Введение (стр. 6 )

Простые геометрические фигуры: треугольник, прямоугольник (квадрат), круг.

Содержательно-логические задания на развитие:

- внимания: простейшие лабиринты, игры «Веселый счет», «Сравни рисунки», «Найди общие элементы» и др.;

- воображения: деление фигур на части, составление фигур из частей, составление фигур из моделей отрезков по заданным свойствам, преобразование одной фигуры в другую и др.;

- памяти: зрительные и слуховые диктанты с использованием арифметического и геометрического материала;

- мышления: выделение существенных признаков, выявление закономерностей и их использование для выполнения задания, проведение анализа, синтеза, сравнения, построение простых рассуждений и др.
 Планируемые результаты:

- знать различие между цифрой и однозначным числом; названия однозначных чисел, уметь считать до 10 и в обратном порядке, определять, где предметов больше (меньше), определять число предметов заданной совокупности и устно обозначать результат числом;

- знать название основных геометрических фигур (треугольник, прямоугольник, круг), различать их, находить их прообразы в окружающей действительности;

- проводить простейшие логические рассуждения и простейшие мыслительные операции (сравнивать объекты, указывая сходство и различие, проводить классификацию предметов по заданным признакам, выявлять несложные закономерности и использовать их для выполнения заданий и др.).

КОНСТРУИРОВАНИЕ

В. И. Романин

Пояснительная записка

 Основная цель курса «Конструирование» - заложить основы для понимания различных конструкций предметов, научить детей определять последовательность операций при изготовлении того или иного изделия.

Важнейшими задачами курса являются:

- подготовка детей к самостоятельному выполнению действий в определенном порядке;

- обучение умениям целенаправленно рассматривать предметы, рисунки, сравнивать их между собой, выделять общее и различное, делить предметы на части, находить основные детали, от которых зависит расположение других частей; делить части на составляющие детали; анализировать условия практической задачи для получения конечного результата;

- ознакомление детей с различными материалами, видами соединений и способами крепления деталей, частей; правилами безопасной работы с ручными инструментами;

- воспитание трудолюбия, аккуратности, стремления довести начатое дело до завершения, умения проявлять фантазию, творческое отношение к работе; воспитание умения работать в паре, коллективе, испытывать радость совместного труда, бережного отношения к своему труду, к природе, окружающим предметам как результату труда других людей;

- привитие навыка культуры труда.

ПРОГРАММА

Знакомство с различными материалами и их основными свойствами: пластилином, бумагой, фольгой; с готовыми природными формами: шишками, сухими веточками, соломой, плодами, семенами деревьев и кустарников, травянистых растений, глиной и др.

Выявление возможности использования конструктивных особенностей материалов. Влияние формы, цвета, размера на выразительность конструкции.
 Конструирование по образцу, рисунку, по заданиям, по условиям, замыслу, с учетом пространственного расположения частей и деталей предмета (внизу, вверху, слева, справа, между), сравнение по числу деталей (больше, меньше, столько же), по их форме.

Использование различных видов деятельности:

- разметка: на глаз, сгибание;

- обработка: выполнение приемов лепки - разминание, раскатывание и др. (глина, пластилин); резание (бумага); разравнивание, сминание, накручивание (фольга);

- сборка: склеивание, наклеивание, нанизывание (бумага, фольга); завязывание на два узелка, бантом (нитки, шнурок); витье (из ниток); плетение (полоски бумаги и др.); 

- отделка: раскрашивание (глина, бумага); аппликация (бумага, природные материалы, бечевка); украшение рисунком (глина, бумага).

Технологические операции выполняются ручными инструментами (гладилка, карандаши, линейка, стека, ножницы, кисточка для клея, игла) и приспособлениями (наперсток, тряпочка, подкладной лист, подставка для кисточки).
 Особое внимание следует уделить развитию у детей самоконтроля - умение сравнивать свое изделие с предложенным образцом (рисунком), развитие внимания, наблюдательности, памяти, воображения, фантазии, творческое отношения к труду.

Планируемые результаты:

- определять число деталей в простейшей конструкции предмета и их взаимное расположение;

- конструировать по условию, по замыслу из готовых деталей;

- владеть приемами лепки;

- соблюдать правила культуры труда.

ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД

В. И. Романина

Пояснительная записка

Цель программы «Обслуживающий труд» - заложить основы самостоятельного обслуживания ребенка с учетом его возрастных особенностей.
 Задачи программы «Обслуживающий труд»:

- формирование представлений об опрятности в одежде, обуви, прическе;

- формирование навыков личной гигиены - содержание в чистоте лица, рук, ног, ногтей;

- формирование умений содержать в чистоте игрушки, книги, одежду, обувь, посуду и поддерживать порядок в комнате;

- воспитание стремления к опрятности внешнего вида, соблюдению личной гигиены;

- воспитание чувства красоты через аккуратность, чистоту, опрятность, совместные действия с другими детьми, игрушками, книгами, играми и др.;

- воспитание чувства взаимопомощи, ответственности, добросовестности;

- воспитание любви к растениям и животным;

- обучение самостоятельности в одевании и раздевании самого себя в определенной последовательности.

Для реализации задач необходимо активно привлекать родителей. Обучение самообслуживанию проходит в игровой, занимательной форме.

ПРОГРАММА

Виды обслуживающего труда:

- личная гигиена: уборка постели после сна, утренний и вечерний туалет;

- внешний вид: одевание, раздевание, обувание, разувание;

- уход за одеждой и обувью, устранение непорядка в своем внешнем виде и внешнем виде других детей;

- прием пищи;

- содержание игр, игрушек, книг, материалов для занятий;

- помощь старшим: поддержание чистоты в ближайшем окружении, уход за растениями, животными, игрушками, книжками; участие в осенне-весенних работах взрослых в саду и огороде.

