Новосибирск (стр. 5 )

Что способствует сохранению и укреплению здоровья школьников? Системная работа как администрации и педколлектива, так и вспомогательных служб (кабинет регуляции здоровья, бассейн, тренажерный зал). Большая часть педагогов соблюдает санитарно-гигиенические нормативы. Медицинские работники гимназии контролируют учебный процесс на предмет выполнения всех требований СанПиНов. Проводят профилактическую работу (родительские лектории, беседы в местной газете и по школьному радио, выступления на планерках и педсоветах) и оздоровительную работу (общеукрепляющие фиточаи, физиолечение приборами для домашнего пользования, коррекция нарушений зрения с помощью офтальмотренажеров). С 2008года организованы кислородные коктейли для младших школьников.

В результате оздоровительных мероприятий острые респираторные вирусные инфекции сократились за год на 15%, инфекционные на 10%. Количество травм за учебный год не увеличилось, хотя травмоопасность коридоров существует за счет переполненности школы.

В гимназии хорошо организовано горячее питание. Столовая работает в 2 смены. Меню не выходит за рамки разрешенных блюд, богато овощами и фруктами. Питьевой режим соблюдается, в столовой и в классах имеются куллеры с чистой водой. Младшие школьники организованно питаются 95-100%, 5-8классы - 70%, 9-11 классы - 40%.

Таким образом, безопасность образовательного пространства в целом обеспечивается созданными условиями образовательного учреждения.

Воспитательная система гимназии

Деятельность по реализации модели воспитательной системы гимназии является важным звеном целостного образовательного процесса. Воспитательная работа в гимназии направлена на формирование развития личности ребенка, способной к самопознанию, самосовершенствованию и самореализации. Одним из основных направлений работы является нравственно-патриотическое. В этом году наше образовательное учреждение отмечало 20-летний юбилей, поэтому большинство коллективно-творческих дел было посвящено этому знаменательному событию:

§  Туристический слет «Юбилейный» совместно с военно-спортивным фондом ГТО г. Новосибирска (конкурсная программа, «забеги сильных» в полном обмундировании, показательные выступления спецназовцев по способам выживания в лесу, ЧС);

§  Тематические классные часы «Дом, в котором мы живем»;

§  День семьи «20 лет вместе» в гимназии (занимательные часы общения; день национальной кухни; соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», юбилейный концертвыставка семейного творчества);

§  Вечер встречи выпускников « Снова вместе»;

§  Праздник коллектива гимназии « Друзья, прекрасен наш союз!» и т. д.

§  Важной частью воспитательной системы является создание и укрепление гимназических традиции, способствующих сплочению коллектива, формированию ключевых компетенций учащихся.

§  Акция «Спешите делать добро!»: мероприятия в детских садах (конкурсы, создание ледовых городков, операция «Подари игрушку»); помощь в реставрации книг в библиотеках гимназии, имени Толстого, Чехова; выступление с концертными номерами, помощь канцелярскими товарами, игрушками детскому дому «Солнышко»; операция «Чистый город» и др.);

§  Программа «Защитник Отечества!»: конкурс проектов «Есть такая профессия – Родину защищать!»; ВС игра «Зарничка» для начального звена, «Победа» для учащихся 5-9 классов; конкурсная программа «Защитники Отечества» для 10-11 классов с приглашением курсантов военного института ;

§  Программа «Наше наследие»: рождественские недели, масленица с приглашением родителей и жителей микрорайона, конкурсами и фольклорными потешками;

§  Программа «Салют, Победа!»: акция «Поздравь ветерана!» (изготовление открыток для ветеранов 7 микрорайона); концерт для ВО войны и тружеников тыла; несение Вахты Памяти на Монументе Славы, тематические радиопередачи (Совет музея, пресс-центр), уроки Мужества (по классам);

§  Посвящение в гимназисты;

§  Слет «За честь гимназии», «Во славу спорта»;

§  Летняя выездная профильная смена для одаренных гимназистов

Воспитательная работа с гимназистами осуществляется через создание системы самоуправления, которая осуществляется по следующей схеме:

 

Совет старшеклассников гимназии осуществляет следующую деятельность:

§  Принятие участия в работе Совета гимназии;

§  Разработка, организация и проведение КТД, различных акций, подвижных перемен, трудовых дел;

§  Участие членов Совета старшеклассников в работе педагогических советов, конференциях;

§  Отслеживание результатов конкурсов «Лучший класс года» и «Гимназист и гимназистка года». Выявляются четыре класса-победителя и восемь лучших гимназистов года на основных ступенях обучения. Все победители награждаются ценными призами, заносятся на Доску Почета гимназии. Кроме этого, гимназисты, победившие в конкурсе, получают в течение следующего года стипендию;

§  Участие в мероприятиях различного уровня ученического самоуправления;

§  Участие в разработке совместно с педагогическим коллективом правил и требований.

