См. «Методические указания по выполнению практических работ», стр. 26.
2.7.3 Методические указания по выполнению и тематика рефератов
Реферат по дисциплине «Экология» предполагает краткое изложение в письменном виде доклада на заданную тему, сделанное на основе обзора специальной литературы.
Реферат должен иметь следующую структуру: содержание, введение, изложение основного содержания темы, заключение, список литературы.
Основная цель написания реферата состоит в том, чтобы научиться пользоваться научной литературой, статистическими данными, Интернет-ресурсами, развить умения популярно излагать сложные вопросы, связывать теорию с практикой.
Во введении необходимо показать значение, актуальность рассматриваемой проблемы, сформулировать цель, которая ставится в реферате. В основной части теоретически освещается тема в целом, приводится конкретный фактический и цифровой материал. Эта часть разбивается на подразделы в соответствии с планом. В заключении кратко излагается проблема и методы ее решения, практическое применение. Объем реферата 15-18 страниц формата А4.
Реферат должен быть выполнен в соответствии с общепринятыми требованиями по выполнению письменных работ в НФИ КемГУ. Приводимые в тексте цитаты из специальной литературы, статистические данные должны быть снабжены ссылками на источники, их которых они взяты.
Тема реферата выбирается студентом самостоятельно и утверждается преподавателем.
Тематика рефератов
1. Экологические кризисы и катастрофы в истории развития цивилизаций.
2. Формирование экологического сознания и экологической культуры.
3. Устойчивые органические загрязнители в окружающей среде: подходы к решению проблемы.
4. Нетрадиционная энергетика и окружающая среда.
5. Развитие энергетики и проблемы загрязнения окружающей среды.
6. Транспорт и проблема загрязнения атмосферы. Пути экологизации транспорта.
7. Экологические и социальные аспекты проблемы захоронения опасных отходов.
8. ТБО в Кемеровской области: состояние проблемы и пути решения.
9. Промышленные отходы в Кемеровской области: состояние проблемы и пути решения.
10. Экологические последствия применения пестицидов.
11. Загрязнение атмосферы и здоровье населения.
12. Загрязнение водных ресурсов и здоровье населения.
13. Методы оценки экологического ущерба.
14. Методы оценки экологического риска.
15. Экологическое страхование в РФ.
16. Экономическое стимулирование природоохранной деятельности предприятий в РФ.
17. Участие общественности в принятии экологически значимых решений в РФ.
18. Мировой опыт рационального использование лесных ресурсов.
19. Система экологических фондов в РФ.
20. Экологическая сертификация. Система стандартов ИСО –
Основная рекомендуемая литература для написания реферата:
1. Арбузов, В. В. Мировоззренческие основы экологии / . - 2-е изд. - Пенза : МАНЭБ, 20с.
2. Бродский, А. К. Общая экология [Текст] : учебник / . - 3-е издание, стереотипное. - М. : Академия, 20с. - (Высшее профессиональное образование: Естественные науки). - Гриф УМО "Допущено". - ISBN 4985-4
3. Горелов, : учебное пособие / . - М. : Центр, 19с. - ISBN -7
4. Дмитриев, В. В. Прикладная экология [Текст] : учебник / , , . - М. : Академия, 20с. - (Высшее профессиональное образование: Естественные науки). - Гриф УМО "Рекомендовано". - ISBN 4196-4
5. Куклев, Ю. И. Физическая экология : Учебное пособие для ВУЗов / . - М. : Высшая школа, 20с. - ISBN -7
6. Протасов, В. Ф. Экология, здоровье и природопользование в России [Текст] / , ; под ред. . - М. : Финансы и статистика, 19с. : ил. - ISBN -0
7. Протасов, В. Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды [Текст] : учебное и справочное пособие / . - 2-е изд. - М. : Финансы и статистика, 20с.
