А вам пора в школу

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр детского творчества пгт Юрья Юрьянского района Кировской области

А вам пора в школу?

Составила

педагог дополнительного образования

Скоро в школу.

Поступление в школу – не только важная ступенька в жизни ребенка, но и событие для всей семьи, к которому, как правило, заранее готовятся, думают, обсуждают, выбирают школу и …тревожатся. Подводится итоговая черта «игровому» детству, когда любое достижение ребенка – всегда успех, всегда радость, когда он самый – самый.

Полученные им оценки родители будут считать оценками, выставленными себе: хорошо ли воспитали, развили, научили.

Вопрос о подготовке детей к школе всегда был ключевым. Первые дни ребенка в школе – очень ответственный период как для школьника, так и для педагогов. Меняется привычный уклад жизни ребенка, он привыкает к новым социальным условиям, знакомится со сверстниками. В эти дни школьник не представляет, какие предметы заполнят его учебное расписание, ему трудно осмыслить значение этих предметов и поэтому трудно запомнить даже их название. Но он уже пришел в школу и готов приступить к учебе. Именно в этот период педагогу и психологу необходимо обратить внимание на степень подготовленности ребенка к обучению, выявить, какой предмет более способствует его адаптации к школьной жизни.

Поступление ребенка в 1 класс – один из самых ответственных и волнующих моментов в жизни семьи. И в отличие от ребенка, взрослые волнуются куда сильнее. Кому, как не родителям, хорошо известно, что в самом начале пути кроху ждут самые настоящие трудности: непривычный ранец, непослушные буквы и гудящие от шариковой ручки пальчики.

Психологическая готовность к школе – это, собственно, и есть желание учиться. Для одних детей она выражается в стремлении обладать внешними атрибутами школьной жизни. Шестилеток завораживают портфель, учебники, красивые письменные принадлежности. Но некоторые дети быстро разочаровываются и теряют познавательный интерес к учебе. Это может выражаться в школьных страхах, неврозах у ребенка.

2

Готов ли к школьному обучению ваш ребенок?

Особенно остро этот вопрос стоит, когда нужно выбрать: пойдет он в школу с шести лет или с семи лет. Нередко родителям льстит мысль о том, что их ребенок будет принят в школу в более раннем возрасте – «раз уже берут, значит, умный, значит, способный, значит, мы его хорошо подготовили…» И натаскивают бедного ребенка, учат читать, считать, забывая о том, что дошкольное детство дано человеку для другого – для игры, для обучения общению, для постижения в чувственном опыте устройства окружающего мира. И как – то совсем не задумываются о том, что нагрузка. Которая ляжет на детские плечи в школе, рассчитана на достаточную крепость этих плеч – ребенок должен физически «дорасти» до возможности без вреда для здоровья просидеть за партой несколько уроков, да еще и сосредоточенно слушать, читать, писать…

Многие родители считают, что готовность к обучению сводится к умению читать и считать.

Самый очевидный компонент готовности к школьному обучению – уровень умственного развития ребенка. Умственная готовность к школьному обучению предполагает, прежде всего, наличие у ребенка достаточного круга знаний и представлений об окружающем его мире. Способность наблюдать, сравнивать предметы или явления между собой, т. е. интересоваться, думать и понимать. Психологи называют это познавательной активностью. Познавательная активность очень важна и в дошкольном возрасте, именно она позволяет дошкольнику – «почемучке» и «экспериментатору» - приобрести знания о том, что его окружает.

