Педсовет от 04.05.11г

Педсовет от 04.05.11г.

Тема педсовета:

«Обновление содержания и технологий обучения и воспитания начальной школы посредством введения ФГОС».

Цель:

Знакомство педагогов с содержанием ФГОС нового поколения и результатами подготовительного этапа по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) в МОУ ООШ№21.

Задачи:

1) познакомить педагогов с предпосылками появления ФГОС, целями образования, структурой и особенностями стандарта;

2) определить систему ведущих понятий, идей, состав ключевых задач, обеспечивающих результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО) и формирование универсальных учебных действий;

3) информировать педагогический коллектив об итогах подготовки начальной школы к введению и реализации ФГОС;

4) познакомить с примерным учебным планом НОО и организацией внеурочной деятельности в уч. г.;

5) вовлечь педагогов в обсуждение насущных проблем и перспектив развития начальной школы.

Ход семинара:

1.  Выборы председателя и секретаря.

2.  Уважаемые коллеги, прежде чем мы приступим к теме педсовета, у меня к вам несколько вопросов, небольшой мозговой штурм. Прошу осмыслить вашу позицию и отвечать активно.

- Современный урок – каким он должен быть?

- Портрет нового учителя. Каким вы его видите?

- Нужны ли родители школе, школа родителям? Согласны ли вы с тезисом: «Лучше, когда родители не вмешиваются в школьные и классные дела».

-Какой Вы представляете начальную школу в ближайшем будущем?

-Что мы возьмём в новое десятилетие и от чего должны отказаться?

- Вы знакомы с федеральным образовательным стандартом? На каком уровне?

- России нужны новые образовательные стандарты?

- Что вы ждёте от нового федерального образовательного стандарта?

Вопросов и мнений накопилось много. Т. к. с 1 сентября 2011 уч. года наша начальная школа начинает работать по новым образовательным стандартам, возникла необходимость обсудить данную тему на педсовете. Тема очень важна, серьёзна, по-прежнему одна из самых злободневных. С 2015 г. вам, уважаемые учителя основного звена, предстоит внедрять ФГОС.

Школа вступает в период глубоких качественных изменений. Тот тип школы, к которому мы привыкли, складывался веками. Многие десятилетия наша традиционная школа давала образование, соответствующее требованиям того времени, и мы гордились своим образованием. Но постепенно школа перестала соответствовать условиям современности. Были отдельные инновации, такие как система развивающего обучения, но они не смогли изменить ситуацию в целом. Доказательством служат низкие результаты российских школьников при проведении исследований уровня знаний международными организациями ПИСА. Участвовали дети из 23 стран мира, решали тест из 37 групп заданий по отдельным предметам. Вывод специалистов был таков: российские обучающиеся заняли 5 место снизу по грамотности, набрав 462 балла из 1000. По матем.-10 место снизу, по естественным наукам-6 место снизу). Обошли такие страны как Латвия, Люксембург, Мексика, Бразилия. Российские школьники обладают очень большими, часто избыточными знаниями, но совершенно не умеют применять их на практике, с трудом выражают свои мысли, плохо работают с разными видами текстов.

6 октября 2009 года вышел приказ о введении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС). Я вам напомню, что стандарт-это система требований к результатам образования, его содержанию, условиям и механизму его осуществления.

Что изменилось в новом стандарте, в структуре и содержании образования? «Что ФГОС грядущий нам готовит?» Об этом мы поговорим с методистом ИМЦ , которая является руководителем городской площадки учителей по апробации и введении ФГОС и в течение двух лет ведёт информационную и просветительскую работу среди педагогов школ города.

Елена Павловна, мы рады приветствовать Вас в нашей школе и первый вопрос:

1. Что такое ФГОС? Когда наша основная школа должна перейти на новый ФГОС?

2. Зачем школе менять, переходить на новые образовательные стандарты?

3. Что является отличительной особенностью нового Стандарта в сравнении со стандартами 2004 года, которыми мы руководствуемся сейчас?

4. Какие требования к результатам обучающихся устанавливает стандарт?