8. Новиков, Ю. В. Экология, окружающая среда и человек [Текст] : учебное пособие для вузов / . - М. : Агенство "ФАИР", 19с. - ISBN -7
9. Ивченко, Б. П. Информационная экология [Текст] . часть 1 / , . - СПб. : Нордмед-Издат, 19с. - ISBN -6
10. Практикум по экологии : Учебное пособие / Под ред. . - М. : АО МДС, 19с. : ил.+табл. - ISBN -9
11. Розанов, С. Общая экология : Учебник для вузов / С. Розанов. - 3-е изд., стереот. - СПб.-М.-Краснодар : Лань, 20с. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - Гриф МО "Рекомендовано". - ISBN -Х
12. Шилов, И. А. Экология : Учебник для ВУЗов / . - 3-е изд., стереотипное. - М. : Высшая школа, 20с.
13. Потапов, А. Д. Экология : Учебник для ВУЗов / . - М. : Высшая школа, 20с. - ISBN -0
14. Хотунцев, Ю. Л. Экология и экологическая безопасность [Текст] : учебное пособие для вузов / . - М. : Академия, 20c. - Гриф УМО "Допущено". - ISBN -x
15. Хомич, В. А. Экология городской среды [Текст] : учебное пособие / ; под ред. . - М. : Изд-во Ассоциации строительных вузов, 20с. - Гриф МОиН "Допущено". - ISBN -4
16. Экология и экономика природопользования [Текст] / [и др.] ; под ред. . - М. : Закон и право [и др.], 19с. - ISBN -9
17. Эколого-экономические проблемы России и ее регионов : Учебное пособие для экономических ВУЗов / Под ред. , . - М. : Московский Лицей, 20с. - Гриф УМО "Рекомендовано". - ISBN -6
18. Экологическое состояние территории России : Учебное пособие для вузов / Под ред. , . - М. : ИЦ "Академия", 20с. - (Высшее образование). - ISBN -4
19. Экология : Учебник для вузов / [и др.]. - 2-е издание, дополненное и переработанное. - СПб. : АСВ, 20с. - Гриф МО "Рекомендовано". - ISBN -1
20. Экология [Текст] : учебник / под. ред. , . - Издание 2-е, переработанное и дополненное. - М. : Логос, 20с. - (Новая Университетская Библиотека). - Гриф МО "Рекомендовано". - ISBN -2
21. Экология [Текст] : учебное пособие / [и др.]. - Издание 3-е, исправленное и дополненное. - М. [и др.] : МарТ, 20с. - Гриф МО "Рекомендовано". - ISBN -5
22. Экология города [Текст] : учебное пособие / [и др.] ; под ред. . - М. [и др.] : МарТ, 20с. - (Учебный курс). - Гриф МО "Допущено". - ISBN 0900-5
2.8 Тематика и методические указания по подготовке к практическим
Тема 1. Взаимоотношения организма и среды.
Цель: Изучение закономерностей действия экологических факторов на организмы и возможные адаптации организмов к действию экологических факторов.
Задачи: актуализировать знания из курса биологии, физики, химии, географии средней школы о различных факторах среды, которые воздействуют на организмы, вспомнить классификацию, закономерности действия; по предложенной литературе и другим источникам информации изучить смысл перечисленных ниже понятий и терминов:
Вопросы
Характеристика общих условий жизни на Земле: источники энергии, влияние космических тел, наличие жидкой воды, доступность биогенных элементов и другие планетарные факторы. Классификация экологических фактов. Закономерности действия экологических факторов (закон минимума, закон толерантности Шелфорда, правило лимитирующих факторов). Норма реакции и экологические формы организмов.Литература
1. Акимова, . Человек- Экономика – Биота – Среда : учебник для студентов вузов./ , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : :ЮНИТИ – ДАНА, 2007.
С. 156-184
2. Николайкин, : Учеб. для вузов / , , - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2003. С. 48 – 86
3. Коробкин, : учебник для студентов вузов / , . –Изд. 8-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. –С. 43-52
Понятия и термины
Окружающая среда, экологический фактор, абиотические факторы, биотические факторы, антропогенные факторы, закон оптимума, толерантность, диапазон толерантности, эврибионты, стенобионты, закон минимума, ограничивающий фактор, эврибионты, стенобионты
Тема 2. Адаптации организмов к действию факторов окружающей среды.
