МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
«У Т В Е Р Ж Д А Ю»
Заместитель начальника университета
генерал-майор полиции
_______________
«___» ___________ 2012г.
ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПРОФИЛЯ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ) 050407.65 – ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ;
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»
Обсуждена и одобрена на заседании кафедры Протокол № 2 от «5» сентября 2012г. | Подготовил: доцент кафедры кандидат психологических наук, доцент |
КРАСНОДАР
2012
МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Выполнение контрольной работы является составной частью учебного процесса и формой самостоятельной работы слушателя. Выполнение данного вида работы позволяет приобрести навыки и умения грамотно использовать учебную и специальную литературу.
Написание контрольной работы по курсу “Общая психология” – важная форма самостоятельной работы слушателей. Прежде чем приступить к написанию контрольной работы, следует:
Ø подобрать по теме необходимую литературу и глубоко ее изучить;
Ø хорошо продумать и составить подробный план работы;
Ø подумать над правильностью и доказательностью выдвигаемых в источниках положений;
Ø сопоставить рассматриваемые в литературе факты, обобщить изученный материал в соответствии с намеченным планом работы;
Ø подготовить необходимые к работе иллюстрации, использовать личные наблюдения, жизненный опыт и эксперименты.
По учебному плану по дисциплине «Общая психология» слушатель должен выполнить одну контрольную работу. Целью контрольной работы является усвоение изученного материала и умение анализировать.
Тематика контрольной работы, как правило, не совпадает с формулировкой учебных тем курса и рассчитана, прежде всего, на творческое применение полученных знаний, что имеет существенное значение для подготовки будущего специалиста.
Вопрос, являющийся темой контрольной работы, должен быть освещен на основе изучения рекомендованной литературы, как правило, шире и обстоятельнее, нежели он изложен в учебной литературе либо изучается в ходе учебных занятий. Работа оценивается «зачтено» или «незачтено».
Подготовка слушатель контрольной работы проходит следующие основные этапы:
· выбор темы либо определение задания;
· подбор литературы;
· составление плана;
· оформление контрольной работы и представление на кафедру.
Тема контрольной работы выбирается из предлагаемого ниже списка по желанию слушателя.
При подборе литературы и других источников следует внимательно изучить перечень литературы, предлагаемой к выбранной вами теме работы, ознакомиться с новыми поступлениями библиотеки, при необходимости получить консультацию у преподавателя, ведущего курс.
План является одним из важнейших элементов работы. Его содержание должно, с одной стороны, отражать содержание избранной темы, с другой стороны, подтверждать наличие у вас необходимого научного и учебного материала. Составленный вами план должен быть достаточно компактным, отражающим 3-5 вопросов теоретического характера. Следует помнить, что текст работы не должен расходиться с составленным вами планом. Вопросы плана контрольной работы следует воспроизводить в тексте работы. При написании контрольной работы в план необходимо включить введение; вопросы основной части; заключение; список использованных источников.
Во введении аргументируется актуальность выбранной темы, указываются цели и задачи исследования, дается краткий анализ использованных источников, раскрываются цели работы. В нем же можно отразить методику исследования и структуру работы.
Вопросы основной части (их формулировка) должны совпадать с темой работы. Основной текст желательно разбивать на главы и параграфы. При их освещении следует давать четкие, развернутые и грамотные ответы. Изложение должно быть логичным, последовательным, доказательным, аргументированным. После изложения каждого вопроса следует делать выводы. Следует помнить, что при освещении темы работы следует делать сноски на используемые источники.
При выполнении контрольной работы необходимо, прежде всего, прочитать соответствующий раздел учебника или учебного пособия, затем ознакомиться с дополнительной литературой, рекомендованной к самостоятельному изучению. Лишь после этой предварительной подготовки можно приступить к написанию текста.
Основные положения и выводы работы должны быть обобщены в заключении.
Введение, заключение, новые главы, список использованных источников и литература должны начинаться с нового листа.
Контрольная работа должна иметь грамотно оформленный научно-технический аппарат: все цифры, факты, цитаты должны иметь ссылки на источники, откуда они заимствованы. Сноски обычно оформляются внизу страницы, на которой расположена цитата. Для этого в конце цитаты ставится цифра, обозначающая порядковый номер цитаты на данной странице. Внизу страницы под чертой отделяющей сноску от текста, этот номер повторяется, и за ним следуют выходные данные.
Сноски и ссылки могут оформляться в тексте в скобках (сразу после цитаты, пересказа) с указанием номера работы по списку используемых источников и соответствующих страниц этой работы. Например: [1,с.45].