В тесной связи с умственным идет и речевое развитие ребенка. Однако развитие речи не определяется только наличием или отсутствием дефектов произношения. Важно и то, насколько богат словарный запас ребенка, владеет ли он правильным изменением слов в словосочетаниях, не ошибается ли в воспроизведении слов в словосочетаниях. Особого внимания заслуживает способность ребенка рассказывать. Описывать, пересказывать, т. е. составлять текст – монолог: может ли он составлять развернутые предложения, состоящие из четырех и более слов, использует ли сложные предложения, состоящие из нескольких частей, объединяя их союзами «так как», «поэтому», «потому что», присутствуют ли в его рассказе прилагательные, наречия и причастия, правильно ли он согласует слова в предложениях. Если его рассказ скуден и непоследователен, предложения состоят только из подлежащего и сказуемого, он допускает грамматические ошибки, не может, не может передать суть описываемого события, школьные требования вызовут у него большие трудности.

Кроме знаний и представлений об окружающем мире, ребенок в дошкольном возрасте овладевает элементарными математическими представлениями. Которые помогут ему усвоить школьный материал. Правильно подготовленный к школе ребенок должен различать пространственное расположение предметов и уметь обозначать его словами сверху, снизу, справа, слева, за, перед и т. д.определять величину и соотношение предметов, знать основные геометрические фигуры, уметь их различать и называть. А также правильно проводить горизонтальные, вертикальные, наклонные линии.

Большое значение имеет также умственная работоспособность – время, которое ребенок способен быть сосредоточенным на умственной деятельности. Если через 5 – 7 мин он уже «сыт по горло», отвлекается, ищет любые предлоги, чтобы убежать от занятия, - трудности на школьных уроках обеспечены. Не менее важны здоровье и физическая выносливость, точные, координированные движения кистей и пальцев рук: ведь предстоит по нескольку часов в день с небольшими перерывами сидеть, смотреть, слушать, думать, писать, рисовать.

3

Как определить, насколько ребенок готов к школе? И что делать, чтобы правильно подготовить его?

Говорите с ребенком побольше: обо всех событиях, которые он пережил в течение дня, о просмотренных мультиках, прочитанных вслух книжках. Это позволит вам составить представление и о его словарном запасе, и о способности выделять главное, понимать причинно – следственные связи.

*

Порисуйте или полепите вместе, описывая в словах, что и как изображаете, и вам станет очевидным, насколько ребенок освоил пространственные представления, понятия величины и соотношения, насколько точны и координированы движения его пальцев.

*

Поиграйте в слова, называя по очереди слова на какую – либо букву или на последнюю букву предыдущего слова. и вы сможете оценить не только его словарный запас, но способность выделять звуки в словах, и умственную работоспособность, и заинтересованность в умственной деятельности.

*

Можно поиграть в сравнения (например, что общего и чем отличаются кукла и девочка, мячик и арбуз, троллейбус и трамвай). И вам станет очевидной способность ребенка анализировать и выделять существенные признаки.

*

Поиграйте в «умного робота»: вы даете ребенку инструкцию, состоящую из 3 – 4 последовательных действий. По тому, как он ее выполнит, вы сможете оценить, насколько он может сосредоточиться и контролировать свою деятельность, удерживая в голове последовательный план.

*

Если вам трудно оценить успешность вашего ребенка, не поленитесь поговорить и поиграть с несколькими его друзьями – сверстниками – у вас появится материал для сравнения.

Спросите ребенка, хочет ли он в школу и почему? В последние годы психологи отмечают, что детей «рвущихся» в школу, становится меньше и меньше.

С чем это связано?

Переходный период от дошкольного к школьному детству завершается «вырастанием» из дошкольных видов деятельности и стремлением ребенка к учебе – это основной признак готовности к школе. Происходит это ближе к семи годам, а иногда и в течение восьмого года жизни. Однако многие дети начинают учиться с шести лет. Часто они просто не успевают «дорасти» до желания учиться, а уже получают учебную нагрузку сверх всякой меры.

Другие родители крайне озабочены подготовкой к школе и записывают ребенка во всевозможные секции и кружки, дополнительные занятия музыкой, спортом. Танцами, гимнастикой. Результат часто оказывается плачевным – переутомленный ребенок ничего не хочет, хнычет, раздражая маму: «Как это он не понимает – все для его пользы делаем!» Ожидать от него большого желания учиться в школе при такой ситуации, естественно, не приходится.

