Воспитательная программа «Азбука веры»

Воспитательная программа

1.  Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов п. Добринка Добринского района Липецкой области

2.  Адрес: 399431

п. Добринка, ул. Октябрьская д. 79

Телефон 2-37-58, 2-34-40

Директор:

3.  Программа «Азбука веры» знакомит детей начальной школы с важнейшими нравственными категориями, которые раскрывает человечеству Евангелие, и интерпретацией их в произведениях христианской детской литературы. Целью преподавания в данном случае является не просто обогащение учащихся сведениями, а формирование духовно-нравственных критериев поведения будущих граждан Отечества. Основными формами обучения являются лекция, диалог, практические занятия. Прензначена программа для занятий с детьми 7-10 лет общеобразовательной школы. Ее объем 34 часа. Результатом обучения по данной программе можно считать улучшение нравственной атмосферы в классе и в семье, способность оценивать свои поступки в соответствии с нравственными ценностями Православия.

4.  Возраст: 7-10 лет

Содержание

1.  Пояснительная записка

2.  Цель и задачи программы

3.  Формы работы

4.  Механизм реализации программы

5.  Предполагаемый результат

Пояснительная записка

Православная система воспитания всеобъемлюща. Однако в условиях отсутствия идентичного подхода со стороны родителей осуществить ее в полноте не представляется возможным. Поэтому из всего спектра вопросов, прекрасно разработанных отечественными православными педагогами, старцами, философами, в данном курсе выделены вопросы происхождения и глубинного смысла христианской нравственности, в которой российское общество пребывает со времен крещения Руси. За это время православие вошло в нашу плоть и кровь, в культуру, в быт, язык, в мироощущение, наконец

.

Цель программы

Воспитание души ребенка с образованием ума - необходимое условие духовно-нравственного становления личности. Создание данной программы вызвано необходимостью актуализировать нравственные ориентиры детей в отличие от тенденции превращения воспитания в сопутствующую обучению функцию.

Задачи курса:

1. Способствовать приобретению детьми духовно-нравственной устойчивости на родной почве, осознанию духовно-нравственных корней. Достижение данной цели в дальнейшем могло бы стимулировать детей к познанию мировой культуры, которая не имеет национальности и конфессиональных границ;

2. Созидание духа, способствующего продвижению по ступеням лестницы духовного, то есть совершенного миропонимания;

Используя витагенную информацию детей и их аналитические возможности, помочь объективно взглянуть на конкретные нравственно-этические вопросы.

3. Соединить боговдохновенность православия с практической моралью, то есть открыть детям возможность рефлексии на православной основе, как способа обретения смысла жизни, направленной к добродетели.

Формы работы:

·  Лекция

·  Диалог

·  Дискуссия

·  демонстрация иллюстра­тивного материала

·  практические занятия.

Каждая тема, как и курс в целом, имеют задачи: духовную, нравственную и по­знавательную. На начальных этапах работы по программе занятие строится вокруг сказки. Христианские сказки несут в себе свет Евангельской правды, атмосферу храма, мир отношений, интересный детям. Сюжет сказки образно воспринимается детьми, за­крепляет в их сознании высокие нравственные отношения христианской этики. На этом этапе дети учатся переходить от частного факта к абстрактному обобщению. Таким образом, работа со сказками подготавливает детей к вдумчивому про­чтению Евангельских притч. Притча помогает раскрыть перед детьми законы духовного роста человека, Конкретизируя притчевые обобщения, дети полу­чают возможность сверить свою жизнь с этими законами.

Глубина раскрытия материала зависит от возрастных, интеллекту­альных и духовно-нравственных возможностей детей.

Уровень сформированности понятий и категорий у детей педагог может отследить и в диалоге с детьми. Преподавание нового материала ведется в опоре на уже имеющиеся знания и духовный опыт учащихся. В конце занятия отводится несколько минут на рисунок по обсуждаемой теме, что позволяет детям закрепить новый материал, а воспитателю сделать оперативную оценку степени усвоения материала каждым ребенком.

Мероприятия по реализации программы

(цикл мероприятий, внеклассных занятий, классных часов)

(1 – 2 класс)

Сентябрь

1. Вводное занятие. Что и для чего мы будем изучать? Кто мы, откуда мы? Что значит слово «жизнь»?

2. Кто есть человек? Смысл жизни человека? Рождение, становление, смерть, бессмертие, вечность.

Цель занятий:

·  раскрыть, объяснить сущность изучаемого курса и довести до сознания детей важность и необходимость изучения этого курса;

·  раскрыть духовную сущность слова «жизнь»;

·  назвать составные части человека (тело, душа, дух) и объяснить их значение в жизни человека;

·  назвать основные этапы жизни человека и нарисовать перспективу, смысл, путь становления личности при переходе из временной земной жизни в вечную жизнь.

Ожидаемый результат:

·  пробуждение интереса к предмету и желание изучать данный предмет;

·  разрешение вечных трудных вопросов – «кто я?», «для чего я», «что есть смерть?», есть ли вечность, бессмертие?»

Оборудование: Библия, Евангелие, книга «Цветник духовный» стр. 35- 2, стр. 50-2, книга Иоанн Рутенин «Златокудрый инок», стих «Утренняя молитва», чтение рассказа «Пылинка и капелька».

Вопросы к детям:

1. Надо ли человеку изучать самого себя?

2. Откуда человек?

3. Из каких основных частей состоит человек?

4. Для чего рождается человек?

5. Есть ли смерть, бессмертие, вечность?

Творческое задание:

1. Подумай и назови видимое и невидимое в человеке и в мире.

2. Как бы вы назвали наш предмет?

3. Как можно победить смерть?

Домашнее задание:

Нарисовать окружающую нас жизнь.

Октябрь

1. Бог – Творец мира. Личность, сущность Бога.

2. Бог есть Любовь. Пресвятая Троица. Создание Ангелов, их сущность, назначение.

3. Первое проявление зла через гордыню Денницы. Разрастание зла и пресечение зла на небе. Появление Сатаны, Дьявола и его слуг, соучастников. Их самоосуждение и гибель в них Любви, Истины Света, Правды, Надежды, Веры.

4. Библия – главный учебник истории жизни на небе и на земле.

Цель:

·  раскрыть перед детьми величие Творения и вызвать у них чувства восхищения и благодарности к Творцу;

·  раскрыть сущность слова «Любовь»;

·  познакомить детей с православным понятием Бога, как Пресвятой Троицы;

·  объяснить библейское понятие сотворения ангелов и первое появление зла (дьявола, падших ангелов-бесов) и пресечение зла на небе Богом;

·  познакомить детей с вечной книгой человечества – Библией.