Цель: изучение адаптаций организмов к действию экологических факторов среды обитания: свету, влажности, температуре и другим, образование жизненных форм.
Задачи: актуализировать знания из курса биологии, физики, химии, географии средней школы о различных приспособительных реакциях организмов и формировании жизненных форм, по предложенной литературе и другим источникам информации изучить смысл перечисленных ниже понятий и терминов.
Вопросы и задания
Адаптивные возможности организмов – генные, физиологические, биохимические. Адаптации растений к действию низких и высоких температур, освещению, влажности. Жизненные формы растений. Выбор ассортимента декоративных растений для озеленения городов, в зависимости от их адаптаций. Адаптации животных к действию факторов среды.Понятия и термины
Адаптация, жизненная форма, выносливость, устойчивость, поведенческие адаптации, фотопериодизм, акклиматизация, экотип, суккуленты, лиана, растение-подушка, геофиты, эпифиты, экологическая валентность.
Ответить на вопросы:
Какое значение имеет свет для жизни на Земле? Как влияет температура на жизнь растений и животных? Общий закон биологической стойкости. Как влияет В чем заключается разница между выносливостью и устойчивостью организмов?. Найдите аналоги и проведите сравнение технических и биологических стстем по выносливости и устойчивости.Литература
3. Акимова, . Человек- Экономика – Биота – Среда : учебник для студентов вузов./ , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : :ЮНИТИ – ДАНА, 2007. - С. 184-197
4. Николайкин, : Учеб. для вузов / , , - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2003. - С. 48 – 86
3. Коробкин, : учебник для студентов вузов / , . –Изд. 8-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. – С. 47-83
Тема 3. Популяция – надорганизменная система
Цель: изучение понятий и структуры популяций, положения популяций в структуре биосистем биосферы.
Задачи: актуализировать знания из курса биологии о популяциях; научиться анализировать данные (графические, статистические), строить прогнозы.
Вопросы и задания
1. Дайте понятие о популяции, демографических показателях, популяционных структурах (возрастная, половая, пространственная, этологическая).
2. Начертите возрастные пирамиды, решив задачу 1 и 2. Ответьте на вопросы задачи 3.
3.По предложенным рисункам охарактеризуйте возрастно-половые структуры населения СССР и Кении (данные 1970 г.), Кузбасса (данные на 1 января 2007г).
Сделайте выводы.
Литература
1. Акимова, . Человек- Экономика – Биота – Среда : учебник для студентов вузов./ , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : :ЮНИТИ – ДАНА, 2007. С.126-137
2. Николайкин, : Учеб. для вузов / , , - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2003. С. 94-112
3. Коробкин, : учебник для студентов вузов / , . –Изд. 8-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. –С. 84-102
Задача 1. В одном степном заповеднике площадью 250 га насчитывается 370 сурков-байбаков. Из них: новорожденных -118, однолетних 49, двулетних 50, трехлетних и старше 153. Через 2 года их численность стала – 488 из них новорожденных -122, однолетних 83, двулетних 78, трехлетних и старше 205. Изменилась ли возрастная структура популяции? Какова смертность молодых особей за этот период?
Задача 2. У зябликов в период от весеннего прилета до появления птенцов около 50% популяции составляют птицы от одного года, двухлетние 22%, трехлетние 12%, четырехлетние – 8%, пятилетние – 4%. На каждую 1000 птиц только 8 особей старше 7 лет. Максимальная продолжительность жизни зябликов 11 лет. Начертить возрастную пирамиду. Как изменится возрастная пирамида после выведения птенцов, учитывая, что в кладке 5 яиц, а смертность птенцов равна 40%?.
Задача 3. В нижнем течении реки Лены самки осетра приступают к размножению 12-14 лет, длина тела их достигает 70 см. Наиболее старые особи доживают до 50 лет, достигая веса 13 килограмм. На реке Алдан самки начинают метать икру в 10-12 лет, при средней длине. Самым старым особям 21 год. Промысловая мера составляет 62 см. Что произойдет с популяциями этих рыб если в результате интенсивной добычи будут выловлены все особи крупнее этих размеров?