Практическая деятельность детей:

- одеваться, раздеваться, обуваться, разуваться;

- складывать одежду в определенном порядке;

- чистить одежду, обувь;

- застегивать одежду, завязывать шнурки;

- причесывать волосы, пользоваться носовым платком, салфеткой, полотенцем, столовыми приборами, туалетом;

- умываться, мыть с мылом руки до и после работы, приема пищи, туалета;

- чистить зубы, обтираться по утрам, мыть ноги на ночь;

- соблюдать чистоту, подметать пол, протирать пыль, мыть игрушки, посуду; сгребать снег, листья;

- собирать ягоды, фрукты под присмотром взрослых; ухаживать за растениями и животными;

- различать лицевую и изнаночную стороны одежды, обувь (на правую, левую ногу);

- чистить щеткой одежду и обувь, смазывать обувь кремом;

- продевать пуговицы в петли, застегивать кнопки, молнии, зашнуровывать ботинки;

- складывать носовой платок;

- раскладывать в определенной последовательности столовые приборы, посуду.
 Планируемые результаты:

- самостоятельно одеваться, раздеваться, обуваться, разуваться;

- ухаживать за одеждой и обувью, волосами, руками, зубами;

- пользоваться правильно носовым платком, салфеткой, столовыми приборами, туалетом;

- сервировать стол к завтраку, подметать пол, протирать пыль;

- ухаживать за растениями, животными, игрушками, книжками.

ПОГОВОРИМ ПО ДУШАМ

Воспитание — великое дело:

им решается участь человека.

В. Г. Белинский

Пояснительная записка

Основная задача дошкольного образования - всестороннее общее развитие детей. В данной программе духовно-нравственное воспитание рассматривается как одна из важнейших сторон общего развития дошкольника.
 Дошкольное детство - период наиболее интенсивного и эффективного становления человека. В маленьком человеке уже заложено духовное, высшее начало. Главная задача воспитания - помочь раскрыться и развиться этому началу, а не деформировать его. «Каждый ребенок приходит в земную жизнь с уже сложенным характером. Можно облагородить и возвысить сущность человека, но нельзя изменить ее» (Е. И. Рерих). Возрождение духовности связано с развитием сердечной утонченности, воспитанием высоких чувств, благородных устремлений.

В основе такого подхода лежит обогащение воспитанника живыми нравственными представлениями, опытом нравственных чувств и духовных знаний, и лишь на этой базе мотивированная выработка у него социальных норм поведения. Таким образом, акцент воспитательной работы переносится с внешней стороны («как поступать плохо, а как хорошо») во внутреннюю, мотивационную, обуславливающую поведение человека усвоенными им духовно-нравственными истинами.

Важной особенностью педагогического подхода, реализованного в данном курсе, является опора на личное стремление ребенка к самосовершенствованию.
 Цель программы - приобщение дошкольников к духовно-нравственным ценностям и начальная социализация.

Для этого следует решить следующие основные задачи.

• Обогащать жизнь детей разнообразными духовными и нравственными впечатлениями и представлениями.

• На начальном уровне формировать основы диалектического мышления на примере духовных и нравственных антиномий (добро - зло, честность - лживость, смелость - трусость, щедрость - жадность и т. п.).

• Помогать осознанию созидающей силы добрых чувств, мыслей, слов, действий.

• Приобщать к национальной духовно-нравственной культуре.

• Культивировать позитивное отношение ребенка к жизни и к самому себе.

• Поощрять в ребенке стремление к совершенствованию.

• Воспитывать гуманные чувства и социальные эмоции (отзывчивость, доброжелательность, сочувствие...).

• Учить принимать во внимание эмоциональное и физическое состояние окружающих людей (взрослых и сверстников).

• Вырабатывать доброжелательное, уважительное отношение к людям независимо от их возрастных, социальных, расовых и др. различий.

• Воспитывать желание радовать окружающих.

• Учить оценивать собственные поступки и поступки окружающих с позиции нравственных норм.

• Формировать заботливое отношение к людям, животным, растениям и т. п.

• Прививать аккуратное, бережное обращение с объектами окружающей предметной среды, как результатами труда взрослых.

• Формировать умение предвосхищать последствия своих поступков.

• Воспитывать ответственность.

• Формировать умение адекватно выражать чувства, сдерживать агрессивные импульсы, преодолевать конфликты.

• Формировать умение контролировать свое поведение.

• Вырабатывать навыки культурного поведения.

• Способствовать освоению речевого этикета.

В программе определены пути и средства решения названных задач духовно-нравственного воспитания.

Поставленные педагогические задачи решаются, прежде всего, на основе накопления ребенком эмоционально-практического опыта в процессе знакомства с художественной литературой и обсуждения прочитанного, а также в ролевой игре, театральной деятельности, повседневном общении.
 Поскольку наша задача — перенос ребенком нравственных ценностей из области мыслей и идей в область поступков и поведения, работа по нравственному воспитанию опирается на деятельностный подход. Это значит, что педагогическим инструментом воспитания служат разные виды деятельности детей.

В содержание программы включены те правила поведения, которые должны выполняться детьми неукоснительно, поскольку от этого зависит успешность их взаимодействия с окружающим миром. На занятиях рассматриваются, как правило, альтернативные духовно-нравственные категории и поступки.

Для того чтобы истины духовно-нравственного порядка приблизить к жизни детей, сделать их более актуальными, построение программы - календарное (на основе природных сезонов, светских и религиозных праздников, знаменательных дат и событий).

В вопросе выбора литературных произведений предусмотрена вариативность (из предложенных ниже учебных материалов воспитатель может выбрать те, которые предпочитает, а также использовать материалы, подобранные лично).

ПРОГРАММА

Октябрь

1 октября
Международный день пожилых людей

Тема. Отношение к пожилым людям в общественных местах и в семье.

Задачи: объяснить необходимость уважительного и заботливого отношения к бабушкам и дедушкам, а также к незнакомым людям пожилого возраста. Учить понимать эмоциональное состояние людей по их внешнему виду.
 Учебный материал. Русские пословицы; Л. Толстой. «Старый дед и внучек»; В. Осеева. «Просто старушка», «Печенье»; А. Барто. «Особое поручение»; Л. Квитко. «Бабушкины руки»; С. Капутикян. «Стала бабушка старой»; И. Шаферан. «Я у бабушки живу»; Ю. Тувим. «Где очки?»; Р. Гамзатов. «У меня есть дедушка»; А. Шибаев. «Дед и внук».

Международный день музыки

Тема. Наполним музыкой сердца.

Задачи: показать роль музыки в жизни человека, в том числе в качестве средства улучшения настроения человека. Рассказать о первых музыкальных инструментах. Учить детей использованию интонации голоса в целях успешности общения.

