Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Ивановский государственный университет

Социолого-психологический факультет

Утверждаю:

Декан социолого-психологического факультета

________________________________

«____»___________________20___ г.

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Образовательное и ювенальное право

Направление подготовки

050400 Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки

Психология образования

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Иваново 2013

1. Цель освоения дисциплины.

Дисциплина «Образовательное и ювенальное право» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование».

Цель дисциплины – сформировать у студентов-первокурсников основы компетентности в области образовательного и ювенального права.

Для достижения этой цели преподавание дисциплины призвано решить следующие задачи:

1. Сформировать у студентов системное представление об образовательном и ювенальном праве;

2. Создать условия для развития познавательных, коммуникативных, рефлексивных способностей личности и коллектива студентов;

3. Обеспечить дальнейшее развитие основ правовой культуры и жизни в демократическом обществе.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Курс «Образовательное и ювенальное право» является составной частью вариативной части (ДПВ) профессионального цикла (Б.3 В3) учебного плана по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» профилю «Психология образования». Осваивается в первом семестре. Полученные при освоении дисциплины знания, умения и владения должны помочь в изучении дисциплин, прежде всего, профессионального профиля.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Дисциплина «Образовательное и ювенальное право» тесно сопряжена с дисциплинами «Тенденции развития современного образования» (1 семестр), «Учебный менеджмент» (1 семестр), «Практикум по современным информационным технологиям» (1 семестр), «Педагогика» (2-3 семестр), «Русским языком и культурой речи» (3 семестр), а также учебными (2,4 семестр) и производственными практиками (6-8 семестр).

Ведущими требованиями, предъявляемыми к студенту первого курса является его готовность к саморазвитию, освоению новых знаний, умений и навыков, к несению ответственности за свою работу.

Для освоения дисциплины «Образовательное и ювенальное право» студент должен отвечать следующим характеристикам:

·  уметь работать в группе, рационально использовать время, четко распределять поручения с целью получения максимального результата,

·  ориентироваться в поисковых системах глобальных компьютерных сетей, выбирая термины для формулировки запроса и стратегию поиска;

·  выбирать информационные ресурсы согласно выработанным или указанным критериям;

·  уметь критически анализировать получаемую информацию, выделять в ней наиболее существенное.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Образовательное и ювенальное право»:

·  «готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе» (ОПК - 7);

·  «готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов» (ОПК-11);

·  «владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

·  «способен осуществлять профессионально-личностное самообразование и самоорганизацию на протяжении всей жизни» (ОПКВ-13, вузовский компонент).

В результате обучения студент должен

Знать:

·  называть правовые нормы организации образовательного процесса и развития современной системы образования (ОПК- 7, 11);

·  называть компоненты системы образования и характеризовать основные принципы правового регулирования системы образования (ОПК - 7);

·  характеризовать права и обязанности основных участников образовательного процесса (ОПК - 7);

·  понимать роль нормативно-правового регулирования в условиях информационного общества (ОК-7);

·  понимать сущность государственно-общественного управления и необходимость организации социального партнерства в современной системе образования (центры дополнительного образования, музеи, библиотеки, детские клубы, спортивные и музыкальные школы и т. д.) (ОПК - 7);

·  понимать основные права ребенка и систему гарантий прав ребенка в РФ (ОПК-11);

·  называть основные категории детей и их права (ОПК-11);

·  характеризовать основные международные и отечественные документы о правах ребенка (ОПК-11);

Уметь:

·  толковать и применять законы и другие нормативные пра­вовые акты (ОПК - 7, 11, ОК-7, ОПКВ-13);

·  рассматривать педагогические ситуации через призму правовых норм на основе устава общеобразовательного учреждения и иных локальных актов;(ОПК - 7, 11, ОК-7, ОПКВ-13);

·  учитывать права и обязанности участников образовательного процесса при организации профессиональной деятельности (ОПК - 7);

·  планировать профессиональную деятельность с учетом социального партнерства, государственно-общественного управления и развития сферы дополнительных образовательных услуг( ОПК - 7, ОПКВ-13);

·  ориентироваться в поисковых системах глобальных компьютерных сетей, выбирая термины для формулировки запроса и стратегию поиска (ОК-7);

·  выбирать информационные ресурсы согласно выработанным или указанным критериям (ОК-7).

