «друг игры», «дружба с игрой». Огоньки. Танцы, игры, песни КДИ. Практические занятия.

Учебно-исследовательская работа

Тема 14. Методы собирания предметов для игр и приёмов их изготовления. Теория. Классификации игр. Значение предметов для игр. Отличия игр с предметами от игр без предметов. План записи игры. Карточка на экспонат. Технологическая карта изготовления предмета для игры. Карточка на мастерскую. Карточка на информатора (мастера). Вопросник по народной педагогике. Анкета «Самодельные игры и игрушки». Практические занятия. Самоопросы по играм, в которые играли и инвентарь к которому изготавливали до прихода в мастерскую. Работа с архивными материалами. Сбор экспонатов. Опросы-беседы с мастерами. Магнитофонные записи опросов. Изготовление образцов народных игрушек, найденных в экспедиции. Составление картотек мастеров, мастерских, инструментов, экспонатов, приёмов изготовления игр, технологических карт, приёмов обучению изготовлению игр. Выставка экспедиционных экспонатов – предметов для игр. Сотрудничество и обмен опытом с коллективами, занимающимися изготовлением игрового оборудования.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

В процессе реализации программы, учитывая значительный объём практических занятий, особое внимание в методическом плане уделяется вопросам технологической подготовки, предметно-игровой деятельности, учебно-исследовательской работы, организации коллектива.

При работе по отдельным разделам используются различные методические приёмы и дидактические материалы.

Раздел «Азбука мастера» изучается только младшей группой на первом году обучения. Для работы по этому разделу разработано специальное пособие, составленное на основе словарей, книг по столярному делу, других азбук, учебников по трудовому обучению.

«Азбука» содержит в алфавитном порядке необходимые знания о материалах, инструментах для работы по изготовлению игр. Её особенностью является то, что все знания, которые должны получить дети, представлены в занимательной форме (ребусы, кроссворды, загадки, игры и др.), инструменты, которыми они будут учиться пользоваться, по возможности, нарисованы.

«Азбука мастера» в силу своей занимательности, адаптированности к уровню младших школьников позволяет сделать теоретический и практический материал более доступным и понятным учащимся. Некоторые образцы и объекты труда из «Азбуки мастера» в сложном варианте целесообразно использовать и при работе со старшей возрастной группой.

На начальном этапе обучения в практической работе младших школьников используется метод изготовления изделий по образцу, подготовленному педагогом. Применение игры в технологической подготовке учащихся позволяет осуществлять необходимый диагностический контроль при помощи метода взаимного обучения. Например, когда одно из занятий превращается в работу «фабрики игрушек» и др.

Разделы «Мастерская», «Технология изготовления игр», «Предметно-игровая деятельность» изучаются на протяжении всего пятилетнего срока обучения. Их содержание построено таким образом, что младшая группа знакомится с основными понятиями, осваивает начальные умения и навыки технологической подготовки и предметно-игровой деятельности. Обучение старших учащихся в соответствии с их возрастными особенностями характеризуется большей самостоятельностью в выборе объектов труда и приёмов их изготовления, творческим подходом в изучении и изготовлении предметов для игр.

«Учебно-исследовательская работа» – это раздел, по которому работает только старшая возрастная группа. Он включает: участие в возрождении традиционных народных игр и технологии их изготовления, разработку новых вариантов игрового инвентаря, создание выставок игрушек, этнографические экспедиции. Важность учебно-исследовательской работы заключается в том, что она имеет образовательную и воспитательную ценность за счет поисковой, творческой деятельности учащихся в коллективе и одновременно является неотъемлемой частью научно-исследовательской деятельности педагогов.

Основной формой организации учащихся «Мастерской игр» является коллектив. Работа по его созданию начинается с первых занятий в младшей и старшей группе. В становлении и жизнедеятельности коллектива используется опыт «Клубов Друзей Игры», созданных В. М.и .

Вариативный характер программы и то, что обучение осуществляется в процессе работы по изготовлению игр, позволяет принять в работе участие по конкретным, посильным заданиям и «новичку», прошедшему инструктаж по технике безопасности.

