Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Высоковская основная общеобразовательная школа №8

« Рекомандовано»

Педсоветом, секретарь

________ / Ю /

ФИО

Протокол № ___

от «__»__________20_г.

«Согласовано»

Ответственная за учебную работу

_____________/ /

ФИО

«__»____________20___г.

«Утверждаю»

Директор

МБОУ ООШ №8

_____________/ /

ФИО

Приказ № ___

от «__»__________20 _г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Сапруновой Тамары Ивановны

Ф. И.О

Рабочая программа

предмета « Биология Человек»

для 8 - го класса

Предмет, класс и т. п.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «__»_______20_ г.

2013 – 2014 учебный год

Раздел 1.

Пояснительная записка.

Данная адаптированная рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе по курсу «Биология. Многообразие живых организмов» составлена в соответствии с ФК ГОС по биологии, примерной программой основного общего образования по биологии, авторской программой основного общего образования по биологии 6-9 классы, авторы: , , «Биология. Многообразие живых организмов». Программа является продолжением линии (5, 6, 7 класс). На изучение курса отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Цели:

    освоение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека, его отдельных систем в контексте гигиены и санитарии, оказания первой доврачебной медицинской помощи.
    овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии человека, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за состоянием собственного организма;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;

·  иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Вг., при проведении итоговой аттестации учащихся IX классов по биологии в форме ГИА, как и в предыдущие годы, половину всех заданий составили вопросы, проверяющие знания строения, жизнедеятельности и гигиены человека. Поэтому, особое внимание при изучении курса биологии 8 класса необходимо уделить следующим вопросам:

- Способы познания человеком собственного организма;

-Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности;

- Кровообращение, иммунитет;

- Обмен веществ (применять анатомо-морфологические знания для объяснения сущности физиологических процессов).

Именно по этим вопросам наблюдается наибольшее количество ошибок при проведении итоговой аттестации учащихся IX классов по биологии в форме ГИА.

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ (70ч. )

Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.

Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Питание. Исследования в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.

Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства внутренней среды организма.

Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.

Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и в области иммунитета. Вакцинация.

Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.

Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.

Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.

Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Сеченова, , в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.

Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.

2 Учебно-тематический план.

Учебно– тематическое планирование

по биологии

предмет

Классы 8

Учитель

Количество часов

Всего _70____ час; в неделю 2____ час.

Плановых контрольных уроков _4__, зачетов _2__, тестов _8__ ч.;

Административных контрольных уроков _2__ч.

Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2005. – 138 с.;

Учебник Н.И. Сонин, «Биология. Человек» 8 класс: Учеб. для общеобразовательных заведений, 2 издание, стереотипное. – М: Дрофа 200с

название, автор, издательство, год издания

Дополнительная литература _ «Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий» - М.: Дрофа, 2005. – 95с.

Цифровые образовательные ресурсы

1. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиацентр, 2004;

2. Интернет-ресурсы:

http://*****/ - газета «Биологи» - приложение к «1 сентября»

www. bio. ***** – научные новости биологии

www. ***** – Эйдос - центр дистанционного образования

www. *****/educaition - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».

название, автор, издательство, год издания

Поурочное планирование предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрывается предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Изменения, внесенные в тематическое планирование (автор ) и использование резервного времени (7 часа)

1. Практическая работа «Определение норм питания перенесена из темы 10 в тему 11.

2. Практическая работа «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений» перенесено из темы 16 в тему 8 «Транспорт веществ»

3.Резервного время (7 часов) добавляется:

·  1час – на изучение темы «Транспорт веществ»

·  2часа – на изучение темы «Обмен веществ и энергии»

·  1час – на изучение темы «Покровы тела»

·  1 час – на изучение темы «Высшая нервная деятельность

·  2 часа (Обобщающий урок за курс)– на проведение итогового обобщающего урока по курсу «Человек»

При изучении каждой темы уделяется особое внимание вопросам гигиены и умения оказать первую доврачебную помощь.

http://www. en. *****/news/248 редактор тестовых заданий

№

Тема урока

Требования к уровню подготовки

Мультимедийные учебные пособия:

Ресурсы сети Интернет

Единая коллекция образовательных ресурсов

ООО "Дрофа"

Прочие ресурсы

Тема 1 .Место человека в системе органического мира (2 ч)

1

Место человека в системе органического мира

Определять принадлежность биологи­ческого объекта «Человек разумный» к классу млекопитающих, отряду приматы.

Сравнивать человека с представите­лями класса млекопитающих и отряда приматы и делать вывод на основе сравнения.

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81787/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 1. Место человека в системе органического мира (распространение химических элементов в живой и неживой природе, систематическое положение человека, человек – представитель животного мира (иллюстрация), человек – неотъемлемая часть окружающего мира (анимация), черты сходства человека с животными (интерактив))

http://macroevolution. *****/human. htm , .»Происхождение и эволюция человека.

http://www. *****/anatom. htm Эволюция человека Copyright ©

2

Особенности человека

Характеризовать особенности строе­ния человека, обусловленные прямохождением и трудовой деятельностью

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81788/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 2. Особенности человека (в чем сила человека, отличительные особенности вида Homo sapiens, отличия человека от высших приматов, чем платит человек за прямохождение (слайдшоу), отличительные особенности и преимущества вида Человек разумный (интерактив))

Тема 2 Происхождение человека (2 ч)

3

Эволюция человека

Называть:

- основные этапы эволюции человека;

2.

7.1.1.и 7.1.2 Происхождение человека

3. I Введение. Кто наши предки?

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81789/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 3. Происхождение человека, этапы его становления (австралопитеки, древнейшие, древние, рамапитеки, современные люди, человек умелый, эволюция приматов (слайдшоу), этапы эволюции человека, происхождение и эволюция человека (интерактив), стадии эволюции человека (иллюстрация)

http://www. *****/anatom. htm Эволюция человека Copyright ©

http://macroevolution. *****/human. htm , .»Происхождение и эволюция человека.

4

Расы человека

Выявлять:

-особенности внешнего вида представителей разных рас

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81790/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 5. Происхождение человека, этапы его становления (понятие расы (текст), расы человека (интерактив), характеристика рас: азиатско-американской, евразийской, экваториальной (слайдшоу)

http://www. ido. *****/psychology/anthropology/5.html

Богатенков . Раздел III. Расовая и этническая антропология. Глава V. Расовое многообразие человечества. (теоретический материал, темы рефератов, вопросы для самопроверки)

http://slovo. ws/urok/biology/11/01/txt/39.html

, , и др. Расы человека, их происхождение и единство. Особенности эволюции человека на современном этапе

Тема 3 Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1ч)

5

История развития знаний о строении и функциях организма человека

Называть методы изучения организма человека, их значение для использова­ния в собственной жизни. Объяснять роль биологии в практиче­ской деятельности людей и самого уче­ника. Использовать знания о методах изу­чения организма в собственной жизни для проведения наблюдений за состоя­нием собственного организма

1.Тема 01 Введение

2.

7.2.1. Общий обзор

4.Человек. Введение

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81791/?interface=catalog&class=50&subject=29

Урок 6 История развития знаний о строении и функциях организма человек (Авиценна, Гиппократ, К. Бэр, М. Мальпиги, Г. Бидлоо, ; науки о человеке)

http://www. *****/biology/course/content/scientist/hippokrates. html Гиппократ

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD Клавдий Гален

http://www. *****/articles/36/1003660/1003660a1.htm Везалий Андеас

Тема 4 Общий обзор строения и функций организма человека (4ч)

6

Клеточное строение организма

Называть органоиды клетки.

Распознавать на таблицах и описы­вать основные органоиды клетки. Сравнивать клетки растений, живот­ных, человека.

Характеризовать сущность процессов обмена веществ, роста, возбудимости, деления клетки.

1.Тема 01 Введение. Урок 01

3. I Введение. Клетки и ткани

5.Общее знакомство с организмом. Внутреннее строение. Клетка

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81792/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 7. Клеточное строение организма (органоиды и их функции, план строения клетки, размер клеток, свойства клеток, форма клеток)

http://school-collection. *****/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72bc9a66/19970/Клеточное строение живых организмов (для рефератов)

http://images. *****/yandsearch? text=%D0%9A%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&stype=image Клеточное строение организма картинки и видео

http://www. *****/referat-34315.html Реферат «Клетка» Лежнин Пётр

http://revolution. *****/biology/_0.html реферат «Химическая организация клетки»

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%9A%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B0 Клетка: строение клетки, строение органоидов и их функции, фото органоидов клетки

7

Ткани организма: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная.

л/р «Изучение микроскопического строения ткани»

Давать определения понятию:

ткань.

Изучать микроскопическое строение тканей.

Рассматривать готовые микропре-вдраты и описывать ткани человека. Называть основные группы тканей че­ловека

Сравнивать ткани человека и делать выводы на основе их сравнения. Устанавливать соответствие меж­ду строением тканей и выполняемыми функциями.

1.Тема 01 Введение. Урок 02. Ткани организма человека.

3. I Введение. Клетки и ткани

5.Общее знакомство с организмом. Внутреннее строение. Ткани

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81793/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 9. Органы и ткани ( Мышечные ткани, соединительные ткани, типы тканей, эпителиальные ткани)

http://video. *****/search. xml? text=%D1%82%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B8%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&where=all&id=4029400

ткани организма картинки и видео

8

Органы. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

л/р «Распознание на таблицах органов и систем органов»

Давать определения понятиям:

ткань, орган, система органов. Называть органы и системы органов человека.

Распознавать на таблицах и описы­вать органы и системы органов челове­ка.

Характеризовать сущность регуля­ции жизнедеятельности организма.

1.Тема 01 Введение. Урок 02. Органы и системы органов.

