МОУ «Средняя общеобразовательная школа №11»
г. Алатырь ЧР
Эссе
«Моя педагогическая философия»
Выступление на городском конкурсе «Учитель года -2004» , учителя истории и обществознания
Алатырь
Наверное, не найдется в мире ни одного человека, который бы не помнил своего любимого учителя.
... Когда я училась в 5 классе, к нам на урок вошла молодая девушка, выпускница ЧТУ Ольга Михайловна, она была преподавателем русского языка и литературы. С первых же минут она просто потрясла и очаровала нас. В ней все было прекрасно: красивое платье, туфли, прическа. Мы сначала и не слышали, что говорила учительница, только любовались ею. А потом оказалось, что Ольга Михайловна так ведет урок, что не замечаешь, когда он кончается. Именно тогда, в далеком детстве, я решила: «Как я хочу быть похожа на эту учительницу! Только вот сумею ли?». И вот позади школа, учеба в пединституте, работа с детьми. Целых 27 лет! Багаж, что называется, солидный.
Моя педагогическая философия... Попробую высказать собственное мнение по данному вопросу. Может быть, я ошибаюсь в своих размышлениях?
Вот говорят: «Учителем надо родиться»... Я понимаю это как призыв к тому, что в школу должны идти те из нас, у которых добрая душа и чуткое сердце. Иначе страдать будет и сам учитель, и его воспитанники. Считаю, что профессия педагога сродни профессии актера. Мы, оставаясь самими собой, бываем вынуждены играть, как на сцене, и готовиться к хорошему уроку, как актер к главной роли, всю жизнь. Такова философия нашей профессии: чтобы дать ученику искорку знаний, учителю надо впитать целое море света! А если на уроке после рассказа учителя нет никаких вопросов - это первый признак того, что не сумел он задеть детские струнки души. Я также не всегда довольна собой, своими уроками, но как радостно бывает на душе, когда дети бодры, веселы, в приподнятом настроении и в глазах детей светятся искорки озарения в минуты творчества. Они не слышат звонка с урока и просят: «Продолжайте, пожалуйста, дальше!» А урок истории и обществознания состоится лишь тогда, когда пройдет через чувства детей, вызовет волнение и даже потрясение. А через чувства необходимо перейти к
исканию истины, применив такие методы воздействия на учащихся, которые «будят» мысль. Ведь «ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». Не вырастишь сознательных граждан современной России, если не научишь понимать прошлое. История - это проявление души народа, его золотой запас. Знать, что было раньше необходимо для того, чтобы не допустить ошибок в будущем. С этой позиции сегодня нужно воспринимать события в стране, мире, вносить свой посильный вклад в происходящее, верить в то, что Россия возродится и займет достойное место в мировой цивилизации.
Искусство преподавания... так что же для этого нужно? Лично я считаю, что необходимо знать свой предмет в совершенстве, быть мастером своего дела, уметь передавать другим свои знания.
Дети чувствуют такого мастера, стремятся к нему. Поэтому надо уметь разрешать сложные педагогические ситуации, быть человеком, вселяющим в детях радость, заботу, уверенность, оптимизм; знать возрастные особенности учащихся, их интересы. Успех приходит тогда, когда учитель опирается на инициативу, самостоятельность детей. Творчество, творчество... и еще раз творчество. Иначе в современной школе запросто можно прослыть закостенелым занудой. Я думаю, что нужно воспринимать свое учительство как продолжение детства, играть с детьми, прыгать, радоваться. Уметь испытывать радость от встречи с детьми. Унылых взрослых дети не любят. Юмор - незаменимое средство, очень уважается это качество учителя, особенно в среде старшеклассников.
Стараться наладить школьную жизнь так, чтобы учеба увлекла и заинтересовала ребенка, тогда он не мешает общей работе, а участвует в ней. Не позволять себе никаких грубостей - незыблемое правило учителя. Порой бывает очень трудно с подростками, но у педагога есть то, чем пока не владеет ни один ученик, - большой жизненный опыт. Помнить слова психолога Д. Карнеги о том, что «ничто так не ласкает ухо человека, как его собственное имя», поэтому обращаться к детям по имени чаще, чем по
фамилии. И вот, душа ребенка уже открыта для нас. Как можно больше уважения к ученику, и как можно больше требования. Помогает, проверено! Не забывать, что учителя копируют ученики, ведь ни один человек в мире не находится под таким сильнейшим контролем любопытных детских глаз! Барометр урока - глаза ребенка. Богатство мастерства учителя складывается из его широты кругозора, духовное «окостенение» чрезвычайно опасно в нашей профессии! Учитель должен беречь честь своих коллег, он не имеет права смотреть на коллег свысока, сверху вниз. Не должен стесняться учиться у коллег в любом возрасте, ведь как сказал великий педагог : «Должность учителя превосходна, как никакая другая под солнцем!».
Я провела анкетирование среди старшеклассников, просила ответить на вопрос: «Легко ли быть учителем?» На что большинство из них ответили: «Нет. Не легко. Учитель — герой нашего времени. За мизерную зарплату продолжает самое трудное дело на земле - воспитание подрастающего поколения». И действительно, надо верить, что каждый из нас, в такое тяжелое для России время, не предав детей в поисках высокооплачиваемой работы, способен стать уникальным педагогом!
В своей работе часто приходилось слышать: «Ты же учитель! Ты должен...» И часто упускается из виду, что и учителю что-то должны! Нельзя допустить, чтобы к 20-25 годам работы в школе, когда накоплен большой багаж педагогической мудрости, учитель чувствовал себя опустошенным и бессильным!
Людям нашего ремесла, как воздух, нужна релаксация. Было бы здорово в каждой школе иметь психолога для учителей, комнату с обилием цветов, аквариумов, птиц, где можно было бы расслабиться, пообщаться с коллегами. Думаю, что пора перейти к такой практике, когда учителю предоставляется возможность отдохнуть на зимних, весенних и осенних каникулах (что, кстати, и делал в своей практике великий ). Считать, что конечный результат работы педагога лежит за
пределами детства, не за теми оценками, которые выставлены самим учителем.
Хочется верить, что в ближайшем будущем каждый класс будет иметь выход в Интернет, накопляемость классов по 10-12 человек, как во всем цивилизованном мире, а не по 30-35, как сейчас; учебники будут увлекательными, в цветном исполнении, с большим дидактическим материалам. Школа будет, радовать учеников и учителя!
Так хочется верить, что сбудутся наши мечты!
А пока... пока я вновь тороплюсь на уроки, чтобы заглянуть в такие разные глаза своих учеников: веселые и грустные, озорные и серьезные, пытливые и задумчивые, и в каждом взгляде уловить надежду, что учитель поймет, поможет, выручит, полюбит. Иду по школьному коридору и слышу со всех сторон: «Здравствуйте!» Вижу улыбки и улыбаюсь сама. Это моя стихия, здесь мне тепло и уютно! Ради этого стоит жить!