Владеть:

·  опытом осуществления профессиональной деятельности, строящейся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций школьной жизни (ОПК - 7, 11, ОК-7, ОПКВ-13);

·  обладает правовой культурой (продвинутый уровень) (ОПК - 7, 11, ОК-7, ОПКВ-13);.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц – 180 часов (итоговый контроль - зачет согласно учебному плану).

Аудиторная нагрузка (лекции и семинары) – 36 часов.

Самостоятельная работа студентов (подготовка к лекционным, семинарским занятиям, проектам, тестам, зачету) – 144 часа.

№

п/п

Раздел

дисциплины

Семестр

Неделя

семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего

контроля успеваемости

(по неделям семестра)

лек

сем.

Коллоквиум / круглый стол-игра

тест

самостоятраб.

консульт.

кур. раб.

1

Раздел 1. Разработка и описание модели курса

Тема 1. Пропедевтические основы курса

1

1н

2

14

Входной контроль. «Особенности публичного выступления» , «Основы правоведения» Анкетирование на основе off-line (пороговый уровень) творческая работа off-line (повышенный уровень). Электронная ведомость

Тема 2. Проектная деятельность

1н-

16 н

2

2

42

Контроль на основе off-line, Консультации, промежуточные отчеты, взаимоконтроль

Электронная ведомость

2

Раздел 2. Образовательное право

1

2-8. н

6

8

30

Контроль на основе обратной связи. Тестирование

Оценка преподавателя, самооценка, взаимооценка работы на семинарах и коллективных лекциях. Сетевая контрольная работа «Сайт образовательного учреждения как источник локальной нормативно-правовой базы»

Электронная ведомость

3

Раздел 3. Ювенальное право

1

9-15 н

6

8

28

Контроль на основе обратной связи. Тестирование

Оценка преподавателя, самооценка, взаимооценка работы на семинарах и коллективных лекциях. Сетевая контрольная работа off-line (пороговый уровень) творческая работа on-line (повышенный уровень).

Электронная ведомость

4

Раздел 4. Образовательный продукт обучения.

1

16 н

2

6

Контроль на основе off-line, (Сетевая рефлексия, «портфель достижений»), защита проектов

Электронная ведомость.

1

18

18

Подготовка к зачету

1

24

ИТОГО

18

18

144

Содержание дисциплины

1

Раздел 1.

Разработка и описание модели курса.

Тема 1. Пропедевтические основы курса.

Тема 2. Проектная деятельность

Пропедевтические основы курса «Образовательное и ювенальное право». Входной контроль знаний и умений использования дистанционных технологий, знание основ правоведения, умений публичного выступления перед аудиторией. Особенности очно-дистанционного обучения. Организации коллективного и индивидуального проекта. Этапы проектной деятельности. Самоопределение в проектах. Выбор направлений проектной деятельности по образовательному или ювенальному праву.

Проектная деятельность. Индивидуальные исследовательские интернет-проекты. Самоопределение в проектах. Организационная и управленческая деятельность. Подготовка, реализация, оценка проектов. Практическая подготовка и реализация проектов.

Возможные направления для реализации проектов:

·  Правовые нормы организации образовательного процесса;

·  Права участников образовательного процесса;

·  Качество образования: правовой аспект;

·  Стандартизация в образовании: сравнительный анализ;

·  Интернет имидж образовательного учреждения: правовые аспекты;

·  Особенности использования программного обеспечения в образовании: правовые аспекты;

·  Дополнительная образовательная услуга в школе: правовые аспекты;

·  Локальные акты школы;

·  Нормативно-правовое обеспечение дистанционного обучения;

·  Родители как участники образовательного процесса: правовой аспект;

·  Учащиеся (студенты) как участники образовательного процесса: правовой аспект;

·  сетевое взаимодействие в образовании;

·  Уполномоченный по правам ребенка: школьный и региональный опыт;

·  Нарушение прав ребенка в школе и семье;

·  Гарантии реализации прав ребенка в России.

