Программа деятельности классного руководителя на годы

Программа деятельности классного руководителя

на годы

Паспорт программы

Наименование Программы: «Программа деятельности классного руководителя на годы»

Цель Программы: создание условий для формирования Личности, формирования классного коллектива при тесном взаимодействии со всеми участниками образовательного процесса на основе доверия и сотрудничества, способного к саморазвитию, самоуправлению и самоопределению.

Задачи реализации программы:

~  организация наблюдения за индивидуальным развитием каждого ребенка;

~  мотивация и стимулирование познавательных потребностей учащихся;

~  организация взаимодействие всех участников образовательного процесса;

~  организация мероприятий вовлекающих детей в общественно-ценностные отношения;

~  пропаганда здорового образа жизни;

~  организация профессионально-ориентационной работы.

Сроки реализации Программы: 2007 – 2011 годы.

Исполнители Программы: классный руководитель, администрация, педагоги-предметники, учащиеся, родители, психолог, социальный педагог, медицинский работник лицея.

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы: выпускник, отвечающий требованиям к модели выпускника лицея, класс – коллектив самоуправляющийся, саморазвивающийся, с устойчивыми ценностными характеристиками.

Система организации контроля за реализацией Программы: контроль за реализацией Программы осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.

Документы, лежащие в основе разработки данной Программы:

~  Закон Российской Федерации «Об образовании» (1992г);

~  Закон Республики Коми «Об образовании» (1993г.);

~  План воспитательной работы лицея;

~  «Программа развития взаимодействия с родительской общественностью»;

~  Муниципальная программа «Юный сыктывкарец 21 века»;

~  Положение о классном руководителе;

~  Положение о Совете профилактики;

~  Положение об ученическом Совете лицея.

Программа не является догматическим документом, она открыта для внесения корректив по ходу реализации мероприятий, предусматривает постоянный анализ процесса выполнения разделов Программы и учёт новых реальностей образовательного процесса.

Обоснование актуальности программы

Современная система образования России, определяя новые приоритеты и стандарты, акцентирует важность развития личности ребенка наряду с классическими знаниями, умениями и навыками. На первое место сегодня выходят личностные качества индивида как гражданина, патриота, профессионала, семьянина способного адаптироваться к стремительно развивающимся технологиям в сфере производства, и коммуникаций. В связи с этим воспитательная работа как в целом ОУ, так и в отдельно взятом классе становиться на одну ступень с образовательными программами, а в ряде случаев даже опережает их.

В этих условиях назрела объективная потребность перейти от классического планирования работы к программированию деятельности классного руководителя.

Цели и задачи программы

Создание условий для формирования Личности, формирования классного коллектива при тесном взаимодействии со всеми участниками образовательного процесса на основе доверия и сотрудничества, способного к саморазвитию, самоуправлению и самоопределению.

Задачи реализации программы:

~  организация наблюдения за индивидуальным развитием каждого ребенка;

~  мотивация и стимулирование познавательных потребностей учащихся;

~  организация взаимодействие всех участников образовательного процесса;

~  организация мероприятий вовлекающих детей в общественно-ценностные отношения;

~  пропаганда здорового образа жизни;

~  организация профессионально-ориентационной работы.

Этапы реализации программы

I (март-август 2007 года) - организационный этап. Задачи: набор класса, выбор критериев и показателей оценки качества реализации программы, разработка программных мероприятий.

II ( учебный год) – деятельностный этап. Задачи: реализация мероприятий программы, корректировка отдельных направлений реализации Программы.

~  учебный год (8 класс) – период адаптации учащихся к новым условиям обучения, формирования традиций внутриклассной жизни, апробирования социальных ролей лицейской жизни, становления классной команды;

~  учебный год (9 класс) – период активной внутриклассной и общелицейской жизни, ранней профессиональной ориентации, подготовки к первой государственной аттестации, закрепления командного духа, взаимоответственности;

~  учебный год (10 класс) – период активной внеучебной деятельности, перехода к наставничеству в общении с младшими лицеистами, включения в учебно-исследовательскую деятельность, формирования коллектива с устойчивыми ценностными ориентирами;

~  учебный год (11 класс) – период самостоятельной внеучебной деятельности, активного профессионального самоопределения, подготовки к итоговой государственной аттестации, функционирования коллектива самоуправляющегося, саморазвивающегося, самоопределяющегося.

III (июнь 2011 года) – рефлексивно-обобщающий этап. Задачи: подведение итогов реализации Программы, анализ и обобщение опыта, трансляция результатов при условии удачного завершения программы.

