При подготовке к семинару:
- проанализируйте тему семинара, подумайте о цели и основных проблемах, вынесенных на обсуждение;
- внимательно прочитайте материал, данный преподавателем по этой теме на лекции;
- изучите рекомендованную литературу, делая при этом выписки конспекты или прочитанного, которые понадобятся при обсуждении на семинаре;
- постарайтесь сформулировать свое мнение по каждому вопросу и аргументировано его обосновать;
- запишите возникшие во время самостоятельной работы с учебниками и научной литературой вопросы, чтобы затем на семинаре получить на них ответы.
В организации семинарских занятий реализуется принцип совместной деятельности, сотворчества. Семинарское занятие эффективно тогда, когда проводится как заранее подготовленное совместное обсуждение выдвинутых вопросов каждым участником семинара. Реализуются общий поиск ответов учебной группой, возможность раскрытия и обоснования различных точек зрения у студентов. Такое проведение семинаров обеспечивает контроль за усвоением знаний и развитие научного мышления студентов.
Каждый из участников семинара должен научиться точно выражать свои мысли в докладе или выступлении по вопросу, уметь доказывать свою точку зрения, аргументировано возражать, опровергать ошибочную позицию. Необходимым условием продуктивной работы являются личные знания, которые приобретаются студентами на лекциях и в самостоятельной работе.
Существует особая форма семинарских занятий, семинар-исследование. В начале семинара по предложению преподавателя студенты образуют небольшие группы, 7-9 человек, которые получают список проблемных вопросов по теме занятия. В течение 0,5-0,8 часа студенты обмениваются мнениями, готовят выступление. Подгруппа выделяет докладчика. Остальные студенты подгруппы отвечают на вопросы, заданные преподавателем или студентами других подгрупп. В конце занятия преподаватель подводит итога и оценивает работу студентов.
Работа на семинарских занятиях включает в себя:
• выступление на семинарских занятиях;
• реферат (с защитой);
• рецензирование студентом реферата;
• тестирование;
Подготовительная работа участников семинара заключается в: самостоятельном составлении библиографии (список литературы) к выбранной теме. Литература тщательно просматривается (чтение-просмотр), а затем выборочно читается и фиксируется (аннотация, выписка цитат, тезисы, конспект) все, что представляет интерес для темы. Собранный материал организуется: приводится в систему, определяется его главное содержание, логика движения мыслей (план), подбираются аргументы. Способам и приемам выступления с докладом на семинаре можно и нужно учиться. Например, лучше всего сделать сообщение не информационным, а проблемным: не просто в определенном порядке перечислять мысли (скорее всего – заимствованные), а воспроизвести перед слушателями сам процесс рождения мысли, поиск ее доказательств и определение причинно-следственных связей.
Доклад на семинаре, как правило, не должен быть длительным (от десяти до пятнадцати минут). Но он обязательно должен вызвать реакцию со стороны слушателей, заинтересовать их, - только в этом случае можно считать, что ваша цель достигнута.
Очень важно также правильно оформить библиографический список, который составляется в алфавитном порядке.
Написание рефератов
7. Методические рекомендации по составлению и оформлению списка литературы
8. Самостоятельная работа над текстом
9. Подготовка научного доклада
10. Подготовка к семинарским занятиям
Одной из наиболее актуальных форм индивидуальной работы студента является реферат.
Реферат является обязательным видом контроля. Реферат представляет собой исследование, связанное с разработкой вопросов теории и практики социальной работы с семьей.
«Реферат» (от лат. «reffere» — докладывать, сообщать) – краткое изложение в письменной форме определенного научного материала: содержания книги, учения, научной проблемы и т. д.
Реферат представляет собой итог самостоятельного изучения студентом одной (монографический реферат) или нескольких (обзорный реферат) научных работ и должен отражать их основное содержание.
Таким образом, в традиционном «латинском» смысле реферат — это творческий доклад или изложение содержания научной работы. Именно в этом смысле реферат как творческая форма индивидуальной работы студента широко используется во всех гуманитарных науках.
Можно выделить следующие типы рефератов.
