ОЦЕНКА ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА IT СФЕРЫ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
, преподаватель специальных дисциплин
БОУ ОО СПО «Омский государственный колледж управления и профессиональных технологий»
Трансформации, происходящие в разных сферах современного общества, непрерывно оказывают влияние на систему образования в целом, в том числе на подготовку специалистов среднего звена. Прежде всего, это воздействие изменяет отношения участников профессионально-образовательного процесса в режиме реального времени, применяемые формы и методы обучения, подход к оценке взаимодействия и к оценке профессиональных компетенций. При данных обстоятельствах одной из задач педагога является не только качественная подготовка студента к активной профессиональной деятельности, но и объективная оценка готовности будущего специалиста к ней.
Готовность к профессиональной деятельности проявляется в демонстрации студентом профессиональных и общих компетенций в процессе обучения. В менеджменте существует ряд подходов для оценки компетенций персонала: экспертная оценка в Assessment центрах, оценка 360 (или 180) градусов, личностные опросники и тесты способностей. Каждый подход имеет свои преимущества и недостатки, нередко их комбинируют для достижения большей степени объективности оценки.
Работа в колледже по оценке готовности будущего специалиста IT сферы к профессиональной деятельности через оценку его профессиональных и общих компетенций началась еще в 2008 году. Тогда при планировании выдачи выпускникам дополнительного документа Сертификата компетенции цикловая методическая комиссия преподавателей информатики столкнулась с проблемой: кому из студентов выдавать Сертификат, какие компетенции отразить и каков их уровень развития. Одним из предложенных вариантов решения данной проблемы было создание Банка данных специалистов, которые обладали необходимым уровнем развития компетенций для выдачи Сертификата. Выпускник желающий зарегистрироваться в Банке данных специалистов и получить рекомендацию на получение Сертификата компетенций специалиста должен пройти процедуру экспертной оценки компетенций студента. Для оценки уровня развития компетенций студента был скомбинирован метод Центра оценки с процедурой оценки портфолио студента, позволяющей активизировать позицию студента при самооценке и получить практический опыт самопрезентации. Метод Центра оценки был выбран в результате анализа всех подходов для оценки компетенций будущих специалистов в сфере информационных технологий [1].
Процедура оценки компетенций студента проводилась в форме деловой игры «Центр оценки компетенций специалиста». Одной из задач игры выступало погружение студента в реальные условия производственной среды. В ходе открытого заседания Центра оценки компетенций студент презентовал свои достижения, представляя свое портфолио. Эксперты оценивали публичную защиту и документы портфолио по разработанным критериям. Система оценивания портфолио представляла балльную оценку каждого документа раздела, суммарный балл по разделу переводиться в четырехуровневую шкалу. Документы из Разделов 1 и 2 оценивались как количественно, так и качественно. Качественная оценка проводилась по параметрам полноты, разнообразия материалов, качества представленных работ, ориентированности на выбранный профиль специальности. Для количественной оценки была разработана четкая критериальная база. Раздел 3 не подлежал количественному оцениванию, его целью было раскрытие личностно-деловых качеств студента и его профессиональных склонностей к определенному виду деятельности, поэтому представленную информацию рассматривали как дополнительную.
Результаты оценки документов портфолио эксперты заносили в Лист экспертной оценки компетенций студента, состоящий из 4 листов. По результатам в сводной таблицы оценок компетенций выдавались рекомендации на выдачу Сертификатов компетенций. Форма таблицы представлена ниже.
Сводная таблица оценок компетенций студента
Уровень развития профессиональной компетентности | Уровень развития профессиональной мотивации | Уровень развития личностно-деловых качеств | ||||
Специальные профессиональные знания, умения и навыки | Общие навыки | Активность профессиональной позиции | Готовность к профессиональному саморазвитию | Эффективная коммуникация | Внутренние качества | Организаторские способности |
Данный Сертификат не являлся обязательным документом для всех студентов, но мог сыграть решающую роль при трудоустройстве выпускника на работу.
Представленная выше форма оценки готовности будущего специалиста IT сферы к профессиональной деятельности применялась на протяжении трех лет в колледже. Но, в связи с внедрением новых образовательных стандартов, основанных на компетентностном подходе, мы пересмотрели форму и методы оценки готовности к профессиональной деятельности с позиции оценивания компетенций по каждому виду деятельности, обозначенных ФГОС [2]. Анализируя разные методы оценок и виды деятельности, мы пришли к пониманию, что для каждого вида профессиональной деятельности необходим свой метод, который объективно позволит оценить. В частности, для профессионального модуля ПМ 01 Обработка отраслевой информации по специальности Прикладная информатика (по отраслям) в ходе текущего контроля уровня сформированности профессиональной компетенции успешно используем метод экспертных оценок. Данный метод применяется на протяжении изучения всего профессионального модуля по каждому из разделов на презентации образовательных результатов обработки отраслевой информации студентами. Именно на контролирующих занятиях происходит публичная защита групповых или индивидуальных проектов студентов, с последующей экспертной оценкой проектов по предложенным критериям и показателям. Экспертами выступают как сами студенты, так и преподаватели специальных дисциплин – держатели данного модуля. Экспертный лист состоит из нескольких разделов, один из них отражает какие критерии профессиональных и общих компетенций продемонстрировал студент, другой раздел содержит критерии раскрывающие развитие общей компетенции ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации, критерии раздела Публичное выступление отражает развитие ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Раздел Самооценка направлен на рефлексивный анализ деятельности и мониторинг достижения индивидуальных образовательных целей.
Таким образом, применяя метод экспертной оценки для определения готовности будущего специалиста IT сферы к профессиональной деятельности можно объективно отметить положительные стороны. Экспертная оценка не зависит от чьего-либо частного мнения или отдельных суждений, все эксперты в результате обсуждения вырабатывают единое мнение. Данный метод носит прогностичный характер, так как показывает, к каким видам деятельности студент способен потенциально. Является доступным для понимания не только специалистам, но и всем экспертам, а также самим оцениваемым. Полученные итоги экспертной оценки позволяют каждому студенту выстроить индивидуальную траекторию достижения новых образовательных результатов, чтобы способствовать своему развитию и совершенствованию.
Список используемой литературы:
1. А. Неплюева. ASSESSMENT CENTER: технология оценки и развития персонала. Режим доступа [http://www. *****/articles/ocenka_i_attestaciya]
2. ФГОС СПО по специальности 230701 Прикладная информатика (по отраслям).