Тема 4. Динамика популяций.
Цель: ознакомиться с различными видами динамики популяций.
Задачи: научиться анализировать данные о популяционной динамике, строить прогнозы.
Вопросы и задания
1. Охарактеризуйте динамику популяций по продолжительности жизни (кривые выживания).
2. Охарактеризуйте численность популяций и способы ее регулирования в природе (кривые роста; колебания численности). Сделайте рисунки.
3. Типы взаимодействия между популяциями: внутривидовые и межвидовые, экологические стратегии и экологические ниши.
4. Теоретические о практической значение математические модели Лотки-Вольтеры.
5. Докажите, что популяция – саморегулирующаяся надорганизменная система.
Литература
Акимова, . Человек - Экономика – Биота – Среда : учебник для студентов вузов./ , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : :ЮНИТИ – ДАНА, 2007. С.126-137 Николайкин, : Учеб. для вузов / , , - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2003. С. 94-112 Коробкин : учебник для студентов вузов / , . –Изд. 8-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. –С. 84-102Тема 5. Экологические системы. Развитие экосистем – основной закон экологии
Цель: изучить компоненты, структуру, динамику, классификацию, основные свойства экологических систем.
Задачи: научиться строить цепи питания в экосистеме, определять трофический уровень той или иной популяции в экосистеме, анализировать табличные данные.
Вопросы и задания
1. Сравнение понятий «экосистема», определенных разными учеными. Классификация экосистем. ( Табл.2). Компоненты экосистемы.
2. Структура, продуктивность, динамика, гомеостаз экосистем.
3. Пищевые цепи и сети в экологических системах.
4. Круговорот элементов и поток энергии в экосистеме.
5. Развитие экосистем. Сукцессия. Провести системный анализ данных таблицы 1
Литература
1. Николайкин, : Учеб. для вузов / , , - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2003. С. 152 – 195;
2. Акимова, . Человек - Экономика – Биота – Среда : учебник для студентов вузов./ , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : :ЮНИТИ – ДАНА, 2007.- С.137-155
3. , Передельский : учебник для студентов вузов / , . –Изд. 8-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. –С. 102-150
Тема 6. Город как гетеротрофная экосистема.
Цель: проведение анализа факторов, влияющих на экологическую систему города.
Задачи: охарактеризовать факторы негативно и позитивно влияющие на экологическую ситуацию в городе ( на примере г. Новокузнецка), предложить меры по улучшению экологической ситуации.
Используется метод активного обучения (методика «Интегратор»).
Вопросы и задания
1. Перечислите факторы, негативно влияющие на экологическую систему города.
2. Проранжируйте эти факторы.
3. Работая в парах (по два человека), проанализируйте оба списка и предложите общий перечень факторов.
4. Объединитесь в группы по 4 – 6 человек, обсудите составленные списки факторов, и на их основе выработайте новый вариант проранжировынных негативных факторов (группы должны уметь отстаивать свое мнение).
5. Новые списки (варианты), разработанные микрогруппами, прописываются на доску, затем идет обсуждение.
6. В результате обсуждения всей группой, согласовывается (утверждается) общий перечень проранжированных факторов, негативно влияющих на экосистему города и предлагаются мероприятия по улучшению экологической ситуации.
Тема 7.Структура современной биосферы.
Цель: Освоить современные представления о биосфере, техносфере, экосфере, их компонентах, взаимодействии; факторах устойчивости; актуализировать знания о роли живого вещества, эволюции биосферы, круговороте элементов.
Задачи: актуализировать знания из курса биологии средней школы о границах биосферы, ее структуре, функциях живого вещества (энергетической, концентрационной, газовой, окислительно-восстановительной, деструкционной, информационной, средообразующей); сформировать понятия об экосфере, техносфере, ноосфере, ноосистеме; изучить факторы устойчивости биосферы.
Вопросы
1.Роль живого вещества биосферы.
2.Эволюция биосферы: добиотическая, биотическая, закон необратимости эволюции.