1). «Реферат — научное исследование» (РНИ)
«Реферат — научное исследование» — наиболее распространенный тип студенческой реферативной работы. Форма и содержание данного типа реферата творчески излагают содержание той или иной темы научного культурологического исследования. Темы предлагаются программой курса и творчески модифицируются в совместной работе преподавателя и студента в зависимости от знаний, интересов, способностей и возможностей студента, его склонности к научному поиску.
Определив тему реферата, автор исследования должен ограничить его предмет. Творчески работающий студент может углубить или развить некоторые идеи разделяемой им точки зрения, существующей в науке, но может дать свою собственную оригинальную трактовку, исходя от противного, т. е. отрицая существующие позиции и предлагая свою интерпретацию проблемы.
Творческий характер подобного типа реферата не столько в самостоятельном социогуманитарном научном поиске студента (что очень трудно для первокурсника), сколько в его творческом интересе, самостоятельном выборе темы, том ракурсе изложения иногда общеизвестных положений, который может найти только самостоятельно мыслящий человек.
Выбор темы должен быть объяснен автором. Важную роль в подобном типе реферата играет обзор литературы и его указатель в конце работы. По списку литературы, её новизне и объему можно всецело судить о знаниях, интересах и эрудиции автора, его желании серьезно осмыслить тему. Обзор литературы связывает автора с событиями сегодняшнего дня и позволяет ответить на вопрос — почему исследуется данная тема, что взволновало в ней автора, как он понимает актуальные проблемы сегодняшнего дня.
В «реферате — научном исследовании» обычно распространено широкое цитирование. В этом случае автор в конце страницы дает полное указание на цитируемую литературу. Если цитирование неправильно или небрежно оформлено, реферат вызывает большие сомнения в плане серьезности работы над ним.
Особым видом РНИ является так называемый «компенсаторный реферат». Это небольшая студенческая работа — отчёт по пропущенной или слабоизученной теме. В отличие от РНИ, объем которого составляет 15—20 страниц, реферат, компенсирующий незнание ранее изученного материала, может не носить творчески-поискового характера и иметь меньший объем. Оба типа реферата обычно оформляются либо в распечатанном машинописным текстом, либо в электронном варианте.
2). «Реферат-дискурс» (РД)
«Реферат-дискурс» является особой формой РНИ, предполагающей все основные требования, которые предъявляются к студенческой работе и описаны выше. Особенностью (РД) — «реферата-дискурса» является форма изложения материала, представляющая собой подбор цитат различных мыслителей и ученых по данной теме. Понятие «дискурс», введенное в середине нашего века французскими структуралистами, и обозначает в самом общем виде «речь, беседу». Студент как бы беседует с великими мыслителями по данной проблеме, составляя свою хрестоматию по исследуемой проблеме.
В процессе работы он знакомится с трудами ученых. Для студента-первокурсника написание реферата-дискурса легче и полезнее постольку, поскольку он ещё не готов к серьезному научному поиску. Для него подобный «реферат-хрестоматия» — первый шаг в науке о культуре, за которым последуют более серьезные шаги через систему авторских комментариев, даваемых многими студентами в своих «рефератах–дискурсах».
Работы типа РД предполагают прочтение большого числа источников, что требует от студента хорошего знания литературы по целому ряду наук о культуре.
Структура реферата.
Как и всякое научное исследование, реферат должен иметь чёткую структуру. В ней должны присутствовать следующие компоненты: титульный лист, оглавление, введение, историческая и теоретическая (при необходимости и практическая) части, заключение, список использованных источников. Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, её новизна(при необходимости научная и практическая значимость), выделяется цель, ставятся задачи, объект и предмет творческого исследования (при необходимости указывается гипотеза); рассматриваются основные литературные источники. В исторической части освещается выбранная эпоха, интерпретируются основные характеристики культуры того времени, в теоретической – рассматриваются основные понятия и эволюция взглядов на данную проблему. В заключении на основании поставленной цели и экспонированных задач приводятся основные выводы, к которым в результате написания реферата пришёл студент (при наличии – гипотезы, приводится подтверждение или опровержение последней). В списке использованных источников указываются источники, с которыми работал студент при написании реферата, они могут быть как литературные, так и интерактивные (электронные). Список использованных источников оформляется в соответствии с существующими библиографическими требованиями.