Важной методической особенностью реализации программы является организация такой структуры занятий в старшей возрастной группе, основным результатом которых является получение старшими учащимися звания инструктора по изготовлению игр.

Поэтому два учебных года старшей группы реализуется в три этапа:

– первый этап – ручная обработка материалов (0,5 года);

– второй этап – деревообработка с применением электрифицированного инструмента и станков (0,5 года);

– третий этап – токарная обработка древесины (один год).

Каждый этап включает получение учащимися знаний и овладение умениями, которые в комплексе образуют набор требований к инструктору по изготовлению игр (см.: Приложение 3).

В заключение прохождения курса каждый учащийся сдаёт зачёт, принимаемый руководителем учебной группы, которому также могут ассистировать другие инструкторы по изготовлению игр. В случае успешного выполнения всех требований выпускник получает звание «инструктора». Инструктор получает право помогать в проведении занятий руководителю; работать, свободно используя инструмент и оборудование по сданному этапу; быть ответственным за проведение работы по изготовлению игр в экспедициях и оздоровительных, трудовых лагерях. Инструкторам выдается специальное удостоверение для прохода во Дворец в любое время, а также характеристика – рекомендация для поступления в педагогические и производственные учебные заведения.

Использование такой методики проведения занятий со старшей группой позволяет обеспечить самоконтроль и взаимоконтроль при теоретической и практической деятельности учащихся. Кроме того, такая организация занятий стимулирует школьников, так как кроме обязанностей предоставляет школьникам определенные права, повышает их внутреннюю самооценку.

Успешное выполнение программы в значительной мере зависит от полноценного материально-технического обеспечения.

Оно предполагает наличие помещения для занятий в виде учебной столярной мастерской (размером в 40-50 м²) и соответствующего оборудования.

Оно включает:

● витрина для выставки образцов игрушек – 1 шт.;

● информационный стенд – 1 шт.;

● шкафы для заготовок – 2шт.;

● шкафы для работ учащихся.

А также отдельное оборудование рабочих мест учащихся (8 верстаков для работы по дереву ВСШ, 8 крышек на верстаки и 8 табуретов) и преподавателя (1 классная доска, 1 наборное полотно из оргстекла с «карманами», стол и устройство защитного отключения для мастерских – УЗОМ).

В комплект учебного оборудования «Мастерской игр» входят:

1. Инструменты.

● брусок абразивный – 5 шт.;

● долото 6, 8, 10, 12, 14, 16 мм – 3 комплекта;

● дрель ручная – 2 шт.;

● дрель электрическая с комплектом насадок – 2 шт.;

● клещи – 3 шт.;

● комплект ножовок столярных (в комплекте 3 шт.) – 9 шт.;

● коловорот большой – 3 шт.;

● круг абразивный для заточного станка – 4 шт.;

● комплект молотков (0,4 кг – 8 шт., 0,6 кг – 3 шт., 1 кг – 3 шт.);

● линейка измерительная металлическая (300 мм) – 10 шт.;

● линейка измерительная металлическая (1000 мм) – 2 шт.;

● лобзик – 12 шт.;

● лучковая пила малая – 8 шт.;

● лучковая пила большая – 2 шт.;

● набор гаечных ключей (8, 10, 12, 13, 14, 17, 19, 22, 24) – 5 шт.;

● набор кистей (щетина) – 8 шт.;

● набор кистей (белка) – 8 шт.;

● набор надфилей – 3 шт.;

● набор напильников (школьных) – 10 шт.;

● набор отвёрток – 5 комплектов;

● набор рашпилей – 5 шт.;

● набор резьбонарезных инструментов – 1 шт.;

● набор слесарных инструментов (школьный) – 8 шт.;

● набор столярных инструментов (школьный) – 8 шт.;

● набор стамесок для резьбы по дереву – 3 шт.;

● набор свёрл перовыхмм – 3 комплекта;

● набор свёрл спиральных 1-10 мм – 3 комплекта;

● набор фрез для э/фрезера – 3 шт.;

● ножовка по металлу – 8 шт.;

● очки защитные – 8 шт.;