Учебный материал.  Шаинского на стихи Ю. Энтина, М. Пляцковского и др. поэтов, например: «Чунга-Чанга», «Когда мои друзья со мной»; М. Пляцковский. «Когда играет музыкант»; белорусская сказка «Музыка чародейник»; Н. Носов, глава «Незнайка музыкант» из повести «Приключения Незнайки и его друзей»; В. Бианки. «Музыкант»; Г. Цыферов. «Тайна запечного сверчка: Маленькие сказки о детстве Моцарта» (главы).

4 октября
Всемирный день животных

Тема. Наши друзья животные.

Задачи: рассказать о правилах содержания домашних животных. Вырабатывать чувство ответственности за своего питомца. Учить заботиться о «братьях наших меньших».

Учебный материал. Л. Толстой. «Котенок»; М. Пришвин. «Ребята и утята»; А. Барто. «Уехали»; Н. Носов. «Карасик»; В. Берестов. «Знакомый»; В. Осеева. «Плохо», «Добрая хозяюшка».

5 октября
День учителя

Тема. Ученье - свет, а неученье - тьма.

Задачи: формировать позитивное отношение к школе, учению. Воспитывать уважительное отношение к учителям, педагогам. Культивировать любовь к книгам и бережное отношение к ним.

Учебный материал. Пословицы и поговорки; С. Маршак. «Сентябрь», «Школьнику на память» (отрывки), «Угомон»; А. Барто. «В школу», «Я на уроке в первый раз»; Л. Дьяконов. «Первоклассникам»; Л. Фадеева. «Будем слушать тишину»; В. Голявкин. «Кому что удивительно».

10 октября
Всемирный день психического здоровья

Тематика. Дружелюбие и агрессивность в отношениях людей. Радость и уныние.
 Задачи: пояснить значение слова «психическое» (душевное). Формировать позитивное отношение ребенка к себе и окружающему миру. Объяснить, что уныние является грехом. Учить бороться с унынием, плохим настроением. Формировать дружелюбные, оптимистические отношения в детском коллективе. Рассказать о том, как можно успокоить человека, выразить хорошее отношение к нему при помощи добрых слов, а также без них (при помощи невербальных средств общения). Учить языку мимики и жестов.
 Учебный материал. Л. Толстой. «Белка и волк»; С. Маршак. «Друзья-товарищи»; песни В. Шаинского на стихи М. Матусовского «Вместе весело шагать», М. Пляцковского «Улыбка»; С. Михалков. «Хорошие товарищи»; В. Каверин. «Цветик-семицветик»; Бородицкая. «Колдунья».

17 октября
Международный день борьбы за ликвидацию нищеты

Тематика. Милосердие и сострадание. Человек дающий и человек берущий.
 Задачи: воспитывать в детях внимательное, доброжелательное, чуткое отношение к окружающим. Формировать понятие милосердие. Культивировать чувство сострадания. Воспитывать желание делиться с другими, приносить пользу.
 Учебный материал. Г. X. Андерсен. «Девочка со спичками»; А. Шишков. «Нищенькая»; Е. Пермяк. «Некрасивая елка»; Дж. Родари. «Голубая стрела» (отрывок); Ю. Мориц. «Разговаривали вещи».

28 октября
День работников автомобильного транспорта

Тема. Культура поведения в общественных местах.

Задача: учить правилам поведения в транспорте.

Учебный материал: С. Маршак. «Ежели вы вежливы»; А. Барто. «Любочка»; С. Михалков. «Песенка друзей», «Одна рифма»; Я. Пинясов. «Места для детей».

Ноябрь

4 ноября
День народного единства

Тематика. Дружба и вражда. Скромность и хвастовство. Зависть.

Задачи: воспитывать дружелюбие: умение договариваться между собой, не ссориться. Объяснять, что такие качества, как зазнайство, хвастовство, зависть, разъединяют людей.

Учебный материал. Русская сказка «Заяц-хваста»; Д. Ушинский. «Кто дерет нос кверху», «Ветер и Солнце»; Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца»; А. Барто. «Я с ней дружу», «Подружки»; С. Михалков. «Аисты и лягушки», «Знайка-зазнайка»; Л. Давыдычев. «О мышке с золотым хвостиком, о мышке с серебряным хвостиком и о мышке, у которой хвостика совсем не было»; И. Демьянов. «Сам виноват!»; Р. Сеф. «Совет»; А. Кузнецов. «Поссорились»; Г. Фиш. «Леня и авторитет».

8 ноября
Всемирный день качества

Тематика. Трудолюбие и нерадивость. Ответственность за качество труда.

Задача: культивировать трудолюбие и бережное отношение к результатам чужого труда. Воспитывать ответственность за качество выполнения порученного дела.
 Учебный материал. Н. Носов. «Мишкина каша», главы из повести «Приключения Незнайки и его друзей»; Е. Пермяк. «Пичугин мост», «Чужая калитка»; А. Барто. «Докладчик»; А. Барто и Р. Зеленая. «Ах, руки, руки!»; Л. Квитко. «Лемеле хозяйничает»; Э. Хогарт. «Мафин печет пирог»; В. Донникова. «Канавка».

10 ноября
День полиции

Тематика. Милиция на защите интересов людей. Доброжелательность и агрессивность. Честность и лживость. Наказание за плохие поступки.

Задачи: убеждать детей в том, что ложь, обман ведут к потере уважения. Формировать правильное отношение к честности и лживости. Учить быть правдивыми и ответственными. Приучать к мысли о неизбежности наказания за плохие поступки.

Учебный материал. С. Михалков. «Дядя Степа»; Эзоп. «Мальчик-вор и мать»; Л. Толстой. «Лгун», «Косточка»; В. Драгунский. «Тайное становится явным»; Н. Носов. «Саша», «Огурцы»; В. Зотов. «Почему воробья воробьем называют».

20 ноября
Всемирный день ребенка

Тематика. Я расту. Об умении ценить время.

Задачи: формировать позитивное отношение к окружающему миру. Культивировать веру в себя, уверенность в будущем. Формировать бережное отношение к собственному времени и времени окружающих людей.

Учебный материал. А. Барто. «Я расту», «Я выросла», «Болтунья»; Е. Шварц. «Сказка о потерянном времени»; В. Лунин. «Когда я взрослым стану»; Т. Бокова. «Подарок»; Н. Абрамцева. «А я кто?»; А. Шлигин. «Обещалки».

21 ноября
Всемирный день приветствий

Тематика. Культура общения. Речевой этикет.