4

,

медицинская сестра д/с «Калинка»

Что такое школьная зрелость?

Каждый новый этап в жизни ребенка: поступление в ясли, начало обучения в школе – приносит с собой сложный комплекс непривычных переживаний. О степени адаптации ребенка к требованиям школы врачи судят по его утомляемости, успеваемости, состоянию здоровья. Непривычный режим, желание лучше и быстрее выполнить задание учителя могут даже стать причиной снижения веса у ребенка. Затрудненная адаптация к школе особенно часто встречается у детей психологически не подготовленных к этому изменению в жизни, а также у слабеньких, часто болеющих простудными заболеваниями. У детей может развиваться так называемый «школьный невроз», «школьный стресс», «школофобия». Все эти термины характеризуют невротические реакции, которые выбивают учащихся из нормальной жизни и часто приводят к категорическим отказам от посещения школы. На основании наблюдений установлено, что сроки адаптации к школе колеблются от 3 до 6 недель. В первые месяцы у 70% учащихся частые жалобы невротического характера (чувство усталости, головная боль, боль в области сердца, в области живота, беспокойный сон, плаксивость и т. д.)

Незрелые дети часто становятся неуспевающими в учебе, которая может растянуться на несколько лет.

Но если бы школьная зрелость вызывала бы только отставание в учебе, то эта проблема осталась бы только педагогическая. Однако у таких детей возникают проблемы со здоровьем. Они чаще болеют, у многих формируется невроз, страх перед школой. Нежелание учиться. Чтобы предотвратить такую ситуацию необходимо прогнозировать готовность ребенка к обучению.

Специалисты, которые занимаются диагностикой готовности к школе установили, что среди 6 – леток число незрелых – почти половина. А среди 7 –леток 10 – 15%. Год, отделяющий 6 – летнего ребенка от 7 – летнего очень важен для его развития, т. к. в это время, как правило, происходит значительный скачок в психическом и физическом развитии.

В современной ситуации проблема школьной зрелости вновь обострилась. Это связано. Во – первых, с уменьшением числа первоклассников, посещающих дошкольные учреждения, во – вторых, с утратой единых образовательных программ в ДОУ и с отсутствием современных образовательных стандартов, ориентированных на развитием коррекцию школьно необходимых функций, в – третьих, со значительным ухудшением состояния здоровья детей, снижением их функциональных возможностей, в – четвертых, с усложнением учебных требований, предъявляемых школой.

В настоящее время существуют разнообразные тесты, с помощью которых оцениваются умственные и физические возможности обучения в школе. Среди них самый простой – филиппинский тест (оценка способности ребенка достать через голову правой рукой левое ухо). Он основан на том, что школьная зрелость наступает, как правило, одновременно с полуростовым скачком – увеличение интенсивности роста конечностей (в первую очередь – рук).

С помощью простых формул можно подсчитать рост и вес ребенка, которые соответствуют данному возрасту. Например, вес ребенка в 5 лет должен быть ориентировочно 19,0 кг. На каждый последующий год +3,0 кг. Рост в 8 лет – 130 см. Каждый недостающий год – 7см, каждый последующий +7см. Количество зубов высчитывается по формуле: 4 + 2 (n - 1), где n - количество лет.

Следует помнить, что незрелость ребенка не может быть причиной отказа в приеме ребенка в школу, но в этом случае ответственность за его здоровье несут родители.

5

психолог д/с «Улыбка»

п. Первомайский

«Психологическая готовность к школьному обучению»

Что такое готовность к школе? Это понятие очень широкое и включает в себя несколько компонентов.