● пассатижи – 3 шт.;

● пилки для лобзика узкие – 200 шт., широкие – 200 шт.;

● плита разметочная чугунная – 1 шт.;

● полотно к ножовке по металлу – 150 шт.;

● полу-фуганок металлический – 3 шт.;

● разводка для пил – 2 шт.;

● рейсмус – 8 шт.;

● рубанок металлический – 10 шт.;

● рубанок металлический малый – 3 шт.;

● рулетка (3 м) – 2 шт.;

● рулетка (5 м) – 1 шт.;

● струбцина металлическая – мм – 20 шт.;

● стусло – 5 шт.;

● тиски слесарные – 2 шт.;

● угольник слесарный – 2 шт.;

● угольник столярный – 10 шт.;

● шлицовка – 5 шт.;

● шерхебель металлический – 5 шт.;

● штангенциркуль учебный с точностью 0,1 мм – 3 шт.;

● штангенциркуль с точностью 0,05 мм – 2 шт.;

● щётка-сметка ручная – 10 шт.

2. Электрифицированный инструмент

Рекомендуется использовать инструмент фирмы Black&decker по перечню (комплекты 1 и 2), разработанному на факультете «Технологии и Предпринимательства» МПГУ для обучения школьников «Технологии» (см.: Приложение 6).

3. Станки

● настольный лобзик – 1 шт.;

● станок вертикально-сверлильный ВСН – 2 шт.;

● станок вертикально-шкуровальный – 1 шт.;

● станок заточный – 2 шт.;

● станок токарный по дереву (СТД-120М) – 3 шт.;

● станок токарный по металлу ТВ-7М – 1 шт.;

● станок шипорезный – 1 шт.

4. Материалы

Брус деревянный, гвозди, доска, клей ПВА, краски (гуашевые, масляные), лак (НЦ, ПФ), морилка, олифа, проволока, растворители, фанера, шкурка шлифовальная, шпон фанеровочный, шурупы.

5. Игротека учебной группы

Образцы игровых объектов труда, инвентарь для проведения игр на занятиях

7.  Учебно-наглядное оборудование

● стенды «Загадки об инструментах», «Правила инженера Безопаскина», «Работай исправным инструментом», «Технология изготовления токарной игрушки», «Устройство токарного станка по дереву», «Занимательное черчение» и др.;

● выставка образцов игрушек по темам;

● выставка экспедиционных экспонатов (игрушек, инструментов и др.).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы по темам.

Литература для обучающихся отмечена знаком *

1.  Игра

1.1. , Таборко ? Игра! – М., 1988.

1.2. Григорьев игры и традиции в России. – М., 1994.

*1.3. Игры народов СССР / Сост. , . – М., 1985.

1.4. Покровский игры, преимущественно русские. – СПб., 1994.

2. Игровые объекты труда

2.1. Баробонов – шаркунок // Школа и производство. – 1984. – № 8.

2.2. Баробонов качели // Народное творчество. – 1990. – № 4.

*2.3. , Плотников -калечина // Школа и производство. – 1991. - № 11.

2.4. 200 работ для умелых рук. – Прага.

2.5. Энциклопедия настольных игр народов мира. – М., 2001.

2.6. Самоделки. – М., 1954.

*2.7. Всегда всем весело / Сост. . – М., 1969.

2.8. Заворотов , где всем интересно. М., 1989.

*2.9. Игротека вожатого / Сост. . – М., 2001.

*2.10. От игры к знаниям. – М., 1982.

*2.11. Минскин игротека. – М., 1987.

2.12. Минскин площадки для детей. – М., 1969.

2.13. Минскин забав и затей. – М., 1950.

2.14. Московская игротека. Альманах. Вып. 1. – М., 1997; Вып. 2. – М.,1999.

2.15. Хампельман и матрёшка. Деревянная игрушка из Германии и России. Каталог выставки. – М., 1999.

3. Народные промыслы игрушек

3.1. Возрождение традиций токарного ремесла. Бабенские кустари // Народное искусство Подмосковья. Вып. 2, – Подольск, 1997.