Задачи: развивать коммуникативные возможности детей. Закреплять в речи детей вежливые формы обращения к людям, приветствия. Объяснить значение слова «Здравствуй». Учить детей самостоятельно знакомиться, использовать в речи формулы знакомства.

Учебный материал. А. Барто. «Шла вчера я по Садовой»; М. Пляцковский. «Эй, ты!»; М. Дружинина. «Кто знает волшебное слово»; А. Кондратьева. «Добрый день!»; В. Кривошеева. «Доброе утро»; А. Яшин. «Я люблю, когда при встрече»; Г. Остер. «Будем знакомы», «Вредные советы» (отрывок); О. Дриз. «Добрые слова».

26 ноября
День матерей России

Тематика. Женщина-мать. Почитание матери. Подвиг материнства - подвиг во имя людей. Взаимоотношения в семье. Помощь старшим.

Задачи: воспитывать любовь к матери, к бабушке и чувство благодарности к ним. Культивировать желание оказывать посильную помощь в семейных делах.

Учебный материал. А. Плещеев. «Мать и дитя»; В. Осеева. «Сыновья»; Б. Емельянов. «Мамины руки», «Надо и не хочется»; Н. Артюхова. «Белая береза»; Е. Благинина. «Посидим в тишине», «Бабушка забота»; А. Костецкий. «Все начинается с мамы».

Декабрь

4 декабря
Введение во храм Пресвятой Богородицы

Тематика. Православный праздник Введение во храм Пресвятой богородицы. Храм.

Задачи: приобщать к истокам национальной культуры. Рассказать о правилах поведения в храме.

Учебный материал. «Детская Библия»; С. Алексеев. «Храм»; С. Голицын. «Про бел-горюч камень» (отрывок).

10 декабря
День прав человека

Тематика. Честь и достоинство человека. Справедливость и несправедливость. Дружба и взаимовыручка в коллективе сверстников.

Задачи: учить детей самоуважению и уважению прав других людей, доброжелательности, терпимости. Культивировать чувство справедливости, желание оказывать помощь.

Учебный материал. К. Ушинский. «Сила не право»; Л. Пантелеев. «Честное слово»; Е. Пермяк. «Надежный человек»; В. Сутеев. «Под грибом», «Мешок яблок»; В. Берестов. «Мастер Птица», «Петушки»; Д. Биссет. «Альбатрос и черепаха»; Ю. Ермолаев. «Силач».

12 декабря
День Конституции Российской Федерации

Тематика. О правах и обязанностях человека в обществе. Долг и ответственность каждого перед каждым и перед своей страной. Правила поведения в обществе.

Задачи: формировать чувство собственного достоинства и чувство ответственности перед другими. Учить соблюдать правила поведения в общественных местах.

Учебный материал. В. Осеева. «Хорошее», «Долг»; Ю. Яковлев. «Рыцарь Вася»; А. Барто. «Имя и фамилия»; Е. Серова. «Добрый великан»; Р. Сеф. «Странный человек»; О. Дриз. «Нужен он зимой и летом...».

Декабрь
Зимние забавы

Тематика. Зимние забавы детей. Взаимоотношения детей в процессе совместных игр.

Задачи: формировать навыки товарищеских отношений в совместных играх: умение уступать, договариваться, сдерживать проявления негативных чувств.

Учебный материал. Русская сказка «Снегурочка»; С. Есенин. «Бабушкины сказки»; Д. Хармс. «Как Володя быстро под гору летел»; В. Осеева. «На катке»; А. Прокофьев. «Как на горке, на горе...»; Н. Носов. «На горке»; В. Драгунский. «Заколдованная буква»; В. Авдеенко. «Снежная бабушка».

27 декабря
День спасателя

Тематика. Мужество и бесстрашие. Подвиг. Помощь людям.

Задачи: познакомить детей с народными героями, воспетыми в народных песнях, сказках и былинах. Культивировать чувство благодарности к защитникам. Учить замечать изменение эмоционального состояния окружающих. Формировать желание и умение приходить на помощь.

Учебный материал. Былина «Добрыня и Змей»; русские народные сказки «Лиса и заяц», «Иван-царевич и серый волк»; А. Барто. «Вот так защитник»; В. Сухомлинский. «Как Белочка Дятла спасла»; В. Осеева. «На берегу реки».

31 декабря
Встреча Нового года

Тематика. Встреча Нового года. Культура поведения в общественных местах.

Задачи: учить поведению в общественных местах (в транспорте, театре, на праздничных мероприятиях). Формировать навыки товарищеских отношений в совместных играх, в частности умение включаться в совместную деятельность, не мешая своим поведением другим.

Учебный материал. Русские сказки «Морозко», «Два мороза»; И. Никитин. «Елка»; М. Зощенко. «Елка»; Н. Абрамцева. «Новогодние сказки»; В. Драгунский. «Ровно 25 кило»; Б. Заходер. «Хрюк на елке».

Январь

1 января
День памяти Ильи Муромца

Тема. Народные герои живут в нашей памяти.

Задачи: культивировать чувство благодарности к защитникам Отечества. Воспитывать патриотизм, желание защищать родину. Учебный материал. Былины об Илье Муромце.

7 января
Рождество Христово

Тематика. Рождество. Рождественская елка. Рождественские Святки. Святочные игры детей. Рождение Спасителя - общая радость, шутки, веселье. Обряд «ношения звезды», рождественские колядки.

Задачи: приобщать к культуре своего народа. Познакомить детей с истоками праздника Рождества. Рассказать о народных традициях Святых вечеров: ходить по домам, славить Бога, наступающий Новый год и желать всем здоровья и добра. Учить поздравлять друг друга с праздником. Вырабатывать умение дарить и принимать подарки. Учить выражать благодарность в ответ на поздравление и на дарение. Объяснить значение слова «cпасибо». Формировать умение договариваться со сверстниками во время игр.

Учебный материал. «Детская Библия»; А. Владимиров. «Спасибо»; А. Барто. «Подари, подари», «Подарок»; Т. Янсон. «Елка»; А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все...» (отрывок); А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» (отрывок); М. Пляцковский. «Подарки»; Э. Мошковская. «Какие бывают подарки»; Г. Остер. «Как хорошо дарить подарки».

11 января
День заповедников

Тема. Защищать природу - значит защищать родину. Как вести себя в лесу, в парке.

