Ключи к успеху на Олимпиаде по английскому языку
Главной целью проведения Олимпиады по английскому языку является развитие интереса к английскому языку, являющемуся важнейшим средством межнационального общения народов мира.
Олимпиада по АЯ способствует расширению лингвистического и страноведческого кругозора учащихся. От участников Олимпиады требуется показать не только высокий уровень овладения программным материалом, но и творческий подход к выполнению предлагаемых заданий, начитанность, сообразительность, а в ряде случаев – языковая догадка.
Олимпиады осуществляют поиск юных талантов, определяют наиболее подготовленных, одарённых учащихся, проявивших особый интерес к изучаемому предмету.
Задания Олимпиад выбирались в соответствии с тематикой, определённой программой школы и пороговым уровнем, заложенным ЕГЭ. Задания для разных этапов Олимпиады существенно отличаются по уровню сложности. Наиболее сложные задания, требующие от учащихся глубоких знаний по АЯ, предлагаются на заключительном этапе.
Каждое олимпиадное задание оценивается в баллах. За каждое правильно выполненное задание – один балл. Затем все баллы суммируются и выводится общий балл за олимпиадную работу учащегося. Призовые места распределяются между учащимися, набравшими наибольшее количество баллов.
Победители Олимпиад награждаются грамотами и дипломами.
Рекомендации
ЧТЕНИЕ
1. Установление соответствия приведенных утверждений прочитанному тексту (True/False)
1. Выполняя задание этого типа, будьте готовы менять стратегии работы с текстом. В одном задании вам необходимо понять лишь одно слово, тогда как в другом – более сложную текстовую информацию, например, определить основную идею теста.
2. Во многих случаях предложения в задании лишь слегка отличаются от предложений в тексте. Внимательно прочитайте и задание и текст. Обращайте особое внимание на короткие слова или на те слова, которые на первый взгляд не играют важной роли в предложении.
3. Задания могут проверять понимание как отдельных предложений, так и целой части текста. В последнем случае необходимо суммировать содержание данной части текста.
4. В заданиях данного типа очень важно провести различие между фактами и мнениями, приведенными в тексте. Постарайтесь вспомнить характерные фразы, используемые для выражения мнения на английском языке – это поможет найти их в тексте.
5. В заданиях данного типа намерения автора могут иметь большое значение, но они не всегда выражены прямо и открыто. Поэтому, постарайтесь проанализировать не только использованные в тексте выражения, но и понять скрытый смысл, который может содержаться в тексте (чтение «между строк»).
2. Задания на множественный выбор (Multiple Choice)
1. Прочитайте вопросы, затем тест, к которому они относятся. В тексте найдите фрагменты, к которым относится каждый из вопросов. Помните, что эти фрагменты могут быть разной длины: это может быть одно слово, выражение, целое предложение или абзац.
2. Определите два неверных ответа. Помните, что в обычном тесте на множественный выбор содержатся два совершенно неверных ответа, которые легко определить. Обращайте внимание на детали – неверные ответы могут содержать иную грамматическую форму или слегка измененную информацию из текста.
3. Отметьте верный ответ и проверьте его правильность. Например, найдите и подчеркните то место в тексте, которое подтверждает ваш ответ. Обратите внимание на тот факт, что правильный ответ должен содержать информацию, данную в тексте.
4. Если вы хотите удостовериться, что ваш ответ верный, обратите внимание на различие между основной идеей и второстепенной информацией. Большое количество ошибок в тестах на множественный выбор предопределено наличием второстепенной информации в тексте.
5. Когда вы убедились, что ваш выбор правильный, обратите внимание на то, что сформулировано четко и на то, что только подразумевается. Некоторые ответы в тесте на множественный выбор основаны на намерениях и мнениях автора.
3. Задания на множественные соответствия (Multiple Мatching)
1. В задании такого типа вам необходимо соединить с тестом различные элементы, такие как заголовки, фразы, вопросы, утверждения, комментарии к тексту. Каждый из этих элементов требует особого подхода при выполнении задания:
- заголовки и фразы – постарайтесь быстро определить основную идею текста или его частей;
- вопросы – постарайтесь найти в тексте место, к которому относится вопрос;
- утверждения – найдите в тексте ту же информации, которая иначе выражена;
2. - комментарии – постарайтесь определить тип текста и его функцию. Если вы соединяете, например, краткие комментарии с различными частями текста, постарайтесь быстро определить тип текста (например, справочная информация) и какую функцию выполняет каждая из его частей (например, объяснение последовательных стадий использования какого-либо механизма).
