Организация электронного обучения, школьного электронного документооборота

КРИТЕРИЙ 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ,

ШКОЛЬНОГО ЭЛЕКТРРОННОГО ДОКУМЕНТООБОРОТА

В рамках модели проекта педагогический коллектив щколы особое внимание уделяет воспитанию гражданина России: высоконравственного, творческого и компетентного во многих областях знаний. Организация внеурочной деятельности

нацелена на ориентацию увеличения роли самостоятельной работы обучающихся, на приобретение ими опыта способности к саморазвитию и самообразованию. Воспитываются ценностно-смысловые установки личностной позиции ребенка.

Невозможно представить учебно-воспитательный процесс в ОУ без широкого использования информационно-коммуникативных технологий. В таблице 1 представлены цифры обеспечения образовательно-воспитательного пространства школы информационно-коммуникационными ресурсами.

Таблица 1

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ШКОЛЫ

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫМИ РЕСУРСАМИ

КОМПЬЮТЕРЫ	48
ПРИНТЕРЫ ЛАЗЕРНЫЕ	12
МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА	3
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ДОСКИ	2
ВИДЕОПРОЕКТОРЫ	19

Для реализации ФГОС НОО администрация школы обеспечила кабинеты начальных классов всеми необходимыми информационно-коммуникационными ресурсами, которыми пользуются все педагоги, участвующие в реализации проекта.

Современную парадигму образования принято называть социально-личностным, личностно-ориентированным, гуманным образованием.

Одним из главных направлений реализации ФГОС является развитие социально значимых качеств младших школьников в процессе воспитания и обучения:

•  развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, нравственных ценностей с тем, чтобы выпускник начальной школы был способен к самореализации, самостоятельному мышлению, принятию важных для себя решений;

•  воспитание ответственности учащегося за успех саморазвития и самообразования;

•  формирование способности к объективной самооценке – рефлексии.

Достижению этих целей способствует построение внеурочной деятельности, ориентированной на личность учащегося с учетом его индивидуальных особенностей, способностей и желания. В центре внеурочной деятельности – ученик, его познавательная и творческая деятельность, интерес и возможности.

Основным способом реализации социально-личностного типа образовательно-воспитательной среды является использование информационно-коммуникативных технологий.

В настоящий момент все учителя начальной школы, участвующих в проекте, владеют ИКТ, умеют работать на интерактивной доске и проводят внеурочные занятия со 100% применением Интернет-технологий.

Использование данной технологии в урочной и внеурочной деятельности позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, контролировать деятельность каждого, активизировать творческие и познавательные способности учащихся, оптимизировать учебный процесс, значительно увеличить темп работы. Это приводит к росту качественной успеваемости, повышению мотивации, сохраняет устойчивый интерес к знаниям. Данная технология способствует формированию умений работать с информацией, развитию коммуникативных способностей обучающихся, формирует исследовательские умения.

Во внеурочной деятельности педагогами используются аудио-, видео - материалы, цифровые образовательные ресурсы. Все чаще во внеурочной деятельности используется презентационно-иллюстративный материал, который готовят не только учителя, но и учащиеся начальных классов вместе с родителями.

В этом учебном году создается банк занятий внеурочной деятельности с компьютером.

Информационно-коммуникационные технологии помогают организовать:

- игры с ролевым акцентом;

- игры с деловым акцентом, что позволяет приобрести учащимся социальные знания;

- познавательные беседы;

- детские исследовательские проекты;

- интеллектуальные марафоны, что позволяет получение опыта самостоятельного общественного действия;

- проблемно-этические беседы, дебаты и др.

Информационно-коммуникационные технологии позволяют повысить интерес учащихся к внеурочной деятельности, предусматривают разные формы подачи и усвоения материала, заключают в себе большой образовательный, развивающий и воспитательный потенциал. Использование новых технологий отвечает современным требованиям, стоящим перед школой. Благодаря информационно-коммуникационным технологиям закладываются основы для успешной адаптации и самореализации в дальнейшей жизни наших школьников, повышается информационная культура, формируется ценностное отношение к социальной реальности.

ОРГАНИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Интерактивные занятия в современной школе далеко не редкость. Начальная школа МАОУ СОШ № 30 - не исключение. Учителя стараются разнообразить учебный процесс с помощью дистанционных технологий. В частности, начальная школа использует дистанционные технологии для дополнительного обучения школьников в каникулярное и «карантинное» время.

Дистанционное образование обучающихся также осуществляется через организацию участия детей в разнообразных всероссийских, региональных предметных олимпиадах, конкурсах.

