Формирование волевых качеств личности у подростков (стр. 2 )

Отсюда выявляем индивидуальные результаты исследования волевых качеств личности по параметрам выраженности (таблица 2) и генерализованности (таблица 3) волевых качеств каждого испытуемого.

Таблица 2. Индивидуальные результаты

исследования волевых качеств личности

по параметру выраженности

№	ФИ	Уровни выраженности волевых качеств по параметру выраженности
Ц	С, Р	Н, У	Сам.,И	С-е, В
1		средний	средний	средний	средний	средний
2	Бадретдинов	средний	средний	низкий	низкий	низкий
3	Артур	средний	средний	средний	средний	низкий
4	Инна	низкий	низкий	средний	низкий	средний
5	Ильшат	средний	средний	средний	средний	средний
6		средний	средний	средний	средний	низкий
7	Марьям	средний	средний	средний	средний	средний
8	Нажметдинов	средний	средний	средний	средний	низкий
9	Олеся	низкий	средний	средний	средний	низкий
10		низкий	средний	средний	средний	средний
11		средний	средний	средний	средний	средний
12	Римма	низкий	средний	средний	средний	средний
13	Витя	средний	средний	средний	низкий	средний
14	Женя	средний	средний	средний	средний	низкий

Где Ц – целеустремленность, С – смелость, Р – решительность, Н – настойчивость, У – упорство, Сам. – самостоятельность, И – инициативность, С-е – самообладание, В – выдержка.

Таблица 3. Индивидуальные результаты

исследования волевых качеств личности

по параметру генерализованности

№	ФИ	Уровни выраженности волевых качеств по параметру генерализованности
Ц	С, Р	Н, У	Сам.,И	С-е, В
1		средний	низкий	средний	низкий	средний
2	Бадретдинов	низкий	низкий	низкий	низкий	низкий
3	Артур	средний	средний	средний	низкий	средний
4	Инна	средний	средний	средний	низкий	средний
5	Ильшат	средний	средний	средний	средний	средний
6		средний	средний	средний	средний	средний
7	Марьям	высокий	низкий	высокий	средний	средний
8	Нажметдинов	средний	средний	высокий	средний	низкий
9	Олеся	средний	низкий	средний	низкий	средний
10		средний	низкий	средний	средний	средний
11		средний	средний	средний	средний	средний
12	Римма	средний	низкий	средний	низкий	средний
13	Витя	низкий	средний	средний	низкий	средний
14	Женя	средний	средний	средний	средний	средний

Сравним индивидуальные показатели уровней выраженности и генерализованности волевых качеств личности у мальчиков и девочек (таблица 4), опираясь на таблицу 1.

Таблица 4. Сравнение индивидуальных

показателей уровней выраженности

волевых качеств у мальчиков и девочек

№	ФИ	Пол	Сумма баллов	Пол	ФИ
В	Г	В	Г
1		Ж	119	97	84	62	М	Бадретдинов
2	Инна	Ж	103	105	115	112	М	Артур
3		Ж	113	115	124	119	М	Ильшат
4	Марьям	Ж	114	122	110	123	М	Нажметдинов
5	Олеся	Ж	102	91	128	109	М
6		Ж	113	99	112	110	М	Витя
7	Римма	Ж	122	106	110	121	М	Женя
Общая сумма			786	735	783	756

Где В – выраженность, Г – генерализованность.

Полученные результаты можно представить графически (гистограмма 1)

Гистограмма 1. Сравнение индивидуальных

качеств личности

Уровень выраженности

волевых качеств личности

Критерии волевых качеств

ВВКД ГВКД ВВКМ ГВКМ

Где ВВКД – выраженность волевых качеств у девочек,

ГВКД – генерализованность волевых качеств у девочек,

ВВКМ – выраженность волевых качеств у мальчиков,

ГВКМ – генерализованность волевых качеств у мальчиков.

2.3.1. Текстуальное описание эмпирических данных

Насколько это видно на гистограмме, выраженность волевых качеств у девочек выше, чем у мальчиков на 3, но генерализованность волевых качеств у девочек ниже, чем у мальчиков на 21. Следовательно, гипотеза о полном высоком преобладании выраженности волевых качеств у девочек, чем у мальчиков частично отвергается.

Заключение

Благодаря созданной методике исследования волевых качеств личности, были сделаны следующие выводы.

1.  Выраженность волевых качеств у девочек выше, чем у мальчиков на 3, что говорит о том, что у девочек устойчиво проявляются основные признаки воли. Но генерализованность волевых качеств у девочек ниже, чем у мальчиков на 21, а это говорит о том, что у мальчиков качества воли проявляются универсальнее и шире в различных жизненных ситуациях, что привело к частичному опровержению гипотезы.

2.  Класс, а точнее подгруппа, в которой проводилось исследование, находится на уровне развития, успеваемости, поведения ниже среднего, о чем говорит преобладание среднего уровня выраженности и генерализованности волевых качеств личностей детей.

3.  Поскольку у некоторых детей уровень выраженности низкий, или наоборот, завышенный, необходимо провести корректировочную воспитательную работу с детьми, прибегая к помощи социального педагога, психолога, а также следует привлечь родителей к активному участию в становлении личности ребенка.

Литература

1.  Выготский психология. М., 1980. – 370 с.

2.  Дереклеева собрания. – М.: ВАКО, 2004. – 240 с.

3.  , Кондратьева : Учебник для индуст. – пед. техникумов. – М.: Высш. шк., 1989. – 383 с.

4.  Крутецкий : Учебник для учащихся пед. училищ. – М.: Просвещение, 1989. – 352 с.

5.  Маклаков психология. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2006. – 583 с.

6.  Немов . Учеб. Для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – М.: Просвещение: Владос, 1994. – 576 с.