Критерии оценки реферата
Оценка «отлично» выставляется за работу, в которой обоснована актуальность избранной темы. Полно и чётко представлены основные теоретические понятия. Соблюдена структура написания реферата (контрольной работы). В теоретической части дан полноценный анализ социологических и философских исследований по проблеме. В исторической части всесторонне освещен выбранный период. В заключении сформулированы развернутые выводы. Работа грамотно оформлена и представлена к проверке в срок.
Оценка «хорошо» выставляется за работу, в которой во введении раскрыта актуальность темы. В теоретической части представлен круг основной литературы по теме. Во второй части дано описание основной проблемы. В заключении сформулированы общие выводы. Работа тщательно оформлена. Все этапы работы выполнены в срок.
Оценка «удовлетворительно» выставляется за работу, в которой не проработана актуальность темы. Теоретический анализ дан описательно. Библиография ограничена. Содержательный материал представлен схематично. В заключении сформулированы общие выводы. Оформление работы соответствует требованиям.
Основные требования к написанию реферата
1.Реферат выполняется в текстовом редакторе Microsoft Word, формат листа А4.
2.Структура. Реферат должен иметь введение, основную часть (2-3 главы), заключение и список использованных источников (книги, журналы, газеты, Интернет - публикации, электронные ресурсы и др.).
3.Страница. Нумерация выполняется со 2-ой страницы, внизу («от центра» или «справа»). Размер шрифта: основной – 14, сноски (внизу страницы в автоматическом режиме) – 12. Абзац (красная строка) – отступ – 1, 25 см. Межстрочный интервал – полуторный.
4.Объём реферата – 1 печатный лист (40 тыс. знаков с пробелами) (для контрольной работы - 0,8 печ. листа
5.Учебно-методическое и программно-информационное обеспечение
дисциплины.
Литература
Основная
1. ФЗ «О безопасности гидродинамических сооружений» № 000 от 01.01.2001
2. ФЗ «О гражданской обороне» № 28 от 01.01.2001
3. ФЗ «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» № 000 от 01.01.2001
4. ФЗ «О радиационной безопасности населения» № 3 от 01.01.2001
5. Указ Президента РФ «О гражданской обороне»
6. Федеральный закон от 01.01.2001 №69-ФЗ «О пожарной безопасности».
7. Федеральный закон от 01.01.2001 3 «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности».
8. Федеральный закон от 01.01.2001 «О добровольной пожарной охране».
9. Лесной кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 .
10. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 01.01.2001 .
11. Уголовный кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 №63-Ф3.
12. Постановление Правительства РФ «О федеральном государственном пожарном надзоре».
13. Постановление Правительства РФ «О противопожарном режиме»
14. Свод правил СП 1.13130.2009 «Системы противопожарной защиты. Эвакуационные пути и выходы» (утвержден приказом МЧС России ).
15. Свод правил СП 3.13130.2009 «Системы противопожарной защиты. Система оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре. Требования пожарной безопасности» (утвержден приказом МЧС России ).
16. Свод правил СП 9.13130.2009 «Техника пожарная. Огнетушители. Требования к эксплуатации» (утвержден приказом МЧС России ).
17. Постановление Правительства РФ «О гражданских организациях гражданской обороны»
18. Постановление Правительства РФ «О мерах по противодействию терроризму»
19. Постановление правительства РФ «О порядке создания училищ и иных объектов ГО»
20. Постановление Правительства РФ «О федеральных службах ГО» от 18.№
21. Арустанов жизнедеятельности.[Текст ]: учебник/ - М.,2001
22. Батуев нервная деятельность.[Текст ]:/А. С.. Батуев - М., 1999
23. Белов жизнедеятельности.[Текст ]:учебник/ - М., 1999
24. Безопасность и защита населения в ЧС. .[Текст ]: /под ред. М., 2001
25. , В. Медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях.[Текст ]:/ , //Б-чка журн. «Военные знания». — М., 1996.
