Цели урока

Цели урока:

• Образовательные:

- сформировать понятие механической мощности, ввести единицы измерения мощности, научить использовать формулы мощности при решении задач,

- способствовать формированию умений самостоятельно проводить опыты, анализировать результаты, применять на практике теоретический материал.

• Развивающие:

- способствовать развитию умения решать качественные, вычислительные и экспериментальные задачи по теме «Механическая мощность»,

-способствовать развитию интереса учащихся к физике, используя экспериментальную работу, дополнительный материал,

-продолжить работу по формированию умений анализировать, делать выводы, самостоятельно добывать знания.

• Воспитательные:

-воспитывать умение и навыки групповой работы,

- содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости явлений и свойств окружающего мира.

Оборудование:

• Мультимедиапроектор, компьютер.

• Лабораторное: бруски(2), динамометры ( 2), сантиметровая лента(2), часы с секундной стрелкой (2), набор грузов(1).

• Дополнительное: конспекты на каждый стол, табличка «Механизация работ», стихотворение на доску.

Тип урока: организованного переменного диалогического общения при изучении и первичном закреплении новых знаний.

Ход урока.

1.Введение в тему.

Учитель. Ребята, сегодня урок пройдет таким образом: повторим основные понятия и определения по теме «Механическая работа», познакомимся с новой физической величиной, рассмотрим и проанализируем формулы механической мощности, определение новой физической величины( механической мощности), изучения новой темы: «Механическая мощность»,закрепим понимание темы с помощью решения качественных, вычислительных, экспериментальных задач,

в заключении решим кроссворд с целью проверки усвоения материала.

Обратите внимание: у вас на столах лежат листы с опорными конспектами, они помогут вам лучше ориентироваться в изучаемом материале и сэкономят время записи.

У нескольких групп учащихся на столах стоят приборы для выполнения экспериментальных работ и карты отчета. Время начала работы я вам сообщу, по мере выполнения работ группам «Экспериментаторов» предстоит отчитаться и сделать выводы.

Будьте внимательными, серьезными, активными при изучении темы. На уроке можно получить более, чем одну оценку.

Итак, начинаем.

-Одинаковы ли понятия работы в повседневной жизни и в физике? Ответ объясните.

-Что такое механическая работа?

-Прочитайте формулу механической работы. Объясните каждую величину в формуле и единицы измерения величин.

-Сравните работу:

а/поднятие 2-х гирь одинаковой массы на разную высоту,

б/поднятие разных гирь на одинаковую высоту.

- Какой по знаку может быть работа?

- В каком случае работа положительна, отрицательна, равна нулю. Приведите примеры.

- Одинаковую ли работу совершает мальчик при равномерном подъеме воды массой 10кг из колодца глубиной 15м один раз за 20с, другой раз - за 30с?

(одинаковую). Одинакова ли быстрота выполнения работы? (нет, в первом случае мальчик совершает работу быстрее, чем во втором).

-Сравните работу землекопа и трактора при выкапывании траншеи. За одинаковое ли время они выполнят эту работу? СЛАЙД 1

- Сравните работу лошади и трактора при вспахивании поля одинаковой площади.

Одинакова ли здесь быстрота выполнения работы? СЛАЙД 2

(работа одинакова, но быстрота выполнения работы различна)

Быстрота выполнения работы -это мощность.

Тема урока «Механическая мощность». Работаем с конспектами.

СЛАЙД 3

2.Изучение нового материала.

Мощность - ф/в, равная отношению работы ко времени ее выполнения. СЛАЙД 4

Объясните каждую букву в формуле. Сколько величин входит в формулу? Составьте треугольник ф/величин. Объясните, как найти каждую величину.

Обсудить единицы, кратные Вт.

Задание 1. Перевести в СИ:

2,2гВт= 220Вт 2ч=7200с 31кН=31000Н

0,8кВт=800Вт 4,5км=4500м 18км/ч-5м/с

34МВт=Вт 54км/ч=15м/с 0,2МДж=200000Дж

Единица измерения мощности- Ватт в честь английского физика Джеймса Уатта.1Вт - мощность, при которой механическая работа 1Дж совершается за 1с.

СЛАЙД 5

Доклад об Уатте.

3.Закрепление материала.

1/ 2 пары выполняют практическую работу.

№1. Определить мощность мышц при перемещении груза вдоль парты с одного конца на другой.( Приборы: секундомер, брусок, динамометр, сантиметровая лента)

№2. Определить мощность мышц при подъеме тела с пола на стол.(Приборы: секундомер, брусок, динамометр, сантиметровая лента).СЛАЙД 62/Решить кроссворд

Проверка кроссворда СЛАЙД7

3/ №1Сформулировать и решить задачу

СЛАЙД 8

За 10мин человек, прилагая силу 250Н, переместил груз на 150м. Какую мощность он развил при этом? ( Ответ: 62,5Вт)

№2.

М. с.60 №7 (самостоятельно)

4/ Проект с презентацией

М. с.60№8 (самостоятельно)

Отчет по практическим работам

5/Изучение новой формулы ( на основе решения задачи М. стр.32 №2)- ученик у доски решат, потом - вывод через мультимедиа на доску. СЛАЙД 9

с.61 №9.

4.Домашнее задание СЛАЙД 10.

М.- автор дидактических материалов 7 класс , А