Исследовательская работа «В память о прошлом…»

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САДОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

АННИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

Муниципальная краеведческая конференция школьников

«История народного образования Аннинского района»

Исследовательская работа

«В память о прошлом…»

Выполнила: ученица 10 класса МКОУ Садовской СОШ № 2 Руководитель: учитель истории МКОУ Садовской СОШ № 2

с. САДОВОЕ

2013 ГОД

Содержание.

I. Введение………………………………………………………………………3

II. Основная часть. В память о прошлом.

Глава 1. Так все начиналось…………………………………………….. 4

Глава 2. Они были первыми. Биография первых учителей Садовской школы № 2………………………………………………………………….5

Глава 3. Воспоминания о детстве. (Воспоминания внучки Анны Павловны и Павла Петровича.)……………………………………………………….9

III. Заключение…………………………………………………………………14

IV. Источники и литература…………………………………………………...15

V. Приложение.

I. Введение.

Ни один современный человек не мыслит себя без школы. Для каждого школа – место, где проходят самые светлые годы в жизни – годы детства и юности, годы взросления и становления личности. Школа закладывает фундамент будущего для всех своих учеников.

Но благодаря чему школе во все времена удавалось «растить» настоящих граждан своей страны, патриотов, хороших мастеров производства и ученых, артистов, космонавтов и просто хороших людей? Ответ очевиден – благодаря воспитателям, наставникам, учителям. Во все времена любой человек с благодарностью вспоминает своего учителя, который оставил в нем частичку своего сердца, добра и сил.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

На одном из стендов нашей школы под названием «У истоков» есть фотография с изображением первых учителей - и Анны Павловны. Задумчивые и добрые лица смотрят на нас сквозь годы. О чем мечтали они, чем жили? У меня появилось огромное желание хоть что-то узнать об этих людях.

Поэтому-то одной из причин написания мной данной работы – сохранение памяти об учителях, работавших в Садовской школе № 2.

Итак, тема моей исследовательской работы «В память о прошлом…» (Из истории жизни первых учителей Садовской школы № 2).

Целью своей исследовательской работы я выбрала изучение истории жизни первых учителей школы и Анны Павловны.

Во время проведения исследовательской работы я находила необходимые мне сведения в различных источниках. Прежде всего – это воспоминания внучки первых учителей – Нины Константиновны Баховкиной, воспоминания старожил села, письменные источники, сохранившиеся в школьном архиве. Мне удалось найти книгу «В память о прошлом: из истории двух воронежских семейств», в которой есть упоминания о нашей школе и педагогах в сороковые годы.

II. В память о прошлом.

Глава 1. Так все начиналось.

До 1897 гола в селе 2-е Садовое специальной школы не было. Занятия с детьми проводились в сборне. Сборня разделялась на две классных комнаты. В каждой комнате занималось по два класса. Была еще школа в церковной караулке. Там учил детей дьячок-пьяница. Из-за его пьянства учение прерывалось часто и на долгое время. Эта школа вскоре была закрыта.

В 1897 году земство с помощью населения (собирали по 5-10,15 копеек со двора) была построена наша школа из двух классных комнат, учительской и квартиры для учителя. Занятия в этой школе велись двумя учителями. Учащихся было много в начале учебного года, но к весне их становилось мало, так как большинство из них уходило на работу в поле. В основном обучались мальчики, девочек в школе почти не было. Не многим из учащихся удавалось окончить три класса, так как с 11-12 лет дети бросали школу и поступали на работу. Мне, как многим другим удалось окончить только один класс, потому что меня отдали в пастухи. Обучение было необязательным.

Бумаги ля письма не было, писали на грифельных досках. Два раза в неделю в школу приходил священник. Он спрашивал молитвы и задавал новые для заучивания. Учащихся строго наказывали: били, ставили на колени, закрывали на замок после уроков.

Старейшими учителями нашей школы были и его жена Анна Павловна. Они начали работать еще до Октябрьской революции. Это были замечательные учителя, которые сразу изменили порядки в школе. Они физически детей не наказывали, тесно общались с населением. Дл я родителей учащихся в школе показывали туманные картины, для детей устраивали елки.

