Викторина по технологии

Викторина по технологии

5 класс

Викторина по технологии

(5 класс)

Цели:

1. Проверить и закрепить полученные знания, умения, навыки обучающихся; способствовать активизации мыслительной деятельности и раскрытия творческого потенциала школьников.

2. Создавать условия для развития памяти, коммуникативных навыков образного мышления, координации движений, глазомера.

3. Способствовать воспитанию внимательности, аккуратности, сплоченности, чувства ответственности и взаимопомощи.

1. Организация начала викторины.

2. Подготовка к учебно-познавательной деятельности.

3. Проверка и закрепление ранее полученных знаний, умений, навыков обучающихся в ходе выполнения различных зданий в игровой форме.

3.1. Вопросы к командам.

3.2. Анаграммы.

3.3. Загадки.

3.4. «Лучший художник».

3.5. Задание с использованием трудовых приемов.

4. Подведение итогов викторины.

На данном этапе производится разделение на команды, назначение капитанов, придумывается название команд. На классной доске учитель записывает названия команд (можно I, II, III и т. д.) с последующим выставлением баллов напротив каждой из них.

Согласно составленному плану, учитель поясняет обучающимся, что начинают они с вопросов, которые он будет задавать им. Отвечает команда, первая поднявшая руку. За каждый правильный ответ присуждаются баллы (например, 1 балл).

- что такое тиски? (приспособление для закрепления материала).

- на какие две группы можно разделить все деревья? (лиственные и хвойные);

- что такое чертеж? (графическое изображение детали (изделия), выполняемое чертежными инструментами);

- что такое габаритные размеры? (наибольшие длина, ширина, высота изделия);

- что такое пласть? (самая широкая сторона доски);

- что такое шпон? (тонкие слои древесины, срезанные из коротких бревен, предназначенные для изготовления фанеры);

- что такое технологическая операция? (совокупность действий, выполняемых на одном рабочем месте соответствующими инструментами и на необходимом оборудовании);

- что необходимо выполнить непосредственно перед обработкой материала? (разметку);

- как называется материал, из которого после разметки и обработки получат деталь (изделие)? (заготовка);

- что такое боёк? (металлическая часть молотка);

- как правильно держать молоток? (расстояние от сжатой ладони до торца рукояткимм);

- почему зубья ножовки (пилы) отогнуты в разные стороны (чтобы не зажимало инструмент при пилении);

- почему гвозди не нужно забивать близко друг к другу (может появиться трещина в древесине);

- если гвоздь согнулся при забивании, то... (вынуть плоскогубцами, клещами, молотком с прорезью);

Следующий конкурс подразумевает решение анаграмм. То есть каждой команде раздаются карточки, где представлены несколько слов, в которых буквы переставлены. За определенное время (например, 4 мин.) необходимо, переставив буквы, правильно составить слова и, написав их на отдельном листе, отдать учителю. За каждое правильное слово начисляются 2 балла. Команде, правильно выполнившей задание и первой сдавшей свой лист, дополнительно добавляется 1 балл.

РАВИЛАП (правила) КИТИС (тиски)

СКАВЕРТ (верстак) ТОЛОМОК (молоток)

РЕВОДЕ (дерево)

Далее следует конкурс загадок. Учитель задает загадки. Отвечает та команда, которая первая поднимет руку. За каждый правильный ответ получает 2 балла.

♦ Вострушка – вертушка уперлась в винт ногой,

Потерял болтун покой (Отвертка).

♦ Древесину ест едок

Сто зубов в один рядок (Пила, ножовка).

♦ Сам он худ, голова – в пуд,

Как ударит, крепко станет (Молоток)

♦ Я по лысине бегу –

Кудри с лысины стригу (Рубанок).

♦ Телом вертким как змея

В доску вкручиваюсь я (Шуруп).

Следующий конкурс направлен на развитие моторики, пространственного мышления и воображения, координации движений, потому что необходимо закрытыми глазами нарисовать на классной доске ножовку по дереву. Каждая команда выбирает представителя, который будет выполнять данное задание. Побеждает команда, у представителя которой полученное изображение более похоже на оригинал и начисляется 3 балла.

Далее школьникам предлагается задание с использованием трудовых приемов. Для его выполнения потребуются: верстак, пиломатериал, карандаш, линейка, молоток, гвозди, схема.

В каждой команде двум участникам предлагается сколотить гвоздями коробочку из подготовленного материала. Оценивается правильность и точность разметки, обращение с инструментами, процесс забивания, качество выполненной работы, скорость выполнения. За успешное выполнение задания начисляется 5 баллов. Перед его выполнением необходимо повторить безопасные приемы работы.

Техника безопасности:

- работать исправным инструментом (боёк плотно насажен на рукоятку, которая должна быть без трещин и расклинена);

- не стоять за спиной работающего с молотком;

- ударять по головке гвоздя точно вдоль его оси сначала легкими ударами, затем - сильнее;

- не класть молоток на край верстака.

Викторина заканчивается подведением итогов. Все полученные командами баллы выставлялись на классной доске, поэтому обучающиеся, видя промежуточные результаты, стремились не отставать от других, тем самым, воспитывая волю к победе.

Все вместе подсчитывают результаты, после чего выявляется команда - победитель.

Список использованной литературы

1. Симоненко 5 класс. – М.:«Просвещение», 2011.

2. Арефьев уроки технологии для мальчиков. – М.: Школьная Пресса», 2004.