Ожидаемый результат:

·  открытие величия Творца и Его творения;

·  познание источника зла;

·  приобщение к понятию Бога, как Пресвятой Троицы;

·  знакомство с Книгой Книг – Библией.

Оборудование: Библия, икона Пресвятая Троица – Ветхозаветна, Андрея Рублева, , изображение Дьявола, бесов и другой нечисти.

Вопросы:

1. Кто создал мир? Из чего?

2. Откуда взялся Бог? Есть ли у Бога папа, мама, дедушка, бабушка?

3. Что такое Любовь?

4. Почему православные люди называют Бога Пресвятой троицей?

5. Откуда взялись Ангелы и когда? Какие они были и для чего созданы Богом?

6. Как появилось зло на небе? Кто виноват в появлении зла?

7. Что значит слово гибель?

8. Что означают слова Истина, Свет, Любовь, надежда, Вера, Истина?

9. Откуда взялась Библия, кто ее Автор?

Творческое задание:

Нарисовать условно Добро, Зло, свет, Любовь (солнце, цветы, радугу, маму, море и колючки, страшилище, черное пятно).

Начать заучивать стихи из «Азбуки юного христианина» Валентина Смирнова, первые буквы «А» и «Б». С мамой, с родными нарисовать буквы алфавита.

Ноябрь

1. Сотворение видимого мира: воды, неба, земли, солнца, звезд, луны, растительного и животного мира.

2. Сотворение человека. Адам и Ева. Их жизнь в Эдемском саду. Взаимная любовь Бога и человека. Радость и счастье райской жизни.

3. Познание добра и зла человеком через непослушание Создателю и через искушение Дьявола. Самоосуждение и наказание Евы и Адама. Разделение с Богом и Ангелами. Грехопадение. Порча души, духа и тела. Обретение болезней, старости, страданий, смерти.

4. Преступление первых людей. Авель и Каин. Всемирный потоп. Вавилонская башня.

Цели:

·  познакомить детей со Священной историей мироздания Богом-Творцом, изложенной в Ветхом Завете, в первой книге пророка Моисея – Бытие;

·  раскрыть значение, величие и силу Слова, создавшего из ничего весь мир, всю Вселенную;

·  побывать в «гостях» у наших предков Адама и Евы в их доме – рае и вместе с ними сначала порадоваться, а потом погрустить о грехопадении;

·  осмыслить ошибки первых людей в их преступлениях и гибели.

Результат:

·  радость от осознания величия Творца и Его творения и нашего причастия к ним;

·  осознание результата непослушания Богу, самоосуждения, падения и обретения страданий, болезней, смерти;

·  знание первых преступлений людей и их гибели.

Оборудование: Библия, ксерокопии-раскраски из книг «Дерево Доброе», «Наша жизнь с Богом», «Закон Божий для самых маленьких», репродукции Леонардо да Винчи о сотворении мироздания.

Вопросы:

1. Чем и как Бог создал мир?

2. За сколько дней?

3. Какими были дни?

4. Когда и из чего Бог создал Адама и Еву?

5. Где и как жили Адам и Ева?

6. Их отношения с природой, Богом?

7. Любил ли Бог людей и они Его?

8. Как была «убита» любовь, через что?

9. Кто виноват в этом убийстве?

10. Кто и кого наказал?

11. Что такое «преступление»?

12. Почему Каин убил Авеля?

13. Что получил?

14. Что такое Всемирный потоп, Вавилонское столпотворение?

Задание:

Сделать иллюстрации на тему: Божий мир» (по воображению), раскрасить ксерокопии «Мир Божий» из книги «Дерево Доброе», Закон Божий, «Наша жизнь с Богом».

Продолжить заучивание стихов из «Азбуки». Буквы «В» и «Г», нарисовать буквы. Начать подготовку к празднику Рождества Христова, подбирать стихи, сценки, рассказы.

Декабрь

1. Жизнь Моисея, ожидание спасителя еврейским народом. Войны, преступления, испытания. Первая Пасха. Исход. Чудеса.

2. Рождество Божией Матери. Введение во Храм. Благовещение.

3. Рождественский пост. Сущности поста.

4. Рождественский сочельник. Подготовка к празднику Рождества Христова.

Цель:

·  рассказать вкратце о жизни людей на земле после Всемирного потопа, об их страданиях, войнах, испытаниях и ожидании Спасителя;

·  ознакомить с жизнью и деятельностью Моисея и его близости к Богу и своему еврейскому народу, о первой Пасхе, чудесах, исходе;

·  ввести через жизнь девы Марии через познание сущности рождественского поста в Новое время, в нашу эру, эру Иисуса Христа.

Результат:

·  o осознание любви Бога к людям, о Его милосердии, дарах, о благовещении, о спасении каждого из нас пришедших и поверивших Богу, на примере Моисея, Девы Марии.

·  o минимальное вхождение в рождественский пост, через отказ плохих мыслей и поступков, и минимальных воздержаниях в пище, развлечениях.

Оборудование:

Библия, Евангелие, ксерокопии-раскраски из книг «Закон Божий» стр. 17, 20. «Наша жизнь с Богом» стр. 73,75,79,81,85,70. «Дерево Доброе» стр. 15,16,17,18.

Вопросы:

1. Где жил еврейский народ?

2. Под чьим рабством и как он жил?

3. Кто такой Моисей?

4. Что такое Пасха? Исход?

5. Какие чудеса Бог показывал при Моисее?

6. Какой закон был дан Моисею и еврейскому народу?

7. Где и когда родилась дева Мария?

8. Кто были ее родители, их имена?

9. Где воспитывалась, училась и чему Дева Мария?

10. Какая она была?

11. Какое чудо произошло в жизни Девы Марии? Что такое Пост? Зачем и кому он нужен? Как вы готовитесь к празднику Рождества Христова?

Задание:

1. Раскрасить ксерокопии к темам из книг «Дерево Доброе» стр. 15,16,17,18. «Наша жизнь с Богом» стр. 70.

2. Ответить на вопросы.

Домашние задание:

Поговорить с родными о проведении рождественского поста, о встрече Рождества Христова. Подобрать стихи, книги, иконки, открытки к Рождеству Христову. Продумать порядок проведения праздника дома, в школе. Подготовить подарки близким людям. Заучивать стихи из азбуки «Д» и «Е».

Январь

1. Праздник Рождества Христова. Традиции встречи Рождества у православных людей. Рождество – семейный праздник, вселенский праздник. Новая эра.

2. Детство Иисуса Христа. Сретение. Отрочество. Жизнь в семье. Мария и Иосиф.