5.Общее знакомство с организмом. Внутреннее строение. Внутренние органы

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81794/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 10. Органы. Системы органов. Организм

(аппараты органов, внутренние органы, живой организм, системы органов)

http://www. *****/maps/m.htm

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0

Система органов человека

http://www. anatomy. tj/ (Все системы органов)

http://www. *****/ Анатомия. Виртуальный атлас. Строение человека. (Все системы органов)

9

Обобщающий урок по теме «Общий обзор строения и функций организма человека»

1.Тема 01 Введение. Тестирование.

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81794/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 10. Органы. Системы органов. Организм

(тестирование)

Тема 5. Координация и регуляция.(10 часов)

10

Гуморальная регуляция

Называть:

•особенности строения и работы желез эндокринной системы; •железы внутренней секреции; •железы внешней секреции. Различать железы внутренней секре­ции и железы внешней секреции. Распознавать и описывать на табли­цах органы эндокринной системы.

Давать определение понятию: гор­моны.

Называть заболевания, связанные с гипофункцией и гиперфункцией эндок­ринных желез.

Характеризовать роль гормонов в обмене веществ, жизнедеятельности, росте, развитии и поведении организма.

Анализировать и оценивать воздей­ствие факторов риска на здоровье. *Устанавливать взаимосвязь между функциями нервной и эндокринной сис­тем.

1. Тема 03. Гомеостаз. Урок 08. Эндокринная система

2.

7.1. Атлас человека

4.Человек. Эволюция эндокринной системы. Железы внутренней и секреции.

5.Регуляция

6.Эндокринная система. Работа эндокринной системы

6. Эндокринная система. Железы внутренней секреции. Поджелудочная железа. Щитовидная железа. Регуляция секреции гормонов

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81796/?interface=catalog&class=50&subject=29

Гипоталамо-гипофизарная система, щитовидная железа, гипофиз, гормон роста (слайдшоу), гормоны

http://www. anatomy. tj/ железы внутренней секреции

http://www. *****/ Анатомия. Виртуальный атлас. Строение человека. (Все системы органов)

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD Гормоны (классификация важнейших гормонов человека)

http://www. *****/hormonums. htm

эндокринная система человека (строение, болезни эндокринной системы. методы диагностики, схемы)

http://*****/2002/29/8.htm

Урок 1. Гуморальная регуляция. Эндокринная система человека, ее особенности.

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD Гормоны (классификация важнейших гормонов человека)

http://www. *****/

http://www. *****/articles/41/289 Влияние гормонов на человеческие взаимоотношения

http://www. *****/hormonums. htm эндокринная система человека (строение, болезни эндокринной системы. методы диагностики, схемы)

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD гормоны

http://*****/2002/29/8.htmУрок 2. Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, ее нарушения.

http://www. *****/med/part_1_1.html Сайт «Позвонок. ру»

Заболевания эндокринной системы

http://*****/2001/36/5.htm тема 8 Железы внутренней секреции

11

Строение и значение нервной системы.

Называть:

•особенности строения нервной системы (отделы, органы);

•принцип деятельности нервной систе­мы;

•функции нервной системы.

Распознавать и описывать на таб­лицах основные отделы и органы нерв­ной системы человека. * Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями нервной систе­мы.

Давать определения понятиям: реф­лекс, рефлекторная дуга, рецепторы, безусловный рефлекс, условный реф­лекс.

Характеризовать:

•сущность регуляции жизнедеятельности

организма;

•роль нервной системы в организме.

Составлять схему рефлекторной дуги простого рефлекса

1. Тема 02. Нервная система. Урок 03. Нервная система

2.

7.2.8. Нервная система

2.

7.6. Коленный рефлекс

3.III Нервная и эндокринная система 22 Стоящие на страже

3.III Нервная и эндокринная система 17. Передача информации. 19. Врожденные и приобретенные рефлексы

4.Человек. Нервная система

5.Нервная система. Строение и функции нервной системы

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81797/?interface=catalog&class=50&subject=29 нейрон – основа нервной системы (слайдшоу), нервная система, типы нейронов, центральная и переферическая нервные системы (иллюстрация),

нервная система по функциями (интерактив)

http://www. *****/articles/34/1003460/1003460a1.htm нервная система, нейрон, нервный импульс

http://www. anatomy. tj/ анатомический атлас: нервная система (головной и спинной мозг, оболочки мозга, переферическая нервная система, черепные нервы, спинномозговые нервы)

http://www. *****/ Анатомия, виртуальный атлас: нервная система (головной и спинной мозг, переферическая нервная система, черепные нервы)

http://www. galactic. /clovo/f_n3.htm нервная система(теоретический материал, и иллюстрации и схемы)

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 системы органов человека: нервная система (получение, обработка и передача информации)

http://www. *****/referat-71862.html Вегетативная нервная система (реферат)

http://*****/articles/10240.htm вегетативная нервная система

http://www. *****/che07.html Биология. Электронный учебник (Нервная система, теория, схемы, рисунки)

http://www. *****/http://www. *****/ Анатомия, виртуальный атлас: нервная система (головной и спинной мозг

http://www. galactic. /clovo/f_n3.htm нервная система(теоретический материал, и иллюстрации и схемы)

12

Строение и функции спинного мозга

Называть:

•особенности строения спинного мозга; •функции спинного мозга. Распознавать и описывать на таб­лицах основные части спинного мозга. Характеризовать: роль спинного мозга в регуляции жизнедеятельности орга­низма.

1. Тема 02. Нервная система. Урок 04. Нервная система. Спинной мозг

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81798/?interface=catalog&class=50&subject=29

Строение и функции спинного мозга (общий вид спинного мозга, функции спинного мозга (иллюстрация), поперечный срез спинного мозга(модель), рефлекторная функция (видео), спинной мозг (тест)

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B3 спинной мозг (теоретический материал, фото, рисунки, схемы)

http:///for_patients/spinal_cord. htm анатомия и физиология спинного мозга (теоретический материал, фото, рисунки, схемы)

http://www. anatomy. tj/ анатомический атлас: нервная система (спинной мозг, оболочки мозга, спинномозговые нервы)

http://www. *****/ Анатомия, виртуальный атлас: нервная система (спинной мозг)

13

Строение и функции головного мозга

л/р «Изучение головного мозга по муляжам»

Называть:

«особенности строения головного мозга; «отделы головного мозга; «функции отделов головного мозга. Распознавать и описывать на таб­лицах основные части головного мозга. Характеризовать: роль головного моз­га в регуляции жизнедеятельности и по­ведения организма.

1. Тема 02. Нервная система. Урок 05. Нервная система. Головной мозг

5.Нервная система. Головной мозг Атлас

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81799/?interface=catalog&class=50&subject=29

Головной мозг (головной мозг (модель), мозжечок, отделы головного мозга (иллюстрация),

http://www. *****/p18.htm головной мозг (строение, рисунки)

http://www. *****/illustrations/modelling/human_brain/ трехмерная модель головного мозга

http://video. *****/search. xml? text=%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%20%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B3&where=all ( головной мозг видео)

http://www. anatomy. tj/ анатомический атлас: нервная система (головной мозг, оболочки мозга, черепные нервы)

http://www. *****/ Анатомия, виртуальный атлас: нервная система (головной мозг, черепные нервы)

14

Полушария большого мозга

Распознавать и описывать на таб­лицах и муляжах основных зон полушарий большого мозга.

Характеризовать: роль полушарий большого мозга в регуляции жизнедеятельности и по­ведения организма

1. Тема 02. Нервная система. Урок 05. Нервная система. Головной мозг

3.III Нервная и эндокринная система 18 Необъятные возможности мозга

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/90207/?interface=catalog&class=50&subject=29 Полушария большого мозга (доли мозга, строение больших полушарий (слайдшоу), функции основных зон мозга (итерактив), функции основных зон больших полушарий, эволюция больших полушарий (иллюстрация)

http://*****/2002/29/8.htm

Уроки4-5 Полушария большого мозга

15

Органы чувств, их роль в жизни человека. Орган зрения и зрительный анализатор

Л/р «Изучение размера зрачка»

Давать определения понятиям:

орган чувств, рецептор, анализатор. Называть:

органы чувств человека; •анализаторы

особенности строения органа зрения и зрительного анализатора.

Распознавать и описывать на таб­лицах основные части органа обоняния, осязания, вкуса, их анализаторов. Характеризовать: роль органов чувств и анализаторов в жизни человека.

1. Тема 04. Органы чувств. Урок 09. Сенсорные системы.

1. Тема 04. Органы чувств. Урок 10. Зрительная система

3.III Нервная и эндокринная система 14 Глаза и уши – наши основные источники информации

4.Человек. Органы чувств

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81801/?interface=catalog&class=50&subject=29 Органы чувств, их роль в жизни человека. Орган зрения и зрительный анализатор (Органы чувств, восприятие зрительных раздражений (анимация), глаз и фотокамера (текст), орган зрения – глаз (слайдшоу), части глаза (интерактив))

http://www. galactic. /clovo/p-o992.htm органы чувств

http://*****/humbio/physiology/0008a8c0.htm органы чувств человека

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2 органы чувств человека

16

Нарушение зрения и их профилактика

Называть заболевания, связанные с нарушением работы органов зрения. Анализировать и оценивать:

•воздействие факторов риска для здоро­вья;

•влияние собственных поступков на здо­ровье.

Использовать приобретенные зна­ния для:

«соблюдения мер профилактики заболе-­
ваний и повреждений органов зрения;
«профилактики вредных привычек

1. Тема 04. Органы чувств. Урок 11. Нарушение зрения

2.

7.7.Близорукость и дальнозоркость

http://www. *****/journal/11514

http://www. *****/cgi-bin/index. cgi? pid=301 нарушение зрения у детей, гимнастика для глаз

http://www. *****/encyclopaedia/ophthalmology/myopia/1/ нарушение зрения у детей, гимнастика для глаз

http://www. *****/problems/zrenie. shtml нарушения зрения, помощь при нарушении зрения

17

Органы слуха и равновесия, их анализаторы. Предупреждение нарушений слуха.

