,
учитель начальных классов
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Грязовца
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
В современном мире владение информационными технологиями ставится в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. При информатизации должна быть решена проблема соотношения традиционных составляющих учебного процесса и новых информационных технологий, новых взаимоотношений учащегося, учителя и образовательной среды.
Государственный образовательный стандарт предъявляет к современному школьнику высокие требования. Существует противоречие между необходимостью усвоения в короткие сроки большого объёма информации и снижением познавательной активности учащихся и даже нежеланием учиться. Есть много способов развития познавательной активности учащихся и повышения эффективности урока. Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций.
Мультимедийные презентации - это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука.
Мультимедийные уроки помогают решить следующие дидактические задачи: усвоить базовые знания по предмету, систематизировать усвоенные знания, сформировать навыки самоконтроля, сформировать мотивацию к учению, оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
Методика использования мультимедиа технологий предполагает:
совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока; усиление мотивации учения и активизации познавательной деятельности; развитие навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников; снижение дидактических затруднений у учащихся; повышение активности и инициативности младших школьников на уроке; формирование информационно - коммуникационной компетенции.
Данную технологию можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти. Известно, что большинство людей запоминает 5% услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование аудио - и видеоинформации повышает запоминаемость до 40-50%. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. Экономия времени, необходимого для изучения конкретного материала, в среднем составляет 30%, а приобретенные знания сохраняются в памяти значительно дольше.
При использовании на уроке мультимедийных технологий структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменятся только их временные характеристики. Необходимо отметить, что этап мотивации в данном случае увеличивается и несет познавательную нагрузку. С помощью презентации можно использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную.
Использование мультимедийной презентации на уроке:
1) Объявление темы (тема урока представлена на слайдах, в которых кратко изложены ключевые моменты разбираемого вопроса)
2) Сопровождение объяснения учителя.
На этапе объяснения нового материала видеосюжет не только расширит спектр предъявляемой информации, но и активизирует внимание школьников.
3) Для самоконтроля (обучающее тестирование)
4) Для контроля знаний учителем.
Учеников привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время таких уроков создаётся обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли “своими словами”, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу, у учеников пропадает страх перед компьютером. Учащиеся учатся самостоятельно работать с учебной, справочной и другой литературой по предмету. У учеников появляется заинтересованность в получении более высокого результата, готовность и желание выполнять дополнительные задания. При выполнении практических действий проявляется самоконтроль.
Информационные технологии находят применение на уроках математики. С помощью слайдов может осуществляться демонстрация задач на доске, примеров, цепочек для устного счета, могут быть организованы математические разминки и самопроверка.
На уроках письма в первом классе огромное количество сил и времени уходит на то, чтобы проверить, все ли дети правильно нашли строчку для работы. Обычно учителю в первое время приходится несколько раз за урок пробежаться по классу, проверяя, где пишут дети. Мультимедийный проектор, проецирующий изображение страницы прописи на белую доску, способен помочь решить эту проблему. Это сэкономит время на уроке, повысит эффективность работы, поможет избежать “рассеивания” внимания первоклассников.
На уроках русского языка уместно использование презентаций при изучении правил, словарных слов, работе над орфограммами. Необходимо отметить, что большую роль в создании презентации для уроков русского языка играет не просто демонстрация изображения, а анимация, т. е. движение картинки, буквы, слова или текста. Это подходит для заданий: «Вставь пропущенную букву», «Исправь ошибки», «Доскажи словечко», «Восстанови текст», «Напиши по памяти» и другие. Вместе с тем появление правильного написания на экране позволяет детям убедиться в правильности своего ответа, а «убегающая» буква покажет его неправильность.
С помощью простой смены слайдов презентация позволяет показать картины художников на уроках рисования и чтения, образцы изделий и этапы работы на уроках труда.
Опыт работы показывает, что целесообразно использовать ИКТ на уроках окружающего мира, истории, учебного курса «Истоки». Мультимедийные презентации позволяют продемонстрировать учащимся явления живой и неживой природы, совершить виртуальные экскурсии в прошлое, будущее, в отдалённые уголки нашей страны, земного шара, Вселенной (карта страны и звёздного неба, заповедники, ботанический сад). Ученики смогут увидеть опыты и эксперименты (прорастание семени, образование гор), пронаблюдать моделирование природных процессов (круговорот воды в природе, смена дня и ночи)
Можно выделить следующие особенности данной технологии:
1. качество изображения, выполняемого мелом на доске, не выдерживает никакого сравнения с аккуратным, ярким, чётким и цветным изображением на экране;
2. с помощью доски и мела затруднительно и нелепо объяснять работу с различными инструментами;
3. Повышение уровня использования наглядности на уроке.
4. Повышение производительности урока.
5. Установление межпредметных связей с другими предметами.
6. Преподаватель создающий, или использующий информационные технологии вынужден обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала, что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся.
7. Изменение отношения детей к ПК, восприятие его в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности, а не как инструмента для игр.
Опыт организации учебного процесса с использованием ИКТ в начальной школе позволяет говорить о повышении эффективности урока.