Принципы реализации программы

Личностно ориентированные принципы:

~  принцип адаптированности (каждый должен чувствовать себя как дома, найти свое место в семье-лицее);

~  принцип развития (целостное развитие личности: физическое, интеллектуальное, духовное);

~  принцип психологической комфортности (снятие всех стрессообразующих факторов; создание атмосферы, при которой ребенок раскрепощен, раскован; создание атмосферы успешности, ощущения продвижения вперед, достижения поставленной цели).

Культурно-ориентированные принципы:

~  принцип картины мира (лицей – микромир, создает обобщенноцелостное представление о мире, о месте человека в нем);

~  принцип смыслового отношения к миру (мир вокруг меня – это мир, частью которого являюсь я – переживаю и осмысливаю для себя);

~  принцип опоры на культуру как мировоззрение (возможность и способность усваивать культуру и делать свою культуру, уважая исторически сложившиеся культурные ориентиры).

Деятельностно-ориентированные принципы:

~  принцип обучения деятельности (учим ставить цели, уметь контролировать и ориентировать свои и чужие действия, опираться на предшествующее спонтанное, самостоятельное, «житейское» развитие);

~  креативный принцип или принцип формирования потребности в творчестве и умения творчества.

Лицей – часть образовательной и внешней среды: воспитательный процесс многогранен, лицеист не всегда находится в лицее, но даже самые глубокие изменения в окружающем мире не должны поставить ребенка в тупик.

Направления и содержание воспитательной работы

1.  Здоровьесберегающее:

- диагностика личности и состояния здоровья на добровольной основе;

- участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях;

- проведение тематических классных часов;

- встречи с медицинскими работниками, консультации психолога;

- индивидуальные беседы.

2. Учебная деятельность:

- контроль и анализ успеваемость;

- сотрудничество с учителями-предметниками и родителями;

- проверка дневников;

- индивидуальные беседы.

3. Профилактика асоциального поведения:

- проведение тематических классных часов по вопросам нравственности и толерантности;

- профилактические встречи–беседы со специалистами КПДН, ОПДН;

- сотрудничество с Советом профилактики;

- индивидуальные беседы.

4. Гражданское:

- экскурсионная работа «Мой край»;

- участие в мероприятиях, посвященных российской государственности, в днях памяти, в параде Победы;

- встречи с интересными людьми.

5. Нравственно-эстетическое:

- посещение театров, музеев, выставок, библиотек;

- проведение тематических мероприятий;

- участие в кружковой работе;

- встречи с творческими людьми;

- беседы с учащимися.

6. Коллективные творческие дела

- проведение вечеров отдыха;

- организация походов, поездок, экскурсий;

- выпуск тематических газет, плакатов и т. п.;

- совместные мероприятия с другими классами;

- участие в общелицейских мероприятиях.

Совершенствование системы ученического самоуправления:

- организация работы губернского Совета;

- участие в работе Совета лицея;

- организация Советов дела при подготовке к мероприятиям;

- проведение организационных собраний в классе.

Работа с родителями:

- проведение родительских собраний и заседаний родительского комитета;

- организация психологической консультативной помощи родителям;

- привлечение родителей к классным и лицейским мероприятиям;

- индивидуальные беседы.

9. Профессионально-ориентационная работа

- проведение тематических классных часов;

- организация тематических экскурсий;

- профессиональная диагностика.

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

Выпускник, отвечающий требованиям к модели выпускника лицея, класс – коллектив самоуправляющийся, саморазвивающийся, с устойчивыми ценностными характеристиками.

Выпускник – это личность с высоким культурным и интеллектуальным уровнем развития, с духовным богатством и красотой внутреннего мира, способная принять обдуманное решение. Выпускник – это не равнодушный индивидуум. Не равнодушный к судьбам своих детей и близких, не равнодушный к окружающему их миру, не равнодушный к благополучию своей Родины.

Классный коллектив – это сообщество личностей. Коллектив – это люди, способные творить и развиваться совместно, совместно принимать решения и нести за них совместно ответственность, конструктивно выстраивать взаимоотношения с другими коллективами.

Приложение 1

Характеристика класса

10 «а» класс сформирован в сентябре 2007 года. В классе 26 человек, из них 9 девушек и 17 юношей. Возрастной состав учащихся практически однороден: 21 человек 1993 года рождения, 4 человека – 1992 года, 1 учащийся – 1994 года. Социальный состав также достаточно однороден. Детей из многодетных семей 2 человека, из неполных – 3 человека, из малоимущих – 2 учащихся. Сирот, опекаемых, инвалидов – нет. По окончании основной школы из класса выбыли двое учащихся, они продолжают обучение в средне специальных образовательных учреждениях. В класс поступили новые учащиеся …

Познавательный уровень развития класса остается выше среднего. Средний балл по итогам прошедшего учебного года составил 3,90. Однако средний балл класса по итогам окончания школы второй ступени составил 4,16.

