Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа села Майское муниципального района Пестравский Самарской области
Рассмотрено
Педагогическим советом
Протокол №1
25 августа 2012 года
Утверждено
директором школы
_____________
25 августа 2012 года
на уч. год
Майское 2012
Программа воспитания
ГБОУ СОШ с. Майское
1.Концепция воспитательной программы
Постоянно меняющееся социально-экономическое положение в стране требует от ребенка, подростка, юного человека быстрой адаптации к новым условиям существования. Встает проблема: как в условиях жесткой рыночной конкуренции, смещения ценностного вектора от высоких идеалов
к идеалам материального достатка сохранить лучшие нравственные качества подрастающего человека. Помочь взрослеющему человеку быть субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, на разумный отбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, сформировать у него потребность в здоровом образе жизни - цель воспитательной работы нашей школы.
Встает задача: создать ребенку условия для свободного выбора форм, способов самореализации на основе присвоения общечеловеческих ценностей. А для этого необходимо способствовать тому, чтобы воспитывающая среда была как можно более разнообразной и вариативной, необходим целостный постоянный процесс воспитания, который возможен лишь при наличии воспитательной системы школы, которая представляет собой объединение детей и взрослых в единый коллектив через реализацию общих идей, совместной деятельности, гуманных отношений.
Исходя из основной цели школы, жизнедеятельность школьников организуется на принципах:
· природосообразности
· педагогической целесооброзности
· культуросообразности
· творческого начала
Принцип природосообразности предполагает, что образование должно базироваться на научном объяснении естественных и социальных процессов, согласование с общими законами развития природы и человека – ее неотрывной части; развитие ответственности за дальнейшую ноосферу и за себя.
Принцип педагогической целесооброзности – это мера педагогического вмешательства, разумной достаточности; определение, что нужно как нужно сделать в данный момент. Представление самостоятельности и возможности самовыражения личности ребенка.
Принцип культуросообразности рассматривается нами как формирование личности ребенка в рамках национальной культуры, культуры отношения с природой, взаимодействия с семьей, восприятие достоинств культуры народа через историю культуры семьи, региона.
Принцип творческого начала вводит в жизнь ребенка эмоционально значимые события, формирует способность быть творцами и участниками этих дел.
Принцип дифференциации создает условие освоения знаний оптимальным для каждого ребенка способом, темпом и объемом, форт и методов воспитания. Выявляет и развивает генетические задатки каждого, максимально использует возможности окружающей среды и социальной наследственности.
Реализация этих принципов является основой школьной педагогической концепции школы.
2.Пояснительная записка
В основу воспитательной Программы школы положены идеи , , О. Газмана, . Реализация программы позволит создать условия для освоения нравственных ценностей и самоопределения человека, школьника в различных сферах.
В ходе работы по предлагаемой программе дети осваивают различные виды деятельности: проблемную, поисково-исследовательскую, коммуникативную, творческую. Предлагаемые программой формы деятельности обеспечивают реализацию творческих способностей учащихся и предусматривает различные уровни развития способностей в соответствии с возможностями детей.
Работа начинается с поступенчатой реализации программы. Ключевым решением такого подхода является принцип доминанты. Для каждой возрастной категории учащихся выдирается своя доминанта. Это «У-своение», «О-своение», «При-своение» мира протекает как последовательные новообразования физического и духовного развития школьника в его изменяющемся возрасте. Педагоги в определенном возрастном периоде жизни школьника акцентируют внимание на одном из разделов программы. Программа дает возможность выдирать разные формы работы.
Эта программа расширяет представление учащихся о своем «я», о возможностях и перспективах развития личности.
4.Цель: создать условия для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на осознанный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социо-культурных условиях, способной проявить свои позитивные качества в интересах Отечества.
5. Сроки реализации
І этап - 2012 – 2013г.
ІІ этап - 2013 – 2014 гг.
ІІІ этап - 2014 – 2015 гг.