Физиологическая готовность – ее оценкой, как правило, занимаются медики, которые проводят проверку ребенка по трем основным критериям:

Физическое развитие – длина тела, масса тела и окружность грудной клетки. Биологический возраст – количество прорезавшихся зубов, достижение определенных пропорций тела соответственно возрасту. Комплексная оценка состояния здоровья – дети подразделяются на пять «групп здоровья», начиная от детей без каких – либо функциональных отклонений с хорошим физическим развитием, заканчивая детьми, имеющими существенные отклонения в состоянии здоровья, исключающие возможность обучения в массовой школе.

Также хотелось бы отметить, что мальчики по биологическому возрасту отстают от девочек на целый год.

Педиатры отмечают, что в возрасте 6 – 7 лет начинают перестраиваться ритмы деятельности коры больших полушарий головного мозга. Если прежде эти ритмы были детского типа, то теперь они становятся такими, как у взрослых людей. Хорошо известно, что все наши нервные клетки, в т. ч. и клетки больших полушарий. Имеют некоторую электрическую активность. В возрасте 7 лет электрическая активность нервных клеток коренным образом меняется. С физиологической точки зрения это очень сложный и глубокий процесс. А внешне это проявляется тем, что ребенок становится легко возбудимым, раздражительным, нервозным, плаксивым.

И именно в этом возрасте его отправляют в школу. Любопытно вспомнить, что в дореволюционной России да и во многих странах в прошлом школьная жизнь начиналась в 8 – 9 лет. В том возрасте, когда и иммунная, и нервная, и все прочие системы устоялись, и ребенок окреп и может без чрезвычайной нагрузки на организм приступать к овладению знаниями.

Второй компонент готовности к школьному обучению – это психологическая готовность к школе.

Она охватывает все стороны психики ребенка, в частности подразумевает его готовность к усвоению учебного материала. Базовыми составляющими психологической готовности к обучению в школе являются:

Уровень развития психических процессов (мышление, память, внимание, воображение, восприятие) и их произвольность. Уровень развития связной речи. Уровень развития мелкой моторики рук (в т. ч. графические навыки). Эмоционально – волевая готовность ( умение контролировать свои действия, следуя инструкции взрослого, восприимчивость к помощи взрослого в процессе обучения и т. п.).

6

Третий компонент – социально – психологическая или личностная готовность к обучению в школе – определяется готовностью ребенка к новым формам общения, новому отношению к окружающему миру и самому себе в условиях школьного обучения. При поступлении в школу ребенок попадает в новые социальные условия и постепенно осваивает новую общественную роль «Я – ученик». Смена обстановки, ведущего вида деятельности ( игры на учение), социальной роли, а также перестройка ЦНС может привести к переживанию ребенком кризиса 7 лет. 6 6этот период дети, как правило становятся трудновоспитуемыми, родители как будто не узнают своих малышей; в поведении ребенка проявляется много негативизма, упрямства, строптивости, своеволия, ревности, грубости по отношению к взрослым. Или наоборот, дети, которые считались в садике задирами, болтушками и драчунами, в период кризиса могут стать тихими и незаметными. Но самое главное то, что в этот период возрастает стремление ребенка к новой социальной роли («я – ученик») и социально значимому виду деятельности (учению).

Чему и как учить ребенка до поступления в школу?

Единого для всех рецепта на этот счет нет и быть не может. Ясно только, что «готовить» ребенка к школе можно с самого рождения, и семья играет в этом первостепенную роль, т. к. за первые шесть лет жизни узнают больше, чем за остальное время.