В 1933 году к имеющейся постройке пристроили еще шесть классных комнат и большой коридор. Школа стала семилетней. Строительство велось под руководством товарища Лаврентьева. Он оставался директором этой школы до конца своей жизни. в 1037 году. Анна Павловна работала в этой школе до 1946 года. Много нового, передового ввели они в обучение детей в школе. За их чуткое отношение к детям и ко всему населению они пользовались всеобщим уважением и большой любовью.

В годы советской власти детей стало учиться больше. Прислали новых учителей. В начальных классах вместе с Лаврентьевыми работали , . В семилетней школе работали , , и другие. Учащиеся хорошо снабжались учебными и письменными принадлежностями. Многие учащиеся нашей школы стали известными людьми производства.

1957 год

Глава 2. Они были первыми. Биография первых учителей Садовской школы № 2

Павел Петрович родился в селе Хреновом Бобровского уезда Воронежской губернии в 1887 году в семье крестьянина. Он окончил в Воронеже Учительскую семинарию и посвятил себя делу обучения и воспитания детей. Случилось так, что вся жизнь была отдана сельским детям. В сохранившемся домашнем архиве Послужном списке сказано, что, будучи воспитанником Учительской семинарии, Павел Петрович распространял в 1905-07 годах нелегальную в то время литературу, а в 1907 году после обыска был подвергнут аресту по распоряжению жандармского управления за чтение нелегальной литературы. В 1915 году Павел Петрович был призван по мобилизации в армию, и в течение трех лет прослужил младшим офицером роты, активно занимался общественной работой, которая сопровождала его и в педагогической деятельности вплоть до последнего года жизни. Правда, немалый промежуток времени был посвящен военной службе: Павел Петрович в 1916 году окончил киевское 1-е Константиновское военное училище(военного времени), служил в царской и Красной армии. По всей вероятности, грамотны людей в селе было не так-то много, и Павел Петрович был постоянным членом Садовского районного отдела образования, членом ревизионной комиссии потребительского общества, членом земской комиссии, членом сельского совета, исполкома, уездного и губернского съезда советов и т. д. Он служил в рядах Красной армии с 1920 года. Работал в армейской литературной секции, а в 1921 году, дослужившись до комвзвода, был уволен как школьный работник. В 1924-25 годах при Садовской школе вел кружок самообразования, где изучались вопросы политграмоты населения.

Будучи директором Садовской школы, Павел Петрович постоянно расширял ее. Пристраивались классные комнаты, по его инициативе ребята посадили вокруг школы сосны, а рядом со школой, остановив пески, целую рощу краснотала. Школьный двор был засажен цветами, бушевала высокая трава, и скоро деревянное здание школы с прилегающей к ней территорией превратилось в оазис красоты и покоя. Действительно, дети были какие-то спокойные, много читали, из школы всегда слышались звуки народных инструментов (сам Павел Петрович играл на скрипке). Расположенная рядом со школой церковь была необыкновенно красива, легка, воздушна. Колокольный звон очаровывал, а искусного немого звонаря Ивана Павловича знало все село. Школа готовила прекрасно обученных выпускников. Ансамбль народных инструментов, драматический кружок давали ребятам эстетическое воспитание.

Павел Петрович, уважаемый в селе человек, любимец учащихся, авторитетный человек педколлектива, скоропостижно скончался в 1937 году.