1 этап – подготовительный (1 год):
1. Первичный мониторинг:
оценка уровня воспитанности;
2. Изучение новых форм и методов воспитательной работы;
3. Разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.
2 этап – апробационый (1 год):
1. Внедрение новых форм и методов воспитания, выявление наиболее эффективных;
2. Промежуточный мониторинг:
оценка уровня воспитанности;
карта интересов;
3. Систематическая учебная и воспитательная работа;
3 этап - контрольно-обобщающий (1год):
1. Заключительный мониторинг: оценка эффективности воспитательной деятельности;
2. Сбор и анализ результатов выполнения программы;
3. Коррекции деятельности.
6. Задачи:
1-4 классы:
* привитие санитарно-гигиенических норм;
* воспитание сознательного отношения к укреплению здоровья;
* адаптация ребенка к условиям школьной жизни;
* приобщение учащихся к общечеловеческому этикету и овладению им;
* воспитание доброты, заботы, милосердия, уважения;
* формирование в коллективе культуры межличностных отношений и совместной деятельности;
* формирование положительного отношения к труду;
* знакомство с особенностями социально-производственной инфраструктуры района;
* привитие элементарных трудовых навыков;
* воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям.
5-8 классы:
* формирование у учащихся чувства долга перед родными, семьей, Родиной;
* воспитание чувства ответственности за свой дом (школу), порядок в нем;
* развитие человеческой культуры, творческой деятельности учащихся;
* развитие потребности к изучению истории своей Родины, своего народа;
* развитие социальной активности;
* изучение государственной системы РФ, значения ее конституции, гимна, символики;
* научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;
* научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами.
9-11 классы:
* воспитание способностей человека строить свою жизнь в обществе, изменяя свой внутренний мир через приобретение опыта трудовой, художественной, общеобразовательной деятельности;
* воспитание деловитости, предприимчивости, обязательности, чувство честного партнерства;
* воспитание у детей уважения к людям, достигшим успеха в жизни трудом;
* формирование представлений о человеке как субъекте жизни;
* формирование и отстаивание своей жизненной позиции;
* приобщение к основным ценностям своего отечества;
* научить анализировать свои возможности и способности, сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности;
* формирование глубокого понимания гражданского долга;
* формирование позитивного образа Вооруженных Сил РФ;
* формирование чувства национальной гордости, национального самосознания.
7. Направления программы
Профориентация
Патриотическое воспитание
Самоуправление
8. Используемые формы работы:
§ факультативы;
§ Рождественские встречи;
§ Беседы «Хочу и надо»;
§ Кружки «Вязание» , «Народные промыслы», «Хозяюшка».
§ «Фабрика сюрпризов»;
§ выставка поделок;
§ «Мастерская Деда Мороза»;
§ трудовая операция «За чистоту и порядок»;
§ рейды «Милосердие», «Забота»;
§ акция «Письмо и посылка солдату»;
§ встречи с людьми разных профессий;
§ экскурсии на предприятия;
§ организация школьного музея «История школы»;
§ детская народная студия;
§ предметные недели;
§ олимпиады;
§ интеллектуальный аукцион;
§ защита проектов, рефератов;
§ конкурсы, смотры, походы;
§ поездки, экскурсии в музеи, театры;
§ круглые столы и дискуссии.
9. Ожидаемые результаты.