До поступления в школу форма обучения должна быть доступной, задания – интересными, соответствующие возрасту ребенка. Подготовьте психологически ребенка к школьному обучению, чтобы он с радостью ожидал поступления в 1 класс, не боялся встречи с незнакомыми одноклассниками, учителями; убедите его, что в школе он найдет новых друзей добрых взрослых. Обучение в школе потребует от ребенка большой физической нагрузки, умения управлять своими движениями, телом. Для этого старайтесь развивать у ребенка ловкость, координацию движений, гибкость, силу, выносливость, которая особенно необходима будущему школьнику, так как тесно связана с работоспособностью, необходимой для успешной учебной деятельности. Следите за развитием мелкой моторики рук. Из – за недостаточного развития так называемых «мышц ловких» у ребенка часто возникают описки, пропуски букв. Постепенно готовьте дошкольника к системе новых взаимоотношений в школе. При поступлении в школу изменяется система отношений в межличностном общении ребенка с педагогом, сложившаяся в детском саду. Взаимодействие взрослого с ребенком становится более деловым, тогда как в детском саду оно было более эмоциональным, личностным и индивидуальным. В школе ребенок оценивается по выполненным делам. Приучайте старшего дошкольника управлять своим поведением, развивайте его волевые качества. Произвольным, т. е. управляемым должно быть не только внешнее поведение, но и умственная деятельность ребенка: внимание, память, мышление. Старайтесь сформировать у него умение наблюдать, слушать, запоминать, добиваться выполнения задания. Для формирования у детей осознанного отношения к школе, положительной установкина учебу необходимо, чтобы сообщаемые сведения о школе были не только понятны, но и прочувствованы, пережиты ими. Нет ничего лучше собственного опыта. Рассказывайте ребятам о своих любимых учителях, прочтите рассказы о школе, посмотрите фильмы.

7

Возникает вопрос о том, в каком возрасте отдавать ребенка в школу. По санпиновским нормам в 1 классе принимаются дети седьмого и восьмого года жизни по усмотрению родителей. Прием в школу детей седьмого года жизни осуществляется при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет и 6 месяцев.

Многие современные дети рано начинают читать и писать. И родители, окрыленные успехами, готовы как можно быстрее отправить ребенка в школу. Психологи однозначно приходят к выводу, что умение писать и читать вообще не является критерием для поступления в школу.

Если вы хотите понять, готов ли ваш ребенок пойти в школу, стоит посмотреть и на то, как он рисует. Изображенный «человечек» должен иметь голову, туловище, руки, ноги, а также все видимые части тела: глаза, брови, уши, нос, рот, пальцы, ступни. Фигура человека должна быть нарисована так называемым синтетическим способом, т. е. как единое целое, таким образом, чтобы всю ее можно было обвести контуром, не отрывая карандаша от бумаги. Ноги и руки как бы растут из туловища. Чем больше деталей в рисунке и чем он гармоничнее, тем выше общий уровень психического развития.

Подавляющее большинство шестилеток (как показывают отечественные и зарубежные исследования – около 80%0 не обладают психической готовностью к школьному обучению. В школе у них резко повышается тревожность, снижается самооценка, появляются невротические реакции, психоматические заболевания, снижается зрение (что связано с физиологией ребенка).

Составить для себя общую картину, готов ли малыш к обучению, вы сможете, приняв во внимание вышесказанное и ответив на следующие вопросы:

Способен ли ребенок к простейшей классификации? Может ли он объединить несколько предметов в одну группу по основному признаку? К примеру, машина, автобус, электричка – это транспорт; яблоки, груши, сливы – фрукты и т. п. Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых? Способен ли ребенок ли ребенок описать какой – нибудь произошедший с ним случай? Может ли малыш определить лишний предмет: тарелка, кастрюля, щетка. Ложка? Может ли ваше дитя рассказать историю по картинке, выделить главную мысль, проследить связи? Умеет ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими? Включается ли он в игру других детей? Соблюдает ли ребенок очередность, когда этого требует ситуация? Возникает ли у ребенка желание самостоятельно посмотреть книги? Внимательно ли он слушает, когда ему читают? Сможет ли ребенок ответить, чем похожи и чем отличаются предметы и животные? К примеру: гвоздь и винт, кошка и белка. Умеет ли подражать образцу, срисовывая узор. Принятие решения в каком возрасте отдавать ребенка в школу и ответственность за это решение полностью лежит на родителях.