Называть особенности строения органа слуха и слухового анализатора.

Распознавать и описывать на таб­лицах основные части органа слуха и слухового анализатора. Анализировать и оценивать: «воздействие факторов риска для здоро­вья;

«влияние собственных поступков на здо­ровье.

Использовать приобретенные зна­ния для:

•соблюдения мер профилактики заболе­ваний и повреждений органов слуха; •профилактики вредных привычек.

Находить биоло­гическую информацию

1. Тема 04. Органы чувств. Урок 12. Органы слуха

3.III Нервная и эндокринная система 14 Глаза и уши – наши основные источники информации

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81802/?interface=catalog&class=50&subject=29 Органы слуха и равновесия, их анализаторы (строение органа слуха, внутреннее ухо (слайдшоу), работа слухового анализатора (анимация), орган слуха (тест), орган равновесия (иллюстрация)

http://liceum. *****/bl/projects/barnaul2007/borovkov/s_sens_sluh. html орган слуха (строение, особенности звуковосприятия, гигиена слуха)

http://www. anatomy. tj/organs_hearing_balance. php орган слуха и равновесия (строение (схемы))

http://revolution. *****/physics/_0.html распространение звука в пространстве

http://www. *****/chuvstva/sluh. html органы слуха и равновесия (строение иэволюция)

http://www. svatovo. ws/health_hearing. html орган слуха (строение )

18

Органы кожно-мышечной чувствительности, обоняния, осязания и вкуса.

Называть:

"органы чувств человека; •анализаторы

•особенности строения органов обоня­ния, осязания, вкуса, их анализаторов.

1. Тема 04. Органы чувств. Урок 13. Органы осязания, обоняния, вкуса

3.III Нервная и эндокринная система 15 Обоняние, вкус, осязание

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81803/?interface=catalog&class=50&subject=29 Органы кожно-мышечной чувствительности, обоняния, осязания и вкуса. (кожная чувствительность, кожные рецепторы, кожные рецепторы и ощущения,

передача вкусовой и обонятельной информации (иллюстрации), анализаторы (тест)

19

Обобщающий урок по теме «Координация и регуляция»

1. Тема 03. Нервная система. Тестирование

1. Тема 04. Органы чувств. Тестирование

3.III Нервная и эндокринная система 23 Тест

http://www. *****/catalog/testQuestions. asp? Id=561&tid=254&uid=

нервно-гуморальная регуляция функций (тест)

Тема 6. «Опора и движение» (8 ч)

20

Опорно-двигательная система. Строение, состав и свойства костей. Типы соединения костей.

л/р «Изучение внешнего строения костей»

Называть:

-особенности строения скелета человека;

-типы соединения костей;

-функции опорно-двигательной системы.

Распознавать на таблицах основные части скелета человека.

Устанавливать взаимосвязь:

-между строением и функциями костей;

1Тема 05 Сохранение формы тела и движение. Урок 15 Скелет. Строение и свойства тканей

1Тема 05 Сохранение формы тела и движение. Урок 15 Скелет. Строение и свойства тканей. Типы соединения костей.

2.

7.2.2 Особенности скелета

7.1. Атлас человека

4.Человек Скелет человека

Эволюция скелета

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81804/?interface=catalog&class=50&subject=29 аппарат движения и его функции (опорно-двигательный аппарат человека, строение костей черепа (иллюстрации), виртуальная лаборатория: собери конечность, позвоночник (интерактив), скелет головы (модель)

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81805/?interface=catalog&class=50&subject=29 строение, свойства костей и типы их соединения (внутреннее строение кости (модель), внутреннее строение кости строение суставов (иллюстрация), строение кости, химический состав (слайдшоу), форма костей (интерактив)

http://www. anatomy. tj/ скелет человека, соединение костей

http://www. *****/ Скелет :костная ткань, кости склета

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 костная система: твердая опора мягких тканей

http://www. *****/catalog/dir/10618/ значение опорно-двигательной системы, строение и рост костей

http://www. *****/che07.html Биология. Электронный учебник (Опорно-двигательная система, теория, схемы, рисунки)

21

Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.

Пр/р «Измерение массы и роста своего организма»

Выявлять особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.

1Тема 05 Сохранение формы тела и движение. Урок 16 Скелет.

2.

7.2.2 Особенности скелета

3.II Строение тела 4 Скелет

http://www. *****/otvet/8/9/680.html Особенности скелета человека, связанные с прямохождением

http://www. anatomy. tj/ скелет человека

http://www. *****/ скелет

http://revolution. *****/biology/_0.html скелет человека (реферат)

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0

Скелет человека (Строение, фото)

http://www. /skeleton. htm скелет человека, кости

http://www. *****/catalog/dir/10618/ скелет человека

22

Первая помощь при растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей.

Использовать приобретенные знания и умения для:

-соблюдения мер профилактики травматизма, нарушения осанки;

-оказания первой помощи при травмах.

3 V Здоровье человека 48 Правила оказания первой медицинской помощи

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81784/?interface=catalog&class=50&subject=29 Доврачебная помощь (доврачебная помощь при вывихах, растяжениях связок, при ушибах (слайдшоу), доврачебная помощь при переломах (видео) правила оказания первой помощи (интерактив), правила транспортировки пострадавших (слайдшоу)

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81806/?interface=catalog&class=50&subject=29 Первая помощь при растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей. (первая помощь при травмах позвоночника, при растяжении связок, при травме грудной клетки, переломы костей (иллюстрации), первая помощь при травмах (интерактив)

http://www. *****/catalogue. php? action=information&id=86 Сайт ГУ МЧС России по Санкт-Петербургу Оказание первой медицинской помощи

http://www. *****/skor. html первая помощь при переломах

23

Мышцы, их строение и функции.

Распознавать на таблицах основные группы мышц человека.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями мышц.

1.Тема 05 Сохранение формы тела и движение.

Урок 17 Мышцы, их строение и функции

2.

7.2.3. Мускулатура

7.2. Мышечные сокращения

4.Человек Мышцы

Эволюция мышц

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81807/?interface=catalog&class=50&subject=29 Мышцы, их строение и функции (мышцы туловища (интерактив), основные группы мышц, строение мышечного волокна (иллюстрации), строение мышцы (модель), строение мышцы (тест)

http://www. anatomy. tj/ мышцы тела человека

http://www. /muscle. htm мышцы (строение, виды, расположение, энергоснабжение)

http://www. /rus-anatomy-muscle-0-0.html мышцы (головы, шеи, спины, грудной клетки, живота, верхних и нижних конечностей)

http://www. *****/books/fold1002/book1004/p18.php#head91 мышечная ткань, мышцы (теоретический материал)

24

Работа мышц. Управление движением. Утомление.

Пр/р «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц»

Раскрывать сущность биологического процесса работы мышц.

Описывать и объяснять результаты опыта по выявлению влияния статической и динамической работ на утомление мышц.

1.Тема 05 Сохранение формы тела и движение. Урок 17 Мышечная система человека. Утомление.

3.II Строение тела. 5. Как сокращается мышца

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81779/?interface=catalog&class=50&subject=29 Рефлекс – основа нервной деятельности (безусловное торможение, его виды, закон доминанты, классификация рефлексов, характеристика безусловных рефлексов, характеристика условных рефлексов (слайдшоу), возбуждение и торможение, условное торможение (иллюстрация), рефлекторная дуга (сборка), рефлекторная дуга, характеристика рефлексов (интерактив), формы поведения, торможение (тесты)

25

Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника.

Использовать приобретенные знания и умения для :

-проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

-соблюдения мер профилактики нарушения осанки.

3. V Здоровье человека.34. Болезни опорно-двигательной системы

http://*****/articles/500495/ Урок Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. ()

http://www. /show/43508.html Реферат «Заболевания опорно-двигательной системы». ученика 10-Г класса лицея № 000 Самиляка Андрея

26

Значение физической культуры и режим труда в формировании опорно-двигательной системы

Использовать приобретенные знания для профилактики заболеваний опорно-двигательной системы.

Находить в тексте учебника биологическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой контрольной работы.

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81809/?interface=catalog&class=50&subject=29 Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения (гибкость позвоночника, нарушение осанки, плоскостопие (иллюстрация), нарушение осанки и его предупреждение, предупреждение плоскостопия (слайдшоу)

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81810/?interface=catalog&class=50&subject=29 Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека (пропорции лица и тела, спортивное долголетие (слайдшоу), различие в строении таза человека и животных (видео), таз мужчины и женщины (иллюстрация) опорно-двигательный аппарат (тест)

http://revolution. *****/sport/_0.html двигательная активность и роль физкультуры (реферат)

http://www. *****/php/content. php? id=5311 роль двигательной активности (теория)

27

Обобщающий урок по теме «Опора и движение»

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.

1Тема 05 Сохранение формы тела и движение. Тестирование.

Тема 7.Внутренняя среда организма (3 часа)

28

Внутренняя среда организма. Состав и функции крови

Л/р «Изучение микроскопического строения крови»

Называть признаки биологических объектов:

-составляющие внутренней среды организма;

-составляющие крови (форменные элементы);

-составляющие плазмы.

Характеризовать сущность биологического процесса свертывания крови.

Рассматривать готовые микропрепараты крови человека и лягушки.

Сравнивать кровь человека и лягушки и делать выводы на основе их сравнения.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями крови.

1.Тема 01.Введение. Урок 02

1. Тема 06 Кровь Урок19 Состав и функции крови

2.

7.3. Анализ крови

4.Человек Кровь.

