МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

КЛУБА ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ

«Зеленый дом»

Возраст детей: 7 -8 лет

Срок реализации: 2 года

Составитель: учитель биологии

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9»

Первая квалификационная категория

Кашира

2011

Рабочая программа внеурочных занятий: экологическое направление.

Рабочая программа Клуба юных натуралистов по экологическому воспитанию «Зеленый дом» составлена на основе авторской программы «Зеленый дом» и авторской программы «Почемучки»

Пояснительная записка

Все мы – дети “Природы”. Воспитание экологической культуры – одно из основных направлений общей стратегии воспитания.

Под экологической культурой понимают целостную систему, включающую ряд элементов:

систему экологических знаний (естественно-научных, ценностно-нормативных, практических),

экологическое мышление, культуру чувств (сочувствие, сопереживание, чувство патриотизма),

культуру экологически образованного поведения характеризующегося степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств в повседневную норму поступка.

Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество.

Культура – это та область человеческого бытия, в основании которой лежат смысложизненные ценности, т. е. общечеловеческие ценности. Поэтому очень важно сделать эти ценности достоянием личности.

Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения.

Актуальность программы:

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Мой опыт работы показал, что не всегда дети правильно поступают по отношению к животным, к природе, хотя на уроках окружающего мира этому отводится главная роль.

Данная программа поможет формировать культуру поведения детей в природе, научить их отвечать за свои поступки, с любовью относиться к природе своей Родины.

Государственный заказ (ФГОС), общественный заказ (опросы родителей).

Цели программы:

·  Формирование у учащихся единого ценностно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.

·  Формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры).

·  Формирование в сознании детей современной экологически ориентированной картины мира, развитие чувства уважения к своему природному и социальному окружению

Задачи программы:

Обучающие:

    Учить детей быть ответственными за свои поступки. Формировать культуру поведения в природе. Обогащать представления об окружающем мире.

Развивающие:

·  Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение).

·  Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.

Воспитательные:

·  Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к компонентам неживой природы.

·  Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться.

Сроки реализации программы: Программа Клуба юных натуралистов «Зеленый дом» рассчитана на два года обучения, по 1 часу в неделю в объеме 66 часов, предназначена для детей 7-8-ми лет (для учащихся 1-2-х классов)

Занятия проводятся в одном классе один раз в неделю в форме бесед, теоретических лекций, практических занятий.

Ожидаемые результаты обучения:

Воспитанники должны знать:

·  Основы экологической культуры.

·  Некоторые особенности природы своего края.

·  Основные признаки времен года.

·  Значение природы для человека.

·  Группы растений и животных.

·  Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны.

·  Правила поведения в природе.

·  Особенности труда людей наиболее распространенных профессий.

Воспитанники должны уметь:

·  Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.

·  Выполнять правила личной гигиены.

·  Различать изученные растения, животных.

·  Вести наблюдения в природе под руководством руководителя клуба.

·  Подкармливать птиц в простейших кормушках.

·  Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.

·  Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя клуба.

а также:

·  участие в школьных и районных мероприятиях, олимпиадах,
конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества.

Формы подведения итогов. По завершении тем проводятся итоговые занятия в форме практических заданий, игровых занятий, тематических викторин, участий в конкурсах, выставках.

Тематический план на первый год обучения

№

п/п

Название модулей

Общее количество часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудитор-

ных занятий

1.   

Введение в экологию

3

2

1

2.   

Молчаливые соседи

2

1

1

3.   

Пернатые друзья

4

2

2

4.   

О чем шепчут деревья

3

2

1

5.   

Загадки животного мира

4

2

2

6.   

Секреты неживой природы

4

2

2

7.   

Оранжерея на окне

5

2

3

8.   

Человек – часть живой природы

4

2

2

9.   

Охрана природы

4

2

2

10.   

Итоговое занятие

1

1

ИТОГО

34

17

17

Календарно- тематическое планирование на 1 год обучения

№

п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Сроки реализации

всего

теория

практика

1. Введение в экологию

3

2

1

Сентябрь

1.

Кто и что?

1

1

2.

Как, откуда и куда?

1

1

3.

Экскурсия в природу

1

1

2. Молчаливые соседи

2

1

1

Сентябрь-октябрь

4.

Братья наши меньшие

1

1

5.

Мой домашний питомец

1

1

3. Пернатые друзья

4

2

2

Октябрь

6.