§  Формы, обеспечивающие доступность и открытость информации об ученическом самоуправлении, а также воспитательной деятельности осуществляемой в гимназии:

§  Печатные издания гимназии;

§  Радиовыпуски «Радио для всех»;

§  Информация на стендах;

§  Сайт в Интернете;

§  Отчеты и выступления на ученических, родительских конференциях, педагогических советах и т. д.

Воспитательная парадигма гимназии требует от учителей максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ученика. В гимназии созданы условия для полноценного осуществления внеурочной работы:

§  структурное подразделение дополнительного образования укомплектовано высококвалифицированными кадрами;

§  имеются в наличии площади и ресурсы, необходимые для осуществления дополнительного образования;

§  сеть дополнительного образования в гимназии представлена достаточно широко и отвечает потребностям учащихся

Кроме того, в гимназии функционируют спортивные секции по пяти направлениям:

§  Волейбол, баскетбол;

§  Художественная гимнастика;

§  Рукопашный бой;

§  Плавание;

§  Каратэ.

Учебный год	Количество учащихся	Количество охвата ДО	Процентный состав
	1364	768	56%
	1383	783	57%

В гимназии имеется нормативно-правовая база, регламентирующая воспитательный процесс. Вопросы воспитательного процесса рассматриваются на педагогических советах, совещаниях, семинарах.

Мониторинг воспитательного процесса - обязательное условие работы классного руководителя. На основе полученных данных строится работа с классными коллективами. Например, ежегодно мы проводим определение уровня воспитанности учащихся, социальной зрелости старшеклассников. Средний показатель воспитанности учащихся 5-8 классов (учащиеся подросткового возраста) составляет 4,1 (при максимальной оценке 5), что можно отнести к хорошим результатам. Общий же показатель уровня воспитанности по гимназии составляет 4,45 баллов.

Классы	Отношение к учебе	Отношение к труду	Отношение к гимназии	Отношение к себе	Отношение к окружающим	Уровень воспитанности
5	4,1	4	4,1	4,14	4,4	4,15 (хороший)
6	4,2	4,07	4,19	4,32	4,25	4,2 (хороший)
7	4,1	4	4,1	4,3	4,2	4,13 (хороший)
8	3,8	3,9	3,7	4,2	4,1	3, 94 (средний)
						4,1 (хороший)

Социальная зрелость выпускников - это своеобразный показатель того, как сформировались ключевые компетенции наших старшеклассников, насколько приближены они к тем критериям, которые прописаны в модели гимназиста. При определении социальной зрелости учащихся 9-11 классов мы выделяли следующие показатели:

1. Ценностные ориентации гимназистов.

2. Мотивация учения.

3. Наличие представлений относительно своей жизненной перспективы.

4. Самостоятельность жизненного выбора.

5. Позиция по отношению к различным явлениям и процессам, происходящим в обществе.

Классы	Высокий уровень социальной зрелости	Допустимый уровень социальной зрелости	Низкий уровень социальной зрелости
9	10,6%	78,8%	10,6%
10	19%	78%	3%
11	33%	67%	-

Осуществлению воспитательного процесса помогает организация социального партнерства с различными организациями, учреждениями культуры, образования.

Некоторые примеры совместной деятельности:

1.  Организация профильной и предпрофильной подготовки учащихся совместно с ВУЗами города и центром занятости населения;

2.  Ряд совместных мероприятий по военно-патритическому и спортивному воспитанию с военно-спортивным фондом ГТО, общественной организацией Фондом «Добрый город»; ДЮСШ, баскетбольным клубом «КЕДР»;

3.  Участие в городском Пушкинском бале совместно с новосибирским государственным педагогическим лицеем имени ;

4.  Участие в конкурсе экологических проектов при содействии компании «Сименс»;

5.  Организация музыкально-литературного лектория для учащихся совместно с Новосибирской филармонией;

6.  Организация выездных профильных смен для одаренных детей гимназии на базе оздоровительных центров «Созвездие «ЮНИОР», «Орбита», лагеря имени С. Тюленина и т. д.