3.II Строение тела.7. Кровь – жидкая ткань

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81811/?interface=catalog&class=50&subject=29 кровь (анализ крови, л/р «изучение микроскопического строения крови», свертывание крови (интерактив), нарушение свертываемости крови, состав внутренней среды организма (иллюстрация), свертывание крови, фагоцитоз, функции крови (анимация), состав крови (слайдшоу), кровь (тест))

http://school-collection. *****/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72bc9a66/21092/ Переливание крови

(кровь)

http://school-collection. *****/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72bc9a66/20945/?&sort=

Гемоглобины: единство в многообразии

http://www. *****/referat-47091.html внутренняя среда организма (реферат)

http://*****/2005/22/2.htm Урок «Внутренняя среда организма. Состав и функции крови» уч.

http://cheberchino. *****/biology. htm урок «Внутренняя среда организма. Состав и функции крови»

http://www. galactic. /clovo/f_k2.htm кровь, клетки крови (теоретический материал, рисунки, схемы, фото)

http://www. *****/components. htm банк крови (состав и функции крови, наследование групп крови, кроветворение и др.)

http://www. *****/lab/#labor лабораторные анализы (анализ крови, определение уровня гемоглобина, анализ крови на сахар)

http://www. *****/lecture2k/biochemistry/lb15/4228.html Биохимия крови (лекция)

http://www. *****/med/part_1_1.html Сайт «Позвонок. ру»

Болезни системы кроветворения

http://*****/p14aa1.html Сайт Антоновой «Строение крови и ее свойства»

29

Иммунитет. Значение работ Пастера и в области иммунитета.

Давать определение понятию иммунитет.

Называть виды иммунитета.

Объяснять проявление иммунитета у человека.

Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики СПИда, инфекционных и простудных заболеваний.

1. Тема 06 Урок 20 защитные функции крови. Иммунитет

2.

7.1. Атлас человека

3.II Строение тела.9. Лимфатическая и иммунная система

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81812/?interface=catalog&class=50&subject=29 Как наш организм защищается от инфекции (антитела, иммунитет, иммунитет: искусственный и естественный (анимация), виртуальная лаборатория: изготовление сыворотки, определение групп крови (интерактив), группы крови, резус-фактор (иллюстрации), иммунитет (тест)

http://www. immun. *****/ Иммунитет (иммунитет изнутри, повышение иммунитета, неспецифический иммунитет, вилочковая железа и тимус, иммуномодуляторы, аллергия)

http://www. *****/p7aa1.html контрольная работа по теме «Иммунитет»

30

Тканевая совместимость и переливание крови

Называть особенности организма человека, его строения и жизнедеятельности: свою группу крови, резус-фактор.

Анализировать и оценивать факторов риска для здоровья.

Находить в различных источниках биологическую информацию по проблеме пересадки органов и тканей, об использовании донорской крови.

1. Тема 06 Урок 20 защитные функции крови. Иммунитет

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81812/?interface=catalog&class=50&subject=29 Как наш организм защищается от инфекции

(определение групп крови (интерактив), группы крови, резус-фактор (иллюстрации))

http://school-collection. *****/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72bc9a66/21092/ Переливание крови (Тканевая совместимость и переливание крови (вопросы 1-5), вакцина против резуса, особенности крови разных групп, плазма свежезамороженная, кровь: группы крови, переливание крови; тканевая совместимость и переливание крови (тест))

http://www. *****/p7aa1.html контрольная работа по теме «Тканевая совместимость и переливание крови»

http://www. *****/referat/ref/id.34044_1.html Переливание крови (реферат)

http://*****/articles/30737.htm Переливание крови

http://www. *****/referat-66381.html переливание крови (реферат) Минский государственный медицинский университет

Тема 8 «Транспорт веществ» (4 +1 час)

31

Органы кровообращения. Большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение

Давать определение понятиям: аорта, артерии, капилляры, вены.

Называть признаки (особенности строения) биологических объектов – кровеносных сосудов.

Называть особенности строения организма человека – органы лимфатической системы.

Распознавать и описывать на таблицах:

-систему органов кровообращения;

-органы кровеносной системы;

-систему лимфообращения;

-органы лимфатической системы.

Характеризовать:

-сущность биологического процесса – транспортного веществ;

-сущность большого и малого кругов кровообращения;

-сущность биологического процесса – лимфообращения.

Устанавливать взаимосвязь между кровеносной и лимфатической системой.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровеносных сосудов.

1. Тема 07 Кровообращение. Лимфообращение. Урок 22 Кровеносная система

2.

7.2.4 кровообращение

3.II Строение тела.9. Лимфатическая и иммунная система

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81813/?interface=catalog&class=50&subject=29 Органы кровообращения (большой и малый круги кровообращения)

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81815/?interface=catalog&class=50&subject=29 лимфатическая система (слайдшоу), координация лимфатической и кровеносной систем (интерактив)

http://krov. *****/sosydi/sosydi. htm сердце, кровь, круги, лимфа, задания, болезни

http://www. anatomy. tj/

лимфатическая система

32

. Работа сердца Регуляция работы сердца.

Распознавать и описывать на таблицах:

- систему органов кровообращения;

-строение сердца.

Описывать сущность биологического процесса: работу сердца.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями

1. Тема 07 Кровообращение. Лимфообращение. Урок 21 Строение и работа сердца

2.

7.2.4 Кровообращение

2.

7.1. Атлас человека

3. II Строение тела.8. Структура системы кровообращения

4.Человек Кровообращение. Эволюция кровообращения

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81813/?interface=catalog&class=50&subject=29 Органы кровообращения (большой и малый круги кровообращения, клапаны сердца (анимация), л/р «Подсчет пульса и определении ЧСС», строение сердца (интерактив), сердце, сосуды (модели), система кровообращения (иллюстрация), строение сердца (тест))

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81814/?interface=catalog&class=50&subject=29 Работа сердца (виртуальная лаборатория:

работа сердца в разных условиях; фазы сердечного цикла (интерактив), регуляция работы сердца: нервная система (слайдшоу), регуляция работы сердца: эндокринная система, сердечный цикл (анимация), работа сердца (тест)

http://www. *****/articles/34/1003403/1003403a1.htm кровеносная система человека, строение сосудов, вспомогательные органы

http://www. /referat-3731.html кровеносная система человека (реферат)

http://krov. *****/sosydi/sosydi. htm сайт кровеносная система (лабораторные работы, строение сердца, сосудов, ССС, влияние курения, заболевания ССС и др.)

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Сердечно-сосудистая система

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B4%D1%86%D0%B5 строение сердца, эволюция сердца, нервная регуляция работы сердца

http:///8855.html регуляция работы сердца

33

Движение крови по сосудам. Пульс. Давление. Л\р «Измерение кровяного давления.»

«Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»

Характеризовать сущность биологического процессов:

-движения крови по сосудам;

-регуляция жизнедеятельности организма;

-автоматизма сердечной мышцы.

Объяснять роль гормонов в организме.

Использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

1. Тема 07 Кровообращение. Лимфообращение. Урок 23 Движение крови по сосудам

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81815/?interface=catalog&class=50&subject=29 Движение крови по сосудам.(давление крови, пульс, работа сердца при нагрузке на организм (слайдшоу), движение крови по венам, скорость тока крови (анимация), координация лимфатической и кровеносной систем, тест (интерактив)

http://www. *****/447/112.htm Физиология человека , г. Ф. Коротько (Движение крови по сосудам. Давление)

http:///8855.html регуляция работы сердца, движение крови по сосудам (теория)

http://www. *****/articles/34/1003403/1003403a1.htm кровеносная система человека,

кровяное давление

34

Заболевания органов кровообращения, их предупреждение. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Пр/р «Изучение приемов остановки капиллярного и венозного кровотечений»

Анализировать и оценивать факторы риска на здоровье, нормальную работу сердечно-сосудистой системы.

Использовать приобретенные знания для:

-проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

-профилактики вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании).

Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья.

Использовать приобретенные знания для оказания первой помощи при травмах (повреждениях сосудов).

Находить в тексте учебника биологическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой контрольной работы.

3 V Здоровье человека 48 Правила оказания первой медицинской помощи

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81784/?interface=catalog&class=50&subject=29

Доврачебная помощь (первая доврачебная помощь при кровотечениях, правила оказания первой помощи, правила транспортировки)

http://krov. *****/sosydi/sosydi. htm болезни (заболевания кровеносной системы, задания)

http://revolution. *****/medicine/.html Заболевания ССС (реферат)

http://www. *****/category/05/ Сайт «Популярная медицина. Профилактика, предупреждение и лечение болезней» (Болезни ССС)

http://*****/articles/501696/ Урок «Типы кровотечений. Первая помощь при кровотечениях»

http://www. *****/sov12.html Советы. Первая медицинская помощь. (Признаки и первая помощь при кровотечениях)

http://www. /show/157485.html кровотечения, первая помощь при кровотечениях

http://www. *****/med/part_1_1.html Сайт «Позвонок. ру»

Заболевания ССС

http://www. *****/catalogue. php? action=information&id=86 Сайт ГУ МЧС России по Санкт-Петербургу Оказание первой медицинской помощи

35

Обобщающий урок по темам «Внутренняя среда организма», «Транспорт веществ»

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.

1. Тема 07 Кровообращение. Лимфообращение. Тестирование

http://krov. *****/sosydi/sosydi. htm вопросы по теме

Тема 9 «Дыхание» (5 часов)

36

Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания.

Называть особенности строения организма человека – органы дыхательной системы.

Распознавать и описывать на таблицах основные органы дыхательной системы человека.

Характеризовать сущность биологического процесса дыхания.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов дыхания.

1.Тема 08 Дыхание Урок 24 Дыхательные пути

2.