Возраст после трех лет называется младшим дошкольным. В это время стоит расширять кругозор ребенка, обращать его внимание на детали и взаимосвязи, больше разговаривать с ним, а еще больше слушать. Позвольте своему ребенку наслаждаться детством, делать простые открытия, тогда к школе он придет серьезным и самостоятельным.

8

Когда надо начинать готовиться к школе?

Никогда не рано и лучше поздно, чем никогда. И не только на специальных занятиях. Обучать можно буквально с рождения. Ваши совместные с малышом игры, пример и помощь в действиях с предметами в самом раннем возрасте, внимание к бесконечным «почему?», сказки и совместные игры с ребенком постарше, привлечение его к бытовым делам и самообслуживанию, интерес к его занятиям, разговоры о том, что происходит вокруг, обсуждение прочитанного и увиденного – все это обучение, которое ведет за собой развитие.

*

Дошкольник любознателен, он легко запоминает то, что вызвало интерес – старайтесь удовлетворить его любопытство, расширяя при этом круг представлений, обучая анализировать, выделять сходство и различие, замечать связь между причиной и следствием.

*

Не ограничивайте стремление ребенка к деятельности (в рамках его безопасности, конечно же), не удивляйтесь желанию разобрать новую игрушку (лучше помогите потом собрать опять), не прогоняйте с кухни, когда он хочет с вами вместе месить тесто и лепить пирожки. Все это поможет сделать его пальцы сильными и ловкими и разовьет ум.

*

И помните, что лучше всего он усвоит то, что будет казаться ему важным и интересным, а важным и интересным будет ему казаться то, что с удовольствием делают близкие самые главные для него люди – мама и папа.

9

Почему дети не любят школу?

Незаметно один за другим сменили друг друга летние месяцы. Прошли июнь, июль, август и наступил…сентябрь. Сентябрь – самый волнующий месяц в жизни детей и их родителей: начало школьной жизни!

Школа – это очень важный период в жизни каждого ребенка, особенно первоклассника. Прошло то время, когда была единая школьная форма и единые по всей стране учебники. Сейчас каждая школа вправе выбирать направление, по которому будет работать. Да и родители вправе выбирать и школу, и учителя. Все это так. Образование шагнуло вперед, но вместе с тем остаются проблемы старой школы. Почти каждый учитель и каждый родитель хотя бы раз сталкиваются с вопросом: «Почему ребенок иногда, часто или регулярно, не хочет идти в школу?»

Как сделать этот переход незаметным и безболезненным? 1 сентября в школу дети идут с большим желанием, а через три – четыре месяца занятий интерес к ней пропадает у большинства детей. Причин нежелания учиться много.

Очень важно, чтобы в первые годы обучения детей встретил добрый, творческий и умный учитель. Отношения между ребенком и учителем формируют отношения к школе в целом, поэтому конфликт с учителем может вызвать неприязнь и к школе.

Не менее важная причина нелюбви к школе – разлука с домом. Дом, в котором все члены семьи его любят и лелеют, остался где – то далеко, а ребенок один погружается в незнакомый мир. Но не стоит обращаться с ним как с беззащитным существом, которое вы должны ежесекундно опекать. Стоит проявить твердость характера. Провожая в школу, не давайте ему повод думать, что вы жалеете его. Ребенок должен понимать: раз он взрослый, каким он хочет себя считать, значит, у него есть обязанности перед родителями.

Еще одна причина, по которой дети не хотят ходить в школу – это одиночество. Некоторые дети с трудом заводят себе друзей, поэтому чувствуют себя в школе одиноко. Если ребенок всегда держится в сторонке, притворяется больным, лишь бы не идти в школу,- значит, у него нет друзей и ему очень одиноко. Родители могут помочь ребенку в этом, познакомив его с будущими одноклассниками заранее.