3.Понятие о ноосфере и ноосистеме.
4 Круговороты элементов в биосфере (углерода, азота, кислорода, фосфора, серы)
5. Факторы устойчивости биосферы.
6. Ответить на вопросы:
Что такое биосфера и чем она отличается от других оболочек земли? Какими фактами Вы могли бы дополнить описание техносферы? Из чего состоят абиотическая и биотическая части биосферы как глобальной экосистемы? Как изменятся условия жизни на земле, если все захороненное в недрах органическое вещество будет сожжено или подвергнется разложению? Благодаря каким свойствам и функциям биосферы можно утверждать, что совокупность живых организмов обладает средообразующей и средорегулирующей функцией? Могут ли люди усовершенствовать биосферу? Как и какие важнейшие функции живого вещества обеспечиваются посредством малого круговорота веществ в природе?Литература
1.Акимова, . Человек - Экономика – Биота – Среда : учебник для студентов вузов./ , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : :ЮНИТИ – ДАНА, 2007. С.
2.Николайкин, : Учеб. для вузов / , , - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2003. – С.
3.Коробки, : учебник для студентов вузов / , . –Изд. 8-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. - С.151-168, С.206-227
Тема 8. Антропогенное загрязнение биосферы. Загрязнение атмосферы и его последствия
Цель: Ознакомиться с видами антропогенного загрязнения биосферы, загрязнителями их классификацией, современными мероприятиями по защите от загрязнений.
Задачи: изучить основные виды и источники загрязнения атмосферы, дать понятия загрязнителям, классифицировать их, охарактеризовать локальные и глобальные последствия загрязнения атмосферы.
Вопросы
1. Дать понятие загрязнения, загрязнители, виды загрязнителей. Предложить классификацию загрязнения экологических систем.
2. Антропогенное загрязнение атмосферного воздуха. Основные источники загрязнения в г. Новокузнецке.
3. Современная экозащитная техника. Пылеулавливающее оборудование. Санитарно-защитные зоны.
4. Экологические последствия глобального загрязнения атмосферы. Кислотные дожди: образование, опасность, распространение, последствия.
5. «Парниковый эффект»: состав парниковых газов, последствия для планеты в целом (варианты гипотез о причинах изменения климата).
6. «Озоновые дыры» - нарушение озонового слоя: причины. Последствия.
Литература
1.Степановских, экологи : охрана окружающей среды: Учебник для вузов. – М. : ЮНИТИ –ДАНА, 2003. С.136 – 175
2.Николайкин, : Учеб. для вузов / , , - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2003. С.373 – 447
3. Коробкин : учебник для студентов вузов / , . –Изд. 8-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. –С. 43-83
Тема 9. Роль автомобильного транспорта в загрязнении атмосферы городов
Цель: проведение анализа негативного влияния автомобильного транспорта н7а состояние атмосферного воздуха, экологичности различных видов новых видов транспортных средств.
Задачи: изучить физические, физико-химические факторы прямого действия автомобильного транспорта на атмосферу; роль в образовании фотохимического смога; ознакомиться с косвенными и социально-экономическими факторами влияния автотранспорта на экосистемы.
Вопросы и задания
Охарактеризуйте негативное влияние автомобильного транспорта на состояние атмосферного воздуха. Охарактеризуйте механизм образования различных видов смога. Предложите мероприятия по уменьшению негативного воздействия автотранспорта: законодательные, нормативно-технические, административные, организационно-планировочные, архитектурно-планировочные, экономические и другие. Проведите расчет выбросов вредных веществ автотранспортом.Литература
1. Степановских, экологи : охрана окружающей среды: Учебник для вузов. – М. : ЮНИТИ –ДАНА, 2003. С.136 – 175
2.Николайкин, : Учеб. для вузов / , , - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2003. С.373 – 447
Тема 10. Антропогенное загрязнение гидросферы. Вторичное использование воды
Цель: изучить источники и виды загрязнения поверхностных и подземных вод, Мирового океана, современные мероприятия по защите гидросферы.