3. Крещение Господнею Православные традиции. Проведение праздника. Водосвятие. Крестные ходы. Купание на «Иордане».

4. Первые чудеса Иисуса Христа. Что такое чудо? Есть ли сегодня чудеса? Наше отношение к чудесам.

Цель:

·  познакомить детей с событиями, связанными с праздником Рождества Христова;

·  познакомить с иконографией праздника, тропарем и кондаком Рождества;

·  познакомить с православными традициями русского народа в праздновании Рождества Христова;

·  знакомство по Библии с первыми годами жизни Иисуса Христа;

·  раскрыть сущность крещения Иисуса Христа и праздника «Крещение Господне»;

·  объяснить смысл и значимость крещения каждого человека;

·  выяснить основной смысл и сущность чудес и познакомить детей с первыми чудесами Иисуса Христа, описанных в Евангелии.

Результат:

·  углубление знаний о Рождестве Христове;

·  осознание значимости рождения человека;

·  приобщение к положительным традициям русского народа в праздновании «Рождества Христова»;

·  вхождение в праздник, прямое соучастие, ощущение особой радости торжества;

·  осознание сути крещения Господня и собственного крещения родных и близких;

·  представление чуда как особого явления в мире, в жизни, в жизни каждого человека.

Оборудование: видеомагнитофон, фильм «Иисус» и др., ксерокопии для раскрасок из книг «Дерево добра» стр. 20,21,22,23,24. Книга «Златокудрый инок», рассказ «Рождественская елочка» стр.12-15, «Закон Божий для самых маленьких» стр. 31,33,35, «Наша жизнь с Богом» стр.97, 103. Книга «Основы православной культуры» стр. 53-76, книга «Прекрасный Божий мир» стр. 69-93.

Вопросы:

1. Откуда мы узнаем историю Рождества Христова, Его крещения?

2. Для чего нам это нужно?

3. Что дало людям рождение Иисуса Христа?

4. Что произошло в мире после рождества, крещения Иисуса Христа?

5. Для чего люди крестятся, носят крест?

6. Почему ставят кресты на храмах, на могилах?

7. Есть ли на свете чудеса? Какие?

Задание: читать рождественские, крещенские стихи; объяснить смысл икон рождества и крещения Господня; нарисовать крест правильно и объяснить, что на нем есть, раскрасить ксерокопии «Рождества», Крещения».

Домашнее задание: приготовить подарки родным, учителям (конфеты, торт, пряники, открытки, стихи, поделки, цветы, книги, альбомы и др.); заучивать стихи из азбуки «Ж», «З» и «Р».

Февраль

1. Чудеса: укрощение бури, хождение по водам. Насыщение пяти тысяч людей.

2. Притчи Иисуса Христа: о плевелах, о сеятеле, о блудном сыне.

3. Притчи о милосердном самарянине, о доме, построенном на камне, о мытаре и Фарисее.

4. О Христианстве и других религиях. Первые христиане.

Цель:

·  познакомить детей со словом «притча», раскрыть значение этого слова и сущность евангельских притч;

·  привить детям через осознание притч основные моральные законы, правила;

·  познакомить с основными признаками христианства и других религий (ислам, буддизм, иудаизм);

·  рассказать о первых проповедниках (апостолах – учениках Иисуса Христа), как о первых христианах, их жизни, подвигах, кончинах;

·  познакомить с видами христианства (православие, католицизм, протестантизм).

Результат:

·  значение слова «притча», значения притч Иисуса Христа и попытка применения их в жизни;

·  умение отличить христианина от мусульманина, буддиста, кришнаита, иудея;

·  осознание подвига первых христиан во имя добра, правды, истины;

·  умение по главным признакам отличить православного, католика, протестанта.

Оборудование: иллюстрации из книг «Моя первая священная история» стр. 69,71,72,73-78, «Дерево доброе» стр. 33,34,36, «Библейские повествования» стр.400-407, 410,420,424,428, «Детская Библия» стр. 344,348, 352, 354, 360,372,380, книга «Христианство».

Вопросы:

1. Что означает слово «притча»?

2. Чему учат нас притчи?

3. Сколько основных религий в мире?

4. Кто такие христиане?

5. Кто их основатель?

6. Как они жили, что делали, какие совершали подвиги и во имя чего шли на смерть?

7. Кто такие православные, католики, протестанты? Кто мы?

Задание: нарисовать какое-либо чудо или иллюстрацию притчи, раскрасить ксерокопию чуда или притчи; выбрать одну из притч для применения ее дома, в школе, на улице; назвать основные религии мира и разновидности христиан.

Домашнее задание: нарисовать или дорисовать картинку чуда или притчи; заучить стихи из азбуки на буквы «И», «Й».

Март

1. Основы православной веры. (Понятие о Православии как религии русского народа).

2. Красота Православия. Священство. Иконопочитание. Колокольный звон. Пение.

3. Храм и его устройство и назначение.

4. Православная молитва. Молитвословы.

Цель:

·  возродить в сознании современных детей православный образ мышления славянина, русича, росса;

·  раскрыть духовно-нравственную красоту православия;

·  показать величие православного искусства (архитектура, иконопись, пение, колокольные звоны, интерьер, убранство, облачение, мелкая пластика);

·  объяснить сущность и значение священства, монашества в православии;

·  рассказать о молитвах православной церкви и их месте в жизни прихожан, необходимости молитвенного состояния.

Результат: осознание себя как части великого православного русского народа как продолжателя, защитника веры предков; радость от общения с православным искусством, от участия на богослужении в храме; понимание сущности, роли священства, монашества в жизни православной церкви; осознание человека с Богом того, что без молитвы нет жизни у православного.

Оборудование: книга Асмуса «Православие»Ю книга «Русская православная церковь», «Молитвослов для самых маленьких»; альбом для раскрашивания «Золотые купола» (ксерокопии для работ детей); книги «Дерево доброе» стр. 26-28, «Закон Божий» стр. 21-27; «Домашняя церковь» прот. Глеба Каляды стр.150-161; «Может ли молиться современный человек?”

Вопросы:

1. Что такое православная вера?

2. Почему и когда стала Русь православной?

3. Кто «принес» православие на русскую землю?

4. Зачем и для чего нужно православие людям?

5. Есть ли сейчас у нас в стране православие, православные люди?

6. Почему их мало?

7. В чем заключается красота православия?

8. Был ли ты в храме? Что видел?

9. Что понравилось и не понравилось?

10. Что такое молитва?

11. Знаешь ли ты, твои близкие какие-либо молитвы?

Задание на занятии: нарисовать по воображению или по образцу православный храм или раскрасить ксерокопию храма.