Кто есть кто?

1

1

7.

Птицы в произведениях поэтов и писателей

1

1

8.

Наблюдение птиц в природе.

1

1

9.

Открытие «птичьей столовой»

1

1

4. О чем шепчут деревья

3

2

1

Ноябрь

10.

Как живет дерево?

1

1

11.

Зимой и летом одним цветом

1

1

12.

«Тайны лесной тропинки» - игра-путешествие

1

1

5. Загадки животного мира

4

2

2

Декабрь

13-

14

Знакомые незнакомцы

2

2

15-16

Изготовление поделок из природного материала для «Рождественской выставки»

2

2

6. Секреты неживой природы

4

2

2

Январь-февраль

17.

Как и почему?

1

1

18-19

Экскурсия в экологический центр

2

2

20.

Вода – жизнь для всего живого

1

1

7. Оранжерея на окне

5

2

3

Февраль-март

21.

Мир комнатных растений

1

1

22.

Приключение зернышка

1

1

23.

Исследовательская работа

1

1

24-25

Практическая работа «Вырасти растение и расскажи»

2

2

8. Человек - часть живой природы

4

2

2

Апрель

26.

Что окружает нас и откуда это появилось?

1

1

27.

Наша планета – Земля. Наша Родина – Россия

1

1

28.

Шоу «Дом»

1

1

29.

Правила безопасности

1

1

9. Охрана природы

4

2

2

Май

30.

Будь природе другом!

1

1

31.

Возьми под защиту. Красная книга

1

1

32.

Невидимые нити. Экскурсия в природу.

1

33.

Итоговое занятие. Игра «Брейн-ринг» «Мы здесь живем»

1

1

ИТОГО

34

17

17

Содержание программы: (1 год обучения)

Курс программы состоит из 9 разделов.

1 раздел – «Введение в экологию» (3 часа – 2 аудиторных, 1 экскурсия)

Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов – экскурсия.

1 занятие - Кто и что? (1 час.)

В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства.

2 занятие - Как, откуда и куда? (1 час.)

Учащиеся обсуждают, что можно увидеть на небе днем и ночью, получают элементарные сведения о Солнце, облаках, Луне, звездах, знакомятся с созвездием Большая Медведица.

Откуда берется и куда девается мусор? Дети выявляют источники мусора в быту, классифицируют мусор (бумажный, пластиковый, металлический, стеклянный), обсуждают, чем опасен мусор и что с ним делать, как его можно использовать. Откуда берутся снег и лед? Дети выясняют, что снег и лед — это замерзшая вода.

3 занятие - Экскурсия в природу (1 час.)

Учебная прогулка в окрестностях школы с целью определе­ния деревьев по листьям. Закрепление полученных знаний в классе.

2 раздел – «Молчаливые соседи» (2 часа – 1 аудиторный, 1 практический)

1 занятие - Братья наши меньшие (1 час.)

Дети учатся общаться с братьями меньшими. Наблюдения за домашними питомцами позволяют узнать многие природные закономерности, взаимосвязи, развивают у детей познавательный интерес, эмоциональную сферу. Дети рассматривают принадлежности, необходимые для со­держания кошки и собаки, учатся ухаживать за этими домаш­ними животными, оценивают примеры различного отношения людей к животным.

2 занятие - Мой домашний питомец (1 час.)

Представить своего домашнего питомца – практическая работа (нарисовать животное и рассказать о нем).

3 раздел – «Пернатые друзья» (4 часа – 2 аудиторных, 2 практических)

1 занятие - Кто есть кто? (1 час.)

Многие дети совсем не знают и не различают птиц, часто встречающихся в нашей местности. На занятиях много времени отводится рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц на улице, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок.

2 занятие - Птицы в произведениях поэтов и писателей (1 час.)

Чтение известных и неизвестных произведений о птицах. Сочинение сказки про птиц. Загадки, пословицы, поговорки о птицах.

3 занятие - Наблюдение птиц в природе (экскурсия - 1 час.)

Устанавливаются причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями “зимующие и перелетные птицы”, выявляют особенности поведения птиц осенью, зимой, трудности, которые они испытывают в это время.

4 занятие - Открытие «птичьей столовой» (практическое занятие - 1 час.)

Изготовление кормушек для птиц и проведение открытия “птичьей столовой” – практическая работа.