Органы исполнительной власти, правоохранительные органы	СМИ города Новосибирска	Компания «СИМЕНС»	Областной и городской центр мониторинга образования
Образовательные учреждения (школы, Вузы, ДОУ, детский дом «Солнышко»
Центр психологической помощи «Алиса» Клуб «Иволга»
Родительская общественность Совет 7 микрорайона

 

Летние оздоровительные центры «Орбита», им. Тюленина
Учреждения дополнительного образования города
Военно-спортивный фонд ГТО ЦГПВ Пост № 1	Областной центр информационных технологий

 

В гимназии №11 проводится в системе профилактические мероприятия, направленные на формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у несовершеннолетних социально-нормативного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни, действенной установки на отказ от приема психоактивных веществ; формирования ресурсов семьи, помогающих воспитанию у детей и подростков законопослушного, успешного и ответственного поведения.

Профилактическая работа начинается в октябре с месячника «За здоровый образ жизни» и продолжается в течение учебного года. Был создан проект «Здоровье и спорт – жизнь без зависимости» который работал в течении учебного года, а также и в летний каникулярный период. В системе проводится месячник «Правовых знаний» с включением лекций по программе «Школа – правовое пространство».

Человек рождается с нулевой направленностью, он застает определенный уровень морального развития общества, приобщаясь к нему, он либо его принимает, либо отвергает. «Если человека учат добру, учат умело, умно, настойчиво требовательно – в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так) – в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу – все равно будет зло, потому что человек рождается существом, способным стать человеком, но не готовым человеком. Человеком его надо сделать». (. Разговор с молодым директором школы – М., С.120).

Разработана программа по нравственному воспитанию «Уроки нравственности» в программу входят 33 урока. Основные задачи программы: сформировать и развить нравственные качества, передать знания о нравственной природе человека и общества в целом и научить использовать эти качества и знания на практике в жизни.

На родительском лектории поднимались такие темы: «Нравственный климат семьи», «Роль семейного воспитания в формировании личности», «Воспитательная позиция семьи: Последствия в формировании личности», «Профилактика социально-обусловленных заболеваний у подростков», «Правовая культура подростка», «Пути социализации школьников».

Все в комплексе дает положительный результат. За учебный год был поставлен на учет в ОПДН (отдел по делам несовершеннолетних) только один ученик за развитие спиртных напитков (пива) в общественном месте. Не были замечены учащиеся в употреблении наркотиков. Нет семей, состоящих на учете у нарколога. На внутришкольном учете на конец учебного года состояло 43 ученика. В основном состояли за нарушение поведенческих норм, пропуски уроков. Из них 9 человек девятиклассники поступили в техникум, колледжи. В группе риска состояло 64 человека. Эти учащиеся находятся под наблюдением педагогов, психологов. Они пока не совершили никаких поведенческих проступков, но из наблюдения склонны к нарушениям поведенческих норм. Для более глубокого изучения учащихся и выявления проблем проводили диагностику мотивации обучения и уровня комфортности в гимназии. Выявляли по анонимным анкетам социальный портрет класса по таким вопросам:

направленность;

отношение к коллективу;

отношение к себе;

отношение к здоровому образу жизни:

отношение к курению;

отношение к алкоголю;

отношение к наркотикам;

Отношение к культуре.

Анкетирование, а также наблюдение за учащимися выявили проблемы связанные с употреблением алкоголя. Большинство детей употребляют алкоголь по праздникам с разрешения родителей, употребляют для смелости в обществе друзей, на дискотеках. В связи с этим возникла необходимость искать новые методы профилактики честной работы. На базе гимназии проводился семинар «Эффективное использование диагностики в целях успешной социализации личности».

ввел очень важное для педагогической психологии понятие «Социальной ситуации развития» социальная ситуация развития есть некая «система отношений» ребенка к социальной сфере. Одними из основных задач гимназии являются:

1. Создание условий для успешной социализации наших учащихся;

2. Формирование навыков взаимодействия детей между собой и окружающим миром.