26. Вайнер . .[Текст ]:учебник./ .- М., 2001
27. Вайнер валеология. .[Текст ]:/ - Липецк. 1998
28. Грановская практической психологии.[Текст ] /.-. М., 1998
29. Муровей и безопасность жизнедеятельности.[Текст ] / -. М., 2000
30. Хван жизнедеятельности.[Текст ]:/ . - Ростов-на-Дону. 2002
31. Фалеев оборона и пожарная безопасность. .[Текст ]:/ - М., 2002
32. Действия населения в чрезвычайных ситуациях.[Текст ]: пособие. - М.: МЧС России, 1995.
33. Зайцев А. П. Стихийные бедствия, аварии, катастрофы. Правила поведения и действия населения.[Текст ]:/ // Б-чка журн. «Военные знания». - М., 1996.
34. Зайцев населения в чрезвычайных ситуациях.[Текст ]:/ // Б-чка журн. «Военные знания». - М., 1996.
35. Краткие справочные данные о чрезвычайных ситуациях техногенного, антропогенного и природного происхождения.[Текст ]:/ под общ. ред. . - М: Штаб ГО РСФСР, 1991. Вып. 2.
36. Краткая энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.[Текст ]:/под общ. ред. . - Калуга: ГУП «Обл-издат», 2000.
37. Кузнецов М. И. и др. Личная безопасность в чрезвычайных ситуациях.[Текст ]:/ под ред. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.
38. Кириллов и защита населения в ЧС.[Текст ]:учебно-методическое пособие./ - М., 2001
39. Конституция РФ,
40. Кукин жизнедеятельности: производственная безопасность и охрана труда.[Текст ]:/ - М., 2001
41. Латчук В. Н. и др. Безопасность жизнедеятельности.[Текст ]:сборник нормативных документов по подготовке учащейся молодежи в области защиты от чрезвычайных ситуаций/ и др.. - М.: АСТ,
42. Закон Мурманской области «О защите населения и территорий Мурманской области от ЧС» -01
43. Его величество универсальный закон сохранения и развития природы. .[Текст ]:/ М. Мирошников.- М., 1999
44. Муровей и безопасность жизнедеятельности. .[Текст ]:/ - М., 2000, 126с
45. Хроника земных катастроф.[Текст ]:/ А. Сагалович - СПб., 2003
46. Фалеев организации гражданской обороны./ - М., 2001
47. Фалеев населения и территорий в ЧС. .[Текст ]:/ / - Калуга. 2001
48. Фалеев о ЧС по сигналам гражданской обороны.[Текст ]: методическое пособие. / . М., 2002
Дополнительная
1. Гостюшин А Энциклопедия экстремальных ситуаций.[Текст ]:/А. Гостюшин - М., 1994
2. Данилова .[Текст ]:/ - М., 1998
3. Ковалев личности. [Текст ]/ - М., 1989
4. Искусство быть другим[Текст ]/ В. Левин-. СПб., 2003
5. Петров в ЧС[Текст ]:учебное пособие./ .- Челябинск. 1997
6. Учебно-методический центр ГОЧС Мурманской области. Инженерная защита населения и персонала организаций. Мурманск. 2001
7. Хван жизнедеятельности. [Текст ]:/ - Ростов-на-Дону. 2002
8. Черноушек жизненной среды. [Текст ]:/ А. А.. Черноушек - М., 1998
9.Шаталов при обращении с хлором[Текст ]:/. А. А.- М.: 2000г.
в) программное обеспечение
1. Текстовые редакторы: Microsoft - Word, WordPad, Microsoft Office Excel, Microsoft Office Access.
2. Графические редакторы: CorelDRAW, Paint, MapInfo Professional.
3. Мультимедиа: Macromedia Flash, PowerPoint.
4. Интернет: Opera, Internet Explorer.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Базы данных:
http://ecology. *****/ecolibrary/
http://www. energosoft. info/soft_ecolog. html
http://www. *****/view. aspx? id=102468
2. Интернет-ресурсы:
http://yanko. ***** - электронная библиотека Янко Славы (огромная коллекция оцифрованной литературы);
http://enc. ***** - энциклопедии@*****;
http://www. ***** - каталог образовательных интернет-ресурсов;
http://www. ***** - энциклопедия «Кругосвет»;
http://www. *****/ - сайт Российской национальной библиотеки г. Санкт-Петербурга.
http://ru. wikipedia. org/ - Свободная энциклопедия «Википедия».
