Педагогический анализ итогов работы учителей начальной школы
за учебный год
Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.
Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.
Объекты анализа
- работа методического объединения;
- аттестация педагогических кадров;
- обобщение опыта;
- научно-исследовательская, инновационная работа педагогов;
- участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров, смотров, конкурсов, предметных декад, городских и областных мероприятиях;
- использование педагогами современных образовательных технологий;
- практическое использование учителями опыта своих коллег.
Темой работы начальной школы является
«Развитие профессиональной компетентности педагога, как фактор повышения качества образования в условиях реализации ФГОС»
Цель: профессионально - личностное развитие педагогов через овладение новыми педагогическими технологиями в связи с введение ФГОС.
Задачи:
· Личностно - ориентированный подход, определение личных установок для дальнейшей работы и профессионального развития педагогов.
· Обеспечение совершенствования урока, как основной формы учебно - воспитательного процесса, здоровьесберегающих технологий в рамках подготовки к работе по стандартам второго поколения.
Методическая работа в году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.
В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень профильного обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.
Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой
– педсовет, методсовет;
– творческий отчет;
– доклады, выступления;
- мастер - классы;
– семинары;
– обсуждение проблем;
– самообразование,
– анкетирование;
– предметные декады;
– исследовательская работа.
Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
- спланированная деятельность всех участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.
В учебном году проведены заседания по следующим темам:
Август
Утверждение плана работы на учебный год.
Сентябрь
Психолого-педагогическая диагностика детей на готовность к обучению к школе.
Октябрь
Организация работы по подготовке будущих первоклассников и работа предшколы АБВГДейка.
Ноябрь
Итоги входного мониторинга.
Декабрь
Преемственность детский сад - школа.
Январь
Обеспечение психологического здоровья учащихся, учителей в ходе учебно-воспитательного процесса.
Март
Взаимопонимание между обучающимися и учителями - одно из слагаемых успешного обучения.
Май
Выполнение учебных программ.
Анализ работы за год.
Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.
Кадровый и качественный состав педагогов начальной школы
Учебно-воспитательный процесс в начальной школе осуществляют 12 педагогов. Более 20 лет работают – 7чел., 10 – 20 лет - 5 чел.
а) по уровню образования:
Категория специалистов | Высшее образование | Незаконченное высшее | Среднее специальное |
Учителя начальных классов | 12 | - | - |
б) по квалификационным категориям:
Работники с высшей категорией | C I квалификационной категорией | Со II квалификационной категорией |
5 | 7 | - |
в) по возрасту:
Моложе 25 лет | 25-35 лет | 35-55лет | 55-60 лет | свыше 60 лет |
- | - | 9 | 2 | 1 |
Образование педагогов соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету.
Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.
Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.
Аттестация педагогических работников.
Аттестация педагога начальной школы в учебном году проводилась в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических работников на основании личного заявления, аттестацию на присвоение первой квалификационной категории прошла .
Формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников школы:
Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих коллег.
В этом учебном году в городском конкурсе «Учитель года» принимала участие учитель начальных классов .
В течение года проводилась декада открытых уроков в незнакомом классе.
У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, творческих отчетах.
Одним из традиционных видов работы начальной школы являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.
В рамках предметных недель проведены следующие внеклассные мероприятия:
- КВН
- викторина
- тесты
- организована выставка газет
Разнообразные нетрадиционные формы проведения уроков и внеклассных мероприятий вызвали большой интерес учащихся.
8 сентября «День международной грамотности». В начальной школе во 2 -4 классах проводился конкурс «Юный грамотей», где по 5 учащихся каждого класса писали текст под диктовку. Результаты:
1 место | 2 место | 3 место |
2Б, 3Б, 4В | 2В, 3А, 4Б | 2А,3В,4А |
В течение всего учебного года проводился входной, промежуточный и итоговый мониторинг по оценке качества знаний и определения уровня обученности каждого ученика.
Результаты входного мониторинга: русский язык
3А | 3Б | 3В | 4А | 4Б Таскаева В. И. | 4В | |
Ур. обуч. | 53% | 45% | 60% | 55% | 67% | 44% |
К. зн. | 84% | 77% | 96% | 100% | 100% | 77% |
Результаты входного мониторинга: математика
3А | 3Б | 3В | 4А | 4Б Таскаева В. И. | 4В | |
Ур. обуч. | 55% | 25% | 42% | 70% | 72% | 68% |
К. зн. | 85% | 83% | 79% | 87% | 89% | 95% |
Для учащихся 1 и 2 классов, реализующих новые стандарты проводилась интегрированная проверочная работа.
Класс | Общая сумма баллов | Средний балл |
1А | 379 | 13,5 |
1Б | 338 | 15,3 |
1В | 525 | 21 |
1Г | 254 | 15,8 |
Школа | Средний балл по школе 16,4 | |
Средний балл по городу 19,6 | ||
2А | 391 | 15,6 |
2Б | 335 | 12,8 |
2В | 384 | 16 |
Средний балл по школе 14,8 |
В течение года была проведена проверка навыков устного счёта во 2- 4 классах с целью проверить вычислительные навыки и оценить объём выполненных заданий.
Хорошие результаты вычислительных навыков показали учащиеся 2В (),3А ( ),
4А ().
В начальной школе большое внимание уделяется формированию орфографической зоркости при работе над словарными словами.
Хорошие результаты написания словарного диктанта показали учащиеся 2Б (), 3В(), 4Б ()
Для определения интеллектуального уровня учащихся 4 классов, был проведён тест на проверку способности ученика переключать внимание, умения быстро переходить с решения одних задач на выполнение других, умения слышать установку учителя на выполнение задания, осмыслить задание и воспроизвести его за определённое время.
