УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
ФГОУ СПО «Красноярский промышленный колледж»
Образование во все времена рассматривалось не только как процесс получения знаний, сведений, информации, необходимых для освоения будущей профессии. В наше время особую значимость приобретают следующие задачи:
- развитие способности к непрерывной активной деятельности в условиях быстро меняющейся внешней среды;
- развитие самостоятельности и ответственности за принимаемые решения;
- постоянное пробуждение творческих способностей и воображения.
Анализ результатов экспериментального опыта работы колледжа со школами в рамках профильного обучения информационно-технической направленности в курсе элективной дисциплины «Электротехника» показал, что получение не только теоретических знаний, но и первоначальных навыков практической работы, вызывают повышенный интерес у учащихся школ (ребята активны при выполнении лабораторно-практических работ, проявляют желание работать индивидуально за лабораторным стендом).
Исходя из этого, итоговая аттестация профильного обучения по элективной дисциплине «Электротехника» была реализована в виде индивидуального практического задания. В индивидуальных результатах проявляется не только уровень знаний, но и самостоятельность учащегося, индивидуальный стиль его деятельности, творческий подход. В процессе выполнения итогового практического задания требовалось: подобрать оборудование, составить эскиз схемы, собрать электрическую цепь, осуществить измерения, выполнить расчеты, обосновать принятые решения и сделать анализ результатов измерений и расчетов. По окончанию работы ребятам было предложено ответить на ряд теоретических вопросов, а так же привести примеры практического применения некоторых теоретических положений и законов.
Основным социальным требованием к системе образования является ориентация не только на освоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие личности, ее познавательных и созидательных способностей, успешной социализации в обществе и адаптация на рынке труда.
Все эти качества воспитываются у учащихся и студентов через активное участие в учебно-исследовательской работе. Кроме того, учебно-исследовательская деятельность учащихся школ позволит в дальнейшем создавать определенный побуждающий интерес и мотивационный стимул к продолжению получения образования по выбранному профилю.
Поэтому дальнейшая совместная деятельность преподавателей школ и преподавателей колледжа была направлена на организацию учебно-исследовательской работы школьников в рамках элективной дисциплины «Электротехника».
Учащимся профклассов, выполняющим учебно-исследовательскую работу, были предложены на выбор темы работ реферативного характера и практического, с целью удовлетворения индивидуальных познавательных запросов учащихся. При этом все ребята выбрали работы, содержащие элементы практических исследований.
Для решения поставленной задачи в процессе выполнения исследовательской работы учащимися осуществлялись следующие виды деятельности:
- составление программы исследований;
- подбор оборудования и материалов для постановки эксперимента;
- проведение эксперимента;
- математическая обработка и анализ результата эксперимента;
- оформление научного отчета (реферата) и создание презентации доклада в программе PowerPoint.
Результаты учебно-исследовательской работы были представлены на школьных и студенческих конференциях.
Конечно, можно сказать, что ребята повторяют исследования, которые давным-давно или совсем недавно были сделаны до них (зачем «переоткрывать» закон Ома?), но подобные исследования не самоцель. Именно здесь проявились склонности, интересы, предпочтения, раскрылись потенциальные возможности учащихся.
Так, учащийся 10 класса школы, используя оборудование и аппаратуру лабораторий колледжа, под руководством преподавателей цикла электротехнических дисциплин изготовил ионистор и поставил эксперимент по его разрядке с целью определения емкости ионистора. В процессе выполнения эксперимента учащемуся пришлось ответить на вопросы, по которым нет стандартных методик решений.
Таким образом, материально-техническая и научно-методическая база колледжа, привлечение учащихся профклассов к учебно-исследовательской работе способствуют ориентации школьников в профессиональном пространстве, созданию условий для продвижения личности в образовательной системе.