5.Е. П., старое дидактическое правило «Учить детей учиться» никогда не было так актуально, как сейчас. В ГОСе второго поколения отражены положения деятельностного подхода, проектной деятельности?

6.Сегодня много говорят об общественном договоре между школой и семьёй. Родители будут иметь обязанности перед школой? Этот момент прописан в Стандарте?

7.Сегодня у нас есть ЕГЭ и ГИА. Но замерам на данных экзаменам не подлежат личностные качества ребёнка. Лежит ли в Стандарте программа духовно-нравственного развития ребёнка?

8.Кроме общественного договора, проектной деятельности, что еще интересного и полезного есть в стандартах?

9. Что нового и хорошего даст стандарт учителю?

Современный образовательный стандарт - это обширный комплекс материалов и документов, обеспечивающих его внедрение. Поэтому приказом директора школы был утверждён план работы по целенаправленному изучению документов, была создана творческая группа учителей, в которую вошли главным образом учителя нынешних 4-х классов. Именно им внедрять ФГОСы: , , Черепанова прошли курсы по данной теме, участвовали в городских теоретических и практических семинарах, выступали на заседаниях творческой группы в ИМЦ. Поэтому сегодня именно они осветят наиболее значимые вопросы, поделятся проблемами, возникшими по ходу подготовки к введению ФГОС.

Первой выступит Черепанова образования становится не накопление конкретных ЗУН, а формирование УУД и на их основе усвоение базовых знаний, умение ребёнка самостоятельно совершенствовать своё образование. Самостоятельно управлять своей познавательной деятельностью. Обо всём об этом

Ещё говорил, что «если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать».

Одна из важнейших задач современного педагога – реализация ФГОС. А это значит, что нужно и научить детей учиться, и развить интеллектуальные способности, помочь расширить пределы своих возможностей, и помочь становлению личности, способствовать развитию личности и т. д. Поэтому русская пословица «Мастер на все руки» может быть смело отнесена учителям.

В начальной школе работает 16 учителей, 2 воспитателя ГПД, учитель-логопед, педагог - психолог. Из учителей высшую категорию имеют 10 человек, первую категорию – 5 человек, вторую категорию – 1 человек. Все усилия ШМО в этом году были направлены на профессиональные запросы педагогов, на активное воплощение принципа: источником развития современного образования является профессионализм педагога. На протяжении всего учебного года проводились серии открытых уроков, изучение нормативной и методической документации, организация и проведение конкурса проектных и исследовательских работ, 6 учителей повысили свой образовательный уровень на курсах, мы продолжаем работать по современным образовательным линиям, все сотрудники владеют навыками опытных пользователей ПК, знают и имеют в своём арсенале разнообразные учебные программные продукты и др… Учителя нач. школы провели два городских семинара. Один из которых как нельзя лучше отвечает требованиям ФГОС «От традиционного урока к современным технологиям». По результатам опроса 100% педагогов используют на уроке педагогические новации. Я не зря заговорила об инновациях, потому что учителю предстоит во многом перестроить себя и свою профессиональную деятельность, чтобы соответствовать велению времени.

ФГОС начального общего образования диктует определённые требования к педагогам. Какие именно, об этом нам расскажет рук. ШМО нач. кл., настоящий мастер своего дела

Подытоживая выступление М. Л., хочу рассказать, что думают наши обучающиеся, каким они хотят видеть своего учителя Анализ сочинений детей «Каким я хочу видеть своего учителя»

117 человека начальной школы считают, что учитель должен быть

-  добрым (103 ч. – 88%)

-  красивым (59 ч. – 50%)

-  умным, образованным (43ч. – 36,7%)

-  весёлым и жизнерадостным(24ч. – 20,5%)

-  трудолюбивым (31ч. – 26%)

Эти качества отметили обучающиеся всех классов, и они наиболее часто употребляемы у обучающихся 1-2 классов.