Программа предусматривает работу по трем блокам, объединенных возрастом, содержание которых усложняется по мере взросления учеников. Выпускник каждой образовательной ступени должен знать, уметь, делать:
(1-4 классы)
Знания:
o Знать о состоянии своего здоровья;
o Знать основы экологической культуры;
o Знать основы гигиенической культуры;
o Знать особенности своего физического развития;
o Знать особенности физиологического развития девочек и мальчиков;
o Знать все о здоровом образе жизни;
o Знать основы культуры поведения человека;
o Знать правила общения и общежития;
o Знать способы общения с природой;
o Знать историю школы и ее традиции;
o Знать ценности общественной жизни;
o Знать
Умения :
o Уметь заботиться о своем здоровье;
o уметь правильно рассчитывать свои силы и возможности;
o уметь выполнять самостоятельно физическую зарядку;
o уметь ухаживать за своим телом, культурно питаться;
o уметь предупреждать заболевания;
o уметь рассказать о профессиях своих родителей;
o уметь охранять природу;
o уметь соблюдать правила поведения при болезни;
o уметь вести себя в обществе;
o уметь жить в ладу с другими людьми;
o уметь дружить;
o уметь рассказать о школе;
o уметь организовать экскурсию по школе;
o уметь выбрать свой вид деятельности, как способ выражения своего «Я»;
Действия:
o правильно вести себя на природе;
o заниматься в кружке или секции;
o выполнять гигиенические требования;
o участвовать в озеленении класса, школы;
o участвовать в соревнованиях;
o проводить беседы о здоровом образе жизни;
o оказывать помощь больным, инвалидам, младшим;
o помогать в учебе одноклассникам;
o участвовать в диспутах;
o организовывать встречи с интересными людьми;
(5-8 классы)
Знания
§ знать проблемы школы и семьи;
§ знать культуру нации;
§ знать историю своего села;
§ знать народный календарь, приметы;
§ знать интересы и увлечения родных;
§ знать культуру поведения в общественных местах;
§ знать правила этикета;
§ знать шедевры искусства;
§ знать историю народных промыслов своего края;
§ знать основы экономической культуры;
§ знать профессионально-должностные, общественные функции человека в обществе;
§ знать культуру быта;
§ знать культуру физического труды;
Умения :
§ уметь выбрать свой вид деятельности;
§ уметь заботиться о здоровье своих близких;
§ уметь рассказать о своей семье;
§ уметь планировать семейный бюджет;
§ уметь поддерживать добрые, уважительные отношения в семье;
§ уметь уважать историю Родины, ее традиции, нравы и обычаи;
§ уметь определять свои профессиональные склонности, интересы;
§ готовиться к выбору профессии;
§ уметь быть бережным и щедрым;
§ уметь уважать труд другого человека;
§ уметь организовать свой труд, свое рабочее место;
Действия:
§ оказывать помощь родным и близким;
§ сохранять семейные традиции;
§ выполнять домашнюю работу;
§ вести летопись школы;
§ организовывать досуг семьи;
§ организовывать трудовые десанты;
§ ухаживать за животными;
§ выращивать овощи и цветы;
§ ремонтировать мебель;
§ и другое
(9-11 классы)
Знания
Ø знать культуру умственного труда;
Ø знать роль и место человека в жизни;
Ø знать приемы самовоспитания;
Ø знать значения понятия «Красота»: внешняя и внутренняя;
Ø знать культуру внешнего вида;
Ø знать нормы культурной жизни;
Ø знать соотношения материального и духовного;
Ø знать роль прессы, радио и телевидения;
Ø знать назначение человека в жизни;
Ø знать основы экономической культуры;
Ø знать права и обязанности гражданина России;
Ø знать государственную символику;
Ø знать какие профессии требуются на современном рынке труда;
Ø знать какие факторы влияют на выбор профессии;
Умения :
Ø уметь осмысливать и анализировать происходящие события;
Ø уметь применять этические нормы в повседневной жизни;
Ø уметь культурно воспринимать, воспроизводить и передавать информацию;
Ø уметь принимать окружающий мир;
Ø уметь воспитывать в себе разумные потребности;
Ø уметь выбирать свою позицию по отношению к окружающей действительности, достойно использовать характеристики человеческой жизни (счастье, совесть, долг, свобода);
Ø уметь анализировать свои возможности и способности;
Действия :
Ø самостоятельно работать над углублением знаний по интересующим предметам;
Ø вести беседы, диспуты, дискуссии о происходящих событиях в стране и за рубежом;
Ø принимать активное участие в предметных неделях, олимпиадах, Днях науки;
Ø участвовать в общественных мероприятиях, фестивалях;
Ø участие в Школьных Олимпийских Играх;
10. Схема разделов направлений Программы:
План работы
 |
Воспитательные часы Сотрудничество
 |
Проектная деятельность Психологическое
сопровождение
Работа с родителями
I. Направление: Профориентация
Содержание плана работы:
Проект по разработке системы профориентационной работы, предпрофильной подготовки учащихся 1-3-й ступеней обучения включает следующие направления деятельности:
1. Профориентационную работу
2. Предпрофильную подготовку.