4 раздел – «О чем шепчут деревья» (3 часа – 2 аудиторных, 1 практический)

1 занятие - Как живет дерево? (1 час.)

Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву. Но вот приближается осень, и листья на деревьях изменяют свой зеленый цвет. Чем сильнее пожелтел или покраснел лист, тем легче он сбрасывается. На зиму деревья запасают в стволах и ветках крахмал и впадают в постоянную спячку, как суслики, бурундуки, сурки.

2 занятие - Зимой и летом одним цветом (1 час.)

Зимой и летом одним зеленым цветом красавица елочка. Есть колючие друзья у ели – сосна, кедр, лиственница. В декабре гибнет от рук людей множество елочек, даже целые просеки, молодых лесопосадок.

3 занятие - «Тайны лесной тропинки» - игра-путешествие (1 час.)

Лесники охраняют свои территории леса. Об этих и еще многих особенностях роста и развития деревьев планируется рассказать в этом разделе. «Тайны лесной тропинки» - игра-путешествие в школьном саду.

5 раздел – «Загадки животного мира» (4 часа – 2 аудиторных, 2 практических)

1 -2 занятия - Знакомые незнакомцы (2 час.)

Очень познавательными являются рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Дети узнают об основных обитателях леса: белке, зайце, лосе, о хищниках – волке и лисе. Интересный природоведческий материал о животных содержится в книгах В. Бианки, С. Чарушина.

Познакомиться с дикими животными помогают экскурсии в отдел природы нашего музея. Дети знакомятся с животными Московской области, занесенными в Красную книгу. Каждый год в нашем городе работает привозная выставка экзотических животных, на которой ребята могут увидеть многих жителей животного мира теплых стран.

3-4 занятия - Изготовление поделок из природного материала для «Рождественской выставки» (2 час.)

Изготовление поделок из природного материала для «Рождественской выставки» - практические занятия.

6 раздел – «Секреты неживой природы» (4 часа – 2 аудиторных, 2 - экскурсия)

1 занятие - Как и почему? (1 час.)

Сломал ребенок зеленую веточку, мы убеждаем: “Ей же больно”. Восхищаемся зимой букетами роз, хризантем, тюльпанов: “Они живые”. А сколько интересного происходит с явлениями неживой природы.

2-3 занятия - Экскурсия в экологический центр (2 час.)

4 занятие - Вода – жизнь для всего живого (1 час.)

Заволакивающий все вокруг туман состоит из мельчайших капелек воды. Ранним утром лежат на траве круглые бисеринки росы. Это тоже вода, но в жидком состоянии. В природе вода бывает еще и в твердом состоянии. Это хорошо знакомые снег и лед. Но как они образовались? Осенью над головой висят тяжелые, слоистые облака. Как они появились? Небо то хмурое, то звездное, то часто льют дожди. Почему? И куда ветер гонит облака?

7 раздел – «Оранжерея на окне» (5 часов – 2 аудиторных, 3 практических)

1 занятие - Мир комнатных растений (1 час.)

Существует народная примета, которая утверждает, что комнатные растения успешно развиваются только в том доме, где мир в семье, добрые отношения между людьми. Поэтому вечнозеленый подоконник, обилие зелени в комнате, в классе, букеты цветов в горшочках – хорошая характеристика атмосферы, царящей в помещении.

2 занятие - Приключение зернышка (1 час.)

Занятие-игра, на котором дети узнают, откуда берется зернышко, как растет растение, исполняя роли по сценарию.

3 занятие - Исследовательская работа (1 час.)

Исследовательская работа: о влиянии света, плодородия почвы на рост и развитие комнатных растений. Дети участвуют в проведении опыта по влиянию на прорастание зерна света, температуры, воды и других факторов.

4-5 занятие - Практическая работа «Вырасти растение и расскажи»(2 час.)

Дети учатся ухаживать, выращивать комнатные растения. Практическая работа: уход за комнатными растениями, проект: «Вырасти растение и расскажи» (выращивание комнатного растения и рассказ о нем).

8 раздел – «Человек – часть живой природы» (4 часа – 2 аудиторных, 2 практических)

1 занятие - Что окружает нас и откуда это появилось? (1 час.)

Дети обобщают полученную на предыдущих занятиях информацию о живой и неживой природе. Выясняют, откуда взялась почва, кто ее «сделал», откуда берется вода, растения, животные.