Домашнее задание:

Побеседовать с родными о православии, выяснить кто из родных был или есть православный человек; нарисовать храм или подобрать иллюстрацию, книгу с храмом; выучить стихи из азбуки на буквы «К», «Л», «М».

Апрель

1. Каким должен быть православный человек? Жития святых. Современный православный человек.

2. Таинства православия. Их сущность.

3. Понятие греха. Исповедь. Покаяние. Вера, Надежда, Любовь.

4. Воскрешение Лазаря. Вход Господень в Иерусалим. Вербное воскресение.

Цель:

·  познакомить детей с русскими православными людьми: великими князьями Владимиром, Александром Невским, Дмитрием Донским, русскими царями, учеными: Менделеевым, Пироговым, Ломоносовым, Достоевским, Толстым; художниками: Ивановым, Репиным, Н. Ге, Сергием Радонежским, Серафимом Саровским, Иваном Крондштадским, Ксенией петербургской, Феофаном Затворником;

·  объяснить сущность и значение таинств;

·  объяснить что такое грех и пути его преодоления;

·  ввести в покаянное состояние Великого поста и подготовить к радости Пасхи.

Результат: осознание себя продолжателем великого патриотизма великих русских людей – православных христиан; ответить себе на вопрос: «почему я православный или неправославный человек»; знакомство с таинствами и сутью греха, его проявления в жизни; минимальное вхождение в пост и подготовка к Пасхе.

Оборудование: Библия, Евангелие, «Жития святых для детей» стр. 117,223,241.; книги с иллюстрациями «Сказание о святых» Е Поселянина стр. 87-107, стр. 109-131, стр. 161-185; книга «Заступник Отечества»; иконы святых.

Вопросы:

1. Кого называют «православным»?

2. Почему русские люди стали православными?

3. Как живут и что делают православные люди для своего Отечества?

4. Назовите великих русских людей, которые были православными?

5. Почему сейчас мало православных людей?

6. Что и кто мешает быть православным?

7. Какие и сколько таинств в православии?

8. Есть ли в вашей семье православные?

9. Что такое «покаяние», «исповедь»?

10. Исповедовался ли ты когда-нибудь?

11. Как ты понимаешь слова «вера», «надежда», «Любовь»?

12. Надо ли соблюдать пост, для чего и как?

13. Что такое «Вербное воскресение»?

Задание: по репродукциям, иконам определить имя православного великого человека и назвать его главные заслуги перед Родиной.

Домашнее задание:

Сходить с родными на «экскурсию» в ближайший храм и посмотреть как православные исповедуются, причащаются, а лучше всего сделать это самим (по желанию, по зову души и сердца); заучить стихи на буквы «Н», «О».

Май

1. Великий Пост. Страдания Иисуса Христа на Кресте и воскресение.

2. Праздник Пасхи. Воскресение Христово – воскресение человечества.

3. Жизнь Иисуса Христа на земле и на небе после воскресения.

4. Ученики Иисуса Христа – апостолы, евангелисты и их учение.

Цель:

·  рассказ о Великом посте как о нашем сострадании, соучастии в муках нашего великого Учителя, Спасителя, Отца;

·  объяснить за что, почему и кто распял Иисуса Христа;

·  раскрыть сущность тайны Воскресения, как воскресения всех людей в мире;

·  попытаться ввести детей в тайну Вечной жизни Иисуса Христа и его последователей;

·  познакомить с первыми спасенными людьми – учениками Иисуса Христа – апостолами, евангелистами.

Результат: желание приобщения к традициям своих предков – соблюдение правил поста (духовно-нравственного содержания); сострадание мукам, боли, горю ближних и дальних; осознание вечной жизни Иисуса Христа и собственной жизни; вхождение в учение Иисуса Христа и на путь спасения через Евангелие.

Оборудование: Библия, Библия для детей, Евангелие для детей, репродукции из книг, фильм «Иисус», иконы, православный крест, фланелеграф.

Вопросы:

1. Какое сходство между постом ГАИ и Великим постом?

2. Для чего нужны посты?

3. Чем и кому они помогают?

4. Для чего Иисус Христос пришел с неба на землю?

5. Кто Его послал, отпустил?

6. Нужны ли были страдания самому Христу? А нам?

7. Может и обязан ли поститься современный человек?

8. Почему «да» и почему «нет»?

9. Что такое Пасха?

10. Почему праздник пасхи вечен и бесконечен?

11. Кто такие апостолы, евангелисты, кем они были?

12. Что они делали, чем занимались после воскресения и вознесения Иисуса Христа?

13. Как большинство из них закончили свою жизнь? Почему?

14. Что они сделали для нас с вами?

Задание: нарисовать ступеньки Великого поста, нарисовать Голгофу с тремя крестами; условно, символически нарисовать радость, торжество Пасхи.

Домашнее задание: разукрасить пасхальные яйца, изготовить, купить пасхальные открытки, подарки; заучить стихи из азбуки на буквы «П». и «С».

(3 -4 классы)

Сентябрь

1. Вводное занятие. Совесть. Совесть – советчик Божий, частица Бога в человеке. Бессовестность.

2. Человек. Тело, душа, дух, их взаимосвязь. Борьба тела и души.

Цель:

знакомство со сложным внешним и внутренним «механизмом» самого себя; попытаться в реальной жизни правильно управлять этим «механизмом»;

Ожидаемый результат:

Победить в себе бессовестность и постараться вести себя по совести. Попытки управления душой телом, подчинения плоти духу в поведении на занятии, дома, на улице.

Оборудование:

Библия, детская библия, Закон Божий для детей, «Моя первая священная история», священник Тимофей, педагог «Уроки о здоровье и добродетели» М., 1999 г.

Вопросы:

1. Бывают ли люди без совести?

2. Как можно слышать голос Божий, Ангела-Хранителя, святого?

3. Какая взаимосвязь между телом, душой и духом

4. Можно ли управлять прихотями тела? И как? С какой помощью?

5. Почему происходит борьба между телом и душой?

6. Может ли душа жить отдельно от тела?

Задание:

1. Пронаблюдать на уроке взаимосвязь души и тела через свое поведение и поведение одноклассников.

2. Посмотреть, проанализировать поведение одноклассников и определить кто вел себя по совести, а кто бессовестно.

Домашнее задание:

1. Жить по совести с ближними своими.

2. Примирить тело, душу и дух.

3. Записать, нарисовать результаты жизни по правилам, по совести.

Октябрь

1. Добро и добрые дела. Земная жизнь – подготовка к вечности. Добро и зло.

2. Грех. Закон и нарушение закона. Преступление и наказание.

3. Любовь. Любовь к Богу, к самому себе, к ближним.