Школа была центром не только знаний, но и культуры (как изумительно здесь пел учительский хор!), центром общения. Как магнитом притягивала к себе сельских жителей Анна Павловна. Она была строгой учительницей, но добрым, сердечным человеком и заботливой матерью. в 1889 году в Воронеже в семье железнодорожного мастера. Окончила Воронежскую прогимназию и начала с 1907 года работать в начальной школе. В 1910 году получила звание учителя начальной школы и до конца дней своих связала жизнь со школой. В 1919 году вместе с мужем, Павлом Петровичем Лаврентьевым, она поступила учительницей начальных классов в Садовскую начальную школу, ее педстаж составлял 11 лет. Здесь она проработала 27 с лишним лет, до 1946 ода. Сколько же поколений учеников выпустили Лаврентьевы, научив их грамоте! До глубокой старости Анна Павловна помнила очень многих садовчан, ей писали ее бывшие ученики, посещали многократно уже в Воронеже. Надо сказать, что супруги Лаврентьевы всегда отличались гостеприимством и человеколюбием. Павел Петрович дружил с помещиком Рубашевским, занимался с его детьми. В Садовом жили репрессированные, и дом посещали Лия Яковлевна Ратгаузер, Илья Павлович Трунов…, заканчивала Садовскую среднюю школу и жила в семье Анны , по известным причинам не имевшая возможности получить среднее образование в отдаленном от Садового селе.

Одновременно с работой в школе Анна Павловна проработала 14 лет в колах по ликвидации безграмотности, в 1920-21 гг. была воспитательницей в детском приюте, несколько лет исполняла обязанности предкомиссии потребительского общества, состояла леном сельского совета. Дважды участвовала в областном слете учителей-отличников.

Высокую оценку своей работе Анна Павловна заслужила и в Воронеже. Начальные классы, которые она выпускала, всегда отличались глубокими знаниями и практической подготовленностью к жизни. Некоторое время она работала завучем начальных классов. Среди ее учеников впоследствии было немало известных людей, передовиков авиационной и химической промышленности, преподавателей средних и высших учебных заведений. Это была незаурядная личность, трудолюбивый, терпеливый и бескорыстный человек. Анну Павловну хорошо знали как высококлассного специалиста, за что она была представлена к награде орденом Ленина.

в 1981 году. Вернулась в Садовое, которое очень любила и никогда не забывала. Покоится рядом с супругом, Павлом Петровичем Лаврентьевым.

Не принадлежавшие ни к каким партиям, супруги Лаврентьевы выбрали в жизни правильный, достойный путь. Они спасли не одну человеческую жизнь, приносили людям радость, вселяли в них уверенность в правоте дела, которому служили сами. Один из ярких примеров их участия в человеческих судьбах – история жизни Кретовой Марии Митрофановны, бывшей их ученицы, для которой они сами выбрали путь и помогли найти место в жизни. Мария Митрофановна отдала себя педагогическому труду (ее хорошо знали в селе 2-ой Красный Лиман Панинского района, Воронежской области) и всю жизнь с благодарностью и благоговением вспоминала Павла Петровича и Анну Павловну.

В семье Лаврентьевых было пятеро детей. Младший сын Юрий, окончивший с похвальной грамотой за подписью классного руководителя , о котором написал в книге «В память о прошлом» К. Бухонов, 10 классов Садовской средней школы, первым в селе смастерил детекторный приемник. Старший сын Герман был летчиком, служил в эскадрильи Тухачевского. Был расстрелян в 1937 году, впоследствии реабилитирован. Дочь Нина всю жизнь проработала учительницей, в течение 25 лет завучем одной из воронежских школ. Умерла последней из детей Лаврентьевых в возрасте 92-х лет в 2006 году. Кажется, род Лаврентьевых прервался, но осталась память о людях, которые недаром приходили на Землю. Память о них живет прежде всего в многочисленных внуках, правнуках и будет еще долго жить, благодаря им, в новых поколениях уже других фамилий.

« Каждый человек не просто живет сам. Его грудью дышат бесчисленные поколения рода, все ушедшие в непроглядную темноту и все, кому еще не настало время родиться».

Имя Лаврентьевых осталось на карте рода: эту фамилию взял у Юры его внук Женя, сын дочери. Родился сын и у Жени, Артемий, и тоже будет носить эту славную фамилию, продолжая родословную тех, кто когда-то пришел из Сибири в Село Садовое, в самом центре Черноземья, разбросал свои корни по родной земле и остался в памяти и сердцах живущих в столице ее – Москве.