Задачи: дать характеристику источникам загрязнения гидросферы, научиться строить прогнозы изменений в водных экосистемах, подвергшихся загрязнению, научиться анализировать различные схемы рециклинга воды.
Вопросы
1. Дать характеристику роли воды в природе и жизни человека, запасам пресной воды на планете, в России, Кузбассе.
2. Охарактеризовать источники загрязнения гидросферы и экологические последствия загрязнения: пресноводных водоемов, подземных вод, морских экосистем.
3. Современные мероприятия по очистке и охране воды.
4. Вторичное использование воды.
5. Замкнутые производственные циклы.
Литература
Николайкин, : Учеб. для вузов / , , - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2003. С.Степановских, экологи : охрана окружающей среды: Учебник для вузов. – М. : ЮНИТИ –ДАНА, 2003. С.175 – 235 Акимова, . Человек - Экономика – Биота – Среда : учебник для студентов вузов./ , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : :ЮНИТИ – ДАНА, 2007.- С. 309-314Тема 11. Антропогенное воздействие на литосферу. Загрязнение почв. Экологические последствия накопления
Цель: изучение воздействия различных видов хозяйственной деятельности на почвы, недра, литосферу в целом.
Задачи: систематизация знаний о воздействии различных видов хозяйственной деятельности на литосферу.
Вопросы и задания
1. Охарактеризовать виды антропогенного влияния на почвы: ветровая и водная эрозия, последствия осушения, перевыпаса скота, выжигания травы, вырубки лесов, размещения отходов.
2. Охарактеризовать экологические последствия разработки недр: изменение рельефа, изменение физических полей, механическое нарушение почв, химическое загрязнение почв, истощение водоносных горизонтов, выбросы пыли при взрывах в карьерах и. т.д.
3. Провести деловую игру «Свалка в Центральном районе»
Литература
Акимова, . Человек - Экономика – Биота – Среда : учебник для студентов вузов./ , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : :ЮНИТИ – ДАНА, 2007. С. 314-323 Степановских, экологи : охрана окружающей среды: Учебник для вузов. – М. : ЮНИТИ –ДАНА, 2003. С.312-339 Коробкин, : учебник для студентов вузов / , . –Изд. 8-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. – С.326-353Тема 12. Влияние состояния окружающей среды на здоровье людей
Цель: ознакомиться с экологическими факторами, оказывающими наибольшее влияние на состояние здоровья человека
Задачи: изучить среды жизни и экологическую нишу современного человека, охарактеризовать влияние окружающей среды на физическое и психическое здоровье человека.
Вопросы и задания
1. Дать характеристику процесса антропосоциогенеза, экологических сред обитания человека в процессе эволюции, экологической нише современного человека.
2. Охарактеризовать процесс экологической напряженности и генофонд человечества.
3.Сохранение здоровья человека в условиях экологического кризиса: факторы, подрывающие здоровье, факторы, способствующие сохранению здоровья человека.
.
Литература
1. Акимова, . Человек- Экономика – Биота – Среда : учебник для студентов вузов./ , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : :ЮНИТИ – ДАНА, 2007. с.
2. Прохоров, человека : учебник для студ. высших учебных заведений / .- 2 изд. стер.- М.: Издательский центр «Академия», 200с.
Тема 13. Экология жилища современного человека
Цель: ознакомиться с экологическими особенностями жилищ, влиянием различных электрических приборов, химического состава пищи, строительных материалов.
Задачи: научиться анализировать негативные и позитивные факторы, оказывающие воздействие на здоровье человека, избегать их.
Вопросы и задания
1. Дать характеристику современному жилищу человека.
2. Составить экологический паспорт квартиры (другого жилья).
3. Разработать проект «идеального жилища» для человека.
4. Ответить на вопросы:
1. Каково место человека в системе Ч-Э-Б-С?
2. Какие факторы накладывают ограничение на рост численности человечества или населения отдельных стран?
3. Как формировались экологические ниши человека?
4. Продолжается ли прогрессивная эволюция человека как биологического вида?
5. Что характерно для экологической ниши современного человека?