4. Духовный мир. Помыслы и поступки. Воля Божия и своеволие.

Цель:

Выяснить в чем смысл жизни каждого человека. Расширить сущность, причины греха, преступлений, нарушения законов. Определить что есть Любовь. Познакомиться с внутренним «механизмом» самого себя.

Ожидаемый результат:

Проба жизни «со смыслом», с истинной целью, перспективой. Попытаться не грешить, не совершать мелких преступлений. Учиться управлять собой по правилам вечным, Божиим.

Оборудование:

1. Библия

2. Закон Божий

3. «Учебник жизни» М., 1997 г.

4. Архимандрит Платон «Православное нравственное богословие» Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1994 г.

5. «Цветник духовный», 1909 г. Москва

6. Игумен Филарет «Конспект по Закону Божию» Харбин, 1936 г.

7. «Обрести себя», Волгоград 2000 г.

Вопросы:

1. Что такое совесть и есть ли она у всех людей?

2. Что такое бессовестность?

3. Откуда и когда появился грех?

4. Есть ли безгрешные люди?

5. Может ли не грешить человек?

6. Как бороться с грехом?

7. Можно ли избавиться от грехов, если да, то как, с какой помощью?

8. Что такое закон и законодательство?

9. Есть ли на свете истинная Любовь и Ее подделки?

10. Умеем ли мы любить себя и своих близких, а особенно, искренне – Бога?

11. Какая выгода любить и быть любимым?

12. Из чего «сделан» внутренний «механизм» человека?

13. Как научиться управлять собой?

14. Кто наш главный помощник в управлении собой?

Задание:

1. Проверить готовимся ли мы на данном уроке к счастливой жизни на земле и в вечности.

2. Много ли мы сделали добра на уроке и было ли с нами и в нас зло.

3. Выяснить какие грехи и преступления были у всех присутствующих.

4. Определить любим ли мы Бога, самих себя и ближних во время занятия.

5. Попробовать устроить себе «самосуд».

Домашнее задание:

В помыслах, делах, взаимоотношениях с родными и близкими проявлять любовь, делать добро, бороться с дурными мыслями и пытаться подчинить свою волю Богу, добрым старшим. Все это записать, нарисовать на бумаге и потом, на уроке дать «отчет» о проделанной работе.

Ноябрь

1. Борьба с помыслами. Как защищаться от них. Молитва, таинства, Ангел-Хранитель.

2. Крестное знамение. Крещение. Крестоношение. О силе крестного знамения.

3. Благодарность. Что значит дарить благо. Славословие, благодарение, Источник блага.

4. Преступление. Причина смерти – непослушание Богу. Милосердие Божие.

Цель занятий:

Объяснить детям, что молитвы и таинства – это основное, постоянное, необходимое питание для души и духа человеческого, без которых они становятся мертвыми при жизни тела. Ознакомить с главным смыслом и силой креста Господня. Научить делать добро и дарить ближним, Богу свою жизнь, свои помыслы и дела, быть благодарным. Отвести, освободить помыслы от страха смерти, при осознании любви и милосердия Божия.

Ожидаемый результат:

Привитие оптимизма, спокойствия в жизни от осознания своего величия, бессмертия при помощи Божией. Приобщение (через добродетельное осознанное желание) к молитвам. Осознание ответственности перед собой и Богом своего крещения, крещения родных и близких. Выработка правила – всех и всегда благодарить за добро и любовь, не на словах, а на деле.

Оборудование:

1. Молитвослов.

2. Молитвослов для самых маленьких М., 1993.

3. Профессор, проиерей Глеб Каледа «Домашняя церковь» с. 41-48, с. 150-160.

4. Митрополит Сурожский Антоний «Может ли молиться современный человек?» Клин, 2000.

5. Закон Божий

6. История развития формы креста М., 1997.

7. Пастырские беседы с детьми, М., 1997.

8. Священник Тимофей, педагог Т. Берсенева «Уроки о здоровье и добродетели» (православный учебник для детей) М., 1999 г.

9. «Пробуждение России» В-д, 2000 г. с. 125-145.

Вопросы:

1. Для чего нужно молиться?

2. Почему многие люди не молятся и не хотят молиться?

3. Можно ли назвать человека живым, если он перестает дышать и молиться?

4. Как можно ощутить Ангела-Хранителя?

5. Зачем люди крестятся, принимают таинство крещения?

6. Какой крест, крещение, крестное знамение спасает человека?

7. Какие бывают кресты и где мы их видим?

8. Что означают слова благодарение, благословение?

9. Надо ли бояться смерти?

10. Кто подарил нам бессмертие?

11. Верите ли вы в вечную жизнь?

12. Как «заработать» вечную блаженную жизнь?

Задания:

1. Произнести вслух, кто и какие знает молитвы, выученные ранее с помощью родных, знакомых.

2. Рассказать по памяти о впечатлениях своего или чужого виденного крещения.

3. Вспомнить когда и сколько раз благодарил, славословил Бога за Его дары (землю, небо, пищу, жизнь), благодарил родных, папу, маму за их блага.

4. Объяснить почему не должно быть страха смерти и кто подарил нам бессмертие.

Домашнее задание:

1. По желанию родителей и своему выучить какую-либо молитву и потом прочитать ее вслух на уроке.

2. Если крещен, одеть крестик.

3. Благодарить родных за все хорошее.

4. Поговорить с родными о смерти и бессмертии.

Декабрь

1. Нравственность. Добро и добрые дела. Добрый человек. Добрый человек и злой человек.

2. Порядочность. Что такое порядок? Что такое беспорядок? Порядок в мыслях.

3. Рождественский Пост. Его особенность и значение.

4. Рождественский сочельник. Подготовка к празднику Рождества.

Цель:

Объяснить детям, что нравственность, нравственный закон дан изначально человеку Богом и то, что животные и неверующие люди не могут быть высоконравственными. Раскрыть сущность слов «порядок» и «беспорядок» и их проявления в неживой и живой природе и в человеке. На примерах существования и работы постов ГИБДД, показать объяснить сущность и полезность религиозных (в т. ч. и рождественского) постов. На примерах из жизни людей старой России и современных верующих показать как и с чем надо готовиться к празднику Рождества Христова, с какими подарками.

Ожидаемый результат:

Осознание «невыгодности» творить зло. Понимание нравственного и безнравственного в собственной жизни, в жизни других людей, в искусстве, политике, бизнесе. Стремление к порядочной жизни и наведению порядка дома, в классе, школе, на улице, в обществе. Попытка соблюдения хотя бы духовного поста (хорошее поведение дома, в школе, среди друзей, хорошая учеба, отказ от излишних веселий). Желание приготовить подарки родным, учителям, друзьям.