Перечень используемых пособий.
Плакаты:
«Пожарной безопасности»
« Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи»
« Единая Государственная система по предупреждению и ликвидации ЧС»
« Пожары и взрывы»
« Правила поведения в различных ситуациях природного и техногенного характера»
« Организация и порядок оказания первой медицинской помощи
Что является предметом описания?
Описанию подлежат все виды опубликованных и неопубликованных документов на любых носителях: книги, продолжающиеся издания (многотомные, сериальные…), нотные, картографические, аудиовизуальные, технические, электронные и др., а также составные части документов (статьи из периодических изданий, сборников; часть произведения, имеющая самостоятельное заглавие и др.) а также электронные носители и интернет-носители
Из каких элементов состоит описание документа?
В описание документа включают следующие сведения: автор; название (заглавие); обозначение материала; вид, жанр, сведения о переводе; сведения об индивидуальном и коллективном авторах; сведения об издании; выходные данные (место, издательство, год издания); количество страниц и иллюстраций; сведения о серии издания.
6.. Методические рекомендации по составлению и оформлению списка литературы.
ГОСТ 7.1 – 2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления [Текст] // Сборник основных российских стандартов по библиотечно-информационной деятельности / сост. , . – СПб.: Профессия, 2005. – С. 39-109.
Рекомендации по работе с литературой
Ни одна творческая работа – написание реферата, выполнение индивидуальной, курсовой или дипломной работы (проекта) – не может быть успешно выполнена без знакомства с современной литературой по разрабатываемому вопросу. У нас в стране и за рубежом систематически публикуется множество монографий, брошюр и статей по отдельным аспектам технологии и техники различных отраслей. Для того чтобы умело ориентироваться в большом потоке информации и не пропустить важных материалов по конкретным темам, надо соблюдать определенную систему при подборе литературы и работе с ней.
Поиск информации
Предполагается, что студент к третьему году обучения в вузе должен освоить правила работы в библиотеках. Современная библиотека – это не только книги, но и компьютерные залы, участки сканирования, интернет-классы.
После выбора темы реферата начинают изучение состояния вопроса по литературным источникам. Непосредственному знакомству с литературой предшествует работа с систематическим, алфавитным и предметным каталогами.
Главная функция каталогов – дать возможность быстрого получения справок об имеющихся книгах. Попутно выявляется ещё целый ряд полезных функций каталогов. Одна из них – расширение кругозора в ходе поиска. В самом деле, обратившись к любому виду каталогов, студент, как правило, находит какие-то перекрестные ссылки, новые поисковые признаки и, таким образом, расширяет первоначальный круг поисков.
Для удобства и быстроты пользования алфавитным каталогом необходимо также иметь в виду некоторые правила расстановки карточек.
1. Карточки расставляются по первому слову описания, а в случае совпадения первых слов – по второму и т. д.
2. Карточки авторов-однофамильцев расставляются по алфавиту инициалов авторов.
3. Карточки с описанием произведений одного автора ставят по алфавиту заглавий.
4. Карточки на разные издания одной и той же книги помещаются в прямом или обратном хронологическом порядке.
5. Сокращённую форму наименования стран, организаций, учреждений рассматривают как слово и ставят по алфавиту.
6. Каталог периодики часто заменяют регистрационной картотекой. В этом случае на одну общую карточку вынесено название, а также номера издания, имеющиеся в библиотеке. Таким образом, на одной карточке собираются сведения за несколько лет.
Методика чтения
Одним из важнейших условий продуктивности и качества работы студента является умение извлечь из подобранного материала нужные сведения, быстро сориентироваться в них и рационально ими распорядиться.
Изучать литературу нужно с большим разбором и начинать с книг, которые дают основную массу информации и формируют каркас знаний.
Чтение книги начинается с просмотра ее оглавления и наиболее интересных разделов. При работе с книгой нужно одновременно выписывать номера страниц для ксерокопирования. В своих копиях (на ксерокопированных страницах) можно делать подчеркивания и закладки, подцвечивать фрагменты рисунков, схем и графиков.
Примерные зачетные тестовые задания предусмотрены в формате ДЕ, которые находятся отдельно на кафедре.