2

Раздел 2. Образовательное право

Тема 1. Предмет и задачи образовательного права

Тема 2. Система образования.

Тема 3. Субъекты правоотношений.

Тема 4. Локальная правовая база образовательного учреждения.

Тема 5. Правовое регулирование управления качеством образования.

Тема 6.

Правовые основы информатизация системы образования.

Место образовательного права в системе права. Источники образовательного права. Право на образование как конституционное право гражданина РФ

Принципы гос. политики РФ и правового регулирования в образовании. Система образования в РФ (образовательные стандарты, образовательные программы, сеть образовательных учреждений, система органов управления образованием в РФ и т. д.) Полномочия Правительства РФ в области образования Министерство образования РФ Федеральные ведомственные органы управления образованием Понятия учредителя и его полномочия. Разграничения предметов ведения между федерацией и ее субъектами Компетенция органов самоуправления в сфере образования. Компетенция образовательного учреждения. Организационно-правовые формы образовательных учреждений.

Статус личности в образовании Права, обязанности, ответственность, свободы, гарантии Субъекты правоотношений. Обучающиеся/воспитанник. Педагогический работник. Иные работники образовательного учреждения Руководитель образовательного учреждения Образовательное учреждение Виды правоотношений Учащиеся, педагоги, родители образовательное учреждение и т. д.

Локальная правовая база образовательного учреждения.

Особенность гражданско-правовых договоров в сфере образования. Правовые особенности организации дополнительной образовательной услуги в школе. Стратегические программы развития образовательных учреждений (на примере школы и вуза).

Управление качеством образования и его правовое обеспечение. Юридические механизмы контроля за качеством образования. Правовые основы лицензирования, аттестации и аккредитации образовательных учреждений. Аттестация педагогических работников как правовой механизм обеспечения качества преподавания.

Информатизация системы образования: правовое регулирование. Сайт как элемент системы образовательной деятельности школы и вуза. Электронный документооборот в образовании. Базы данных в образовании. Услуги системы образования в Интернете. Правые вопросы использования программного обеспечения. Нормативное обеспечение дистанционного обучения. Обсуждение студенческих проектов на форуме ИвГУ. Международный опыт информатизации образования. МООС (массовые открытые онлайн курсы).

Раздел 3. Ювенальное право

Тема 1. Понятие ювенального права, его предмет, метод и система.

Тема 2. Основы конституционно-правового статуса неовершеннолетних

Тема 3. Охрана семьи и несовершеннолетнего по семейному праву.

Тема 4. Виды правовых отношений и правовое положение несовершеннолетних в разных сферах.

Тема 5. Ювенальная юстиция

Тема 6 Уполномоченный по правам ребенка

Понятие ювенального права, его предмет, метод и система.

Права ребенка в международном, федеральном и региональном законодательстве. Предпосылки разработки законодательства в области прав ребенка. Декларация о правах ребенка. Конвенция о правах ребенка. Основные положения. Основы конституционно-правового статуса неовершеннолетних в РФ Закон РФ «О гарантиях прав ребенка в РФ». Региональное законодательства, гарантирующее права и свободы ребенка. Локальные акты образовательного учреждения по защите прав ребенка.

Основы конституционно-правового статуса неовершеннолетних Понятие конституционно-правового статуса ребенка в Российской Федерации Личные права и свободы ребенка. Право ребенка на жизнь. Право ребенка на охрану чести и достоинства личности (ст. 21 Конституции) Право ребенка на неприкосновенность личности, жилища, частной жизни, тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных форм сообщений (ст.Конституции) Право ребенка на свободу мысли, слова, свободу массовой информации (ст. 29 Конституции)
Право ребенка на свободу совести и вероисповедания (ст. 28 Конституции) Право ребенка свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства (ст. 27 Конституции) Политические права и свободы ребенка Право ребенка на объединение (ст. 30 Конституции) Право несовершеннолетних собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги (ст. 31 Конституции) Социальные, экономические и культурные права и свободы ребенка. Право ребенка на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности (ст. 34 Конституции) Право частной собственности ребенка Право ребенка на жилище (ст. 40 Конституции) Право на охрану здоровья (ст. 41 Конституции) Право на социальное обеспечение Право ребенка на труд (ст. 37 Конституции) Право на образование. Право на участие в культурной и творческой жизни общества (ст. 44 Конституции) .