Задача: воспитывать экологическое сознание. Убедить детей в необходимости бережного отношения к природе.

Учебный материал. И. Никитин. «Встреча зимы»; Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою...»; С. Есенин. «Белая береза», «Поет зима - аукает»; Н. Рубцов. «Про зайца»; Э. Мошковская. «Лесной оркестр», «Кузнечик»; В. Сухомлинский. «Стыдно перед Соловушкой»; Р. Сеф. «Сережа».

13 января
День российской печати

Тематика. Рукописные и печатные книги. Иван Федоров и развитие книжного дела в Москве. Книга в жизни человека.

Задачи: воспитывать патриотизм. Формировать позитивное отношение к книгам.

Учебный материал. В. Ян. «Никитка и Микитка» (отрывок); С. Алексеев. «Радуйся малому, тогда и большое придет»; Е. Благинина. «Про хрустальный башмачок»; Г. Новицкая. «Книжки»; Р. Сеф. «Учись читать!»; Е. Полонская. «Про книги».

19 января
Крещение Господне

Тематика. Православный праздник Крещение. Грех, покаяние, прощение.

Задачи: объяснить смысл праздника Крещения (смывание грехов).
 Формировать понятие того, что такое грех. Учить просить прощения и прощать.

Учебный материал. Очерк о празднике Крещения из «Детской Библии»; К. Паустовский. «Теплый хлеб» (чтение с продолжением); О. Лихачева. «Кто-то есть».

Февраль

8 февраля
День российской науки

Тема. Роль знаний в жизни человека. Первый русский ученый М. В. Ломоносов.

Задачи: воспитание гордости за отечественную науку. Выработка позитивного отношения к обучению. Воспитание чувства долга, ответственности.

Учебный материал. Русские сказки «Мужик и медведь», «Умная внучка», «Как мужик гусей делил»; О. Тихомиров. «Держись, Михайло!»; М. Зощенко. «Самое главное»; М. Пляцковский. «Чему учат в школе»; В. Драгунский. «Перед сном».

10 февраля
День памяти Пушкина

Тематика. «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина. Щедрость - жадность. Чувство меры.

Задачи: воспитывать любовь к классической литературе. Формировать отрицательное отношение к жадности. Учить делиться тем, что имеешь. Культивировать чувство меры.

Учебный материал. А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»; русская сказка «Золотой топор»; Л. Толстой. «Собака и ее тень»; В. Осеева. «До первого дождя», «Печенье», «Сторож», «Синие листья»; Я. Аким. «Жадина»; Е. Серова. «Нехорошая история».

Масленица

Тематика. Масленица - проводы зимы. Шутки, веселье, игры - для того, чтобы прогнать холод и зло. Гостеприимство, угощение.
 Задачи: учить гостеприимству, а также правилам поведения в гостях, в том числе за столом. Осваивать средства, вызывающие хорошее, праздничное настроение. Закреплять формулы знакомства, приветствия, поощрения, благодарности, извинения.
 Учебный материал. Обрядовая поэзия; русская сказка «Лиса и журавль»; С. Маршак. «Кошкин дом»; Ю. Владимиров. «Оркестр»; А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все...» (отрывок); А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» (отрывок); Г. Остер. «Вредные советы» (отрывок).

Прощеное воскресенье

Тематика. Доброжелательность и жестокость. Обида и прощение.

Задачи: учить детей относиться друг к другу доброжелательно. Формировать умение договариваться. Формировать умение извиняться и прощать.

Учебный материал. Русские пословицы; эскимосская сказка «Как лисичка бычка обидела»; С. Маршак. «Два кота»; Е. Пермяк. «Самое страшное»; Э. Мошковская. «Обида»; Н. Юсупов. «Простите»; М. Либин. «Мамочка, прости меня...».

23 февраля
День защитника Отечества

Тематика. Народные герои - гордость страны. Храбрость и трусость.

Задачи: воспитывать патриотизм. Обогащать воспитанников представлениями о мужестве, самоотверженности, подвиге и формировать соответствующие понятия. Культивировать отрицательное отношение к трусости и положительное - к смелости. Воспитывать желание защищать более слабых.

Учебный материал. Русская сказка «Никита Кожемяка»; С. Алексеев. «Рассказы о Суворове» (любое произведение); Л. Пантелеев. «Трус»; Е. Чарушин. «Страшный рассказ»; Н. Артюхова. «Трусиха»; Э. Киселева. «Мальчик-огонек».

Март

3 марта
Всемирный день писателя

Тема. «Что такое хорошо и что такое плохо» (какие качества осуждают, а какие одобряют наши любимые писатели).

Задачи: вырабатывать правильное отношение к человеческим достоинствам и недостаткам. Учить детей заботиться о своем внешнем виде, приучать их к опрятности, аккуратности.

Учебный материал. В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо»; К. Чуковский. «Мойдодыр»; А. Барто. «Ах ты, девочка чумазая», «Модница»; Э. Успенский. «Все в порядке»; Ю. Тувим. «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу».

8 марта
Международный женский день

Тема. Женские образы в русских народных сказках.

Задачи: показать детям, что народ одобряет в женщинах доброту, аккуратность, трудолюбие, заботливость, преданность.

Учебный материал. Русские сказки «Хаврошечка», «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Царевна-лягушка», «Финист - Ясный сокол»; Г. Виеру. «Мамин день».

21 марта
Всемирный день Земли

Тематика. Мать сыра земля - древнее божество. Почитание предками Земли-кормилицы.

Задачи: воспитывать уважение к земным дарам. Культивировать восхищение красотой русской природы. Формировать экологическое сознание.

Учебный материал. А. Плещеев. «Сельская песня», «Мой садик»; С. Есенин. «Черемуха»; Э. Шим. «Очень вредная крапива»; Ю. Тувим. «Овощи»; Н. Надеждина. «Лук от семи недуг»; Г. Виеру. «Яблоня».

27 марта
Международный день театра

Тема. Правила поведения в театре, кинотеатре, а также на улице и в транспорте.

Задачи: формировать навыки культурного поведения в общественных местах. Учить определять и адекватно оценивать проявления грубости и вежливости.

Учебный материал. Мексиканская сказка «Вежливый кролик»; К. Ушинский. «Два козлика», «Две козы»; С. Михалков. «Бараны»; С. Маршак. «Знал одного ребенка я»; А. Барто. «В театре», «Сильное кино»; Н. Носов. «Затейники», «Замазка»; В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано»; Б. Заходер. «Скрипач»; Л. Фадеева. «Первое выступление».