*3.2. Дайн дел мастера. – М., 1994.

3.3. Дайн игрушка. – М., 1987.

4. Технологическая подготовка младших школьников

4.1. , Цейтлин занятия по труду с младшими школьниками. – М., 1969.

4.2. Гульянц детей мастерить. – М., 1979.

4.3. Кузнецов с бумагой и картоном на уроках труда в начальных классах. – М., 1969.

5. Технологическая подготовка учащихся

*5.1. , Рига деревообработки. 7-8 кл. – М., 1988.

*5.2. Занятия по трудовому обучению. 6-7 кл. / Под ред. . – М., 1990.

5.3. , Кулененок материал по трудовому обучению. 5-7 кл.: технология обработки древесины. – М., 2000.

*5.4. Справочник по трудовому обучению (5-7 кл.) / Под ред. . – М., 1992.

5.5. Трудовое воспитание и политехническое обучение. Краткий словарь для учителя. – М., 1968.

5.6. Якубин задания по труду для программированного обучения 5 класса, 6 класса. – М., 1991.

6. Технология обработки древесины

6.1. Григорьев для столяров и плотников. – М., 1985.

*6.2. Нетыкса – материал первостепенной важности. – М., 1993.

6.3. Нетыкса из дерева. – М., 1994.

6.4. Шемуратов лобзиком. – М., 1991.

7. Публикации авторов программы «Мастерская игр»

7.1. Княгинин радость людям. Изготовление, возрождение старинных игр // Материалы научно-практической конференции «Программно-целевое проектирование образовательно-воспитательного процесса дополнительного образования». – М., 1994.

*7.2. , Крючков -Ванюшка // Московская игротека. Вып. 1. – М., 1997.

7.3. «Азбука мастера». Опыт работы кружка «Мастерская игр» // Научный поиск в решении проблем учебно-воспитательного процесса в современной школе. Вып. 2. – М., 1996.

*7.4. Фигуровский «Пильщик» // Школа и производство. – 2001. – № 5.

Список литературы по всей программе,

литература для обучающихся отмечена знаком *

1. Баробонов значение народного игрового инвентаря // Игра в воспитании пионеров и школьников. – М., 1990.

2. Геронимус трудового обучения в 1-4 классах и методика его использования. – М., 1986.

3. Григорьев игрушки нужны школьникам. – М., 1991.

*4. Григорьев собирания и изучения народных игр. – М., 1992.

*5. , Баробонов играм – вторую жизнь // Школа и производство. – 1987. – № 2.

6. Извлечение из перечня учебного оборудования по технологии для общеобразовательных учреждений России // Школа и производство. – 2001. – № 6.

7. А Технология обработки древесины. – М., 1995.

*8. Клубы Друзей Игры. Вып. 1. – М., 1993.

*9. Клубы Друзей Игры. Вып. 2. – М., 1999.

10. Кулебакин дело. – М., 1992.

11. Лихачев . – М., 1999.

12. Минскин в детских внешкольных учреждениях и школах. – М., 1953.

*13. Минскин октябрят и младших школьников. – М., 1959.

*14. Минскин пионерской дружине – игротеку. – М., 1964.

*15. Минскин фабрика игр. – М., 1959.

16. Плотников традиционного инвентаря для народных игр // Теория и история игры. – М., 1995.

17. Программа по трудовому обучению. Технология. – М., 1997.

18. Рихвк древесины в школьных мастерских. – М., 1984.

19. Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1-2. – М., 1993, 1998.

20. Сиденко создать авторскую педагогическую разработку. – М., 2000.

21. Справочник по техническому труду: обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы. – М., 1996.

22. Трудовое обучение в начальных классах. – М., 1978.

23. , Кель . Творчество. Жизнь. – М., 1966.

24. Эйдельс задачи по черчению // Школа и производство. – 1973. – № 2.

25. Эльконин игры. – М., 1999.

Приложение 1

Правила инженера Безопаскина

(Правила безопасной работы в мастерской, автор – )

Подготовка к работе

Как в мастерскую входишь, отбрасывай всю лень.