Класс | Уровень (хороший, средний, низкий, мало успешный) | % | Оценка |
4А Участники тестирования – 23 человека Учитель: | Х.- 2 чел. Ср.- 8 чел. Н.- 9 чел. М. у - 4 чел. | 100-90%-2чел 89-80%-6чел 79-61%-11чел 60% - 4чел | «5»-2чел. «4»-8чел. «3»-9чел. «2»-4чел. К. уровень-43% |
4Б Участники тестирования - 20 человек Учитель: | Х.- 0 чел. Ср.- 3чел. Н.- 4чел. М. у - 13 чел. | 100-90%-0чел. 89-80%-2чел 79-61%-9чел 60% - 9чел | «5»-0ел. «4»-3чел. «3»-4чел. «2»-13чел. К. уровень-15% |
4В Участники тестирования - 19человек Учитель: | Х.- 3чел. Ср.- 3чел. Н.- 1чел. М. у - 12 чел. | 100-90%-3чел. 89-80%-3чел 79-61%-1чел 60% - 12чел | «5»-3чел. «4»-3чел. «3»-1чел. «2»-12чел. К. уровень-32% |
Одним из приоритетных направлений работы начальной школы является - создание системы поддержки одаренных детей.
В январе состоялся школьный этап НПК младших школьников
«Я - исследователь», в нем приняли участие ученики 1-4-х классов. На конференцию представлено 18 исследовательских работ, выполненных учащимися 2,3, 4-х классов, разнообразных по тематике и исполнению.
Для участия в городской НПК были представлены работы учащихся 3А класса (Кл. руководитель ): Бондарь Насти «Сохраним мир на Земле», Захарова Дениса «Как выбрать домашнего питомца», Ушакова Матвея «Словарные слова». Работы были отмечены сертификатами.
Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в предметных олимпиадах.
Итоги предметных олимпиад младших школьников год
Классы | I место | II место | III место | Итого |
2А | 3 | 2 | 5 | |
2Б | 1 | 5 | 2 | 8 |
2В | - | |||
3А | 6 | 3 | 4 | 13 |
3Б | 2 | 1 | 3 | |
3В | 1 | 1 | ||
4А | 3 | 1 | 3 | 7 |
4Б | 2 | 2 | ||
4В | 2 | 3 | 5 |
По результатам муниципального этапа предметных олимпиад учащиеся 4-х классов не заняли призовых мест.
В течение года учащиеся начальной школы активно участвовали в интеллектуальных конкурсах.
Лучшие результаты:
Место по школе | «Русский медвежонок» | «Золотое Руно» | «Кенгуру» |
1 место | Барашкова Софья 2А Шутко Карина 3В Ананьева Татьяна 4А | Ягнибаев Никита Степанов женя 3В Мироненко Павел 3А Каличенко Катя Лапшин Егор 4А Есипова Таня 4В | Камендова Анастасия 2В Старцева Анна 3В Конев Женя 4А |
2место | Мартынов Максим 2А Чучелова Милена 3В Есипова Татьяна 4В | Гриценко Руслан2А Пятенко Дима2А Подзорова Ксения Мондракова Соня 3А Ткаченко Егор 3А | Гриценко Руслан 2А Мироненко Павел 3А Быков Матвей 4А Тлигурова Бэла 4А |
3 место | Лаптева Настя 2А Шунаев Юра 3В Игонина Виктория 4В | Терешков Игорь Скриминский Михаил 2Г Алесов константин 3Б Терешин Артем 3А | Околелова Полина 2В Шутко Карина 3В |
С целью оценить общеобразовательную подготовку по математике и русскому языку обучающихся начальной школы и установления соответствия качества предметных достижений требованиям государственных образовательных стандартов, учащиеся 3-4 классов выполняли диагностическую работу по математике и русскому языку.
Результаты по математике:
3А | 3Б | 3В | 4А | 4Б | 4В | |
Уровень обученности | 83% | 77% | 76% | 96% | 100% | 100% |
Качество знаний | 75% | 46% | 48% | 71% | 100% | 68% |
Результаты по русскому языку:
3А | 3Б | 3В | 4А | 4Б | 4В | |
Уровень обученности | 84% | 77% | 81% | 65% | 95% | 67% |
Качество знаний | 44% | 58% | 48% | 30% | 35% | 24% |
Обучающиеся 1-2 классов выполняли комплексную итоговую проверочную работу.
Результаты работ:
1А | 1Б в. | 1В | 1Г | 2А Русский язык | 2Б Русский язык | 2В Мен друль Я. С. | |
У. об. | 92% | 100% | 100% | 100% | 80% | 79% | 83% |
К. З. | 50% | 86% | 92% | 47% | 4% | 21% | 33% |
Средний балл по классу | 11,6б. | 13,7б. | 12,8б. | 11,5б. | 11,5б. | 11,7б. | 12,7б. |
2А Матем. | 2Б Матем. | 2В Мен друль Я. С. | |||||
У. об. | 96% | 96% | 92% | ||||
К. З. | 81% | 87% | 75% | ||||
Средний балл по классу | 19,3б. | 18,6б. | 17,5б. |
Учителя начальных классов, реализующие новые стандарты в течение года осуществляли сбор информации и материалов по всем аспектам деятельности детей и пополняется банк (Портфолио) каждого обучающегося.
Традиционно в конце учебного года в школе проводится родительская конференция. Тема конференции этого года «Вопросы воспитания».
На ней выступали учителя: по вопросу «Воспитание в семье»; «Авторитет родителей»;
« Авторитет педагога»; « Как любить ребёнка»; «10 заповедей для родителей». А так же на конференции чествовали самых активных родителей.
Задачи на учебный год
· Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов
· Использование инновационных технологий для повышения качества образования.
· Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся.
Составила
(руководитель структурного подразделения)