Охрана семьи и несовершеннолетнего по семейному праву.

Основные понятия семейного права Права ребенка, предусмотренные семейным законодательством Личные неимущественные права ребенка Жить и воспитываться в семье (ст. 54 СК РФ) Право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками (ст. 55 СК РФ) Право ребенка выражать свое мнение при решении любого вопроса, затрагивающего его интересы (ст. 57 СК РФ), в том числе право быть заслушанным в ходе любого судебного и административного разбирательства, затрагивающего его интересы Право на имя (ст. 58 СК РФ) Право на защиту своих прав и законных интересов самостоятельно или через своих представителей (законные представители, орган опеки и попечительства, прокурор, суд) (ст. 56 СК РФ) Имущественные права ребенка Право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи (п. 1 ст. 60 СК РФ) Право собственности ребенка на полученные им доходы, на имущество, полученное им в дар или в порядке. Лишение родительских прав Ограничение родительских прав Алиментные обязательства. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей Усыновление (удочерение) Опека (попечительство) Приемная семья Детский дом семейного типа.

Гражданско-правовая ответственность несовершеннолетних. Ответственность за вред, причиненный несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет Особенности ответственности несовершеннолетних, осуществляющих предпринимательскую деятельность Правовое положение несовершеннолетних в сфере трудовых отношений. Трудовые права несовершеннолетних в нормах международного права Трудовые права несовершеннолетних по российскому законодательству. Ответственность несовершеннолетних по административному праву. Особенности административной ответственности несовершеннолетних Правовое положение несовершеннолетних в сфере уголовно-правовых отношений. уголовная ответственность и наказание несовершеннолетних.

Правовое положение несовершеннолетних в сфере уголовно-исполнительных отношений. Правовое положение несовершеннолетних при исполнении наказания в виде лишения свободы Правовое положение несовершеннолетних в сфере гражданско-процессуальных отношений. Правовое положение несовершеннолетнего как свидетеля в гражданском судопроизводстве Правовое положение несовершеннолетних в сфере уголовно-процессуальных отношений. Случаи участия несовершеннолетних в уголовном судопроизводстве

Ювенальня юстиция история и современность. Правосудия для несовершеннолетних. Ювенальная юстиция как профилактика: подростковой преступности; преступлений против детей; социально-психологическую реабилитацию несовершеннолетних, как совершивших преступление (в том числе осужденных и отбывающих наказание в местах лишения свободы), так и несовершеннолетних жертв преступлений

Уполномоченный по правам ребенка Ювенальная политика. Федеральный, региональный опыт. Деятельность образовательного учреждения по защите прав ребенка. Локальные акты школы по защите прав ребенка.

4

Раздел 4. Образовательный продукт обучения.

Тема 1. Защита проектов

Тема 2. Рефлексия совместной деятельности в курсе.

Защита и оформление проектов.

Рефлексия совместной деятельности в курсе (очная и дистанционная).

5. Образовательные технологии

Ориентация современной системы образования на потребности конкретной личности открывает новые возможности в организации учебного процесса в высшей школе. В курсе «Образовательное и ювенальное право» обучающийся, исходя из своих способностей и возможностей, имеет право выбора собственной стратегии изучения курса.

Для изучения курса студентами могут быть использованы следующие стратегии:

1.  Сдача зачета по курсу, используя форму экстерната, на основе контрольных вопросов и предварительного согласования этой стратегии с преподавателем в начале изучения курса.

2.  Изучение курса как самостоятельно, так и совместно с преподавателем. Отчетность – традиционная форма зачета на основании контрольных вопросов по курсу. Итоговая оценка зависит от результатов деятельности студента в ходе изучения курса.