План работы реализуется в процессе обучения, внеклассной, внешкольной деятельности в условиях взаимодействия школы с другими социальными структурами: семьей, профессиональными учебными заведениями, предприятиями, учреждениями, организациями наслега.
План работы осуществляется поэтапно с учетом возрастных особенностей учащихся, преемственности в содержании, формах и методах работы в начальной, основной, средней школе.
1. Профориентационная работа
Профориентационная работа в образовательном учреждении проводится с целью создания условий для осознанного профессионального самоопределения учащихся, посредством популяризации и распространения знаний в области профессий, профессиональной пригодности, профессионально важных качеств человека и профессиональной карьеры, строится на основе личностного восприятия мира профессии. Для решения этой задачи используются формы и методы организации учебно-воспитательной деятельности, соответствующие возрастным особенностям учащихся.
Профессиональная ориентация включает в себя следующие компоненты: профессиональное просвещение, развитие профессиональных интересов и склонностей.
Профориентационная работа в образовательном учреждении осуществляется также и в системе внеклассных, общешкольных мероприятий.
1-4 классы
Мир профессий
- Знакомство с профессиями родителей. |
- рассказ о профессии |
- Формирование положительного отношения к трудовой деятельности. | - беседы о труде - внеклассные мероприятия - профориентационные игры |
- Знакомство с профессиями, расширение представлений о мире профессий. | - составление каталога профессий - профориентационные игры - классные часы-встречи |
- Часы школьного компонента: элективные курсы. | - математика - развитие речи |
5-8 классы
Самоопределение в области «человек – труд - профессия»
- Формирование основ профориентационной направленности. | - анкетирование учащихся - психологическое тестирование |
- Осознание учащимися своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессий. | -психологические тренинги, тестирование - классные часы - профориентационные игры. |
-Формирование профессионального самопознания. | - сотрудничество со специалистами образовательных учреждений, организаций, предприятий, центров. - психологические тренинги, тестирование - классные час |
- Часы школьного компонента: элективные курсы. | - математика - физика - биология |
- Проектная деятельность | -подарок школе -школьный двор -школьный музей -оформление стендов: история спорта |
План работы.
№ | Мероприятия | Класс | Время проведения | Ответственный |
1 | Организация предпрофильной работы в школе | 9 | сентябрь | |
2 | Встреча с профессией. День самоуправления. | 5-11 | октябрь | |
3 | Фестиваль “Мир наших увлечений” | 1-4 | октябрь | |
4 | Круглый стол “Образование и современный рынок труда” | 9-11 | ноябрь | |
5 | Неделя науки | 1-11 | январь | |
6 | Участие в «Ярмарке учебных мест» | 9-11 | март | |
7 | Дискуссия “Я выбираю профессию” | 8-11 | апрель | |
8 | Оформление кабинета по профориентации | 1-11 | В течение года | |
9 | Участие в школьных и районных олимпиадах | 1-11 | В течение года | |
10 | Работа с психологом. Профессиографическое исследование | 9-11 | В течение года | |
11 | Выпуск газет к профессиональным праздникам | 5-11 | В течение года | |
12 | Экскурсии и классные часы по профориентации | 1-11 | В течение года | Кл. рук. |
13 | Встречи со специалистами | 1-11 | В течение года | Кл. рук. |
14 | Работа кружков и секций | 1-11 | В течение года | Педагоги доп. образования |
ТЕМАТИКА КЛАССНЫХ ЧАСОВ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ |
1. 1-4 классы |
1. Мир моих интересов. 2. Все работы хороши - выбирай на вкус. 3. Профессии наших родителей. 4. О профессиях разных, нужных и важных. 5. Путь в профессию начинается в школе. 6. Моя мечта о будущей профессии 7. Труд на радость себе и людям. |