Глава 3. Воспоминания о детстве. (Воспоминания внучки Анны Павловны и Павла Петровича.)

На этой фотографии бабушка Анна Павловна и я, Баховкина Нина, ее внучка. Это зима 1946 года. Такими мы были незадолго перед отъездом из Садового в город Воронеж, где я родилась и где до войны жили мои родители. Бабушка с тоской покидала село, ставшее ей родным.

Я пошла в школу в 1941 году, мне еще не было 7 лет, но дома сидеть было не с кем: бабушка и мама работали в школе, младший сын бабушки Юра закончил школу и поступил в военное училище, папа ушел на фронт. В Садовской средней школе я закончила 5 классов. К стыду своему, не помню одноклассников. Учила меня в начальных классах Мария Дмитриевна (теперь и фамилию забыла), Нина Бердникова, кажется, была со мной в одном классе. Мы с ней нашли когда-то в реке. Под кручей, под мостиком завязанную в штанину кучу бумажных денег (наверное фальшивых). Судьба их мне не известна.

Нелегкие это были годы. У нас какое-то время жили эвакуированные, ночевали солдаты, жили военные (запомнила Гринберга Бориса Соломоновича, кажется, политрук, в очках, с планшетом, семечки тыквенные любил). Мария Дмитриевна прочитала нам как-то статью из газеты, называлась «Таня», о подвиге Зои Космодемьянской, которая на долгие годы стала для всего моего поколения примером героизма. Когда горел Воронеж, горизонт на северо-западе стал огненно-красным, было тревожно и страшно. Готовилась и наша эвакуация, были уже оформлены документы, но, к счастью не состоялась.

В наш класс привели мальчика Колю Варнавского, говорили, что вывезли из Сталинграда. На нем была шинель, белые бурки и … медаль. Это был живой герой! Я даже в него влюбилась. А на заводе, где-то прямо под крышей деревянного двухэтажного дома жила девочка, которая вдруг перестала посещать школу, и я, не спросившись у мамы, пошла ее навестить. Девочка была тоненькая, бледненькая, прямо прозрачная. Я пришла к ней, она лежала на кровати, укрытая целой горой тряпья и, кажется, бабушка ее сказала, что к ней подходить нельзя, у нее туберкулез. Девочка умерла. Очнь жалко было ее.

Сохранились яркие впечатления от не очень сытной жизни. С огорода убирали фасоль и, почему-то, в супе у меня ее всегда было много, а в тарелках бабушки и мамы суп был жидкий. Ходила с ребятами на Битюг, собирала ракушки. Бабушка жарила мякоть, и мне казалось, что ем яичницу. Бегали с ребятами на шоссе, когда возили свеклу на сахарный завод, подбирали упавшую. Очень вкусный борщ варила бабушка из крапивы. А еще я ходила в краснотал, собирать опята – суп с ними классный! Грибы, шампиньоны, у нас с некоторых пор росли прямо во дворе, на мусорной куче. Это вообще объеденье. Почему-то зелени не было у нас в огороде, ходила к огороднику (так его звали, дом стоял недалеко от теперешнего магазина, который на углу, напортив школы). У Чеботаревых покупали (а может на что-то меняли) немного (1-2 кг.) смородины, бабушка варила на зиму, столько же малины на случай, если кто-нибудь заболеет. О соли мечтали; вспоминала бабушка, как в голодный 1933 год дедушка откопал кусок соли из навоза во дворе у своего отца (родители его жили, напортив школы, за шоссе). Конфеты появились не знаю откуда в один из новогодних праздников: ребята подставляли картузы и им насыпали туда по горсти кругленьких конфет. Был сшит мешочек для колосков – сбор их был обязанностью школьников. Колоски сдавали в колхоз. А вот за шишками, иголками ходила даже с веником в сосны, к колхозным конюшням и собирали их для себя. Топить печь было нечем. Да, стати, там впервые прокатилась на лошади. Впечатление – на всю жизнь. Несколько раз взрослые брали меня за дровами в лес, и я помню тяжесть вязанок, которые собирала и связывала для себя. Как же тяжело было их тащить, потом еще и перевозить на лодке через реку! Было и такое, когда начали жечь книги, журналы (у дедушки была большая библиотека, от которой сейчас осталось книг совсем немного).