7.2.5. Дыхание

7.1. Атлас человека

3. II Строение тела.10. Дыхательная система

4.Человек Дыхание и газообмен Эволюция дыхания

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81816/?interface=catalog&class=50&subject=29

Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания (дыхательная система (сборка модели), органы дыхания, трахея, гортань (интерактив), значение дыхания, работа голосовых связок (анимация), трахея и бронхи (модель), тест)

http://www. *****/che07.html Биология. Электронный учебник (Дыхательная система, теория, схемы, рисунки)

http://www. *****/sistems-dihaniya. html дыхательная система (набор статей по теме)

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 дыхательная система

37

Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. пр/р «Определение частоты дыхания»

Характеризовать:

-сущность биологического процесса дыхания;

-транспорта веществ.

Характеризовать сущность процесса регуляции жизнедеятельности организма.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов дыхания.

Устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и кровообращения.

Использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного здоровья.

1.Тема 08 Дыхание Урок 25 Дыхательные движения. Механизм вдоха и выдоха

1.Тема 08 Дыхание Урок 26 Газообмен в легких и тканях

2.

7.2.5. Дыхание

7.4. Дыхание

4.Человек Дыхание и газообмен

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81817/?interface=catalog&class=50&subject=29 Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях (газообмен в легких и тканях, дыхательные движения (анимация), состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха, нервная регуляция дыхания (иллюстрации), жизненная емкость легких (слайдшоу), , гуморальная регуляция (текст), тест)

http://school-collection. *****/catalog/rubr/cf2d7cd-b37b-72b89bb7af02/85176/

Строение легких. Газообмен в легких и тканях (газообмен в легочной альвеоле и тканях, микроскопическое строение легкого, состав воздуха на вдохе и выдохе, строение легких, строение доли легкого)

http://www. *****/sistems-dihaniya. html дыхательная система (набор статей по теме)

http://*****/pub. php? pid=1844&cid=510 газообмен в легких и тканях

http://*****/articles/506669/ Интегрированный урок «газообмен в легких»

http://shpargalka. info/shporgalka/biologiya/Anatomiya_i_fiziologiya_cheloveka/83/ Газообмен в легких и тканях

38

Заболевания органов дыхания и их профилактика.

Называть заболевания органов дыхания.

Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики инфекционных и простудных заболеваний, вредных привычек (курение).

Объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды.

Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья.

3. V здоровье человека.35. Гигиена дыхательной системы

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/90210/?interface=catalog&class=50&subject=29 Заболевания органов дыхания (чихание и кашель как защитная реакция организма (анимация)

http://zab-org-dih. *****/ Заболевания органов дыхания

http://www. sci. *****/ATL/ra53e. htm Заболевания органов дыхания (графики, диаграммы)

http://www. *****/med/part_1_1.html Сайт «Позвонок. ру»

Заболевания органов дыхания

39

Приемы оказания первой помощи при нарушении дыхания.

Называть приемы оказания первой помощи при отравления угарным газом, спасении утопающего.

Использовать приобретенные знания для оказания первой помощи при отравлении угарным газом и при спасении утопающего.

Находить в тексте учебника биологическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой контрольной работы.

3 V Здоровье человека 48 Правила оказания первой медицинской помощи

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81784/?interface=catalog&class=50&subject=29 Первая доврачебная помощь (при отравлении угарным газом, при спасении утопающего)

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81817/?interface=catalog&class=50&subject=29 оказание первой помощи (видео)

http://www. *****/catalogue. php? action=information&id=86 Сайт ГУ МЧС России по Санкт-Петербургу Оказание первой медицинской помощи

http://www. *****/referat-60075.html Правильное оказание первой медицинской помощи (реферат)

http://www. *****/skor. html первая помощь утопающему

40

Обобщающий урок «Взаимосвязь функций дыхательной и кровеносной системы»

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.

1.Тема 08 Дыхание. Тестирование.

http://www. altai. *****/projects/group2/potok13/site/ud/one/urok03.htm

Тема 10 Пищеварение (5 часов)

41

Питание и пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы человека

Называть питательные вещества и питательные продукты, в которых они находятся; особенности строения организма человека – органы пищеварительной системы.

Объяснить роль питательных веществ в организме. Характеризовать сущность биологического процесса питания, пищеварения.

Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварительной системы человека.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов пищеварения

1. Тема 09. Пищеварение. Урок 27 Строение пищеварительной системы

2.

7.2.6. Пищеварение

7.1. Атлас человека

7.5. Пищеварение

3. II Строение тела.11. Строение пищеварительной системы

V Здоровье человека 36. Значение питательных веществ

4.Человек Пищеварение. Эволюция пищеварения

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81818/?interface=catalog&class=50&subject=29 Значение пищи, общий вид пищеварительной системы, продукты питания (тренинг), состав пищи, продукты, содержащие белки, жиры, углеводы.

http://www. *****/articles/38/1003885/1003885a1.htm питательные вещества, пищеварение

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0

системы органов человека : пищеварительная система (определения)

http://www. *****/che07.html Биология. Электронный учебник (Пищеварительная система, теория, схемы, рисунки)

42

Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищеварения.

Л/р «Воздействие слюны на крахмал»

Давать определение понятиям: фермент, рефлекс, безусловный рефлекс, условный рефлекс.

Характеризовать сущность биологического процесса пищеварения в ротовой полости;

Роль ферментов в пищеварении.

Описывать и объяснять результаты опытов.

Характеризовать сущность процесса регуляции жизнедеятельности организма.

Использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

1. Тема 09. Пищеварение. Урок 28 Пищеварение в полости рта и желудке

2.

7.2.6. Пищеварение

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81819/?interface=catalog&class=50&subject=29 Пищеварение в ротовой полости (верхняя и нижняя челюсть, типы зубов (иллюстрация), коренной зуб (модель), л/р «действие слюны на крахмал», сборка челюсти, строение зуба (интерактив), разрушение и лечение зуба, слюнные железы (анимация), пищеварение в ротовой полости (тест)

http://*****/articlef. php? ID= Урок «Пищеварение в ротовой полости»

http://www. *****/colonanddigestive/oraldig. html (состав слюны, функции слюны, регуляция слюноотделения)

http://doctor. /structute_and_function/processy/ сайт «геморроя. нет» пищеварение в ротовой полости

http://liceum. *****/bl/projects/barnaul2007/borovkov/s_pish_rot. html ротовая полость (строение, зубы, пищеварение в ротовой полости)

43

Пищеварение в желудке.

Регуляция пищеварения.

Л/р «Воздействие желудочного сока на белки»

Давать определение понятиям: фермент, рефлекс, безусловный рефлекс, условный рефлекс.

Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварительной системы человека.

Характеризовать сущность биологического процесса питания, пищеварения;

Роль ферментов в пищеварении.

Описывать и объяснять результаты опытов.

Характеризовать сущность процесса регуляции жизнедеятельности организма.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов пищеварения.

Использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

1. Тема 09. Пищеварение. Урок 28 Пищеварение в полости рта и желудке

2.

7.2.6. Пищеварение

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81820/?interface=catalog&class=50&subject=29 Пищеварение в желудке (строение желудка, железы желудка и их секреты (иллюстрации), Л/р «Воздействие желудочного сока на белки» (интерактив), пищеварение в желудке (тест))

http://www. *****/articles/38/1003885/1003885a1.htm пищеварение в желудке( текст)

http://www. *****/447/155.htm Физиология человека под ред. , (пищеварение в желудке теория)

http://doctor. /structute_and_function/processy/ сайт «геморроя. нет» пищеварение в желудке

44

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.

Давать определение понятию фермент.

Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварительной системы человека.

Характеризовать сущность биологического процесса питания, пищеварения;

Роль ферментов в пищеварении.

Описывать и объяснять результаты опытов.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов пищеварения.

Анализировать и оценивать факторы риска для здоровья.

1. Тема 09. Пищеварение. Урок 29 Роль пищеварительных желез. Кишечное пищеварение

2. .

7.2.6. Пищеварение

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81821/?interface=catalog&class=50&subject=29 Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ (всасывание питательных веществ в тонком кишечнике, кишечник (слайдшоу), кишечник, печень поджелудочная железа (иллюстрация), процессы, происходящие в тонком кишечнике (анимация), процессы, происходящие в толстом кишечнике (текст), пищеварение (тест), тренинг (расщепление органических веществ)

http://www. bigpi. *****/encicl/articles/38/1003885/1003885A. htm пищеварение (пищеварение в кишечнике

http://doctor. /structute_and_function/processy/ сайт «геморроя. нет» пищеварение (пищеварение в кишечнике)

http://liceum. *****/bl/projects/barnaul2007/borovkov/s_pish_rot. html Сайт Анатомия и физиология человека Бийский лицей

(тонкий кишечник, толстый кишечник, (теория, схемы, рисунки, вопросы для самоконтроля))

45

Гигиена питания. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.

Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний органов пищеварения;

*профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм);

*оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

проведения наблюдений за состоянием здоровья собственного организма.

3. V Здоровье человека 37. Гигиена питания и профилактика заболеваний органов пищеварения

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81784/?interface=catalog&class=50&subject=29 Доврачебная помощь (при отравлениях)

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81822/?interface=catalog&class=50&subject=29 Гигиена питания (влияние алкоголя, первая помощь при пищевых отравлениях, продукты, которыми нельзя злоупотреблять (иллюстрация), возбудители желудочно-кишечных заболеваний, меры предупреждения желудочно-кишечных заболеваний и глистных заболеваний, переносчики возбудителей (слайдшоу), возбудители желудочно-кишечных заболеваний (интерактив)

http://*****/22pit. html гигиена питания

http://www. *****/rus/kitchen/facts/posts23/artic16/articl34/ гигиена питания (безопасность на кухне)

http://*****/referats/preview/32615/2 Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей (реферат)

http://www. *****/med/part_1_1.html Сайт «Позвонок. ру»

Заболевания пищеварительной системы

http://www. *****/EATS/eda21.html хозяйке на заметку

http://www. *****/skor. html первая помощь при отравлениях

Тема 11. Обмен веществ и энергии (2+2 часа)

46

Обмен веществ и превращение энергии.