Апрель

1 апреля
Международный день птиц

Тема. Наши друзья птицы.

Задачи: воспитывать заботливое отношение к животным.

Учебный материал. В. Жуковский. «Птичка», «Жаворонок»; Л. Толстой. «Птичка»; М. Горький. «Воробьишко»; Н. Рубцов. «Воробей»; А. Кушнер. «Птицы»; В. Берестов. «О чем поют воробушки»; А. Яшин. «Покормите птиц».

День смеха

Тема. Смех доброжелательный и злой.

Задачи: формировать позитивное отношение к жизни. Учить различать плохие и хорошие поступки. Культивировать доброжелательное отношение к окружающим.

Учебный материал. М. Зощенко. «Галоши и мороженое»; С. Маршак. «Вот какой рассеянный»; А. Барто. «Сонечка»; С. Михалков. «Фома»; Л. Яковлев. «Что стряслось?»; В. Драгунский. «Сверху вниз, наискосок!»; Н. Носов. «Прятки»; В. Голявкин. «Лукьян»; Б. Заходер. «Приятная встреча»; Г. Остер. «Вредные советы».

2 апреля
Международный день детской книги

Тематика. Какие советы дают книги? Спеши делать добро. Бескорыстие и корыстолюбие.

Задачи: культивировать желание делать добро. Дать представление о бескорыстии и корыстолюбии. Вырабатывать адекватное отношение к этим человеческим качествам.

Учебный материал. Русская сказка «Лиса и волк»; бр. Гримм. «Горшок каши»; Л. Толстой. «Муравей и голубка», «Лев и мышь»; глава первая из повести Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе»; В. Осеева. «Хорошее»; И. Турчин. «Дружба»; Э. Цурюпа. «Неизвестный друг».

День единения народов

Тематика. Все люди - братья. Дружба разных народов. Согласие и взаимовыручка.

Задачи: формировать понимание ценности каждого человека. Учить замечать и ценить хорошее в людях разных национальностей. Воспитывать толерантность (взаимную терпимость). Показать детям единство нравственных позиций разных народов. Учить проявлять участие к людям. Вырабатывать приветливый тон и вежливый стиль общения.

Учебный материал. «Вавилонская башня» (в пересказе К. Чуковского); пословицы; индийская сказка «Ссора птиц»; Д. Родари. «Всемирный хоровод» в переводе С. Маршака; С. Михалков. «Мы с приятелем»; В. Берестов. «Аист и соловей»; И. Токмакова. «Маша знала слов немало»; Г. Ладонщиков. «Петя ловко ловит рыбу...»; А. Кондратьев. «Добрый день!»; В. Татаринов. «Как кошка с собакой».

7 апреля
Благовещение Пресвятой Богородицы

Тема. Православный праздник Благовещения.

Задачи: приобщать к истокам родной культуры, к традициям русского народа. Учить говорить людям добрые (благие) слова, воодушевлять их.

Учебный материал. «Детская Библия»; И. Шмелев. «Лето Господне» (отрывок из главы «Благовещение»); А. С. Пушкин. «Птичка»; К. Бальмонт. «Благовещенье в Москве».

Всемирный день здоровья

Тематика. Чистота - залог здоровья. Аккуратность и неряшливость. Чистота телесная и сердечная. Чистота чувств и мыслей.

Задачи: внушать детям о влиянии хороших чувств, мыслей и дел на здоровье человека. Прививать такие качества, как опрятность и аккуратность, навыки личной гигиены.

Учебный материал. С. Маршак. «Три феечки»; И. Токмакова. «Гном»; В. Трубицын. «Гном Апчхи»; И. Демьянов. «Замарашка»; Г. Остер. «Вредные советы» (отрывок); М. Потоцкая. «Острое поросячье заболевание».

Вербное Воскресенье

Тема. Православные праздники, традиции.

Задачи: приобщать детей к культурному наследию.

Учебный материал. «Детская библия»; А. Блок. «Вербочки».

Пасха

Тематика. Праздник Пасхи. Пасхальные обряды. Радость.

Задачи: приобщать к истокам родной культуры. Дать детям знания о том, что яйцо-символ жизни. Познакомить с ритуальной едой, играми и развлечениями, которые были у наших предков на Пасху. Формировать умение создавать праздничное настроение, радовать окружающих. Обсудить мысль «Радость есть особая мудрость» (Е. И. Рерих). Культивировать радостное восприятие мира.

Учебный материал. «Детская Библия»; А. Майков. «Христос воскрес!»; Л. Чарская. «Дивные звуки»; отрывки из книги А. Хомякова «Светлое Воскресение»; К. Чуковский. «Радость».

12 апреля
День космонавтики

Тема.  Гагарина.

Задачи: воспитывать гордость за свой народ. На примере подвига формировать такие качества, как храбрость и самоотверженность.

Учебный материал. Любые книги для детей о , например: А. Митяев. «Первый полет»; В. Бороздин. «В школе космонавтов» (отрывки).

15 апреля
Всемирный день культуры

Тематика. Культура поведения как одно из проявлений общей культуры. Правила культурного поведения.

Задачи: воспитывать культуру чувств и культуру поведения. Учить быть приятными для окружающих. Формировать навыки вежливости при общении друг с другом.

Учебный материал. В. Осеева. «Кто всех глупее»; В. Голявкин. «Болтуны»; Б. Заходер. «Вежливый индюк»; И. Пивоварова. «Был ослик очень вежливый»; Г. Сапгир. «Самые слова»; С. Погореловский. «Что значит быть вежливым»; В. Приходько. «Ой, ребята!»; Е. Бергер. «Прикрывай, Сережа, рот...»; В. Орлов. «Вежливый хвост»; В. Лунин. «Вежливый слон»; В. Масс, М. Червинский. «Друзья, вот вам на всякий случай...».

16 апреля
День науки

Тематика. Скоро в школу! Школьная жизнь: прилежание, аккуратность, ответственность. Школьная дружба.

Задачи: культивировать позитивное отношение к обучению. Учить правилам поведения в школе. Пробуждать дружеские чувства к будущим одноклассникам. Учить жить по правилу «Относись к другим так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе».