2. 5-8 классы |
1. Мир профессий. Человек-техника. 2. Почтовая связь в нашей стране. Почта нужна всем. Экскурсия в 3. Мир профессий. Чтобы люди были красивыми. Парикмахер. Визажист. Конкурс. Экскурсия в парикмахерскую. 4. Мир профессий. На страже закона. Встреча. 5. Мир профессий. Книга-выставка. 6. Мир профессий. Электронные помощники. 7. Есть такая профессия – космонавт. 8. Мир профессий. Когда на весах лекарства. Фармацевт. Встреча. |
3. 9-11 классы |
1. Познай самого себя. 2. Какие факторы оказывают значительное внимание на выбор 3. Профориентация и медицинская профконсультация. 4. Мотивы выбора профессии. 5. Психологические характеристики профессий. 6. Они учились в нашей школе. 7. Выпускники школы-учителя. 8. Профессии с большой перспективой. 9. Как стать гением. Жизненная стратегия творческого человека. 10. Что век грядущий нам готовит? 11. Труд и творчество как главный смысл жизни. 12. Сотвори свое будущее. 13. Что? Где? Когда? Информация о профессиях. Периодическая печать и литература. |
Профориентация в 1-11 классах осуществляется посредством индивидуальных и групповых консультаций, учителями школы, преподавателями учебных заведений, специалистами предприятий, организаций наслега и района, а также в рамках предпрофильной подготовки.
2. Предпрофильная подготовка
Основная задача предпрофильной подготовки в 9-11 классах – подготовка к выбору профиля обучения, прогнозирование будущей профессиональной деятельности.
3. Дополнительное образование
В школе работают творческие объединения: Эллипс, Деловой русский язык, Школьная газета, Юный эколог, Юный физик, Кулинар, Экономика и право, Школьный музей, Английский язык для начинающих, Хип-Хоп и др.
Ребята занимаются в секциях: Лыжи, Футбол, Хоккей, Волейбол.
II. Направление: Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание включает в себя:
· формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;
· воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;
· формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества;
· воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;
· воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине. Родному краю, её замечательным людям;
· изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России.
· формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;
· формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;
· изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны;
· сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;
· формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации.
Основные мероприятия:
№ | Мероприятия | Класс | Время проведения | Ответственный |
1 | День учителя «Вам люди говорят спасибо» | 1-11 | ||
2 | Уроки дружбы и сотрудничества «Учимся дружить, взаимодействовать друг с другом | 1-11 | ||
3 | День природы – экологический КВН. | 4-11 | ноябрь | |
4 | Спортивная эстафета «Мама, папа, я - спортивная семья» | 1-4 | декабрь | |
5 | Смотр строя и выправки | 5-8 | февраль | |
6 | Веселые старты, посвященные памяти первого космонавта Юрия Алексеевича Гагарина | 5-11 | март | |
7 | Конкурсная программа «Дочки-матери» | 9-11 | март | |
8 | Фотоконкурс «Моя малая родина» | 5-11 | апрель | |
9 | КВН «Есть такая профессия – космонавт» | 9-11 | апрель | |
10 | Урок мужества | 1-11 | май | Кл. рук. |
11 | Вахта памяти | 1-11 | май | Кл. рук. |
12 | Тематические классные часы на тему «Космонавтика» | 1-11 | В течение года | Кл. рук. |
13 | Военно-патриотическая игра «Зарница» | 5-11 | май | |
14 | Работа кружка «История родного края» | 5-11 | В течение года | |
15 | Трудовые десанты | 1-11 | В течение года |
ТЕМАТИКА КЛАССНЫХ ЧАСОВ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ |
