Формирование речевого дыхания
Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.
Нарушения речевого дыхания могут быть следствием общей ослабленности, аденоидных разращений, различных сердечно-сосудистых заболеваний и т. д. Такие несовершенства речевого дыхания, как неумение рационально использовать выдох, речь на вдохе, неполное возобновление запаса воздуха и др., отрицательно влияющие на развитие речи детей, могут быть обусловлены неправильным воспитанием, недостаточным вниманием взрослых к речи детей. Малыши, имеющие ослабленный вдох и выдох, как правило, говорят тихо и затрудняются в произнесении длинных фраз. При нерациональном расходовании воздуха нарушается плавность речи, так как дети на середине фразы вынуждены добирать воздух. Часто такие дети не договаривают слова и нередко в конце фразы произносят их шепотом. Иногда, чтобы закончить длинную фразу, они вынуждены говорить на вдохе, отчего речь становится нечеткой, судорожной, с захлебыванием. Укороченный выдох вынуждает говорить фразы в ускоренном темпе, без соблюдения логических пауз.
Приступая к развитию у ребенка речевого дыхания, необходимо прежде всего сформировать сильный плавный ротовой выдох. При этом надо научить ребенка контролировать время выдоха, расходовать воздух экономно. Дополнительно у ребенка развивается способность направлять воздушную струю в нужном направлении. Во время проведения описанных в статье игр необходим постоянный контроль за правильностью дыхания.
Запомните параметры правильного ротового выдоха:
- выдоху предшествует сильный вдох через нос - "набираем полную грудь воздуха";
- выдох происходит плавно, а не толчками;
- во время выдоха губы складываются трубочкой, не следует сжимать губы, надувать щеки;
- во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать выхода воздуха через нос (если ребенок выдыхает через нос, можно зажать ему ноздри, чтобы он ощутил, как должен выходить воздух);
- выдыхать следует, пока не закончится воздух;
- во время пения или разговора нельзя добирать воздух при помощи частых коротких вдохов.
При проведении игр, направленных на развитие у ребенка дыхания, необходимо иметь в виду, что дыхательные упражнения быстро утомляют ребенка, даже могут вызвать головокружение. Поэтому такие игры необходимо ограничивать по времени (можно использовать песочные часы) и обязательно чередовать с другими упражнениями.
№1. Пастушок дудит.
Укрепление круговой мышцы рта, тренировка навыка правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах, сильного ротового выдоха. Предложить ребенку как можно громче подуть в рожок, дудочку, чтобы созвать всех коров.
№2. Король ветров.
Укрепление мышц лица, тренировка навыка правильного носового дыхания, сильного ротового выдоха. «Собрались как-то ветры с разных концов света и решили выбрать самого сильного. Устроили соревнования: какой ветер дует сильнее всех». Подуть на вертушку или воздушный шарик.
№3. Ветер.
Координация движений, усвоение понятий «налево», «направо», «вверх», «вниз», формирование ритмичного глубокого дыхания. В ритме стихотворения производятся движения:
Я ветер сильный, я лечу, лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос).
Хочу – налево посвищу (поворот головы налево, губы трубочкой и надуть)
Могу подуть направо (голова прямо – вдох, голова направо – выдох, губы трубочкой)
Могу подуть вверх - в облака(голова прямо – вдох через нос, опустить голову, подбородком касаясь груди, - спокойный глубокий выдох через рот)
А пока – я тучи разгоняю (круговые движения руками).
№4. Бульканье.
Формирование ритмичного вдоха и выдоха, его углубление, укрепление круговой мышцы рта. Стакан или бутылочка на треть наполненные водой, соломинка, фанты. Показать, как нужно правильно дуть в стакан через соломинку, чтобы за один выдох получилось долгое бульканье: глубокий вдох через нос и глубокий длинный выдох через в трубочку. Если у ребенка получилось длительное бульканье, он получает фант.
№5. Совушка-сова.
Развитие коррекции движений рук с дыхательными движениями грудной клетки (углубленный выдох). Ребенок сидит на стульчике. По сигналу «день» ребенок-«сова» медленно поворачивает голову влево и вправо. По сигналу «ночь» ребенок смотрит вниз и взмахивает руками-«крыльями», опуская их вниз, протяжно, без напряжения произносит «у…у…ффф». Повторить 2-4 раза.
№6. Шарик лопнул.
Укрепление круговой мышцы рта, формирование углубленного дыхания. Ребенок надувает воображаемый шарик, вдыхая воздух через нос и выдыхая через рот «ффф…», широко разводя ладони в стороны. Затем шарик лопается – хлопок в ладоши, и из шарика выходит воздух: дети произносят звук «шшш…», делая губы хоботком.
№7. Мышка и Мишка.
Формирование глубокого ритмичного вдоха и выдоха, развитие координации движений, укрепление мышц позвоночника. У Мишки дом огромный (выпрямиться, встать на носки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки – вдох). У Мышки очень маленький (присесть, обхватив руками колени, опустить голову – выдох с произнесением звука «шшш!» - повторить - раз).
№8. Курица.
Формирование глубины и ритма дыхания укрепление мышц спины. Ребенок стоит, наклонившись, свободно свесив руки - «крылья» и опустив голову. Произносит «так, так, так», одновременно похлопывая себя по коленям, – выдох, выпрямляется. Поднимает руки и плечи – вдох. Повторить 3-5 раз.
№9. Пчелка.
Формирование правильного дыхания (глубины, ритма), укрепление мышц рук, пояса верхних конечностей). Ребенок сидит прямо, скрестив руки на груди, опустив голову. На слова «Пчелка жужжит – жу-жу-жу» ребенок ритмично сжимает обеими руками грудную клетку и произносит «жжж» - на выдохе и разводит руки в стороны, расправляя плечи, говорит «Полечу и пожужжу, детям меда принесу». Встает, пробегает по комнате, затем снова садиться. Повторить 4-5 раз.
№10. Запасливый хомячок.
Тренировка носового дыхания, смыкание губ, координации движений. 2 стула, листы бумаги, 4-5 фантов или игрушек. Вспомнить, что хомячки носят запасы в щеках. Предложить ребенку перенести через «болото» зерно. Шагая от стула к стулу по листам бумаги (кочки на болоте), переносить фанты, надув щеки. Оставляя фант на стуле, хлопнуть себя по щекам и возвратиться так же по кочкам обратно. Стараясь не оступиться с «кочки».
№11. Перышки.
Укрепление мышц рта, тренировка навыков правильного носового вдоха и сильного ротового выдоха. На тарелочку выкладываются перышки по одному. Ребенок находиться на расстоянии 10 см от тарелки. Сделав глубокий вдох через нос, сильным выдохом сдувает перышко. Чтобы осуществить сильный выдох, губы надо сложить узкой трубочкой, а щеки надуть.
№12. Самолетик-самолет.
Формирование правильного дыхания (его глубины, ритма), укрепление мышц рук и грудной клетки, усвоение понятий «налево», «направо», координация движений в пространстве. Развести руки в стороны ладонями вверх, поднять голову вверх – вдох. Сделать поворот в сторону, произнеся «жжжж…», - выдох, стоять прямо, опустив руки, - пауза и т. д. повторить 2-4 раза в каждую сторону в ритме стиха.
Самолетик – самолет
Отправляется в полет.
Жу-жу-жу,
Жу-жу-жу,
Постою и отдохну. Я налево полечу,
Жу-жу-жу,
Жу-жу-жу,
Постою и отдохну.