3.  Изучение курса совместно с преподавателем на семинарах и лекциях, положительные оценки во время текущего контроля и выполнение самостоятельного исследования или (и) реализация индивидуального или коллективного проекта. Отчетность: коллективное или индивидуальное собеседование по организации исследования (или проекта), защита проекта. Тема исследования и проекта согласуется с преподавателем и ориентирована на личный интерес студента.

Курс предполагает использование дистанционных образовательных технологий, образовательных ресурсов Интернет, в том числе, материалов сайта «Дистанционное сотворчество» (http://distant. ivanovo. *****).

В качестве инновационной основы преподавания курса используется очно-дистанционное обучение и опора на различные формы телекоммуникаций. Существенной особенностью курса является возможность выбора студентом личного образовательного маршрута и реализации индивидуального и (или) коллективного проекта. Используя метод проектов студент учиться распоряжаться своим свободным временем, мобилизовывать дополнительные ресурсы, вести поисковую деятельность.

Метод проектов – система обучения, в которой знания и умения учащиеся приобретают в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов. Кооперативный проект — способ соорганизации совместной деятельности партнеров, направленной на достижение согласованного результата в рамках общей идеи, согласованных методов и сроков. В образовательном проекте в качестве согласованных результатов выступают различные «продукты» решения образовательных задач, а партнерами, как правило, выступают преподаватели, студенты (а также многие другие субъекты), имеющие общие проблему и цель, и согласующиеся методы и способы своей деятельности.

Теория методов проектов тесно связанная с именами американских философа и педагога Д. Дьюи и В. Килпатрика, и получила в последние годы широкое распространение в мировой образовательной практике в идеях «кооперативного обучения» (Cooperative Learning). Использование метода проектов в учебном процессе предполагает его соответствие некоторым основным требованиям ():

1) наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения;

2) значимость предполагаемых результатов для участников учебного процесса (практическая, теоретическая, познавательная);

3) возможность для самостоятельной (индивидуальной, парной, групповой) деятельности учащихся;

4) учебный материал и организация работы, предполагающие структурирование (с указанием поэтапных результатов);

5) необходимость использования исследовательских методов.

Курс имеет практическую направленность. Варианты студенческих проектов реализуются на основе содержания курса.

Выбор проекта и направлений его реализации зависит от инициативы и предприимчивости студентов. Проект начинает действовать после согласования его начала с преподавателем и коллективом студентов. К концу курса каждый студент должен иметь «портфель достижений», включающий  почасовой отчет о проведенной работе по проекту и предоставленный преподавателю по электронной почте. Количество часов «портфеля достижений» должно быть не менее количества часов, которые запланированы на проектную деятельность (46 часов).

Классические лекции и семинарские занятия также будут использоваться в учебном курсе, но наряду с ними предполагается организация коллективных лекций с участием студентов.

Промежуточный контроль осуществляется систематически посредством обратной связи через электронную почту, рефлексию студентов и сетевые отчеты руководителей проектов. Итоговый контроль включает индивидуальную и коллективную рефлексию курса (предусмотрена форма off-line). Форма зачета зависит от содержания «портфеля достижений студента», в который включаются различные проекты и виды деятельности, которые осуществил студент за время курса согласно своему индивидуальному образовательному маршруту.

Текущие оценки выставляются в открытой электронной ведомости электронного учебно-методического комплекса по адресу: http://distant. ivanovo. ***** Открытостиь некоторых персональных данных студентов по учебной дисциплине согласуется со студентами на основе положений ФЗ РФ № 000 «О персональных данных».

Вопросы для подготовки к зачету

1.  Система образования РФ.

2.  Государственная политика Российской Федерации в области образования.

3.  Основные тенденции развития системы образования России в современных условиях на основе ФЗ «Об Образовании в РФ».

4.  Правовые основы функционирования системы высшего профессионального образования на основе ФЗ «Об Образовании в РФ».

5.  Феномен образования на основе ФЗ «Об Образовании» (1992) и ФЗ «Об Образовании в РФ» (2012).

6.  Статус личности в образовании.

7.  Права и обязанности участников образовательного процесса (на примере федеральных, местных и локальных правовых документов).

8.  Понятия учредителя и его полномочия.

9.  Разграничения предметов ведения между федерацией и ее субъектами в сфере образования.