Учебный материал. А. Барто. «Ку-ку!»; Л. Пантелеев. «Буква „ТЫ“»; В. Осеева. «Три товарища», В. Голявкин. «Как я под партой сидел», «Крути снежные вертя», «Абсолютно верно»; А. Введенский. «Коля Кочин»; Б. Заходер. «Перемена»; М. Бородицкая. «Первое сентября».

23 апреля
Всемирный день книг

Тема. Чему учат книги. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. Искренность, честность и неискренность, лживость.

Задачи: учить быть искренними, честными.

Учебный материал. Пословицы; Л. Толстой. «Спасибо, что правду сказал»; М. Зощенко. «Не надо врать»; В. Осеева. «Что легче?»; С. Прокофьева. «Сказка про честные ушки»; С. Баруздин. «За обедом»; В. Голявкин. «Друзья»; Я. Полонский. «Вот-те на! Разбила чашку!..»; А. Коваленко. «На свете так бывает...».

30 апреля
День работников пожарной охраны

Тема. Подвиг.

Задачи: вызывать восхищение подвигами пожарных. Прививать желание помогать людям. Воспитывать решительность и смелость.

Учебный материал.  Толстого «Два раза не умирать»; С. Маршак. «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое».

Май

1 мая
Праздник весны и труда

Тема. Трудолюбие и нерадивость.

Задачи: рассказать о значении труда в жизни человека и общества. Вырабатывать правильное отношение к трудолюбию и лени.

Учебный материал. Русские пословицы; украинская сказка «Колосок»; И. Крылов. «Стрекоза и муравей»; К. Чуковский. «Федорино горе»; А. Барто. «Я лишний»; С. Михалков. «Три поросенка», «Все сумею сделать»; Н. Носов. «Заплатка»; Б. Заходер. «Петя мечтает»; М. Пляцковский. «Песенка лентяя»; Э. Успенский. «Если был бы я девчонкой».

8 мая
Всемирный день Красного Креста
и Красного Полумесяца

Тематика. Здоровье. Влияние отрицательных эмоций на здоровье человека. Зависимость здоровья человека от поведения тех, кто его окружает.

Задачи: учить по внешним проявлениям догадываться о настроении и самочувствии людей. Культивировать желание оказывать поддержку. Вырабатывать умение заботиться о настроении, самочувствии и здоровье окружающих.

Учебный материал. К. Чуковский. «Доктор Айболит» (чтение с продолжением); Б. Житков. «Обвал»; А. Барто. «Мы с Тамарой»; С. Михалков. «Про мимозу»; В. Берестов. «Больная кукла»; Н. Юсупов. «Кто кого любит»; А. Шибаев. «Дядя Саша огорчен»; А. Митта. «Шарик в окошке»; С. Козлов. «Больной бегемотик».

9 мая
День Победы

Тема. Подвиг защитников родины в годы Великой Отечественной войны.

Задачи: воспитывать патриотизм. Воспитывать уважение к защитникам родины. Напомнить детям, что рядом живут те, кто защитил страну от фашистов, и они достойны внимания и душевного тепла.

Учебный материал. Песни военного времени; С. Михалков. «День Победы»; В. Харитонов. «День Победы»; А. Островский. «Солнечный круг»; Л. Кассиль. «Таран»; С. Алексеев. «Три подвига».

12 мая
Всемирный день медицинских сестер

Тема. Профессии, которые помогают людям.

Задачи: культивировать уважение к тем, кто оказывает помощь людям. Учить чуткости к окружающим. Приучать заботиться о здоровье - своем и близких людей.

Учебный материал. Л. Кассиль. «Сестра»; Ю. Тувим. «Все для всех»; К. Чуковский. «Доктор Айболит» (продолжение); В. Осеева. «Навестила»; А. Барто. «Я лежу болею».

15 мая
Международный день семьи

Тематика. Любовь к родителям - основа всех добродетелей. (Цицерон.) Этикет в семье.

Задачи: учить замечать и ценить хорошие качества своих родных.
Формировать культуру поведения в семье. Приучать чаще говорить добрые слова своим родным.

Учебный материал. Русская сказка «Репка»; русская песня «Вышивала наша Катенька...»; В. Осеева. «Отомстила»; З. Александрова. «Невидимка»; А. Барто. «Помощница»; С. Капутикян. «Спросим папу»; Е. Серова. «Не терпит мой папа»; Н. Артюхова. «Трудный вечер»; В. Сухомлинский. «Кому идти за дровами»; А. Костецкий. «Дай, бабуся, поцелую»; М. Танич. «Песенка про папу».

17 мая
Международный день связистов

Тема. Телефон и мы.

Задачи: научить детей правилам телефонного разговора: предварительно продумывать тему беседы; правильно начинать и заканчивать телефонный разговор; кратко излагать свои мысли. Формировать у детей вежливый и ровный тон общения. Учить использовать в телефонной речи вежливые слова; замечать ошибки этикета в телефонных разговорах. Объяснить, что разговор между друзьями должен быть непринужденным, но такие слова, как «ну», «ага» портят речь, затрудняют понимание.

Учебный материал. К. Чуковский. «Телефон»; Н. Носов. «Телефон»; С. Михалков. «Сашина каша».

18 мая
Международный день музеев

Тема. Музей - хранилище культуры.

Задачи: учить детей правилам поведения в музее, на выставке. Формировать умение определять характер и настроение персонажа по его изображению (выражению лица, жестам, позе) и на этой основе развивать такие качества, как чуткость и отзывчивость. Учить детей осваивать невербальные средства общения - мимику и жесты.

Учебный материал. Репродукции картин и книжные иллюстрации; А. Кокорин. «Как я рисовал сказки Г. X. Андерсена» (в сокращении); Н. Носов, глава «Как Незнайка был художником» из повести «Приключения Незнайки и его друзей»; Е. Пермяк. «Волшебные краски»; С. Михалков. «Я хочу рисовать»; Е. Пивоварова. «Волшебная палочка»; В. Сутеев. «Мышонок и карандаш», «Петух и краски»; О. Дриз. «Энык-Бенык рисует».

24 мая
День славянской письменности и культуры

Тема. Святые Кирилл и Мефодий - учителя русского народа.

Задачи: формировать положительное отношение к обучению в школе. Воспитывать уважительное отношение к учителю, педагогу. Повторить правила поведения в школе.