Рабочую одежду как следует надень,

Что для работы нужно, спокойно собери

И место, и порядок в делах определи.

Все инструменты, вещи детально осмотри,

О неполадках старшему сейчас же говори.

Во время работы

Все вещи ты располагай, чтоб не торчали через край

И чтобы острой стороной вам не мешали под рукой.

А самому встать надо так, чтобы удобен был верстак,

Чтобы, сорвавшись, инструмент не ранил никого в момент!

Смотри на то, что делаешь, а не по сторонам,

Ведь если ты отвлёкся – ошибки тут и там!

В работе руки береги. Смотри занозы не «лови»!

В глаза опилки не сдувай. Работай чётко – не зевай!

После работы

Если закончил, инструмент клади.

В руках его без толку не верти!

На место всё, что было, убирай

И отдыхай, вне мастерской играй.

Правила в игре

Проявляй в игре сноровку.

Будь внимательным и ловким.

Зря не спорь и не ругайся,

Если трудно – не сдавайся!

Приложение 2

Примерный перечень игровых объектов труда

(для изготовления на занятиях учебной группы «Мастерская игр»)

Игрушки

1. Бумажный змей.

2. Вертушка четырёх-лопастная.

3. Воздушный змей «Монах».

4. Волчки разных видов (из картона, ореха, фанеры и др.).

5. Гимнаст.

6. Дергунчик-плясун из картона (из фанеры).

7. Деревянный змей из перекрещенных лучинок.

8. Дископлан.

9. Жужжалка.

10. Закидушка.

11. Змей деревянный (из лучинок).

12. Кузнецы (из фанеры).

13. Накидушки.

14. Овал с шариком внутри, катящийся по наклонной плоскости.

15. Пильщик.

16. «Послушная» вертушка.

17. Самолётики.

18. Стрекоза из бумаги.

19. Трещотка.

20. Человечек, сбегающий по гвоздикам (Матрёшка и другие фигурки).

Игровой инвентарь

1. Биты для лапты.

2. Дротики для «индейской» игры.

3. «Жаворонок » с битой и колом для вбивания в землю.

4. Катальные приспособления (из линолеума с рейками впереди, из картонных коробок, сложенных плоско и обклеенных скотчем и др.).

5. Кнутики для кубарей.

6. Кубарь (топором и ножом, на токарном станке).

7. Малечина-калечина.

8. Меч деревянный.

9. Меч из мягкой трубки гернита конструкции .

10. «Муха».

11. Мячик набивной из бумаги, обёрнутой скотчем.

12. Проворные мотальщики.

13. Санки деревянные.

14. «Тачка» на подшипниках.

15. Ходули.

16. «Чиж» и бита.

17. Щит из гофрированного картона двухслойный.

18. Щит из фанеры.

Настольные игры

1. Бирюльки (из стеблей листьев клёна, тонких палочек).

2. Буквы на вращающихся кубиках с подставкой.

3. Волчок – вертолина.

4. Волчок, сбивающий кегли.

5. Загонялка «Шарики в гребенку».

6. Калах.

7. Кубик «разборный» из молочных коробок.

8. Куб СОМА.

9. Мельница.

10. Мозаика в рамке.

11. Не пропусти шарик (прямоугольной формы).

12. Парные картинки.

13. Разрезные картинки различные из картона, оргалита, фанеры, пластика.

14. «Ханойская башня».

15. «Щелчки» из половинок от расколотых маленьких цилиндров, напиленных из круглой палочки.

Сувениры

1. «Белочка» (из фанеры).

2. Декоративная вешалка.

3. Дощечки с выжиганием и раскраской.

4. Лопатка деревянная для сковороды.

5. Подставка для карандашей.

6. Разделочные доски с контурным рисунком.

7. «Собачка» из фанеры.

Разные изделия

1. Зачистка кеглей для настольных игр.

2. Кормушки для птиц.

3. Коробочки разных видов из картона для упаковки игрушек и игрового инвентаря.

4. Модели игровых аттракционов.

5. Скворечники.

6. Срочный ремонт игр в игротеке.

7. Ящичек для игр.