Давать определения понятиям:

пластический обмен, энергетический обмен, водно-солевой обмен

Характеризовать: сущность обмена веществ и превращения энергии в организме;

обмен веществ как основа жизнедеятельности организма человека.

1. Тема 10 Обмен веществ. Урок 30 Виды обмена веществ

2.

7.2.9. Обмен веществ

4.Человек Обмен веществ

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81823/?interface=catalog&class=50&subject=29 Обмен веществ и превращение энергии (нормы питания, энергетические затраты людей разных профессий (слайдшоу), пластический и энергетический обмен (интерактив), схема метаболизма (иллюстрация)

http://www. *****/d/bio/bio9-01.htm ответы на вопросы билетов

http://www. *****/referat-15132.html обмен веществ и энергии (реферат)

http://*****/articles/11091.htm водно-солевой обмен

http://enc. *****s. ec/bse/008/005/768.htm водно-солевой обмен

http://www. *****/articles. php? articleId=100&topicId=20 Сайт «Худоба. Ру» Белки, жиры, углеводы

47

Нормы питания

Пр/р «Определение норм рационального питания»

48

Витамины, их роль в организме.

Называть основные группы витаминов и продукты, в которых они содержатся.

Характеризовать роль витаминов в организме, их влияние на жизнедеятельность.

Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики инфекционных и простудных заболеваний, а также других заболеваний, связанных с недостатком витаминов в организме.

Находить биологическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой контрольной работы.

1. Тема 10 Обмен веществ. Урок 31 Витамины

2.

7.2.9. Обмен веществ

4.Человек Витамины

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81824/?interface=catalog&class=50&subject=29 Витамины (Источники витаминов (расстановка объектов), содержание витаминов в продуктах питания (слайдшоу), тренинг «компоненты питания», витамины (тест))

http://school-collection. *****/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72bc9a66/21115/?sub=1

витамины (витамины, открытие витамина В1, опыты Лунина (фрагмент), биография и фото , витамины и внутренняя среда, где взять витамины, коллекция слайдов витамины, контрасты питания (подбор статей), фото продуктов содержащих витамины А, В, С, Д, содержание витаминов в продуктах питания, витамины (тест), состав пищи (тест))

http://www. *****/articles/correctfeed8.html Витамины (А, В, С, Д, каротин)

http://www. *****/ovitaminah. html сайт медконсультант. ру (роль витаминов в организме

http://www. *****/07referats/01/vitam. htm Витамины (реферат)

http://www. *****/med/part_1_1.html Сайт «Позвонок. ру»

Болезни витаминной недостаточности

http://*****/humbio/har/00140c4a. htm витамины: роль в организме, болезни

http://*****/humbio/har/0000191e. htm нормы питания, болезни обмена веществ

http://*****/humbio/pathology/desis. htm Заболевания

49

Обобщающий урок по темам «Пищеварение» и «Обмен веществ»

1. Тема 10 Обмен веществ. Тестирование.

Тема 12. Выделение (2 часа)

50

Выделение. Строение и функции почек.

Называть особенности строения организма человека – органы мочевыделительной системы; другие системы, участвующие в удалении продуктов обмена.

Распознавать и описывать на таблицах основные органы выделительной системы человека.

Характеризовать сущность биологического процесса выделения и его роль в обмене веществ.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов мочевыделительной системы.

1. Тема 11 Выделение. Урок 32 Органы выделения

2.

7.2.7. Выделительная система

7.1. Атлас человека

3.IIСтроение тела.12. система мочевыделения

IV Жизнь и размножение человека 27.Выработка мочи

4.Человек Мочевые органы и выделение. Эволюция выделительной системы

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81825/?interface=catalog&class=50&subject=29 Выделение. Строение и функции почек (выделение веществ из организма человека, строение почек (слайдшоу), строение мочевыделительной системы, строение нефрона и образование мочи(найти соответствие) (интерактив), строение нефрона (анимация), выделение (тест))

http://*****/Humbio/physiology/001a82cc. htm выделительная система (почки, печень, желчь, селезенка (строение, функции, болезни))

http://schools. *****/sch1952/Pages/Timokhina04/Anatomy/04.htm выделительная система (строение, теория, фото)

http://ref-med. *****/data/32896.htm мочевыделительная система (строение, болезни)

http://www. *****/books/fold1002/book1002/p36.php мочевыделительная системам (реферат)

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 выделительная система: удаление продуктов обмена веществ из организма

http://www. *****/che07.html Биология. Электронный учебник (Выделительная система, теория, схемы, рисунки)

51

Предупреждение заболеваний мочевыделительной системы.

Использовать приобретенные знания для: соблюдения мер профилактики заболеваний выделительной системы;

профилактики вредных привычек.

Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья.

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81826/?interface=catalog&class=50&subject=29 заболевание почек и их предупреждение (камни в почках, трансплантация почек, причины почечных заболеваний (иллюстрация), предупреждение почечных заболеваний (текст), заболевания органов выделения (тест)

http://www. *****/read/article. php? id=1523 болезни органов мочевыделительной системы

http://*****/hbp

http://ref-med. *****/data/32896.htm

http://www. *****/books/fold1002/book1002/p36.php

http://www. *****/med/part_1_1.html Сайт «Позвонок. ру»

Болезни мочевыделительной системы

http://ref-med. *****/data/32896.htm мочевыделительная система (строение, болезни)

http://*****/Humbio/physiology/001a82cc. htm выделительная система (почки, печень, желчь, селезенка (строение, функции, болезни))

Тема 13. Покровы тела (3+1 часа)

52

Покровы тела. Строение и функции кожи.

Называть особенности строения организма человека – кожа.

Называть функции кожи.

Распознавать и описывать на таблицах структурные компоненты кожи.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кожи.

1. Тема 05. Урок 14 Покровная система

2.

7.1. Атлас человека

4.Человек. Кожа

5.Покровы тела Атлас

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81827/?interface=catalog&class=50&subject=29 Строение и функции кожи (гигиена кожи, правила ухода за волосами и ногтями, производные кожи (слайдшоу), значение кожи (схема), Л/р «микроскопическое строение кожи», строение кожи (интерактив), строение кожи (модель), строение и функции кожи (тест).

http://school-collection. *****/catalog/rubr/ca4-4b47-a93d-71fc60f5b86e/85114/? Значение кожи и ее строение (рецепторы боли, тепла, давления, строение кожи, строение ногтя)

http://fortunita. info/skin/kozha. htm функции кожи, как определить тип кожи (тест)

http://www. plazan. /skin. htm кожа - строение и функции

http://*****/Humbio/har/002d4d87.htm кожа - строение и функции

http://*****/articles/510614/ Урок Строение и функции кожи

http://*****/2001/36/5.htm тема 7. Кожа урок строение и функции кожи

53

Роль кожи в теплорегуляции организма. Закаливание.

Характеризовать роль кожи в обмене веществ и жизнедеятельности организма.

Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья.

Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний.

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81828/?interface=catalog&class=50&subject=29 Роль кожи в теплорегуляции (кожа – орган терморегуляции (текст), сужение и расширение кровеносных сосудов в зависимости от температуры, оказание первой помощи при ожогах, при возгорании одежды (слайдшоу), обморожениях (видео), первая помощь при тепловом и солнечном ударе (иллюстрация))

http://school-collection. *****/catalog/rubr/ca4-4b47-a93d-71fc60f5b86e/85116/ основные методы закаливания, принципы закаливания, общее замерзание организма и оказание первой помощи, перегревание организма и оказание первой помощи, роль кожи в теплорегуляции (тест))

http://*****/2001/36/5.htm тема 7. Кожа урок Роль кожи в теплорегуляции

54

Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек;

оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях.

Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний кожи и других покровов тела.

Находить в тексте учебника биологическую информации, необходимую для выполнения заданий тестовой контрольной работы.

3 V Здоровье человека 48 Правила оказания первой медицинской помощи

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81828/?interface=catalog&class=50&subject=29 (оказание первой помощи при ожогах, при возгорании одежды (слайдшоу), обморожениях (видео), первая помощь при тепловом и солнечном ударе (иллюстрация))

http://school-collection. *****/catalog/rubr/ca4-4b47-a93d-71fc60f5b86e/85116/ основные методы закаливания, принципы закаливания, общее замерзание организма и оказание первой помощи, перегревание организма и оказание первой помощи, роль кожи в теплорегуляции (тест))

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81784/?interface=catalog&class=50&subject=29 доврачебная помощь при обморожениях, ожогах

http://www. *****/skor. html первая помощь при обморожениях, ожогах, тепловом и солнечном ударе)

http://*****/2001/36/5.htm тема 7. Кожа урок Гигиена кожи. Закаливание организма

55

Обобщающий урок по темам «Органы выделения» и «Покровы тела»

1. Тема 05. Урок 14 Тестирование

Тема 14. Размножение и развитие (3 часа)

56

Система органов размножения.

Называть особенности строения женской и мужской половой систем.

Распознавать и описывать на таблицах: женскую и мужскую половые системы;

органы женской и мужской половой систем.

Объяснять причины наследственности.

Использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

1. Тема 12. Урок 33 Органы размножения

2.

7.2.10. Размножение

7.1. Атлас человека

3. IV Жизнь и размножение. 28. Зачем организмы размножаются

4.Человек Половые органы. Развитие органов размножения

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81830/?&class=50&subject=29 Половая система человека (оплодотворение (анимация), контрацепция, половой диморфизм в природе, способы размножения в органическом мире (слайдшоу), строение женской и мужской половой системы (интерактив)

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 репродуктивная система: половые органы

57

Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.