Перечень вопросов к зачету
1. Техногенная ЧС. Масштаб, критерии последствий.
2. Классификация аварий и катастроф ЧС техногенного характера.
3. Ионизирующее излучение. Действие альфа, бета, гамма излучения на окружающую среду.
4. Аварии на радиационных объектах.
5. Радиационная авария. Последствия и воздействия на окружающий мир.
6. Зоны радиационной аварии.
7. Зоны на территории радиоактивного загрязнения в период ликвидации.
8. Радиоактивное воздействие на человека и природу.
9. Классификация возможных последствий облучения людей.
10. Группы критических органов.
11. Радиоактивное загрязнение при аварии на предприятии по его особенностям.
12. Радиационная защита и профилактика.
13. Определение допустимых доз облучения.
14. Определение АХОВ. Крупные потребители АХОВ.
15. Химическая авария Определения.
- аварийно химически опасное вещество
- пролив АХОВ
- выброс АХОВ
16. Химическое загрязнение. Определение:
- химическая авария
- зона химического загрязнения
17. Причины аварий на АХОВ:
- по типу
- по источнику
- по масштабам
18. Последствия аварий на ХОО и способ оповещения.
19. Правила движения в загрязненной местности АХОР и санобработка после выхода.
20. Неотложная помощь при поражении АХОВ.
21. Пожар. Определение его сущность.
22. Основные поражающие факторы пожара.
23. Причины возникновения пожара.
24. Средства пожаротушения и правила их применения.
25. Взрыв. Определения. Зоны поражения.
26. Причины взрывов и их действие на сооружения.
27. Действие взрыва на человека.
28. Автомобильные аварии и их последствия.
29. Аварии на общественном транспорте и их последствия.
30. Аварии в метрополитене и их последствия.
31. Аварии на железнодорожном транспорте. Причины. Последствия.
32. Аварии на воздушном транспорте. Причины. Последствия.
33. Аварии на водном транспорте. Причины. Последствия.
34. Гидродинамические аварии. Определения. Последствия. Мероприятия.
35. ЧС на коммунальных системах.
36. ЧС на трубопроводном транспорте.
37. Действия населения при оповещении об аварии с выбросом АХОВ.
38. Действия населения, вышедшего из зоны заражения.
39. Общие меры первой медицинской помощи при отравлении АХОВ.
40. Действия населения при пожаре в здании.
41. Действия населения при опасной концентрации дыма и повышенной температуре во время пожара в здании.
42. Действия населения при угрозе взрыва.
43. Действия населения при взрыве в соседнем здании.
44. Действия человека, оказавшегося после взрыва в завале.
45. Действия участников дорожного движения при ДТП.
46. Действия участников дорожного движения при падении автомобиля в воду.
47. Действия пассажиров при аварийной ситуации (столкновении, перевороте, опрокидывании) в городском общественном транспорте.
48. Действия пассажиров при пожаре в городском общественном транспорте.
49. Действия пассажиров при падении общественного транспорта в воду.
50. Зона опасности в метрополитене.
51. Действия пассажира в метрополитене при пожаре в вагоне поезда.
52. Действия пассажира, упавшего на пути (в метро).
53. Действия пассажиров поезда при его остановке в туннеле.
54. Действия пассажиров при крушении поезда (на железной дороге)
55. Действия пассажиров при пожаре в поезде.
56. Действия пассажира при эвакуации из движущегося поезда.
57. Действия авиапассажиров в случае аварии при взлете и посадке.
58. Действия авиапассажиров при декомпрессии (разгерметизация салона).
59. Действия авиапассажиров при пожаре в самолете.
60. Действия авиапассажиров при вынужденной (аварийной) посадке на воду.
61. Действия пассажиров при объявлении шлюпочной тревоги.
62. Оставление судна прыжком в воду.
63. Действия населения при заблаговременном оповещении о гидродинамической аварии.
64. Действия населения при внезапной опасности разрушения платины.
65. Действия населения после спада воды.
66. Действия населения при оповещении об аварии на радиационно-опасном объекте. (РОО) – при отсутствии убежища и средств защиты.
67. Действия населения при оповещении об аварии на РОО – при эвакуации.
Перечень вопросов к экзамену.