А иногда ребенок просто боится идти в школу. Это связано с тем, что там к нему пристают старшеклассники, обижают сверстники. Здесь на помощь придут доверительные отношения с учителем и родителями. Не стоит родителям учить детей давать сдачу обидчику. Это воспитывает агрессивность, жестокость. Необходимо объяснить ребенку, как избегать конфликтных ситуаций, научить его не провоцировать ссоры с задирами. Не стоит давать ему в школу дорогие игрушки, деньги и сотовые телефоны.

Еще один момент, на который необходимо обратить особое внимание, это здоровье ребенка. Возможно, это и есть причина нежелания ходить в школу. Например. Ученик плохо видит или слышит, а взрослые об этом и не догадываются. Как бы они ни старались, они все равно не могут хорошо учиться. И из – за этого не любят школу.

Из всего вышеизложенного нетрудно понять причины нелюбви к школе. А помочь ребенку полюбить школу можно. Надо лишь быть более внимательным к его переживаниям и стать старшим другом и мудрым советчиком.

10

Тест

Готов ли ребенок к школе?

Задания графического теста для ребенка выполняются одно за другим в течение дня. Конечно, с перерывами на отдых. В заданиях нельзя делать исправления. Во время тестирования обязательно хвалите своего малыша. Не мешайте ему и не торопите. Не помогайте и не подсказывайте.

Задание 1: «Рисуем фигуру мужчины»

Нужен лист бумаги, ручка, фломастер или простой карандаш. Попросите ребенка: «Нарисуй мужчину так, как умеешь». Если он начнет рисовать женщину или домик, настаивайте, чтобы он рисовал только мужчину.

Задание 2: «Копируем слово»

Вверху листа вы пишите фразу: «Мама ест кашу». Размер заглавной буквы – 1,5 см, остальных 1 см. Попросите ребенка скопировать фразу. Даже если он не умеет писать.

Каждое задание оценивается по пятибалльной системе. 5 баллов 0- самая высокая оценка, 1 балл – самая низкая.

Результаты

Задание №1

5 баллов

Нарисованы голова, туловище и конечности. Голова соединена с туловищем, шеей. Прорисованы детали лица: нос, рот, глаза, уши, волосы. Руки заканчиваются кистью. Ноги развернуты в разные стороны. Просматривается ступня. Нарисована мужская одежда. Контур фигуры цельный. Видно, что ноги растут из туловища, а не прикреплены к нему.

4 балла

Фигура нарисована не цельно. Можно не учитывать, если. Если не нарисованы шея. Волосы и пальцы, но лицо и фигура должны быть нарисованы цельным образом.

3 балла

Фигура имеет голову, туловище, конечности. Руки и ноги нарисованы двумя линиями. Допускается отсутствие шеи, волос, одежды, ушей, пальцев, ступней.

2 балла

Очень примитивный рисунок с головой и туловищем. Конечности нарисованы одной линией каждая. Возможно обозначение рук и ног.

1 балл

Нет четкого изображения туловища. Вместо рисунка – каракули.

Задание №2

5 баллов

Хорошо и полностью скопирован образец. Буквы могут быть больше образца не более чем в 2 раза. Первая буква должна быть заглавной. Буквы написаны в 3 слова на горизонтальной линии.

4 балла

Образец хорошо написан. Строка может уходить вверх или вниз. Размеры букв могут превышать образец.

3балла

Видна разбивка на три части. Четыре прописаны отчетливо.

2 балла

Строка видна. С образцом совпадают хотя бы две буквы.

1 балл

Каракули или черкание.

Сложите все полученные баллы. Если ребенок набрал:

2 – 4 балла – срочно займитесь его развитием;

5 – 7 баллов – позанимайтесь с ребенком дополнительно

8 – 10 баллов – поздравляем, ваш ребенок готов к школе! 11

 

По всем интересующим вопросам обращаться

В Центр детского творчества

«Центр по работе с родителями»

2010 год

12