Проект реализуется только второй год и обучающиеся 2-3 классов делают первые шаги в участии дистанционных олимпиад и конкурсов.

Таблица 2

ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

В ДИСТАНЦИОННЫХ КОНКУРСАХ

( учебный год)

№ п/п	наименование мероприятия	уровень	результат	кол-во участников	кол-во победителей	наставник
1.	дистанционная викторина «Музыкальный эрудит»	Всероссийский	Диплом I место	1	1
2.	IV дистанционная олимпиада по математике	Всероссийский	Дипломы I-III степени	28	20
3.	олимпиада младших школьников «Кленовичок»	Региональный	Диплом II место Дипломы призеров	15	1 4

Наблюдается рост активности педагогов, участвующих в проекте в дистанционной работе при подготовке занятий, конкурсов, публикаций. Результаты представлены в таблице 3.

Таблица 3

УЧАСТИЕ ПЕДАГОГОВ В ДИСТАНЦИОННЫХ ПРОЕКТАХ

С ОБУЧАЮЩИМИСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

№ п/п	наименование мероприятия	уровень	результат	ФИО педагога
1.	Дистанционный Фестиваль образовательных сайтов	всероссийский	II место
2.	Сетевой обучающий педагогический проект «Авторский дистанционный урок. Система MOODLE»	всероссийский	Диплом
3.	Педагогический конкурс «Сценарий медиа уроков с компьютером»	всероссийский	Диплом	, учитель математики Победитель городского конкурса «Учитель года - 2012»
4.	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» на сайте. Публикация «Иван грозный – первый русский царь»	всероссийский	Диплом
5.	II дистанционный конкурс презентаций «ТопСлайд» по биологии	всероссийский (с международным участием)	Диплом

Начиная с первого класса обучения, младшие школьники овладевают первоначальными знаниями исследовательской и проектной деятельности. Педагоги, участники проекта, определяют с ними тему, привлекают к работе родителей и на конференц-неделе учащиеся защищают свою работу. Учителя заранее вырабатывают критерии для оценивания проектных работ, а компетентное жюри по ним определяют призеров и победителей.

КРИТЕРИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Критерии	Баллы
1. Актуальность проекта и предлагаемых решений, реальность, практическая направленность и значимость работы	10
2. Объем и полнота разработок, самостоятельность, законченность, подготовленность к опубликованию	10
3. Уровень творчества, оригинальность раскрытия темы, подходов, предлагаемых решений	10
4. Оформление проекта, соответствующее стандартным требованиям	10
5. Культура представления и защиты проекта	10
Максимальное количество баллов	50

Данный критериальный подход делает оценивание объективным, научным, прививает культура мышления и культуру ораторского искусства, формирует рефлексию и мобилизует внутренние ресурсы на решение поставленных задач.

При подготовке к внеурочным занятиям педагоги начальной школы пользуются сайтами:

- всероссийский сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»;

- schoolcollection;

- завуч инфо;

- учебный портал;

- банк открытых заданий по математике;

- pedsovet;

- персональные сайты педагогов России;

- proscholy и др.

Учителями начальной школы также изучен опыт работы по организации внеурочной деятельности в школах Российской Федерации:

- МБОУ Бурдыгинская СОШ Свердловской области;

- МБОУ ДПО (ПК) ИМЦ г. Белово Кемеровской области;

- МАОУ СОШ № 43 г. Томска;

- Учительская копилка образовательной системы «Школа 2100»;

- Лицей № 48, г. Калуга;

- МОУ Янишевская ООШ Вологодской области и др.

В жизнь школы уверенно вошел электронный документооборот для внедрения типовых моделей информационных систем управления работы школы по всем аспектам ее образовательной, административной и финансово-хозяйственной деятельности, формирование единой информационной инфраструктуры управления школой.

Функционал данной системы представлен сервисами «Электронный дневник», «Электронное расписание» и «оповещение».

Сервис «Электронный дневник» оперативно представляет родителям информацию об оценках ребенка по всем предметам, в том числе по контрольным работам и экзаменам.

С помощью сервиса «Электронное расписание» подается информация о заданиях на дом во время карантинного периода, а также информация о факультативных занятиях.

Данная информационная система имеет простой интерфейс и она доступна через сеть Интернет в любое время и с любого компьютера и интуитивно понятна всем зарегистрированным пользователям.

Особенностью системы является то, что сервисы предоставляют возможность пользователям получить информацию мгновенно на мобильный телефон через SMS или по электронной почте.