Фронту нужна была помощь, и бабушка что-то шила, отдавали все, что брали. Так, отдали (для фронта!) столовый сервиз. Действительно, зачем он нам, когда идет война. Не жалко было.

Запомнилось, как приходили к бабушке ее ученики и помогали копать картошку. У бабушки еще оставались от мирного времени тетради, и она ребятам раздавала за работу. Они встали цепочкой и подходили к бабушке по очереди. Я тоже встала за ними, ведь тоже убирала картошку, но бабушка сурово посмотрела на меня и не дала мне тетрадь. Как же было обидно, я даже заплакала. Вообще, я скажу, это не так уж просто жить в учительской семье и, главное, учиться в той школе, где работают твои родственники. Это преследовало меня и в Воронеже, когда одноклассники подозревали, что за меня кто-то решает задачи или пишет сочинения, а надо сказать, что относились ко мне строже, чем к остальным ученикам.

Школа освещалась керосиновыми лампами. Ходили в школу с чернильницами-неваляшками, а вот писать стало не на чем. У меня было преимущество перед другими: я писала на какой-то книге с рисунками – жуки, тараканы и прочее, но в книге были широкие поля и чистые пространства сверху и снизу.

Запомнились печальные события. Кто-то из соседей отравил любимую нами всеми овчарку. Пала на ноги корова Малютка, пришел мужчина резать ее, привязал в сенцах, мне не разрешали выходить, а так хотелось – выглянула, а Малютка плачет, огромные слезы катятся из глаз. Жутко до сих пор.

Праздником были редкие выходы в кино в клубе 1-го Садового. Запомнились и веселые моменты из детства. К моему дяде приходили друзья, они вместе учились и любили пошутить. Так, однажды, когда болото разлилось, посадили меня в корыто и пустили по «морю». Не помню, уж, сколько плавала, но зато было очень весело.

Зимы были суровые, морозные. Но на лыжах я каталась, да и были-то лыжи только у меня из всего класса. Давала ребятам покататься, так кто-то на них и уехал.

В школу, чаще из школы, я шла по болоту, мимо Ботика со Стасом Золотницким, внуком Ильи Павловича Трунова. Он тоже учился в нашей школе. После смерти дедушки, Павла Петровича, мы освободили квартиру в школе и жили в каменном доме на болоте. А в мае 1945 года, после Победы, откуда-то появился наследник дома, в котором мы жили, и нам пришлось его освободить. Снимали дом Рудневых, около Битюга, прямо почти напротив поворота дороги к мосту перед 1-м Садовым.

Помню возвращение отца. Он шел через луг, к реке, и я догадалась, что это должен быть отец. Его отозвали из армии для восстановления авиационного завода – он был на фронте бортмехаником. Четыре года он не видел меня, теперь я стала такой, какой вы видите меня на фотографии.

Не помню никаких массовых мероприятий на селе, но 9 мая 1945 года запомнился навсегда. Был солнечный, но ветреный и прохладный денек. Мама во дворе мыла посуду. Вдруг раздался сильный крик, и заголосила женщина. Через некоторое время кричали со всех сторон, мы выбежали на улицу., бежали уда-то люди и кричали: «Победа! Война кончилась…» Все плакали.

