ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Координатная плоскость.
1. | ФИО (полностью) |
|
2. | Место работы | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Медногорска» |
3. | Должность | учитель математики |
4. | Предмет | математика |
5. | Класс | 6 |
6. | Тема и номер урока в теме | Координатная плоскость №1 |
7. | Базовый учебник | . Математика 6. М.:Мнемозина |
8. Цель урока: ввести понятия системы координат, координатной плоскости, координат точки, абсциссы и ординаты
9. Задачи:
¾ обучающие: отрабатывать умения строить координатные оси, отмечать точку по заданным её координатам, определять координаты точек на координатной плоскости
¾ развивающие: развивать информационную культуру учащихся, умение применять полученные знания при решении задач, способствовать развитию логического мышления.
¾ воспитательные: воспитывать культуру умственного труда, коммуникативные умения и навыки, способствовать формированию научного мировоззрения.
10. Тип урока: введение нового материала
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультмимедийное проекционное оборудование.
13. Структура и ход урока
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
0 | Организационный момент | Проверяет готовность к уроку, приветствует | Выполняют требования учителя | 1 | |
1 | Устная работа | Задает вопросы учащимся | Отвечают на вопросы учителя | 5 | |
2 | Введение нового материала | Объясняет новый материал, используя материалы ЭУМ как основу для презентации | Воспринимают информацию, сообщаемую учителем | 10 | |
3 | Работа с учебником и демонстрационными материалами | 4 | Анализирует результаты выполнения учащимися заданий | Выполняют задание | 3 |
4 | Физ. пауза | Инструктирует | Выполняют задание | 2 | |
5 | Изучение новой темы | 1,2 | Объясняет новый материал, используя материалы ЭУМ как основу для презентации | Воспринимают информацию, сообщаемую учителем | 5 |
6 | Работа над задачей | Формулирует задания для выполнения учащимися | Знакомятся с заданием, выполняют задание | 5 | |
7 | Первичный контроль знаний учащихся | 5 | Формулирует контрольные задания, оценивает деятельность учащихся | Выполняю задания | 6 |
8 | Итог урока | 3 | Фиксирует выводы | Формулируют выводы | 1 |
9 | Домашнее задание | Формулирует задания для выполнения учащимися | Записывают | 2 |
Таблица1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
1. Устная работа
1)Найти значение выражений:
а) 35*11
б) 71*11
в) 52*11
г )84*11
2)У людей какой профессии перед глазами пять параллельных линий?
3) Оля родилась на 10 лет раньше Мирии. В каком году родилась Оля, если Марии в 2006 году было 10 лет
4) Какова масса рыбы, если известно, что масса её головы и туловища вместе 10 кг, туловища и хвоста 8 кг, а головы и хвоста – 6 кг.
5) Определите на глаз, какие прямые перпендикулярны, параллельны? Какими инструментами это можно проверить (рисунок на доске)
2. Введение новой темы с использованием ЭОР 1
А) Работа с учебником (самостоятельное прочтение текста стр. 243)
Б) Работа по тексту учебника: 1) что называется системой координат?; 2) приведите примеры из жизни, где система координат встречается постоянно;3) в тетради на доске начертите систему координат, что надо отметить?; 4) как называется плоскость, на которой выбрана система координат? 5) отметьте в выбранной вами системе координат точку К и определите её координаты; 6) что называют координатами точки К? 7) что является абсциссой? Ординатой? 8) какую прямую называют осью абсцисс? осью ординат?
В) Назовите тему нашего урока
3. Работа с учебником и демонстрационными материалами
1) Причитайте текст в учебнике на стр. 245
2) Прочитайте разными способами: А (8;-3); С (4;-4); К (2;6); Е (-5;4) и отметьте эти точки. В каких координатных углах находятся эти точки?
3) № 000 (самостоятельная устная проверка)
4) № 000 (устно)
4. Физ. Пауза
Быстро встали, улыбнулись,
Выше - выше потянулись.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленами коснитесь.
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали
5. Изучение новой темы
1) № 000 (самостоятельно, взаимопроверка)
2) № 000 (устно, показать на модели координатной плоскости)
6. Работа над задачей
№ 000 (на доске и в тетраде) – задача на составление уравнения
7. Первичный контроль знаний учащихся.
1)Отметить на координатной плоскости точки: А (-3;1); В (-5;0); С (0;-2); К (3;0);
Е (-4;-5)
2) Определить координаты точек на модели.
8. Итог урока
Сколько чисел нужно знать, чтобы задать положение точки на координатной плоскости?
Как называют пару чисел, определяющих положение точки на плоскости?
Как называют первое число?
Как называют второе число?
9. Домашнее задание № 000, № 000 , № 000 (б), № 000.
Приложение к плану-конспекту урока
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Отработка понятий "абсцисса", "ордината" | И- тип | Изучение нового материала (презентация) | http://school-collection. *****/catalog/res/50a4f14-bf7f-d2e4c8100ac3/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=pupil&class=48&subject=16 |
2 | Определение координат точек координатной плоскости | И- тип | Изучение нового материала (презентация) | http://school-collection. *****/catalog/rubr/ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725/114207/?interface=pupil&class=48&subject=16 |
3 | Координатная плоскость | П-тип | Итог урока (презентация) | http://aleshko. /load/uroki_flipcharty6_kl/13 |
4 | Фрагменты видеоурока «Координатная плоскость» | П-тип | демонстрация | http://*****/matematicheskii-slovar/14-k/video-uroki-matematike/47-koordinatnaya-ploskost. html |
5 | Задачи по математике (тест) | К-тип | демонстрация | http://www. *****/6class/mat_6_43.php |