1. Техногенная ЧС. Масштаб и критерии последствий.
2. Классификация аварий и катастроф ЧС техногенного характера.
3. Ионизирующее излучение. Действие альфа, бета, гамма излучения на окружающую среду.
4. Рентген. Аварии на радиационных объектах.
5. Радиационная авария. Последствия и воздействия на окружающий мир.
6. Зоны радиационной аварии.
7. Зоны на территории радиоактивного загрязнения в период ликвидации.
8. Радиоактивное воздействие на человека и природу.
9. Классификация возможных последствий облучения людей.
10. Группы критических органов.
11. Радиоактивное загрязнение при аварии на предприятии по его особенностям.
12. Радиационная защита и профилактика.
13. Определение допустимых доз облучения.
14. Определение АХОВ. Крупные потребители АХОВ.
15. Химическая авария. Определения.
a. - аварийно химически опасное вещество
b. - пролив АХОВ
c. - выброс АХОВ
16.Химическое загрязнение. Определение.
d. - химическая авария
e. - зона химического загрязнения
17.Причины аварий на АХОВ.
а) - по типу
б) - по источнику
в) - по масштабам
18.Последствия аварий на ХОО и способ оповещения.
19. .Правила движения в загрязненной местности АХОР и санобработка после выхода.
20. Неотложная помощь при поражении АХОВ.
21. Пожар. Определение его сущность.
22. Основные поражающие факторы пожара.
23. Причины возникновения пожара.
24. Средства пожаротушения и правила их применения.
25. Взрыв. Определения. Зоны поражения.
26. Причины взрывов и их действие на сооружения.
27. Действие взрыва на человека.
28. Автомобильные аварии и их последствия.
29. Аварии на общественном транспорте и их последствия.
30. Аварии в метрополитене и их последствия.
31. Аварии на железнодорожном транспорте. Причины. Последствия.
32. Аварии на воздушном транспорте. Причины. Последствия.
33. Аварии на водном транспорте. Причины. Последствия.
34. Гидродинамические аварии. Определения. Последствия. Мероприятия.
35. ЧС на коммунальных системах.
36. ЧС на трубопроводном транспорте.
37. Действия населения при оповещении об аварии с выбросом АХОВ.
38. Действия населения, вышедшего из зоны заражения.
39. Общие меры первой медицинской помощи при отравлении АХОВ.
40. Действия населения при пожаре в здании.
41. Действия населения при опасной концентрации дыма и повышенной температуре во время пожара в здании.
42. Действия населения при угрозе взрыва.
43. Действия населения при взрыве в соседнем здании.
44. Действия человека, оказавшегося после взрыва в завале.
45. Действия участников дорожного движения при ДТП.
46. Действия участников дорожного движения при падении автомобиля в воду.
47. Действия пассажиров при аварийной ситуации (столкновении, перевороте, опрокидывании) в городском общественном транспорте.
48. Действия пассажиров при пожаре в городском общественном транспорте.
49. Действия пассажиров при падении общественного транспорта в воду.
50. Зона опасности в метрополитене.
51. Действия пассажира в метрополитене при пожаре в вагоне поезда.
52. Действия пассажира, упавшего на пути (в метро).
53. Действия пассажиров поезда при его остановке в туннеле.
54. Действия пассажиров при крушении поезда (на железной дороге)
55. Действия пассажиров при пожаре в поезде.
56. Действия пассажира при эвакуации из движущегося поезда.
57. Действия авиапассажиров в случае аварии при взлете и посадке.
58. Действия авиапассажиров при декомпрессии (разгерметизация салона).
59. Действия авиапассажиров при пожаре в самолете.
60. Действия авиапассажиров при вынужденной (аварийной) посадке на воду.
61. Действия пассажиров при объявлении шлюпочной тревоги.
62. Оставление судна прыжком в воду.
63. Действия населения при заблаговременном оповещении о гидродинамической аварии.
64. Действия населения при внезапной опасности разрушения платины.
65. Действия населения после спада воды.
66. Действия населения при оповещении об аварии на радиационно-опасном объекте. (РОО) – при отсутствии убежища и средств защиты.
67. Действия населения при оповещении об аварии на РОО – при эвакуации.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