Оборудование:

1. «Златокудрый инок»

2. Профессор, протоирей Глеб Каляда «домашняя церковь», М. 1998 с. 164-167.

3. Закон Божий

4. , «Воспитание личности в коллективе» М., 1001 с. 50-51, 52-53, 57.

5. «Перед праздником» учебное пособие для учащихся основной школы М., 1996 с. 9-16.

Вопросы:

1. Что общего между словами «нравиться», «нравы», и «нравственность»?

2. Кого мы называем высоконравственным человеком?

3. Кто установил в человеческом обществе нравы, обычаи, обряды?

4. Почему человечество делится на добрых и злых людей?

5. Кого в мире больше «злых» или «добрых»?

6. Почему мы днем, в дневном окружении почти не видим злых людей и почему основное зло человеческое да и не только проявляется ночью, в темноте, во мраке?

7. Откуда у человека понятие порядка и бес-порядка?

8. Есть ли такое понятие у животных?

9. Как вы понимаете выражение «порядок в мыслях»?

10. Откуда взялись посты, кто их «придумал»?

11. Кого из Библии вы назовете «постящимися»?

12. Что такое сочельник? И почему он так называется?

13. Как его надо проводить и почему большинство людей не соблюдают посты и сочельник?

14. Как надо готовиться к празднику Рождества Христова?

15. Какие можно приготовить подарки своим родным, близким и учителям к Рождеству?

Задание:

1. Наблюдая на уроке за одноклассниками определить кто вел себя нравственно, высоконравственно и безнравственно, придумать награду, поощрение за нравственное поведение, за добро.

2. Проанализировать было ли на уроке проявлено зло?

3. Определить черты порядка и беспорядка в интерьере класса, одежде, вещах, в поведении.

4. Выяснить был ли у кого беспорядок в мыслях, в поведении.

5. Определить были ли какие-то моменты на уроке, говорящие о соблюдении поста.

6. Высказать свое мнение о видах и формах подарков к Рождеству.

Домашнее задание

1. Подготовить стихи, рассказы к празднику Рождества Христова.

2. Обсудить с родителями как провести пост, сочельник и сам праздник Рождества.

3. Готовить подарки, сюрпризы, открытки, рисунки, поделки.

4. Обсудить с родителями проблему посещения церкви, участия в службах, исповеди, причастия, бесед со священниками, общения с братьями и сестрами во Христе.

Январь

1. Рождество Христово. Христос – Мессия, Сын Божий, Помазанник. Рождество – семейный праздник.

2. Радость. Зачем и чему надо радоваться? Кто нас лишает радости? (злые духи, люди, стихии, болезни, печаль, смерть).

3. Законы нравственности. Правила жизни Правила дорожного движения, общества.

4. Семья. Род, родня, родные. Забота в семье. «Чти отца своего». Старшие и младшие.

Цель:

организовать, по возможности, встречу Рождества Христова, как Великого Вселенского, вечного праздника неба и земли; открыть величие рождества младенца Христа от Бога и Девы Марии; попытаться через детей устроить заочно праздник Рождества в каждой Христианской семье; вселить радость торжества, красоты праздника Рождества в сознание каждого школьника; объяснить основную причину радости рождества Христова; выяснить единство и разность светских нравственных законов и правил религиозных и церковных; попытаться раскрыть «тайны» семьи, семейного счастья, благополучия, благообразия, благородства и взаимоотношения поколений.

Ожидаемый результат:

Приобщение к празднику православной церкви и православных христиан к празднику Рождества Христова. Привитие чувства сопричастности к вечному торжеству благодати Божией, проявившейся в Божестве Христовом. Осознание необходимости жить нравственно, по правилам, законам Божиим, общественным, государственным. Ощущение собственного достоинства от нравственного поведения. Улучшение атмосферы семьи через послушание, заботу, ласку, любовь к ближним.

Оборудование:

Библия, Библия для детей, Закон Божий, Энциклопедия детских праздников (сборник), Пилигрим, М, 1999 г., с. 201-206; Перед праздником (сборник), М, 1996 г., с. 7-21; Православная семья в современном мире, Благо, М,, 2001 г., с.119-127; Правила дорожного движения (любое издание); Пробуждение России, Волгоград, 2000 г. с 146-160; О православном церковном этикете, М,, 2001 г., Как подготовиться к посту, исповеди, причастию детям и подросткам, М., 1997 г.; «Мир дома твоего. Этика и психология семейной жизни, М, 1999 г.

Вопросы:

1. Где, когда и по какому случаю возник праздник Рождества Христова?

2. Что дает и может дать этот праздник человеку?

3. Когда этот праздник бывает семейным, в каких случаях его празднуют?

4. Много ли в жизни радости и по каким причинам радуются люди?

5. Кто нас лишает или может лишить радости?

6. Какова природа законов нравственности, кто их дал людям и есть ли такие законы у животных? Если нет, то почему?

7. Что общего между правилами дорожного движения и общим правилом жизни каждого человека, общества, государства?

8. Почему семья называется «семья»? И правильно ли это сегодня?

9. Почему должна быть любовь и взаимопонимание в семье?

10. Что обозначает закон «Чти отца своего», откуда он появился и как его исполнять?

11. Какие преимущества у младших и старших и как ими пользоваться для семейного счастья, благополучия, радости?

Задания на уроке:

1. По открытке, по иконе, по репродукциям из книги рассказать о Рождестве Христове.

2. Прочитать вслух и выразительно подготовленные ранее стихи, рассказы.

3. Поделиться радостью семейного рождественского праздника.

4. Правильно, нравственно вести себя, чтобы получить удовольствие от собственного достоинства, воли, совести.

5. Вести себя как в семье, считая всех одноклассников братьями и сестрами, в том числе и учителя как папу или маму.

Домашнее задание:

1. Анализ празднования Рождества в школе, в классе.

2. Пронаблюдать и рассказать о праздничном рождественском убранстве города на уроке.

3. Зафиксировать в памяти моменты радости в дни праздника и рассказать об их источниках, поделиться радостью с одноклассниками.

4. Проявить заботу о родных и близких и доставить им радость.

Февраль

1. Родина. Отечество, патриотизм. Сергий Радонежский, Дмитрий Донской, Александр Невский и другие молитвенники, защитники Отечества.

2. Имя. Имянаречение. Значение имени и ответственность перед святыми, имя которых мы носим. Наши молитвенники и заступники.

3. Праздник. Праздники частные, семейные, государственные, религиозные. Праздники Святой Руси, праздники сегодня. Память.

4. Храмостроительство в прошлом и настоящем. Храмы России, храмы города, области.