3. Начиная выполнять такое задание, определите, что нужно соединить с текстом. Затем используйте соответствующий прием.
4. В этом типе тестов могут намеренно содержаться один или более дополнительных заданий, которые не подходят для данного текста. В этом случае определите, какие задания соответствуют тексту, а какие нет.
5. Иногда в таком тесте вам нужно соединить различные задания не с одним, а с несколькими отдельными текстами. В этом случае необходимо быстро определить типы этих текстов. Если среди них вы находите, например, рекламное объявление или письмо, их характерные черты помогут вам соединить соответствующие элементы.
6. В некоторых случаях в тесте такого рода вам нужно сгруппировать задания и соединить их с несколькими (двумя или тремя) различным и текстами. Начните выполнение задания с чтения вопросов задания и их смысловой группировки. Затем приступайте к чтению текста. Понимание содержания и стиль вопросов задания поможет быстрее соотнести их с соответствующими текстами. Например, элементы, относящиеся к спортивным соревнованиям или театральной рецензии, всегда различаются по теме и стилю. Постарайтесь соединить элементы, которые кажутся подходящими для различных текстов. После такого предварительного отбора будет легче прочитать текст и убедиться, что ваш выбор правильный.
7. В этом задании иногда нужно соединить различные тексты с информацией об особенностях их потенциальных читателей. В этом случае сконцентрируйтесь на образе «идеального» читателя каждого текста и найдите подтверждение ваших предположений в самом тексте.
Советы учителей и выпускников
Чтение
Выполняя экзаменационное задание, используйте подсказки в структуре текста. Например, заголовок обычно помогает определить основную идею текста, а ключевые предложения каждого абзаца содержат их краткое содержание и помогают определить ход мыслей автора.
Очень полезно сразу же определить тип задания по чтению:
1) тест на установление соответствия приведенных утверждений прочитанному тексту (True, False) – решите, согласуется ли данное предложение с информацией в тексте;
2) тест на множественный выбор из предложенных вариантов (Maltiple Choice
- из 4-х возможных вариантов выбирайте тот, который наиболее точно выражает основную идею текста или его отрывка;
3) тест на подбор множественных соответствий (Maltiple Matching) – соедините данные предложения или отрывки текста с теми частями теста, которые выражают ту же самую идею.
Выполняя экзаменационные задания, всегда сначала читайте вопрос или задание и только потом текст. Обратите внимание на то, что приемы работы с одним и тем же текстом могут различаться в зависимости от того, что требуется в задании.
Что делать, если в тексте встретились незнакомые слова
Не пугайтесь, если в тексте встретились незнакомые слова, Постарайтесь определить их значение, используя один из следующих приемов:
- определите, какого рода информацию передает незнакомое слово;
- определите, к какой части речи относится это слово;
- постарайтесь определить значение слова по контексту;
- постарайтесь определить значение слова на основе словообразовательных элементов;
- примите во внимание, что английское слово может по звучанию быть похожим на соответствующее слово в вашем родном языке (но будьте осторожны с «ложными друзьями переводчика»);
- определите значение слова или выражения на основе общего знания данной темы или культурного контекста.
Если ни один из этих приемов не помогает, постарайтесь выполнить задание, не обращая внимания на данное слово или выражение.
ЛЕКСИКА И ГРАММАТИКА
Задание на множественный выбор (Multiple Choice)
1. Перед тем как прочитать предложенные варианты ответов внимательно прочитайте задание и подумайте, как бы вы заполнили пропуск.
2. Помните, что правильный ответ легче найти путем отбрасывания неверных вариантов.
3. Когда вы рассматриваете неверные варианты, обратите внимание на следующее. Потенциально неверный вариант ответа
- является прямым переводом аналогичной русской структуры;
- является грамматически неверным (must/to/do);
- после заполнения пропуска дает грамматически неверные или нелогичные предложения (например, гласная буква после an, have после he);
- сильно отличается от других вариантов ответа (имеет совершенно другую форму или является другой частью речи);
4. Обратите внимание на два или три похожих ответа (с точки зрения написания, произношения, грамматической формы) – один из них, скорее всего, является правильным.