10.  Компетенция органов самоуправления в сфере образования.

11.  Правовой статус педагогических работников.

12.  Правовые особенности организации дополнительной образовательной услуги в школе.

13.  Рейтинг как правовой инструмент качества образования в вузе.

14.  Правовые вопросы заработной платы работников образовательных учреждений (организаций).

15.  Стандартизация в образовании. Стандарты и образовательные программы.

16.  Локальная правовая база образовательного учреждения.

17.  Нормативно-правовое регулирование использования информационно-компьютерных технологий в образовании.

18.  Юридические механизмы контроля за качеством образования.

19.  Стратегические программы развития сферы образования.

20.  Права ребенка в международном, федеральном и региональном законодательстве

21.  Правовая культура личности.

22.  Правовые отношения несовершеннолетних в различных сферах.

23.  Деятельность образовательного учреждения по защите прав ребенка.

24.  Уполномоченный по правам ребенка: федеральный и региональный опыт.

25.  Основы конституционно-правового статуса несовершеннолетних.

26.  Ювенальная юстиция как профилактика подростковой преступности.

6.  Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое осмысление самостоятельной работы студентов.

При освоении дисциплины «Образовательное и ювенальное право» применяются входной, промежуточный и итоговый контроль.

Входной контроль предполагает оценку знаний и умений использования дистанционных технологий, знание основ правоведения, умений публичного выступления перед аудиторией.

Промежуточный контроль: ответы на вопросы семинарских занятий, сетевую контрольную работу, тестирование, защиту проектов.

Промежуточный контроль осуществляется систематически посредством обратной связи через электронную почту, рефлексию студентов и сетевые отчеты руководителей проектов.

Текущие оценки выставляются за работу на семинарских и лекционных занятиях в электронной ведомости электронного учебно-методического комплекса по адресу: http://distant. ivanovo. *****

В оценке студенческих работ преподаватель учитывает систему европейских оценок. Система европейских оценок "А" – "отлично"; "В"– "очень хорошо"; "С" – "хорошо"; "D"– "удовлетворительно"; "Е" –"посредственно"; "FX" –" неудовлетворительно" (с правом пересдачи); "F"– "неудовлетворительно" (без права пересдачи, необходимо повторить курс).
Источник: "Мягкий путь" вхождения российских вузов в Болонский процесс (Сборник информационных материалов) / Под ред. проф. .-М,2005. Проект «Содействие интеграции российских региональных вузов в европейское образовательное пространство («Болонский процесс»)» .

Итоговый контроль включает индивидуальную и коллективную рефлексию курса (предусмотрена форма off-line). Форма зачета зависит от содержания «портфеля достижений студента», в который включаются различные проекты и виды деятельности, которые осуществил студент за время курса согласно своему индивидуальному образовательному маршруту.

Формой итогового контроля по первой и второй стартегии является традиционный зачет, во время которого студент имеет право использовать любую информацию и любые доступные ему средства. Подготовка ответа 30 минут. Затем студент дает свой ответ на вопросы билета, во время которого он не имеет права использовать подручные средства (написанные ответы, планы ответов). Ответ - от 10 минут. Студент должен продемонстрировать свои способности осознанного представления информации по билету.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Образовательное и ювенальное право.»

а) основная литература

1.  Агешкина интересов школьников и студентов при получении образования ОМЕГА-Л, Группа компаний 2008

2.  Горшков образование в контексте модернизации М 2011

3.  Сборник нормативных документов сост. М 2005.

4.  Экспорт российских образовательных услуг Статистический сборник. Выпуск 3. Москва 2011.

5.  Декларация прав ребенка (1959 г.) // Народное образование. 1993. № 5.

6.  , Малков право. М.: Юстицинформ, 2005. — 320 с. 

7.  Конвенция "О правах ребенка" (1989 г.) // Народное образование. 1993. №5.

8.   Б. Ювенальная юстиция: Проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии. М., 2000.

9.  , Сваинков как фактор формирования интеллектуального потенциала России. М. 2011.

10.  Шкатулла право: Учебник для вузов — М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА—ИНФРА - М) 2001

11.  Ягофаров регулирование системы образования. Учебное пособие.  Москва. Московский педагогический государственный университет. 2005.