Цель:

в кратком обозрении истории Отечества и в подвигах великих людей пробудить чувства патриотизма, любви к своей Родине; раскрыть на примерах самоотдачи героев сущность патриотизма; раскрыть сущность слов молитвы «Да святится Имя Твое»; научить бережному, трепетному, ответственному отношению к своему имени; объяснить, что такое праздник и что такое «праздность»; рассказать о единстве и разнице светских и религиозных праздников; напомнить о традициях проведения праздников в прошлом и сравнить с современными празднествами; объяснить, что такое храм и для чего он нужен человеку.

Ожидаемый результат:

Пробуждение, укрепление чувства патриотизма. Проникновение уважением и героям нашей Родины, преклонение перед их мужеством, чистотой любовью, стремлением положить душу свою «за други своя», за Родину. Бережное, ответственное отношение к своему имени и к именам других людей. Умение праздновать и отказ от праздности. Почтительное отношение к храму Божиему, к его строителям и поведению возле храма и в храме, в храме своего тела, души.

Оборудование:

1. Репродукции, слайды, видео с видами нашей Родины: горы, реки, моря, космические корабли, морские, воздушные суда.

2. 2. Картины, иконы, слайды героев нашей страны.

3. Иконы некоторых святых с именами детей класса, группы.

4. Е. Поселянин «Сказание о святых вождях земли русской», М.,1997 г.

5. Энциклопедия детских праздников», «Пилигрим», М., 1999 г.

6. «Перед праздником», рассказы для детей о православном предании и народном календаре России. М., 1996 г.

7. Православный календарь с именами

8. «Золотые купола. Древнерусские каменные и деревянные православных храмы» (Альбом для раскрашивания). М., 1997 г.

Вопросы:

1. Что такое Родина и чем она нам дорога, почему любима и близка?

2. Что означает скульптура «Родина-Мать» на Мамаевом кургане в Волгограде?

3. Почему святыми названы Сергий Радонежский, Дмитрий Донской, Александр Невский, Федор Ушаков, а Кутузов, Суворов, Нахимов, Жуков не называются святыми?

4. Как появились имена людей? Кто их им давал и что они означают?

5. Почему монахам дают другие имена?

6. Что такое праздник, день отдыха, покоя и после чего?

7. Как в вашей семье отмечают светские и религиозные праздники?

8. Какой для нас самый большой храм во Вселенной и кто его создал и когда и для кого?

9. Почему этот храм все-таки не современен, не вечен, будет ли он разрушен и когда?

10. Для чего нужны людям храмы?

11. Почему в России когда-то пытались разрушить, взорвать, уничтожить все храмы?

12. Почему сейчас стали восстанавливать, ремонтировать, строить храмы в городах и селах?

13. Ходит ли ваша семья в храм?

14. Какой сейчас в нашей стране самый большой храм и где он совсем недавно построен?

15. Какие вы знаете храмы в вашем городе, селе, как они называются, сколько их?

Задание на уроке:

1. Выбрать из репродукций, фотографий самый красивый вид Родины.

2. Глядя на иконы, портреты наших героев святых и не святых, что можно сказать о них судя по лицам, глазам, одежде.

3. Рассказать о своем имени.

4. Составить план-сценарий праздника.

5. Раскрасить ксерокопию храма.

Домашнее задание:

1. Сделать для классного музея подарок, прославляющий нашу Родину, наших героев.

2. Составить план-сценарий домашнего, классного праздника.

3. Сделать макет храма из любого материала.

4. Сделать подборку, альбом с видами Родины, храмов, героев, святых.

Март

1. Икона. Иконотворчество. Иконопочитание. Виды икон. Чудотворные, мироточивые иконы. Домашний «иконостас».

2. Святые обители. Монастыри. Монашество. Паломничество. Святые места, источники, мощи.

3. Молитва. Молитвенные правила.

4. Виды молитв, их сила.

Цель:

Приобщить к истинной ценности иконы, как символа общения с вечностью, со святостью. Познакомить с «живыми» иконами и их воздействием на людей. Рассказать как лучше устроить домашний иконостас. Познакомить с истинной святостью, ценностью России, ведущей в вечность. Приобщить к молитве, как средству к общению с иным миром, миром вечной жизни, царством небесным, царством Божиим.

Ожидаемый результат:

Отношение к иконе не как к художественной или материальной ценности, а как к духовно-нравственной, преобразующей силе. Приобщение к истинным чудесам общения земли и неба через чудотворные иконы, молитва, паломничество. Понимание смысла монашества и значения монастырей в жизни России. Вхождение в исполнение молитв на разные случаи жизни.

Оборудование:

1. Иконы.

2. Репродукции видов монастырей, иконостасов, святых мест.

3. Молитвословы.

4. «Русская православная церковь», М., 1980 г.

5. «Закон Божий» (репринт) М., 1990 г.

6. Федор Буслаев «О русской иконе», М., 1997 г.

Вопросы:

1. Когда и где появилась первая «икона»?

2. Что говорит церковное предание о первых иконах?

3. Для чего нужны людям иконы?

4. Какие бывают виды икон?

5. Кто такие иконописцы?

6. Что такое иконоборчество?

7. Кто такие монахи? Что они делают?

8. Почему и для чего существуют монастыри?

9. Что такое паломничество?

10. Что дает людям паломничество?

11. Что такое мощи?

12. Как люди используют святые источники?

13. Что такое молитвенные правила?

14. Надо ли исполнять молитвенные правила, для чего?

15. Почему большинство людей не почитают икон, монахов, монастырей, святых источников, не признают силу их, силу паломничества?

16. Какие бываю виды молитв?

Задание на уроке:

1. Рассказать, что изображено на иконе и о чем, о ком говорит эта икона?

2. Выяснить по репродукции и затем рассказать на что похожи монастыри и какую роль они сыграли для защиты нашего Отечества.

3. Прочитать либо краткое молитвенное правило, либо отдельные молитвы.

4. Определить назначение и силу молитвы.

Домашнее задание:

1. Осмотреть домашние иконы и рассказать о них.

2. Выяснить дома был ли кто из домашних в паломничестве, в монастырях, прослушать, а потом рассказать об их впечатлениях.

3. Узнать от домашних, о их молитвах, правилах.

Апрель

1. Пасха – Светлое Христово Воскресение.

2. Жизнь Иисуса Христа на земле и на небе после Воскресения.

3. Вера. Надежда. Любовь. Жить по вере. Вера Божественная, религиозная и человеческая, их единство и противоположность.

4. Жизнь будущего века. Вера в Царствие Божие. Рай и ад. Жизнь по вере и без веры.