Давать определение понятиям: размножение, оплодотворение.

Характеризовать сущность процессов размножения и развития человека.

1. Тема 12. Урок 34 Рост и развитие ребенка

7.2.10. Размножение

3. IV Жизнь и размножение.недель в своем собственном мире

32 От рождения до старости. 29. Мальчик становиться мужчиной. 30. Взросление девочки

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81831/?&class=50&subject=29 Внутриутробное развитие (беременность и роды (анимация), влияние алкоголя и никотина и других вредных привычек на зародыш, развитие зародыша человека (слайдшоу), развитие зародыша (интерактив), стадии имбриогенеза человека ( иллюстрация))

http://school-collection. *****/catalog/rubr/cf2d7cd-b37b-72b89bb7af02/85226/ Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения (внутриутробный период развития, образование плаценты, послеродовой период развития, 2 интерактивных тестовых задания)

http://www. *****/library/rody_bez_straha-2/ Внутриутробное развитие плода

58

Наследственные и врожденные заболевания. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика.

Объяснять причины проявления наследственных заболеваний.

Анализировать и оценивать воздействие факторов среды на здоровье.

Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний, ВИЧ-инфекции.

Проводить самостоятельный поиск биологической информации о достижениях генетики в области изучения наследственных болезней человека.

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8C наследственные заболевания

http://*****/humbio/pathology/000c0081.htm наследственные заболевания

Тема 15. Высшая нервная деятельность (5часов)

59

Высшая нервная деятельность. Рефлекс – основа нервной деятельности.

Давать определение понятиям: безусловные рефлексы, условные рефлексы.

Называть принцип работы нервной системы.

Характеризовать:

-особенности работа головного мозга;

-биологическое значение условных и безусловных рефлексов;

-сущность регуляции жизнедеятельности организма.

Использовать приобретенные знания для: рациональной организации труда и отдыха.

1. Тема 13. Поведение и психика Урок 34 Рефлекторная теория поведения

2.

7.6. Коленный рефлекс

5.Нервная система. Поведение

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81833/?&class=50&subject=29 Поведение человека. Рефлекс - основа нервной деятельности, его виды, роль в приспособлении к условиям жизни (классификация рефлексов: безусловные и условные, характеристика безусловных рефлексов, характеристика условных рефлексов (слайдшоу), рефлекторная дуга, рефлекторная дуга (сборка), характеристика рефлексов (интерактив), рефлекс – основа нервной деятельности (тест))

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81779/?interface=catalog&class=50&subject=29 (безусловное торможение, его виды, закон доминанты, классификация рефлексов: безусловные и условные, характеристика безусловных рефлексов, характеристика условных рефлексов (слайдшоу), рефлекторная дуга, рефлекторная дуга (сборка), характеристика рефлексов (интерактив), торможение, формы поведения (тест)

http://*****/hypnos_quotes/pages/id_165

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B2_%D0%98.

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B2

http://www. krotov. info/spravki/persons/20person/1875uhto. htm

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A3%D1%85%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9

http://www. galactic. /Prostranstv/anoxin-1.htm

http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%9F%D1%91%D1%82%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD

60

Торможение и его виды

Познакомиться с видами торможения

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-bb1db58/81834/?&class=50&subject=29 Торможение и его виды (безусловное торможение, его виды, закон доминанты (слайдшоу), возбуждение и торможение – взамосвязанные процессы(иллюстрация)

торможение (тест))

http://www. galactic. /clovo/f_t1.htm торможение (теория)

61

Биологические ритмы. Сон и его значение.

Характеризовать значение сна для организма человека.

Использовать приобретенные знания для:

-рациональной организации труда и отдыха;

-проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81780/?interface=catalog&class=50&subject=29 Сон и сновидения (гигиена сна (иллюстрация), характеристика сна (тест))

http://psy. *****/dream. html Сон и сновидения

62

Особенности высшей нервной деятельности человека.

Сознание и мышление. Речь.

Называть особенности высшей нервной деятельности и поведения человека.

Характеризовать особенности высшей нервной деятельности и поведения человека (речь, мышление), их значение.

Использовать приобретенные знания для:

-проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

-организации учебной деятельности (формирования и сохранения знаний, умений, навыков)

1. Тема 13. Поведение и психика Урок 35 Речь и мышление

4.Человек. Высшая нервная деятельность

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81782/?interface=catalog&class=50&subject=29 Типы нервной деятельности (классификация темпераментов по Гиппократу (анимация), классификация типов ВНД по Павлову, нарушение ВНД и их профилактика (текст), положительные и отрицательные эмоции (иллюстрация)

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81781/?interface=catalog&class=50&subject=29 Особенности ВНД (мышление, фазы мышления у человека, сознание (текст), ВНД (тест)

http://yanko. *****/books/psycho/fiz_vus_nervnoy_deyat=ann. htm Физиология высшей нервной деятельности ,

http://www. sbio. info/page. php? id=151 ВНД

63

Познавательные процессы и интеллект.

Память

Характеризовать особенности высшей нервной деятельности и поведения человека (память)

1. Тема 13. Поведение и психика Урок 36 Внимание и память

http://yanko. *****/books/psycho/fiz_vus_nervnoy_deyat=ann. htm

Физиология высшей нервной деятельности , (теория, рисунки

64

Эмоции и темперамент.

Называть особенности высшей нервной деятельности и поведения человека.

Характеризовать особенности высшей нервной деятельности и поведения человека (память, эмоции), их значение.

Использовать приобретенные знания для:

-проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

--организации учебной деятельности (формирования и сохранения знаний, умений, навыков)

4.Человек. Высшая нервная деятельность

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81782/?interface=catalog&class=50&subject=29 Типы нервной деятельности (классификация темпераментов по Гиппократу (анимация), классификация типов ВНД по Павлову, нарушение ВНД и их профилактика (текст), положительные и отрицательные эмоции (иллюстрация)

http://yanko. *****/books/psycho/fiz_vus_nervnoy_deyat=ann. htm

Физиология высшей нервной деятельности , (теория, рисунки)

Тема 16. Человек и его здоровье (4 +2 часа)

65

Здоровье и влияющие на него факторы. Вредные привычки.

Пр/р «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.»

Объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды.

Проводить самостоятельный поиск биологической информации о влиянии факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания)

3 V Здоровье человека.43. Влияние алкоголя, никотина и наркотиков на организм человека, 44. Психическое здоровье человека

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81785/?interface=catalog&class=50&subject=29 Факторы риска и вредные привычки (борьба с курением и употреблением спиртных напитков, борьба с наркоманией, гиподинамия, переутомление, стресс (слайдшоу), вредные привычки и их влияние на здоровье (интерактив), факторы риска (текст))

http://*****/p14aa1.html Сайт Антоновой «Факторы, влияющие на здоровье человека»

http://www. *****/pub/item/14567 Факторы влияющие на здоровье человека (реферат)

http://www. *****/referat-62161.html Проблемы человека и окружающей среды (реферат)

66

Оказание первой доврачебной помощи

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

оказание первой доврачебной помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего.

3 V Здоровье человека 48 Правила оказания первой медицинской помощи

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81784/?interface=catalog&class=50&subject=29 доврачебная помощь

http://www. *****/catalogue. php? action=information&id=86 Сайт ГУ МЧС по России «Оказание первой помощи»

http://www. *****/referat-60075.html Правильное оказание первой медицинской помощи (реферат)

http://www. *****/skor. html Сайт «Медобозрение. Ру» Скорая помощь

67

Заболевания человека

Познакомиться с различными видами заболеваний человека

Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний

3. V Здоровье человека 38. Инфекционные заболевания, 39. Паразиты человека, 40. заболевания почек, 45.СПИД – чума XX века, 47. Болезни обмена веществ и аллергические заболевания.

http://hospital. *****/article29_index_0_0.phtml Традиционная медицина: инфекционные заболевания

http://www. *****/biology/course/content/chapterr/section2/paragraph2/theory. html справочник (инфекционные, вирусные заболевания)

http://zab-org-dih. *****/ заболевания органов дыхания

http://www. sci. *****/ATL/ra53e. htm заболевания органов дыхания( диаграммы, графики, анализ)

http://www. *****/med/part_1_1.html Внутренние болезни

http://*****/humbio/pathology/desis. htm Заболевания человека

http://www. *****/skor. html Сайт «Медобозрение. Ру»

Болезни и их лечение

68

Санитарно-гигиенические нормы и правила здорового образа жизни. Укрепление здоровья

Знать правила гигиены

Давать определение понятию утомление.

Анализировать и оценивать влияние факторов риска (стресса, переутомления) для здоровья.

Использовать приобретенные знания для :

- рациональной организации труда и отдуха;

-проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

http://school-collection. *****/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81783/?interface=catalog&class=50&subject=29

Санитарно-гигиенические нормы и правила здорового образа жизни. Укрепление здоровья (здоровый образ жизни, здравоохранение и охрана труда в РФ, физическая активность и закаливание организма (слайдшоу), отдых после физической и умственной работы (интерактив)

http://www. *****/624-2/26.htm Популярная медицинская энциклопедия (гигиена умственного труда)

3. Содержание тем учебного курса

Тема 1. Место человека в системе органического мира (2 ч.)

Человек – часть живой природы. Систематическое положение вида Человек разумный. Признаки человека, как представителя хордовых, признаки человека, как представителя отряда Приматов. Сходство и различия человека и млекопитающих. Рудименты и атавизмы.

Тема 2. Происхождение человека (2 ч.)

Биологические и социальные факторы антропогенеза. Этапы эволюции человека разумного. Расы, особенности представителей разных рас, их происхождение и единство. Расизм.

Тема 3. Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека (1 ч.)