 

Нормативно-правовые документы Р Ф

1.  Информационно-правовые системы «Гарант», «Консультант».

2.  Информационое общество ( годы) // Федеральная целевая программа. Распоряжение Правительства РФ от 20 октября 2010 г. Режим доступа: http://*****/gov/results/12932/

3.  Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (официальное опубликование - Российская газета от 01.01.01 г.) (ст.43 Конституции РФ) право 7. Конституция.

4.  Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 01.01.01 г. (официальное опубликование - Собрание законодательства Российской Федерации, 1994 г., N 32, ст. 3301; с последующими изменениями и дополнениями); Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 01.01.01 г. (официальное опубликование - Собрание законодательства Российской Федерации, 1996 г., N 5, ст. 410; с последующими изменениями и дополнениями); Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья) от 01.01.01 г. (официальное опубликование - Собрание законодательства Российской Федерации, 2001 г., N 49, ст. 4552; с последующими изменениями и дополнениями);

5.  Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 01.01.01 г. (официальное опубликование - Собрание законодательства Российской Федерации, 2002 г., N 46, ст. 4532; с последующими изменениями и дополнениями);

6.  Жилищный кодекс Российской Федерации от 01.01.01 г. (официальное опубликование - Российская газета от 01.01.01 г.);

7.  Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (официальное опубликование - Российская газета от 01.01.01 г.) (ст.43 Конституции РФ) право 7. Конституция.

8.  Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г

9.  Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 01.01.01 г. (официальное опубликование - Собрание законодательства Российской Федерации, 2002 г., N 1 (часть 1), ст. 1; с последующими изменениями и дополнениями);

10.  О защите прав ребенка. Закон Ивановской области //Собрание законодательства Ивановской области. 1997. № 9. и Закон Ивановской области от 10 апреля 2012 года №21-ОЗ "Об отдельных гарантиях прав ребенка в Ивановской области".

11.  О высшем и послевузовском професиональном образованиии: Закон РФ. //Собрание законодательства Российской Федерации. 1996. №5.

12.  Об образовании: Закон Российской Федерации //Собрание законодательства Российской Федерации. 1996. № 3.

13.  Об Образовании в РФ: Закон Российской федерации. Оцициальный сайт министрества науки и образования. минобрнауки. рф

14.  Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Закон Российской Федерации (1999 г.) от 01.01.01 г. N 120-ФЗ

15.  Об основах гарантии прав ребенка в РФ: Закон Российской Федерации (1998).от 01.01.01 г. N 124-ФЗ

16.  Об использовании дистанционных образовательных технологий (№ 000 от 6 мая 2005 года. Зарегистрировано в Минюсте РФ 02 августа 2005 г. Регистрационный N 6862)

17.  О плане перехода федеральных органов исполнительной власти и федеральных бюджетных учреждений на использование свободного программного обеспечения ( годы) // Распоряжение Правительства РФ от 17 декабря 2010 г. Режим доступа: http://*****/gov/results/13617/

18.  Семейный кодекс Российской Федерации от 01.01.01 г. (официальное опубликование - Собрание законодательства Российской Федерации, 1996 г., N 1, ст. 16; с последующими изменениями и дополнениями);

19.  Трудовой кодекс Российской Федерации от 01.01.01 г. (официальное опубликование - Собрание законодательства Российской Федерации, 2002 г., N 1 (часть 1), ст. 3; с последующими изменениями и дополнениями);

20.  Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации от 8 января 1997 г. (официальное опубликование - Собрание законодательства Российской Федерации, 1997 г., N 2, ст. 198; с последующими изменениями и дополнениями);

21.  Уголовный кодекс Российской Федерации от 01.01.01 г. (официальное опубликование - Собрание законодательства Российской Федерации, 1996 г., N 25, ст. 2954; с последующими изменениями и дополнениями);

22.  Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 01.01.01 г. (официальное опубликование - Собрание законодательства Российской Федерации, 2001 г., N 52 (часть I), ст. 4921; с последующими изменениями и дополнениями).