Учебный материал. Л. Толстой. «Филипок»; Е. Пермяк. «Кто?»; Е. Шварц. «Как Маруся первый раз пришла в школу» (из повести «Первоклассница»); Л. Воронкова. «Подружки идут в школу»; Н. Носов. «Клякса».

27 мая
Общероссийский день библиотек

Тематика. Библиотека - сокровищница знаний. Чтение в жизни человека.

Задачи: формировать позитивное отношение к чтению книг. Познакомить детей с библиотекой и правилами поведения в ней, начать их вырабатывать.

Учебный материал. С. Маршак. «Книжка про книжки»; В. Берестов. «Кто чему научится», «Читалочка»; Б. Заходер. «Береги книгу»; Н. Абрамцева. «Сказка о двух снах»; А. Дитрих, Г. Юрмин. «Какая книжка самая интересная?» (отрывок).

28 мая
День пограничника

Тема. Защита родины - долг человека.

Задачи: вызвать восхищение подвигами защитников родины. Воспитывать чувство благодарности к ним.

Учебный материал. А. Гайдар. «Маруся»; Б. Ласкин. «Три танкиста»; С. Баруздин. «Шел по улице солдат» (отрывки); З. Александрова. «Дозор»; В. Коржиков. «Амур».

Июнь

1 июня
Международный день защиты детей

Тематика. Взаимоотношения детей и взрослых, детей со сверстниками. Способы преодоления конфликтов.

Задачи: воспитывать у детей чувство собственного достоинства. Формировать правильное отношение к неприятностям. Учить договариваться с людьми, при необходимости - защищать свои интересы. Учить детей контролировать свое поведение в коллективе сверстников. Учить налаживать испорченные отношения.

Учебный материал. Л. Толстой. «Был у Пети и Мити конь...»; В. Осеева. «Волшебное слово»; Н. Носов. «Ступеньки»; Е. Пермяк. «Бумажный змей»; В. Берестов. «Непослушная кукла»; А. Шибаев. «Подружки», «Ссора»; И. Демьянов. «Сам виноват!».

5 июня
Всемирный день охраны окружающей среды

Тема. Охранять природу - значит охранять родину.

Задачи: воспитывать у детей чувство духовной близости с родной природой. Учить применять правила поведения в парке, лесу. Формировать заботливое и бережное отношение к животным и растениям.
 Учебный материал. В. Бианки. «Телеграммы из леса»; Н. Сладков. «Жалейкин и лягушонок», «Жалейкин и птенчик»; В. Берестов. «Мир прекрасен, пока мы живем»; С. Баруздин. «Почему я боюсь ящериц»; Б. Заходер. «Что красивей всего?»; Н. Матвеева. «Лето»; Т. Белозеров. «Заколдованная роща»; Р. Сеф. «Чудо».

6 июня
Пушкинский день России

Тематика. А. С. Пушкин в нашей жизни. Добро и зло в сказках А. С. Пушкина.

Задачи: вызвать живой отклик в душах детей на добро и зло. Учить анализировать добрые и злые поступки сказочных персонажей. Культивировать мысль о вознаграждении за хорошие и о наказании за плохие поступки. Воспитывать ответственность за свои мысли, слова, поступки.
 Учебный материал. А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» (чтение с продолжением).

12 июня
День России

Тематика. С чего начинается родина? Любовь к родине в произведениях российских поэтов.

Задачи: воспитание патриотизма. Воспитание любви к природе.

Учебный материал. Русская песня «Родина»; А. Прокофьев. «Люблю березу русскую...»; М. Исаковский. «Поезжай за моря-океаны...»; М. Матусовский. «С чего начинается родина?»; Г. Ладонщиков. «Журавли»; П. Воронько. «Лучше нет родного края»; С. Махотин. «Этот дом со скрипучим крыльцом»; В. Орлов. «Родное».

17 июня
День медицинского работника

Тема. Служение людям, самоотверженность.

Задачи: рассказать детям о профессиях, приносящих пользу людям, прежде всего о врачах.  Культивировать желание оказывать помощь людям.
 Учебный материал. В. Маяковский. «Кем быть?»; К. Чуковский. «Доктор Айболит» (продолжение); С. Георгиевская. «Галина мама».

25 июня
День дружбы и единения славян

Тематика. Великая и древняя земля Россия. Русский народ и его предки-славяне. Дружба.

Задачи: формирование представлений о русском народе и его культуре. Воспитание уважения к своей родине. Формирование адекватного отношения к дружбе истинной и мнимой, корыстной и бескорыстной.

Учебный материал. А. О. Ишимова. «Славяне»; С. Романовский. «Русь»; Л. Толстой. «Отец и сыновья»; русские и украинские сказки («Теремок», «Рукавичка», «Лиса и волк», «Зимовье зверей» и др.); С. Маршак. «Теремок»; С. Михалков. «Как друзья познаются»; Ю. Коринец. «Дружба».

Планируемые результаты

Дети должны знать: о том, что такое хорошо и что такое плохо в человеческих отношениях.

Дети должны хотеть: бескорыстно помогать друг другу и окружающим их взрослым.
 Дети должны уметь: заявлять о своих потребностях в приемлемой форме; включаться в совместную деятельность, не мешая своим поведением другим; в присущей каждому степени сдерживать проявления негативных чувств; прощать обиду; замечать не только недостатки, но и достоинства литературных персонажей и людей; в определенной мере считаться с желаниями других людей; замечать изменение эмоционального состояния окружающих; проявлять элементарную заботу об окружающих; бережно относиться к природе и объектам духовной и материальной культуры; просить о помощи и оказывать ее в меру своих возможностей; выбирать верную альтернативу поведения; при необходимости проявлять чувство собственного достоинства и с помощью социально принятых способов общения защищать свои интересы.
 Дети должны соблюдать: известные им правила культурного поведения (см. программу) и применять их не только тогда, когда находятся в детском саду, но и в семье, на улице, в общественных местах.
 Дети должны обладать: чувством самоуважения и уважения к достоинствам других людей; чувством гордости за подвиги и достижения своих предков и ныне живущих соотечественников.

Дети должны испытывать радость, удовлетворение от хороших поступков, угрызения совести при нарушении моральных норм.
 Дети должны стать более позитивными, эмоционально открытыми, отзывчивыми, сговорчивыми; более внимательными к окружающим; более терпимыми к недостаткам и слабостям литературных персонажей и людей; более вежливыми в повседневном общении.