1-4 классы |
1. Семейные реликвии. 2. Семейные династии. 3. Милая светлая Малая Родина. 4. С чего начинается Родина. 5. Народный этикет. 6. Сколько разных нас живет в стране по имени Россия. 7. Вам люди говорят спасибо. 8. Поэтические сказки Природы 9. Дети и природа. |
5-8 классы |
1. Нет в России семьи такой, где б ни памятен свой герой. 2. Ценности семейной жизни наших предков. 3. Символика России. 4. Что значит быть патриотом, гражданином отечества? 5. Духовная сокровищница народа. 6. Уроки народной мудрости о дружбе народов. 7. Детство, опаленное войной. 8. |
9-11 классы |
1. Семья – убежище души. 2. Так ли плох «Домострой»? 3. Какой человек нужен России в 21 веке? 4. Какой мы хотим видеть нашу Родину? 5. Портреты старших и Юного поколения россиян: общее и особенное. 6. Межнациональные конфликты: как их избежать. 7. Вопрос, который я хочу задать ветеранам. 8. Человек – царь Природы или ее защитник и работник? 9. Имена России. |
III. Направление: Организация ученического самоуправления
В нашей школе самоуправление школьников рассматривается как важный элемент образовательной среды. Развитие системы ученического самоуправления имеет несколько основных целей.
Во-первых, создание благоприятного психологического микроклимата. Работа школьного самоуправления позволяет учитывать мнение учащихся при планировании работы школы. Обсуждение важнейших вопросов школьной жизни в его структурах дает возможность решать проблемные ситуации, развивает самостоятельность и чувство сопричастности к жизни класса и школы.
Во-вторых, школьное самоуправление учит принимать ответственные решения, воспитывает лидерские качества, т. е. способствует успешной социализации школьников.
В-третьих, оно даёт возможность привлечь внимание педагогов к коллективному мнению школьников. Учителя получают возможность решать многие вопросы жизни класса и школы более эффективно, опираясь на возможности самих учащихся. Ученическое самоуправление в школе организовано следующим образом: в каждом классе проводятся выборы совета класса, представители классов входят в состав Совета старшеклассников.
В Школьной Думе существует чёткое распределение обязанностей: например, существуют сектора учебный, трудовой, культуры, спорта, информации и другие. В сектора входят все, кто отвечает за то или иное направление работы в классах.
Работе Школьной Думе помогают взрослые. В ее структуру входят два советника, которые помогают осуществлять взаимодействие с администрацией школы, педагогами. Советниками являются заместитель директора по воспитательной работе и классный руководитель11 класса. Они пользуются правом совещательного голоса и помогают, с одной стороны, соотнести планы Думы с общей программой работы школы, с другой – включить в план работы школы предложения, высказанные школьниками.
Структура ученического самоуправления
Школьная Дума
Президент
Сектор образования
Сектор печати
Сектор культуры и досуга
Сектор труда и порядка
Сектор спорта и здоровья
Ключевые дела:
1. День самоуправления.
2. Стартинейджер.
3. Новогодний бал.
4. День здоровья.
5. Последний звонок.
План РАБОТЫ ШКОЛЬНОЙ ДУМЫ на 2012 г.
№ | Мероприятия | Срок | Ответственные |
1 | Проверка состояния школьной мебели | январь | Трудовой сектор |
2 | День Святого Валентина | Совет интересных дел | |
3 | Акция «Посылка солдату» | Февраль | Совет печати |
4 | День здоровья | Совет спорта | |
5 | Первенство школы по мини-футболу | Март | Совет спорта |
6 | Подведение итогов успеваемости за 3 четверть | Учком | |
6 | Юморина | Совет интересных дел | |
8 | Неделя науки | январь | Учком Совет интересных дел |
9 | Трудовой десант к памятнику воинам | 5 мая | Трудовой сектор |
10 | Малые олимпийские игры | 19 мая | Совет спорта |
11 | Последний звонок | 25 мая | Совет интересных дел |