Цель:

приобщить детей к Вселенскому торжеству сил Добра – Пасхе, Воскресению Христову и Дню Победы жизни над смертью; познакомить с событиями в жизни людей после Христова Воскресения и созданием Христианской церкви апостолами; раскрыть сущность понятия «вера» и выявить схожесть и разницу светской веры и религиозной; объяснить смысл понятий «вера, надежда, любовь» и рассказать о семейном духовном подвиге Веры, Надежды, Любви и матери их Софии; раскрыть тайну будущего века, рая, ада, Царствия Божия на основании Слова Божия и предания; объяснить почему есть верующие и неверующие люди и в чем разница их жизни.

Ожидаемый результат

Вселение в сознание оптимизма, радости жизни, возможности победить скорби, страдания, болезни и саму смерть. Приобщение к церкви как сообществу идущих к спасению и уже спасшихся людей. Обретение веры в торжество Добра Света, Любви, Истины, Правды. Через пример подвига Веры, Надежды, Любви и Софии готовиться к невидимой духовной брани, к победе над Злом. Приоткрытие тайны жизни после физической смерти и приобщение к Вечной жизни. Переход от неверия к вере.

Вопросы:

1. Что такое Пасха?

2. Почему Пасху можно назвать Великим Днем Победы?

3. Как праздновали, празднуют и можно праздновать этот День Победы?

4. Правда ли что Иисус Христос воскрес, то есть ожил после смерти, встречался с людьми, ел, разговаривал, учил?

5. Кем, когда и для чего была создана церковь?

6. Что такое вера и неверие?

7. Почему есть верующие и неверующие люди и почему неверующих гораздо больше?

8. Кому легче жить на земле – верующим или неверующим и почему?

9. Что ожидает после смерти верующих и неверующих людей?

10. Какой подвиг совершили Вера, Надежда, Любовь и София и во имя чего?

11. Какой подвиг совершили Вера, Надежда, Любовь и София и во имя чего?

12. Верите ли вы, что есть ад и рай и что это такое, для чего они?

Оборудование:

1. Библия.

2. Библия для детей.

3. Закон Божий. Иконы.

4. Иллюстрации.

5. Видеофильм «Иисус Христос».

6. Прекрасный Божий мир М., 1996 г., с. 146-156.

7. Основы православной культуры М., 2002 г. с. 113-119

8. Будущая загробная жизнь М., 1991 г.

Задания на уроке:

1. Сделать рисунок с пасхальным сюжетом

2. Обменяться принесенными на уроке пасхальными яйцами, куличиками, подарками.

3. По представлению нарисовать ад и рай, царствие Божие.

Задания на дом:

1. Обсудить с родными и близкими библейские повествования, пройденные на уроках.

2. Выяснить верят ли они, что все это так было и что это надо знать каждому человеку, так как хорошо знали об этом Достоевский, Толстой, Ломоносов, Пушкин, Пирогов, Менделеев, Павлов, Чайковский, Репин и другие великие люди России и всего мира.

Май

1. Православие о конце света и Страшном суде. Закон справедливости.

2. Милосердие Божие. Спаситель и спасение человека. Смерть т бессмертие. Как «заработать» блаженное бессмертие и избежать вечных мук?

3. Трудолюбие. Физический и духовный труд. Физический и духовный подвиг.

4. Православные подвижники. Подвижники нашего времени. Новые святые.

Цель:

ликвидировать страх перед страшным судом; провести профилактику, «вакцинацию» для избавления наказания на Страшном суде; познакомить со средствами, «медикаментами», применяемыми во время жизни на земле; рассказать о милосердии Божием и о роли Спасителя в нашем спасении; приучить к физическому и духовному трудолюбию, терпению, послушанию; познакомить с людьми совершившими физический и духовный подвиг во имя собственного и нашего спасения.

Ожидаемый результат:

Обретение уверенности, устойчивости в жизни, как профилактики жизненных трагедий от курения, алкоголя, наркотиков, болезней, скорбей, страданий, старости, одиночества и смерти. Обретение опыта работы на бессмертие, устранение страха перед смертью. Выработка навыков физического и духовного труда во имя спасения для жизни вечной. Подготовка к духовной браня, подвигом в сражении со злом, его хозяином, случаями и их средствами, инструментами. Обретение опыта великих подвижников, следование их примеру, поучениям, советам, наставлениям через их писания.

Оборудование:

1. Библия.

2. Библия для детей.

3. Закон Божий.

4. «Будущая загробная жизнь» М., 1991 г. с. 38-113.

5. «Страшный суд Божий», М. 1995 г.

6. «Пастырские беседы с детьми» М., 1997 г. с. 72-75.

7. Профессор, протоирей Глеб Каледи «Домашняя церковь» М., 1998 г. с. 76-80

8. «Православная семья» М., 1997 г. с. 359-374.

Вопросы:

1. Слышали ли вы о Страшном суде?

2. Что это такое?

3. Почему этот последний суд над всеми людьми называется страшным?

4. Если это суд, то значит мы все подсудимые, преступники?

5. В чем наша вина?

6. Все ли мы виноваты и почему?

7. Что и кто может нам помочь на Страшном суде в нашем оправдании, спасении?

8. Для кого Страшный суд не страшен?

9. Как они этого достигли?

10. Может ли каждый достигнуть прощения? Через что?

11. Что такое милосердие Божие?

12. Почему Бог милосерд?

13. Что нам подарил Спаситель Иисус Христос в деле спасения от суда, от приговора к вечным страданиям, вечной тюрьме?

14. Что такое смерть и бессмертие?

15. Есть ли благодатный труд?

16. Можно ли трудом без веры заработать истинное счастье, вечную жизнь блаженную?

17. Может ли физический неодухотворенный труд дать хорошие результаты, пользу, удовлетворение, стремление к постоянному, бескорыстному творчеству?

18. Кто такие святые, подвижники, праведники?

19. Каждый ли должен быть подвижником?

20. Как и для чего нужен подвиг?

Предполагаемый результат

·  Улучшении нравственной атмосферы в классе.

·  Умение анализировать свои действия, ориентируясь на нравственные ценности православия.

·  Стремление к более глубокому постижению истин православия.

К концу курса ученики должны иметь представление о некоторых вопросах общечеловеческой культуры:

·  Две эпохи Священной истории (Ветхий и Новый Завет).

·  С какого события началось наше летоисчисление.

·  Понятие о монотеизме и лицах Святой Троицы.

·  Значение слова “христианство”.

·  О принятии христианства Русью.

·  Имена первых русских святых.

Приложение №______________________

Утверждаю:

Директор школы _________

Воспитательная программа

по основам православной культуры

п. Добринка Липецкая область 2011