	учебный год	За курс основной школы
Лучшие
С одной «3»
С двумя «3»
С тремя «3»
Неуспевающие

Наибольшие проблемы у учителей-предметников возникают, как и ранее, с … Ухудшилось положение с гуманитарными предметами у…. Вместе с тем ученики 10 «а» класса охотно участвуют в интеллектуальных конкурсах и турнирах, активны на игровых уроках, были успешны в ходе проведения Недели науки в прошедшем учебном году.

Исполнительская внеурочная дисциплина, как и прежде на высоком уровне. Все без исключения дети быстро включаются в любую внеурочную деятельность; большинство проявляют инициативу и творчество при выполнении поручений.

Единогласно избран новый Губернский совет класса – …. Согласно последнему срезу социометрии лидирующие позиции в классе на текущий момент имеют …, а … на сегодня не получили ни одного голоса согласно тому же социометрическому исследованию. Столь большой разброс в социометрическом голосовании можно объяснить особенностями данного возрастного периода, а также личностными особенностями выше названных учащихся.

Прошедший учебный год был позитивным в плане внутриклассного общения. Анкетирование учащихся позволило выявить внутренние приоритеты. На вопрос «что является главным в классе?» 82% учащихся ответили дружба и взаимопонимание, а на вопрос «Что делает класс в случае конфликта?» 75% ответили - разрешаем проблему все вместе.

В классе закрепились традиции: поздравления именинников, коллективное выполнение домашних заданий, выезды за пределы города в дни каникул. Появились новые совместные дела: посещение ледового стадиона и спортивных залов, занятие музыкой (5 учащихся за прошедший год научились играть на гитаре). Нормы общения в коллективе устойчиво дружественные и партнерские. Дети искренне переживают неудачи друг друга, помогают друг другу в сложных ситуациях, грамотно распределяют социальные роли в малых командах при подготовке к различным мероприятиям. Группировок и обособленных индивидуумов в классе нет.

Все дети физически развиты. Однако есть учащиеся с хроническими и посттравматическими заболеваниями, также есть дети с ярко выраженными психосоматическими проявлениями. Уровень заболеваний текущей осенью в классе сопоставим с аналогичным периодом прошлого учебного года.

Активное участие в жизни класса и лицея принимают родители. С их помощью были организованы празднование масленицы, сбор макулатуры, участие класса в общелицейских мероприятиях, родители сами принимали участие в общелицейских мероприятиях в качестве жюри, участников и зрителей, помогали в организации загородных вылазок, «строили мост общения» с детьми и принимали участие в ролевых играх. Следует отметить высокую посещаемость родительских собраний (20-25 человек). Самыми активными были в прошлом учебном году…

В целом ситуация в классе позитивная. Класс перспективный. Сегодня можно утверждать, что отдельные элементы самоуправляющегося, саморазвивающегося коллектива уже имеют место.

Приложение 2

Информация по классу

Фамилия, Имя	Физическая группа	Занятость	Поручения
факультативы	кружки
1.
2.

Приложение 3

Календарный план работы

	Основные мероприятия:	Внеплановые мероприятия:
Сен-тябрь
октябрь

Приложение 4

Учет участия во внеурочных мероприятиях

Фамилия, Имя

1.

2.

Приложение 5

Анализ выполнения поручений

Фамилия, Имя	1 полугодие	2 полугодие
1.
2.

Приложение 6

Родительский комитет

№	ФИО	Домашний телефон	Рабочий, сотовый телефон
1.
2.

Повестки родительских собраний

Сентябрь	-  об организации УВП в школе третьей ступени; -  встреча с сотрудниками ГИБДД; -  организационные вопросы.
Ноябрь	-  промежуточные учебные итоги; -  навыки эффективного общения с подростком; -  об организации зимних каникул.
Январь	-  отчет администрации о работе лицея; -  агрессия, ее причины и последствия. Влияние наркотических средств на психику, физическое и умственное развитие подростка -  состояние учебной деятельности.
Апрель	-  итоги учебного года; -  семья и лицей – партнеры в воспитании и обучении; -  об организации летнего отдыха.
Май	Заседание родительского комитета: -  об организации летнего отдыха; -  планирование работы родительского комитета на учебный год.

Учет посещаемости родительских собраний

№	ФИО
1.
2.
3.
4.