2 занятие - Наша планета – Земля. Наша Родина – Россия (1 час.)

Выясняется, где мы живем, почему планета «зеленая». Дети сравнивают природу нашей страны с природой других стран (страны средней Азии, Африки, Америки и т. д.) – просмотр отрывков из видеофильмов, характеризующих разнообразие природы Земли.

3 занятие - Шоу «Дом» (1 час.) Игровая программа, на которой дети обустраивают нашу планету, используя цветные карандаши, цветную бумагу, гербарные материалы.

4 занятие - Правила безопасности (1 час.)

Дети знакомятся с трудовой деятельностью людей и ее значением в жизни человека и общества. Практическая работа: правила работы с землей, а также с элементарными правилами безопасной работы на участке, при рассаживании растений, при уходе за растениями. Уход за растениями класса, школы.

9 раздел – «Охрана природы» (3 часа – 2 аудиторных, 1 практический)

1 занятие - Будь природе другом! (1 час.)

Знакомимся с живыми существами, которым угрожает ис­чезновение. Представители редких организмов (грибов, растений, живот­ных): гриб-баран, подснежник альпийский, меч-трава, земля­ничное дерево, бабочка-аполлон, утка-мандаринка, снежный барс (иллюстрации). Особенности их внешнего вида, распространения, поведения и т. д. Причины сокращения численности этих живых существ, необходимые меры их охраны. (Перечень рассматриваемых ви­дов может быть изменен учителем по его усмотрению).

2 занятие - Возьми под защиту. Красная книга (1 час.)

Дети знакомятся с понятием “Красная книга”, узнают о редких видах растительного и животного мира. Охраняемые природные территории: заповедники, заказни­ки, микрозаказники, национальные парки. Памятники приро­ды. Ботанические сады и зоопарки как место сохранения и раз­множения редких видов растений и животных. Питомники ред­ких видов. Изучаем способы охраны природы. Мысленное путешествие по заповедникам нашей страны и мира (знакомство с 3—4 конкретными заповедниками по выбо­ру учителя и учащихся).

3 занятие - Невидимые нити. Экскурсия в природу(1 час.)

Расширяют представления об экологических связях в природе. Экскурсия в природу.

4 занятие - Итоговое практическое занятие. Игра «Брейн-ринг» «Мы здесь живем» (1 час.)

Игровая программа по узнаванию объектов природы и по охране природы: сбережем воздух, воду, полезные ископаемые и почву» (экскурсия в школьный сад или по школе – вспоминаем знакомые объекты природы).

Методическое обеспечение программы

    Программа предусматривает различные формы и методы работы: групповые занятия, теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний в дискуссиях и сообщениях с использованием элементов ролевой игры, экскурсиях, массовых мероприятиях в школе работа с художественной литературой; подготовка сообщений, индивидуальных и групповых проектов; работа с использованием компьютерных программ; техническое оснащение школы позволяет широко использовать в программе технические средства обучения, информационные технологии позволяют достигать максимально возможного результата в обучении; работа с наглядными пособиями и наглядным материалам; практические занятия по изготовлению поделок из природного материала.

Информационные ресурсы:

Для педагога:

Плешаков дом. М.: Просвещение, 2007

, Шапеева незнакомцы: Игровые программы для отдыха детей младшего и среднего возраста. Йошкар-Ола: Педагогическая инициатива, 2004

Ладина в Экоград. Йошкар-Ола: Педагогическая инициатива, 2004

, . Естествознание. Пробный учеб. - М.: Просвещение, 2002

., Лакоценина уроки в начальной школе: (Выпуск 1. Математика, природоведение): Практическое пособие для учителей начальных классов, студентов педагогических учебных заведений.

А «Не просто сказки» (экологические рассказы, сказки, праздники)

Рыжова дом – природа. Журнал «Начальная школа» 1998г. №10

Для воспитанников:

Брюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Ллевелин. 100 вопросов и ответов. Животные. - М.: , 2006.

Большая энциклопедия животного мира. М.: -ПРЕСС», 2007.

Все обо всем. Насекомые и пауки. – М.: Астрель»: АСТ», 2001.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост. Л.А. Багрова - М.:Тко «АСТ», 1995.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные./Сост. П.Р. Ляхов - М.:Тко «АСТ», 1999