Социализация дает возможность понимать себя и интерпретировать поведение других людей. В рамках этого процесса происходит формирование таких индивидуальных образований как личность и самосознание. Осуществляется усвоение социальных норм, умений, стереотипов, социальных установок, принятых в обществе форм поведения и общения, вариантов жизненного стиля. Для более широкого накопления знаний и опыта социально-одобряемого поведения и для раскрытия личностных ресурсов применительно к реальной структуре общества необходимо иметь социальное партнерство. В первую очередь мы осуществляем сотрудничество по вопросам социализации, социальной защиты с общественными организациями: Центрами «Алиса», «Ювентус», «Магистр», клиникой «Инсайт», межрегиональной общественной, независимой организацией по правам человека «Правовое общество», Новосибирским Благотворительным Фондом «Милосердие и реабилитация», Новосибирским городским отделом занятости населения по программе «Молодежная практика», представителями МЧС и ОПДН.

Успешность реализации целей в обучении и воспитании учащихся во многом базируется на создании условий, гарантирующих безопасность. Данное направление деятельности является приоритетным в управленческой деятельности администрации гимназии:

1.  Разработанная программа по организации безопасного образовательного пространства в 2005 году удостоена малой золотой медалью на Сибирской ярмарке «УчСиб»;

2.  На основании разработанной программы и шагов по её реализации гимназия четвёртый год является базовым учебным заведением среди общеобразовательных школ района в данном направлении деятельности;

3.  Согласно документам «Паспорта безопасности гимназии» с учителями и администрацией проводятся плановые занятия по изучению и совершенствованию порядка действий в чрезвычайных ситуациях различного характера.

4.  Обучение учащихся правилам поведения при возникновении ЧС происходит на протяжении всего учебного года на уроках, в ходе внеклассных мероприятий на уровне параллелей и на общегимназическом уровне с привлечением специалистов МЧС;

5.  В 2006 году гимназия оборудована компьютерной системой видеонаблюдения «Соната», которая осуществляет контроль внешнего периметра школы одиннадцатью видеокамерами;

6.  С 2006 года функционирует кнопка тревожной сигнализации с выводом на пульт централизованной охраны Октябрьского РУВД;

7.  В 2007 году завершен монтаж автоматической системы оповещения о пожаре во всех помещениях гимназии;

8.  С 2005 года действует радиооповещение во всех кабинетах гимназии;

9.  По итогам ежегодного городского конкурса на лучший кабинет «Основ безопасности жизнедеятельности» гимназия получила грант в размере 50 000 рублей, на которые приобретён тренажёр сердечно-лёгочной реанимации «Максим».

Исходя из постоянно меняющихся условий современной жизни нашего общества, меняются и требования к безопасности. Нет сомнений, что и в будущем все они в гимназии будут реализованы и главное в этом: формирование личности безопасного типа – человека, не только знающего как действовать в той или иной ЧС, но и способного применить свои знания и умения на практике, а в оптимальном варианте: не допускающего возникновения ЧС.

Некоторые результаты воспитательной работы за учебный год :

§  уровень воспитанности учащихся гимназии стабильно составляет 4,45 балла (при максимальной оценке 5 баллов);

§  выпускники гимназии имеют достаточно хороший уровень социальной зрелости (33% - высокий и 67% - допустимый уровень);

§  большой охват учащихся гимназии системой дополнительного образования (более 50%);

§  родители, учащиеся, выпускники, общественность дают высокую оценку деятельности гимназии;

§  отсутствие серьезных правонарушений в течение последних 5 лет

§  Команда гимназии стала одной из лучших школ города Новосибирска во время несения Вахты Памяти на Посту № 1 и была удостоена права быть в почетном карауле во время Вахты Победы.

Мероприятия	Уровень	Результат
Конкурс детского и юношеского художественного творчества «Открытая Европа»	международный	Диплом 2 степени в номинации «Эстрадный вокал» (вокальная студия «Мастер-класс» )
Конкурс «День призывника»	областной	2 место в составе районной команды
11 областной экологический фестиваль	область	1 место
Конкурс детских и юношеских СМИ	город	1 место в номинации «Подготовка журналистских кадров»
Межшкольный экологический фестиваль	город	1 место (интеллектуальный тур)
Выставка детского творчества	город	дипломанты
Конкурс смен в ЦГПВ «Пост № 1»	город	1 место среди ОУ района

Наиболее значительные достижения гимназии за 2007 – 2008 годы