Родительский Клуб как форма взаимодействия педагогов с семьей.
Среди значимых для человека ценностей одно из ведущих мест занимает семья. Резкие перемены в экономике и социальной сфере в России негативно отразились не только на материальном благополучии семьи, но и на взаимоотношениях между членами семьи, и прежде всего, на детско-родительских отношениях.
Роль родителей в становлении личности ребенка является ведущей и приоритетной.
Но при всей своей любви к ребенку родители часто не знают его и не всегда могут понять. Поэтому работа с родителями учащихся становится все более востребованной и школой, и самими взрослыми.
Исследования показали, что современные родители все больше нуждаются в помощи специалистов. Им необходимы знания о подходах к обучению и воспитанию детей разного возраста, о специфике поведения детей, об особенностях гендерного воспитания и др.
Сегодняшняя социальная ситуация диктует определенные условия организации взаимодействия родителей и педагогов, родителей и психолога.
Каждое образовательное учреждение выбирает такие формы работы с родителями, которые в большей степени соответствуют внутренней философии, образовательной программе. Традиционно используются различные формы взаимодействия образовательного учреждения с семьей: тематические встречи, родительские собрания. В настоящее время лекционная форма работы перестала удовлетворять потребности родителей в психолого-педагогических знаниях. Это можно объяснить тем, что она воспринимается современными родителями как давление со стороны педагога. В наше время целесообразно использовать интерактивные формы работы с родителями.
Поэтому педагогические коллективы творческого склада, а именно таким и является коллектив МОУ Островская СОШ, используют такие формы работы, как родительский клуб.
В рамках Родительского клуба нашей школы созданы два направления: «Первоклассные родители» и «Пять с плюсом». Это обусловлено различностью проблем детей младшего школьного возраста и подросткового, их возрастным и психологическим особенностям. В Клуб «Первоклассные родители» привлекаются родители младших классов, а в Клуб «Пять с плюсом» - родители подростков.
Преимущества клубной организации состоит в следующем:
v Спокойная и доброжелательная обстановка способствует неформальным отношениям между людьми.
v Обмен жизненным опытом, мнениями происходит белее открыто и без опасения за возможные социальные последствия.
v Программа клуба складывается с учетом общих интересов.
v Условие свободного участия без принуждения способствует раскрепощению участников.
Приведу примерные формы клубной работы, используемы нами при встречах:
v Читательская конференция: примерно за 2 недели родителям раздается материал на тему встречи, их просят прокомментировать то или иное высказывание. Тема выбирается исходя из интересов родителей и возрастных особенностей детей. Наиболее удачные ответы помещаются на стенд «Копилка родительских советов».
v Аукцион: проходит в виде «продажи» полезных советов по выбранной теме. Совет, набравший наибольшее количество баллов, помещается в «Копилку родительских советов».
v Семинар: ведущим может быть педагог, психолог, родитель, логопед, врач. Обсуждаются вопросы, причины проблем, как можно помочь ребенку.
v Душевный разговор: эта форма рассчитана на родителей, чьи дети имеют схожие проблемы. Родители за несколько дней предупреждают о встрече и просят подготовиться по определенной проблеме. Далее совместными усилиями составляются развивающие игры, задания для детей, помогающие им справится с имеющимися затруднениями.
v Мастер-класс: родители демонстрируют свои достижения в области воспитания и обучения детей.
v Ток-шоу: обсуждение одной проблемы с разных точек зрения и возможных путей ее решения.
v Психологическая гостиная: встреча проводится в уютной, непринужденной обстановке с использованием видеоматериала по выбранной теме и обсуждением результатов.
Заседания Родительского клуба проводятся 1 раз в неделю.
Результатами работы клуба можно считать следующее:
v Участники учатся самостоятельно конструировать свое поведение в детско-родительских отношениях;
v Родители чувствуют, что они не одиноки в преодолении, как казалось бы, неразрешимых проблем;
v Родителям проще понять своего ребенка благодаря психолого-педагогическим знаниям и навыкам, полученным на занятиях;
v Родители более охотно принимают участие в жизни школы;
v И, конечно же, создана единая воспитательная среда необходимая для раскрытия потенциальных возможностей каждого школьника.