23.  Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направление подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование

б) дополнительная литература

1.  Гаврилов юстиция // Главная тема. Социально-психологический журнал. 2N 7. С. 10.

2.  Права ребенка и советская педагогика // История. Приложение к газете “Первое сентября”. 1997. № 40.

3.  Живаев российского законодательства в области образования: новеллы 2008 года http://www. *****/pravo/notes/?zivaev. html

4.  , , Субетто анализ законов об образовании государств-участников СНГ и государств Балтии. Ч. I. - М., Спб., 2000.

5.  , Смолин образования в России. 1999г.

6.  Обзор национальной образовательной политики. Российская Федерация / Перевод на русский язык - Государственное агенство международного сотрудничества в науке и образовании Минобразования России. - М.: Организация экономического сотрудничества и развития, 1998.

7.  Смолин - свобода. - М., 1999.

8.  Солдаткин государственная образовательная политика: социальные императивы и приоритеты. - М., 1999.

9.  Филиппов стратегия развития образования в России//Экономика образования. 2000. №1.

10.  "Мягкий путь" вхождения российских вузов в Болонский процесс (Сборник информационных материалов) / Под ред. проф. .-М,2005. Проект «Содействие интеграции российских региональных вузов в европейское образовательное пространство («Болонский процесс»)»

11.  Электронная научная библиотека е*****

12.  Права ребенка в законодательных актах // История. Еженедельное приложение к газете “Первое сентября”. 1997. № 40.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Программное обеспечение:

OC Windows, ОС Linux. Информационно-правовые системы “Гарант”, “Консультант”.

2.  Интернет-ресурсы:

1.  Всеобщая декларация прав человека. Организация Объединенных Наций 10 декабря 1948 года http://www. *****/Prawo/fund/481210.htm

2.  Живаев российского законодательства в области образования: новеллы 2008 года http://www. *****/pravo/notes/?zivaev. html

3.  Лихтенштейн правосудие: политика и практика.(на примере Санкт-Петербурга). http://www. *****/documents/doc3/ss/lih

4.  Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования 14 декабря 1960 г. http://www. *****/Prawo/soc/601214.htm

5.  Комплексный проект модернизации образования// Официальный сайт проекта http:// www. *****

6.  Коллекция: право в сфере образования Российский общеобразовательный портал http://zakon. *****/

7.  О федеральных целевых программах по улучшению положения детей в Российской Федерации на годы. Постановление от 01.01.01 г. N 625. http://www. *****/science/ntp/fp/dr. html

8.  Право на образование Википедия http://ru. wikipedia. org/wiki/Право_на _образование

9.  Рекомендация о положении учителей, принятая Специальной межправительственной конференциейо статусе учителей, Париж, 5 октября 1966 г. http://zakon. *****/catalog. asp? cat_ob_no=12686&ob_no=1288

10.  Сайт «Дистанционное сотворчество»: http:// distant. ivanovo. *****

11.  Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики// Проект www. *****/files/materials/4674/avgust08.doc

12.  Сайт Министерства образования и науки РФ — минобрнауки. рф

13.  Ювенальная юстиция. Википедия http://ru. wikipedia. org/wiki/Ювенальная_юстиция

14.  Ювенальное право. Учебник для вузов pravoznavec. /books/s/211/18/6#chlist

15.  Шадрина -правовое регулирование некоторых аспектов труда педагогических работников http://www. *****/pravo/notes/?prodolzit. html#_ftn1

16.  Электронная научная библиотека е*****

17.  Федеральный центр образовательного законодательства http://www. *****/pravo/journ/

18.  Федеральная целевая программа развития образования на годы. Федеральная целевая программа развития образования на 2годы http://www. *****/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Библиотека ИвГУ, Областная научная библиотека, персональный компьютер, лазерный проектор, информационно-правовые системы «Гарант», «Консультант», сайт «Дистанционное сотворество» (ЭУМК).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 050400 Психолого-педагогическое образование

Нилова

Программа рассмотрена на заседании кафедры педагогики от «» 2013 г., протокол № __

Программа одобрена на заседании Ученого совета социолого-писхологического факультета от «___» _______________ 2013 г., протокол № ___.