Задания на словообразование (Word Formation)
1. Попытайтесь определить, какая часть речи нужна, чтобы заполнить пропуск (им. существительное, им. прилагательное, глагол и т. д.).
2. Вспомните суффиксы, характерные для данной части речи (например, для им. существительного ment, - ness, - ism; для глагола - ise, - ify, - en; для им. прилагательного - ful, - al, - ous).
3. Определите по контексту, имеет ли слово положительное или отрицательное значение.
4. Иногда правила словообразования не дают ожидаемого результата – слова звучат неестественно и вы уверены, что видите или слышите их в первый раз (например, steal – speech). Это значит, что вы просто должны знать ту форму, которая вам нужна в данном случае.
Задания по употребление правильных глагольных форм
1. Подумайте, какую форму глагола имел в виду автор – личную (видо-временную), инфинитив, герундий или причастие.
2. Посмотрите, нужна ли вам форма активного или пассивного залога.
3. Определите, относится ли действие, выраженное глаголом, к настоящему, прошедшему или будущему. Если они описывает то, что случилось до других событий, вам нужно использовать форму Past Perfect или перфектный инфинитив. Если же относится к будущему, возможно, вам понадобится форма Future in the Past.
4. Всегда проверяйте, не сделали вы тривиальных ошибок по невнимательности (/he have/, /can to go/).
Советы учителей и выпускников
Лексико-грамматические задания
1. При выполнении заданий на множественный выбор можно сначала закрыть все ответы рукой и придумать ответ самостоятельно, затем сверить с ответом и наиболее близкий к вашему вариант окажется верным.
2. Не надо «зацикливаться» на том, что не получается, выберите ответ наугад и двигайтесь дальше.
ПИСЬМО
Личное/Неофициальное письмо (personal/informal letter)
Характерные черты личного письма
Структура
1. Обращение: начинайте с Dear XYZ или Hi, XYZ, после обращения поставьте запятую.
2. Введение: напишите короткое предложение, относящееся к адресату: It was so good to hear from you.; Thanks for your recent letter.; I’m so sorry I haven’t written for so long, but…
3. Заключительная фраза: в коротком предложении попросите адресата передать привет кому-либо: Give my love/regards to…, и выразите надежду на встречу или получение ответа: Looking forward to seeing you/hearing from you. Закончите письмо выражениями: All the best; Love и подпишите письмо.
Абзацы: каждый абзац следует посвятить одно теме или одной определенной информации.
Развитие содержания: расширьте каждый пункт задания. Примером такого расширения может служить фраза в конце первого абзаца ‘I can’t wait it!’
Язык и стиль: используйте краткие формы (I’m, I can’t) и особую пунктуацию типа восклицательных знаков; также используйте обороты и выражения, характерные для разговорной речи (if it’s OK with you).
При написании письма личного характера следует учитывать следующие рекомендации:
1. Надо внимательно прочитать задание, обратить внимание на ограничители времени и объема.
2. Следует внимательно изучить требования к той информации, которую необходимо включить по заданию. Следует помнить, что она вся должна войти в ответ. Можно зафиксировать все требуемые позиции в черновике, в произвольном порядке.
3. Затем надо развить каждый пункт, принимая во внимание заданный объем, добавив к каждому предложению еще одно – например, к предложению, выражающему мнение, добавить еще одно, где будет указана причина, по которой вы так считаете и т. д.
4. Не следует включать в текст подробности, не имеющие отношения к поставленной речевой задаче.
5. Убедившись в том, что вся информация нашла отражение в тексте, стоит поработать над языком письма. В личном письме не следует использовать слишком официальный стиль, тем не менее, рекомендуется использовать распространенные предложения со сложными структурами и разнообразной лексикой.
6. Стоит обратить внимание на оформление письма. В тексте письма краткий адрес автора располагается в правом верхнем углу, под ним должна стоять дата.
7. У письма должна быть определенная структура.
8. Перед тем, как переписать текст набело, стоит его еще раз прочитать и исправить возможные ошибки на употребление лексико-грамматических средств, орфографию и пунктуацию.