Понятия анатомии, физиологии и гигиены человека. Вклад различных ученых в развитие наук о человека.

Тема 4. Общий обзор организма человека (4 ч.).

Клеточное строение организма. Строение клетки (цитоплазма, ядро, рибосомы, митохондрии, мембрана). Основные процессы жизнедеятельности клетки (питание, дыхание, деление). Краткие сведения о строении и функциях основных тканей. Органы и системы органов. Организм – единое целое.

Лабораторная работа:

1. Изучение микроскопического строения тканей.

Практическая работа:

1. Распознавание на таблицах органов и систем органов.

Тема 5. Координация и регуляция (10 ч.)

Гуморальная регуляция деятельности организма. Эндокринный аппарат человека, его особенности. Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция деятельности организма. Значение нервной системы в регуляции и согласованности функций организма человека и взаимосвязи организма со средой. Центральная и периферическая нервная система.

Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга. Роль вегетативной нервной системы в регуляции работы внутренних органов.

Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга. Органы чувств, их значение. Анализаторы. Строение, функции, гигиена. Зрительный анализатор. Анализаторы слуха и равновесия. Кожно-мышечная чувствительность, обоняние и вкус. Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяемость и чувствительность.

Лабораторная работа:

1. Изучение головного мозга человека (по муляжам).

Самонаблюдение:

1. Изучение изменения размера зрачка.

Тема 6. Опора и движение (8 ч.)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Сходство скелетов человека и животных. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строение костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Первая помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах, переломах.

Мышцы, их функции. Основные группы мышц тела человека. Работа мышц. Статическая и динамическая нагрузки. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Роль нервной системы в регуляции деятельности мышц. Утомление при мышечной работе, роль активного отдыха.

Значение физических упражнений для формирования скелета и развития мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия. Приемы первой помощи при травмах: растяжение связок, вывихи суставов, переломы костей.

Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата.

Лабораторная работа:

1. Изучение внешнего строения костей.

Самонаблюдения:

1. Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.

2. Измерение массы и роста своего организма.

Тема 7. Внутренняя среда организма (3 ч.)

Внутренняя среда организма (кровь, межклеточная жидкость, лимфа) и ее относительное постоянство. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Состав крови. Плазма крови. Свертывание крови как защитная реакция организма. Строение и функции эритроцитов и лейкоцитов. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Мечникова в создании учения об иммунитете. Инфекционные заболевания и борьба с ними. Предупредительные прививки. СПИД и борьба с ним. Группы крови. Переливание крови. Донорство.

Значение работ Л. Пастера и в области иммунитета.

Лабораторная работа:

1. Изучение микроскопического строения крови.

Тема 8. Транспорт веществ (4 ч.)

Органы кровообращения: сердце и сосуды (артерии, капилляры, вены). Сердце, его строение и работа. Большой и малый круги кровообращения. Движение лимфы в организме. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердца и сосудов. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Вредное влияние курения и употребления алкоголя на сердце и сосуды.

Самонаблюдения:

1. Измерение кровяного давления.

2. Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.

Тема 9. Дыхание (5 ч.)

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания.

Голосовой аппарат. Дыхательные движения. Жизненная емкость легких. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Инфекционные болезни, передающиеся через воздух, предупреждение воздушно-капельных инфекций, гигиенический режим во время болезни. Гигиена органов дыхания. Вредное влияние курения на органы дыхания. Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения.

Практическая работа:

1. Определение частоты дыхания.

Тема 10. Пищеварение (5 ч.)

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные ферменты и их значение. Роль в изучении функций органов пищеварения. Пищеварение. Печень и поджелудочная железа, их роль в пищеварении. Всасывание. Регуляция процессов пищеварения. Гигиенические условия нормального пищеварения.

Лабораторная работа:

1. Воздействия желудочного сока на белки, слюны на крахмал.

Практическая работа:

1. Определение норм рационального питания.

Тема 11. Обмен веществ и энергии (2 ч.)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический обмен, энергетический обмен и их взаимосвязь. Витамины. Их роль в обмене веществ. Основные гиповитаминозы. Гипервитаминозы.

Способы сохранения витаминов в пищевых продуктах. Нормы питания. Рациональное питание.

Тема 12. Выделение (2 ч.)

Значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

Тема 13. Покровы ч.)

Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляция. Закаливание организма. Гигиена кожи, гигиенические требования к одежде и обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Профилактика и первая по мощь при тепловом и солнечном ударе, ожогах и обморожениях, электрошоке.

Тема 14. Размножение и развитие (3 ч.)

Система органов размножения; строение и гигиена.

Оплодотворение и внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Тема 15. Высшая нервная деятельность (5 ч.)

Поведение человека. Сеченова, , в создании учения о высшей нервной деятельности.

Рефлекс – основа нервной деятельности, его виды, роль в приспособлении к условиям жизни. Безусловные и условные рефлексы. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной деятельности. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.

Тема 16. Человек и его здоровье (4 ч.)

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

Практические работы:

1. Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений.

2. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Резервное время – 7 ч.

Тематическое планирование

Название темы Число часов Лабораторные, практические работы и самонаблюдения

Тема 1. Место человека в системе органического мира

2 ч.

Тема 2. Происхождение человека

2 ч.

Тема 3. Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека

1 ч.

Тема 4. Общий обзор организма человека

4 ч. Л/р «Изучение микроскопического строения тканей».

П/р «Распознавание на таблицах органов и систем органов»

Тема 5. Координация и регуляция

10 ч. П/р «Изучение головного мозга человека (по муляжам)».

Самонаблюдение «Изучение изменения размера зрачка»

Тема 6. Опора и движение

8 ч. Л/р «Изучение внешнего строения костей».

Самонаблюдения «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц»; «Измерение массы и роста своего организма»

Тема 7. Внутренняя среда организма

3 ч. Л/р «Изучение микроскопического строения крови»

Тема 8. Транспорт веществ

4 ч. Самонаблюдения «Измерение кровяного давления»; «Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»

Тема 9. Дыхание

5 ч. Самонаблюдение «Определение частоты дыхания»

Тема 10. Пищеварение

Л/р «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал».

П/р «Определение норм рационального питания»

Тема 11. Обмен веществ и энергии

2 ч.

Тема 12. Выделение

2 ч.

Тема 13. Покровы тела

3 ч.

Тема 14. Размножение и развитие 3 ч.

Тема 15. Высшая нервная деятельность

5 ч.

Тема 16. Человек и его здоровье

4 ч. П/р «Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений».

П/р «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье»

Резервное время 7 ч.

Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса:

Учащиеся в результате усвоения раздела должны знать, понимать:

• признаки сходства и отличия человека и животных;

• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма;

• особенности организма человека: его строения. Жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.

Учащиеся должны уметь:

• объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика, значение различных организмов в жизни человека, место и роль человека в природе. зависимость здоровья от состояния окружающей среды, причины наследственных заболеваний и снижение иммунитета у человека, роль гормонов и витаминов в организме, влияние вредных привычек на здоровье человека;

• изучать: самого себя и процессы жизнедеятельности человека, ставить биологические эксперименты, объяснять результаты опытов.

• распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека;

• выявлять: взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека, взаимодействие систем и органов организма человека;

• сравнивать: человека и млекопитающих и делать соответствующие выводы;

• определять: принадлежность человека к к определенной систематической группе;

• анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: в тексте учебника, биологических словарях и справочниках, терминов, в электронных изданиях и Интернет-ресурсах;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма; стрессов; ВИЧ-инфекции; вредных привычек; нарушения осанки, зрения, слуха;

• оказания первой медицинской помощи при отравлении; укусах животных; простудных заболеваниях; ожогах, травмах, кровотечениях; спасении утопающего;

• рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде;

• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

4.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

·  сущность биологических процессов в организме человека: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма;

·  особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

·  объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

·  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·  распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

·  сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов и делать выводы на основе сравнения);

·  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

·  проводить самостоятельный поиск биологической информации: в учебнике; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

·  оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

·  рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·  проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

5 Перечень учебно - тематического обеспечения

1 Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2005. – 138 с.;

2. Сборник нормативных документов. Биология/ сост. , . М.: Дрофа, 21. , Маш проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1983. – 160с.

3. Рохлов материал по биологии. Человек: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1997. – 240 с.

4. , Сивоглазов для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. «Биология. Человек». – М.: Дрофа, 2006. – 144с.

5. , Сивоглазов к единому государственному экзамену: Биология. Человек. – М.: Дрофа, 2004. – 224 с. 006.

6. Список литературы

УМК:

, «Биология. Человек» 8 класс: Учеб. для общеобразовательных заведений, 2 издание, стереотипное. – М: Дрофа 200с

Мультимедийные учебные пособия:

1.Уроки биологии Кирилла и Мефодия 9 класс Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия», 2004

2. «Открытая биология» Версия 2.5 (теория 7.1.1-7.2.10, модели 7.1 – 7.7)

3. Биология. Анатомия и физиология человека. Просвещение, дом»2003

4.1С:Репетитор Биология, АОЗТ1С,

5.Электронный атлас для школьника Анатомия 8-9 класс, дом», 2004

1. , . «Биология. Человек» 8 класс: Учебник для общеобраз. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 200с.;

2. Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. – М.: Дрофа, 2006.- 64с.;

3. , и др. «Биология. Человек» 8 класс: Методическое пособие к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. – М.: Дрофа, 2005;

Дополнительная литература

5. «Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий» - М.: Дрофа, 2005. – 95с.

Цифровые образовательные ресурсы

1. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиацентр, 2004;

2. Интернет-ресурсы:

http://*****/ - газета «Биологи» - приложение к «1 сентября»

www. bio. ***** – научные новости биологии

www. ***** – Эйдос - центр дистанционного образования

www. *****/educaition - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».