Обучающиеся 3-4 классов выделили следующие качества учич – 41,8%):

-учитель должен доходчиво объяснять детям, помогать им (22%)

-быть внимательный и терпеливый (25%)

- не должен кричать на детей(16%)

- должен быть справедливым (14%)

-любить детей (10%)

Борков

«Я считаю, что учитель должен быть умным и образованным. Хорошо, если он будет весёлым, активным и жизнерадостным. Обязательно должен быть добрым, но справедливым. Цель каждого учителя сделать из нас доброжелательных, грамотных и образованных людей»

Райтер Софья

«Было бы хорошо, чтобы мы в пятом классе могли бы придти к учителю не только с вопросами, но и с нашими проблемами. Конечно, школьные науки даются нелегко, и было бы здорово, если бы учителя относились к своим ученикам с пониманием и терпением, могли бы найти подход к каждому»

Не обошлось и без юмора:

«Мы хотим, чтобы учитель ходил в школу в элегантных костюмах, носил очки, имел светлые или коричневые волосы, длинные ресницы, всегда приходил с укладкой или красивой причёской. Туфли он должен носить на каблуках, на руках - кольца и браслеты. Оптимальный вес – 63 кг.

Хочу добавить, что благодаря директору нашей школы Орловой Ларисе Федоровне, все кабинеты, в которых будут обучатся первоклассники, к 1 сентября будут оснащены компьютерами на рабочем месте учителя, интерактивными досками. Также заказаны современные учебники, конторки Базарного. Остаётся проблема невозможности открытия компьютерного класса по техническим причинам. Но использование сети Интернет для учителя возможно (в виде модемов). Л. Ф., огромная просьба посодействовать в решении этого вопроса.

Современный ученик не только должен осваивать определённый объём знаний, но учиться сотрудничать, планировать свою деятельность, работать с разными видами информации, свободно высказываться в устной и письменной форме и др… И учиться этому он будет не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность – это ноу-хау стандартов. По этой теме возникает больше всего вопросов. После апробации ФГОС в пилотных школах, внеурочную деятельность исключили из базисного учебного плана, уменьшили количество часов с 10 в неделю до 3. Происходит это видимо от недостатка финансирования. Есть ещё одна причина, затрудняющая реализацию внеурочной деятельности, это слабо развитая система дополнительного образования в школе, малое количество кружков. Поэтому самим учителям во второй половине дня необходимо будет заниматься с детьми (от 3-10 часов в неделю), для этого нужно написать рабочие программы.

Более подробно о внеурочной деятельности

Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая ФГОС. Кто хочет добиться цели, должен её знать. Какого же выпускника должна обеспечить нач. школа? Об этом

Данные мониторинга:

2008-09уч. г. % усп.-100% % кач-ва-62,6%

уч. г. % усп.-98,9% % кач-ва-66,3%

уч. г. 1 полугодие % усп.-100% % кач-ва-69,2%. Конец марта-69,3%.

ФГОС ставят перед учителем глобальную задачу- обеспечить развитие образования согласно требованиям и ожиданиям современного общества. Образование детей – труд непрерывный, требующий постоянных усилий. ФГОСЫ нам расслабиться не дают. Тем более, что стараемся мы ради детей. Недаром великий Аристотель однажды заметил: «Учителя, которым дети обязаны воспитанием почтеннее, чем родители: одни дарят жизнь, а другие - добрую жизнь».

Проект решения:

1. Администрации школы в срок до 01.09.11г.:

1.1.  Создать условия для перехода начальной ступени обучения на новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) посредством обеспечения материально-технической поддержки и создания информационно-развивающей среды при переходе на новый ФГОС (оснащение кабинетов, наличие учебно-методических комплектов, программ).

1.2.  Разработать основную образовательную программу начальной школы с учебного года с учётом перехода начальной школы на новый ФГОС.

1.3.  Обеспечить методическое сопровождение учителей начальных классов.

1.4.  Сформировать систему внеурочной деятельности в соответствии с

требованиями Стандарта, учётом возможности образовательного учреждения и пожеланиями обучающихся и их родителей (законных представителей).

2.  ШМО в срок до 01.09.11г.:

2.1.  Скорректировать план работы МО начальной школы в рамках введения ФГОС.

2.2.  Разработать систему мониторинга формирования универсальных учебных действий.

3. Педагогическому коллективу школы продолжить работу по самообразованию, объединить усилия учителей начальной и основной школы по поиску современных форм и методов обучения.