Таблица Приемы и методики развития критического мышления при работе с ЭОР
Электронный образовательный ресурс (название, ссылка, скриншот экрана) | Тип ресурса | Фазы развития КМ | Деятельность учителя. Задачи данной фазы. | Деятельность учащегося | Возможные приемы и методики |
Правописание суффиксов имен существительных –ЧИК-, - ЩИК- Электронный учебный модуль информационного типа (и-тип) для учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более детализированным представлением предметного содержания) по теме "Правописание суффиксов имен существительных –ЧИК-, - ЩИК- http://fcior. *****/card/12210/pravopisanie-suffiksov-imen-sushestvitelnyh-chik-shik. html#
| И тип | Вызов | Демонстрация ЭОР (как вариант, презентация на основе ЭОР), организация работы по изучению темы, задаёт вопросы | Наблюдает, делает выводы, формулирует правило | Ключевые слова, толстые и тонкие вопросы (до изучения темы). |
Осознание | Сохранение интереса к теме, организация активной работы с информацией | Наблюдает, читает, слушает, ведёт записи по мере осмысления новой информации | Поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы (цели), толстые и тонкие вопросы (фиксация вопросов по ходу слушания). Работа в группах. | ||
Рефлексия | Возвращение учащихся к первоначальным целям, задать вопросы по уже изученной теме | Соотносят новую информацию со старой, используя знания, полученные на стадии осмысления | Заполнение таблицы, возврат к ключевым словам, ответы на поставленные вопросы | ||
Правописание суффиксов имён существительных –ЧИК-ЩИК- Электронный учебный модуль практического типа (п-тип) для углублённого изучения предмета по теме "Правописание суффиксов имен существительных –ЧИК-, - ЩИК-". Вариант 1. http://fcior. *****/card/3658/pravopisanie-suffiksov-imen-sushestvitelnyh-chik-shik. html#
| П тип | Вызов | Активизация учащихся, мотивация для дальнейшей работы | Ученик делает предположения, систематизирует информацию, задаёт вопросы | Систематизация материала (составление схемы, таблицы). Групповая работа, в парах, индивидуальная |
Осознание | Постепенное продвижение от знания «старого» к «новому» | Знакомится с содержанием ЭОР, выполняет задания, делает выводы | Индивидуальная работа, работа в парах, поиск ответов на поставленные вопросы | ||
Рефлексия | Определение направления для дальнейшего изучения темы | Самостоятельно систематизируют новый материал | Установление причинно-следственных связей между блоками информации, исследование по отдельным вопросам темы | ||
Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК — ЩИК В данном модуле содержится контроль по теме «Буквы Ч и Щ в суффиксе ЧИК-ЩИК http://fcior. *****/card/1953/bukvy-ch-i-sh-v-suffikse-chik-shik. html#
| К тип | Вызов | Вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, пробуждение познавательной активности | Самостоятельно формулирует задачу для себя | Выполнение заданий, кластеры |
Осознание | Организация активной работы с информацией (заданиями), консультация пол выполнению задания | Самостоятельное сопоставление изученного материала, воспроизводит готовые методы и образцы, модели решений, способы деятельности. | Индивидуальная работа с заданием | ||
Рефлексия | Контроль за выполнением заданий | Анализируют результат выполнения заданий | Устная форма. Обмен мнениями по ходу работы |