6. Является ли снижение качества людей при росте их количества признаком неустойчивости человеческой популяции? Докажите.
7. Приведите примеры взаимовлияния биологических и надбиологических потребностей человека.
Литература
Акимова, . Человек - Экономика – Биота – Среда : учебник для студентов вузов./ , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : :ЮНИТИ – ДАНА, 2007. - С. 198-242 Степановских, экологи : охрана окружающей среды: Учебник для вузов. – М. : ЮНИТИ –ДАНА, 2003.- С.486-527 Коробкин, : учебник для студентов вузов / , . –Изд. 8-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2005. – С.258-274Тема 14.Экологические проблемы России и Кузбасса
Цель: Систематизация знаний об экологических проблемах России и Кузбасса, их причинах и возможных путях решения экологических проблем.
Задачи: актуализировать знания географии, истории, экономики об экологической ситуации в стране и регионе, состоянии использования ресурсов; научиться анализировать прошлый экологический ущерб территорий и проекты будущего.
Вопросы и задания
1. Охарактеризовать значение территории России для экологии планеты Земля.
2. Перечислить зоны экологического поражения на территории России и их влияние на здоровье и смертность населения.
3. Изучить экологическую карту Кемеровской области, районирование территории Кемеровской области по площади нарушенных земель, по общей заболеваемости, по уровню техногенной нагрузки; сделать выводы.
4. Ознакомиться с проектом «Ликвидация прошлого экологического ущерба в Кузбассе».
Литература
Акимова, . Человек - Экономика – Биота – Среда : учебник для студентов вузов./ , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : :ЮНИТИ – ДАНА, 2007.- С. 368-459 www/inе*****/? dr=projects&pg=pel www/inе*****Тема 15. Основы экологического права. Регламентация воздействий на биосферу
Цель: Сформировать представления о юридических основах регулирования воздействий на биосферу и мерах ответственности за нарушения законодательства в сфере охраны окружающей среды.
Задачи: ознакомиться с содержанием федерального закона «Об охране окружающей среды», изучить основные понятия, юридически регламентирующее воздействие на биосферу, дать им характеристику.
Вопросы и задания
1. Ознакомиться с содержанием федерального закона «Об охране окружающей среды», его структурой, основными положениями.
2. Ознакомиться со статьей 3, выписать самые важные, на ваш взгляд, принципы охраны окружающей среды.
3. Ознакомиться со статьей 11 « Права и обязанности граждан в области охраны окружающей среды», кратко выписать основные.
4. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.
5. Дать характеристику экологической стандартизации, нормированию.
Литература
a. Российская Федерация. Законы. Федеральный закон РФ «Об охране окружающей среды». – М.: издательство «Омега-Л», 2008. – 61 с.
b. Николайки, : Учеб. для вузов / , , - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2003. С.493 – 550
Тема 16. Регламентация воздействия на биосферу: экологическая экспертиза, экологический мониторинг, экологический контроль.
Цель: Сформировать представления об основах регулирования воздействий на биосферу и мерах ответственности за нарушения законодательства в сфере охраны окружающей среды.
Задачи: Ознакомиться с особенностями проведения экологической экспертизы, сертификации, паспортизации, мониторинга и контроля.
Вопросы и задания
1. Раскрыть понятие экологическая сертификация (обязательная и добровольная). Изучить экологические знаки на этикетках продовольственных товаров.
2. Дать характеристику экологической экспертизе, ее видам, этапам.
3. Дать характеристику экологической паспортизации, экологической аттестации.
4. Охарактеризовать экологический контроль и мониторинг, заполнить таблицу.
Сравнительная характеристика основных видов деятельности по регламентации воздействия на биосферу
Когда проводится | Кто проводит | Цель проведения | Результаты | |
Экологическая экспертиза | ||||
Экологическая сертификация | ||||
Экологический контроль | ||||
Экологический мониторинг | ||||
Экологическое нормирование | ||||
Экологическая стандартизация | ||||
Экологическая паспортизация | ||||
Экологическая аттестация |
Литература
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