Из Садового я увезла много воспоминаний, и картинки военного времени перемешались со временем мирным: то вижу базар в Анне, куда меня не раз брали с собой родители, и дорогу через лес, а около завода деревянный мостик без перил, который я всегда боялась; то лапту на Болоте, в которую играли взрослые, а мы, ребятишки, глазели на них и бегали за мячом; то центрифугу, заполняемую медом – от деда остался один улей и стоял в сенцах, пчелы вылетали в окошко; то пожар в жаркий августовский день, когда родители были на учительской конференции в 1-м Садовом, а соседка высыпала во дворе непотухшие угли, и загорелся дом, в котором я жила с родителями, деревянный, под соломенной крышей, стоял недалеко от школы, по улице, ведущей к кладбищу; то вижу себя, как скоблю ножом или кирпичом широкие доски пола в доме на Болоте – с шести лет это была моя обязанность по дому; то дед носит меня на руках по длинному школьному коридору и, убаюкивая, поет: «Мы красная кавалерия»; то – какое счастье! – с отцом на охоте, и я вижу живую лису, или нар рыбалке, и наблюдаю, как у отца срывается с крючка огромная рыба; то вижу старшеклассников, расхаживающих по двору или по школьному коридору с раскрытой книгой – тогда перед уроком все повторяли заданное; чувствую запахи деревенской жизни – бабушка соломой топит печь и печет блины, отец заполняет жомом яму во дворе, в доме стоит убранная пахучая елка…

Наверное, тем и хороша прожитая жизнь, что есть что вспомнить.

После школы я поступила в пединститут, решила продолжать семейную традицию. Окончив, поехала по распределению в Дагестан, где проработала два года. Остальные 44 года работала в Воронежских школах. Старалась не посрамить фамилию моих предков, которыми горжусь сама и научила гордиться своих сыновей.

Моим одноклассникам теперь, как и мне за 70. Милые мои, как же жалко, что я прошла мимо вас. В Воронеже встретилось много хороших людей, что я забыла обо всех вас и потеряла, наверное, множество прекрасных Бердниковых, Мандрыкиных, Крутских… А вы ведь, наверное, помните и Анну Павловну.

У бабушки хватило сил проработать в школе еще 11 лет и завоевать любовь десятков детей и их родителей. Перед смертью она скажет: «Природа меня обидела, отняла у меня всех мужчин». Да, бабушка похоронила мужа, трех сыновей и маленькую дочку.

Такой была Анна Павловна Лаврентьева, когда уезжала из Садового, чтобы через 35 лет вернуться на сельское кладбище. Ее встречало село, прождав почти два часа после намеченного часа приезда. Моросил осенний дождик, грязь покрывала дорогу, по которой медленно шла машина, везущая к последнему причалу дорогого нам человека. Проплыла мимо школы, которая оставила на годы память о своем Учителе.

III. Заключение.

Всё в жизни начинается со школы, а в школе всё начинается с учителя. Вот почему рядом с именем героя, совершившего подвиг, ученого, сделавшего великое открытие, конструктора, создавшего новую машину, всегда по праву стоит имя учителя, который помог открыть своё призвание, научить любить труд, свою страну. Труд учителя ценен и велик.

Велик труд наших учителей: учителей прошлого и настоящих, Замечательные люди – супруги Лаврентьевы, отдали всю свою жизнь делу образования и просвещения детей. Их труд достоин памяти множества поколений.

Мои исследования не окончены – они продолжатся. Чтобы помнили дети многих поколений, которые будут учиться после меня.

Хочется свою работу закончить словами Нины Николаевны: «Какие таланты всегда населяли Россию, какие безмерные муки выпадали на долю многих из них, но замечательно то, что след их не теряется во времени. Спасибо новым и новым потомкам, которые проявляют, и обязательно будут проявлять, интерес к своему и нашему всеобщему прошлому и воскрешать его во имя лучшей жизни».

Источники и литература.

1. Письменные воспоминания старожил села из школьного архива.

2. Воспоминания Внучки первых учителей Садовской школы № 2 Горбуновой Нины Николаевны.

3. Бухонов Константин «Из истории двух воронежских семейств»/ Центрально-Черноземное книжное издательство, 2005 год.

Приложение.

Лучшая часть учителей дореволюционной России, тесно связанная с народом, знающая его чаяния и стремления, быстро встала на позиции советской власти и с энтузиазмом приступила к созданию новой школы. Такими были первые учителя нашей школы.