Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Батыревская детская школа искусств»
Методическая разработка
урока
по предмету «Основы графического дизайна»
«Формальная композиции»
Выполнил преподаватель
Художественного отделения
Шакиров Мидхать Алимзянович
с. Батырево, Чувашская Республика
2013 год
Аннотация.
Данная методическая разработка посвящается изучению основных «правил» построения формальной композиции. Приведены теоретические сведения о композиции. Прилагается иллюстративный материал.
Для преподавателей художественного отделения ДШИ, ДХШ, может быть использована при самостоятельном освоении основ графического дизайна и декоративно-прикладной композиции.
Введение.
Сегодня, как никогда раньше декоративное творчество, дизайн играет не малую роль в современной жизни. Дизайнерскую продукцию признают и применяют во всем мире. Как никогда раньше, дизайнерская продукция формирует всемирную материальную культуру и воздействует на качество окружающей среды и повседневную жизнь. В настоящие дни все больше учащихся, выпускников художественного отделения школы ориентированы на поступление в институты дизайна, профессия дизайнера, дизайн окружающей среды и пр. очень актуальна и востребована следовательно, нельзя недооценивать значение предмета «Основы графического дизайна» в ДШИ и ДХШ. На мой взгляд необходимо по максимуму обогатить учащихся знаниями в формальной композиции, развивать нестандартное художественное мышление, творческие способности.
Цель данной методики – построение частной, формальной композиции с ориентировкой на получение общего художественного результата. Этот результат может быть выражен в самом общем виде уже в начале работы над композицией. Таким образом, происходит обращение к отдельным аспектам композиционной работы с обязательной ссылкой на ее конечную целостность. Такая ссылка отвечает известному принципу «От общего к частному и обратно; от простого к сложному».
В процессе работы задачи умножаются и усложняются. Учащиеся шаг за шагом достигают главной цели - познают многочисленные «правила» построения композиции, причем в плане успешного выполнения конкретных заданий, но и понимания общих закономерностей композиционного творчества. Тогда и происходит действительно продуктивное обучение.
Знания полученные при изучении данного предмета могут быть успешно применены и взяты на вооружение при практической работе над темами станковой композиции.
Методическая разработка выделяет общие «правила» по решению разных композиционно-художественных задач. Важно помнить, что решающим в этом освоении является не механическое использование изучаемых формальных средств, приемов и принципов построения композиции, а формирование и развитие творческой личности.
Цели методической разработки.
1. Развитие эстетического вкуса, творческого, образного мышления, навыка создания композиции.
2. Расширение знаний, умений и навыков в работе по предмету «Основы графического дизайна»
3. Изучение основных «правил» композиционного построения.
4. Отработать на практике полученные знания.
Задачи.
1. Выполнить графические композиции-упражнения на «Динамику» и «Статику». Композиции упражнения на статику-динамику из одних и тех же выбранных фигур.
Методы и методические приемы:
1. Устное объяснение темы и задания; показ методического пособия.
2. Разъяснение материала используя ИКТ.
3. Работа с образца-пособия.
4. Индивидуальная работа с каждым ребенком.
5. Просмотр (подведение итогов) – коллективное обсуждение выполненных работ.
Связь с предметами:
1. Декоративно-прикладная композиция, станковая композиция, скульптура, живопись.
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков.
Наглядность:
1. Схемы композиций по каждому из «правил».
2. Использование проектора.
3. Работы учащихся прошлых лет по данной теме.
4. Показ учителя составления поисков-эскизов композиций.
План урока:
1. Организационный момент - 5 минут.
2. Изложение материала - 25 минут.
3. Творческое задание – 50 минут.
4. Итог урока - 10 минут.
5. Пояснительная записка.
6. Список использованной литературы.
7. Приложение. Фотографии работ учащихся Чебоксарского государственного художественного училища.
Ход урока:
1. Преподаватель приветствует учеников, проверяет готовность учащихся к уроку - наличие красок, бумаги, карандашей, цветных бумаг.
2. Понятие «композиция»- ( от лат. Compositio) составление, связывание, связь. Любая композиция, будь то станковая или декоративная, строится по определенным «правилам». Мы рассмотрим самые
основные.
Статика-динамика. Статика - стабильное, спокойное изображение. Форма несет стабильный, устойчивый характер.
Статичная и динамичная композиции могут быть оценены только в сравнении друг с другом. Легче сопоставить композиции из одних и тех же элементов. В зависимости от взаиморасположения фигур можно говорить о статичности и динамичности каждой из них. Давайте рассмотрим примеры.
Статичная композиция (статика в композиции) - создает впечатление неподвижности. Рис.1, Рис.1.1.
Динамичная композиция - композиция, при которой создается впечатление движения и внутренней динамики. Рис.2, Рис. 2.2.
Рис. 1 Рис. 2
Реальные изображения.
Рис. 1.1. Рис 2.2.
Условные изображения
Рис. 3 Рис.4
Город в статичном положении Город в динамике (движении)
Изображение слева выглядит статичным. На Рис. 2.2. создается иллюзия движения. Почему? Потому что мы прекрасно знаем из своего опыта, что будет с круглым предметом, если наклонить поверхность, на которой он находится. И воспринимаем этот предмет даже на картинке движущимся.
Так же можно передать движение, оставив свободное пространство перед движущимся объектом, чтобы наше воображение могло продолжить это движение. Рис. 5
Условные изображения
Рис. 5 Рис 6.
Рис. 5.1 Рис 6.1
Реальные изображения
Рис 7. Пример использования динамики (движения) в живописи.
Движение можно передать последовательным отображением некоторых моментов этого движения
Рис. 8
Рис.8.1.
Статика в композиции достигается отсутствием диагональных линий, свободного места перед объектом и наличием вертикальных линий.
Рис. 9
Рис. 10
Рис. 11
Таким образом, для передачи движения в композиции можно использовать диагональные линии, оставив свободное пространство перед движущимся объектом.
Эти композиционные «правила» необходимо учитывать при построении формальной динамичной композиции.
Наше задание заключается в выполнении графических упражнений по каждому из «правил» из простых геометрических фигур. Для передачи движения лучше использовать геометрические фигуры с острыми концами (Треугольник, квадрат, ромб, прямоугольник). Необходимо строить целостные композиции используя тоновые графические формы в заданном формате.
Рис.12 Рис. 13
Задание
Выполнить графические композиции на динамику используя тоновые графические формы в заданном формате и цветовые формы.
Материалы: простые карандаши, линейки, гуашь
Формат: А3.
Задание выполняются в течении восьми часов
4.Подведение итогов.
Учащиеся завершили задания №1,2. Учитель подводит итоги:
Вот мы познакомились с основными «композиционными правилами».Работы получились интересные, необычные, Вы молодцы! Другие упражнения мы выполним с вами на следующем уроке. Учитель выставляет оценки. Прощается с учениками.
Список использованной литературы :
1. «Методические основы композиционно-художественного формообразования в дизайнерском творчестве»
2. «Дизайн 21 века» под ред. Ш. и П. Фиелл. Москва-Астрель.
Приложение:
Работы учащихся Чебоксарского государственного художественного училища.