Контрольная работа завершается списком использованных источников, который должен быть составлен в соответствии с установленными правилами. При написании работы необходимо использовать не менее пяти источников.
Оформление контрольной работы.
Контрольная работа включает в себя: титульный лист; план; содержание ответов на вопросы плана; фабулу практического задания и его решение; список использованных источников, в том числе нормативных правовых актов, учебной и научной литературы.
Контрольная работа должна быть выполнена в соответствии с тематикой. Привлечение материала, не имеющего отношения к поставленным вопросам, расценивается как недостаток. Все дословные заимствования, содержащиеся в работе, должны оформляться в виде цитат и иметь соответствующие сноски с указанием автора и наименования источника информации, места и года его издания, номера страницы (страниц).
Ссылки и сноски по тексту необходимо оформлять согласно правилам, установленным ГОСТом.
Порядок выбора варианта контрольной работы слушателем определяется согласно его порядкового номера в сводной ведомости (идентичны номерам зачетных книжек). Если тематикой предусмотрено 10 вариантов контрольной работы, то вариант определяется согласно совпадения последних цифр порядкового номера (пример: порядковый № 23 – вариант № 3, порядковый номер 20 – вариант № 10 и т. д.).
При выполнении контрольной работы по кафедре русского и иностранных языков (учитывается специфика предметов) выбор варианта слушатель определяет в соответствии со своей фамилией, так если фамилия начинается на буквы алфавита от А до И, то выполняется 1 вариант, если от К до У – второй вариант, все последующие буквы – третий вариант.
В отдельных случаях слушатель может по согласованию с кафедрой подготовить контрольную работу по другой теме или по теме, не включенной в перечень вариантов.
Контрольная работа выполняется в виде рукописного или печатного текста, а учитывая специфику предметов на кафедре русского и иностранных языков, контрольные работы выполняются только в виде рукописного текста. Контрольная работа, выполненная неразборчивым почерком, может быть оценена как незачтенная.
Объём контрольной работы составляет не менее 12 листов ученической тетради рукописного текста или 10 листов печатного текста формата А-4, для специальных дисциплин кафедр объем контрольной работы определяется в соответствии с заданием выбранного варианта.
Страницы контрольной работы должны быть пронумерованы. Номер страницы проставляется вверху листа по центру. На титульном листе номер страниц не проставляется.
При написании работы в рукописном варианте используются только синие или фиолетовые чернила. Ученическая тетрадь должна содержать поля на каждой странице (4 клеточки), текст работы излагается через клеточку. На обложку тетради наклеивается титульный лист (приложение № 3)
При выполнении контрольной работы на листах формата А-4 необходимо использовать 14 размер шрифта Times New Roman с междустрочным полуторным интервалом и иметь поля: левое – 30 мм, правое, верхнее и нижнее – по 20 мм.
Список использованной литературы включает в себя:
- нормативные правовые акты;
- научную литературу и материалы периодической печати;
- практические материалы (например: материалы судебной, следственной практики).
В список литературы включаются источники, изученные слушателями в процессе подготовки контрольной работы, в т. ч. те, на которые имеются ссылки.
Список литературы составляется с учетом правил оформления библиографии.
После изложения текста контрольной работы проставляется подпись слушателя и дата завершения выполнения им контрольной работы.
Вариант 1. | 1. Высшие психические функции и их социальная природа. 2. Гуманистическая теория Эриха Фромма – специфика взгляда на основные проблемы психологии. |
Вариант 2. | 1. Интеллектуальное поведение животных. 2. Информационная теория интеллектуально-когнитивного развития. |
Вариант 3. | 1. Закономерности восприятия, особенности протекания в учебной деятельности. 2. Зигмунд Фрейд: психоаналитическая теория личности. |
Вариант 4. | 1. Зависимость непроизвольного запоминания от структурной деятельности в работах и . 2. Комплекс неполноценности: психологические факторы возникновения и проявления. |
Вариант 5. | 1. Мотивы и сознание. Смыслообразующая функция мотивов. 2. Особенности понимания эмоций в рамках информационной теории . |
Вариант 6. | 1. Особенности и специфика межотраслевых связей психологии с различными областями гуманитарного знания. 2. Особенности и специфика эволюционного развития потребностей. |
Вариант 7. | 1. Память как психический процесс, круг явлений памяти. 2. Специфика психологической классификации способности и ее учет в профориентационной работе. |
Вариант 8. | 1. Сознание и бессознательное в психике человека. 2. Сущность и содержание феноменологической теории личности Карла Роджерса. |
Вариант 9. | 1. Особенности представлений о возрастной периодизации развития личности в различных школах и направлениях психологии. 2. Особенности развития внимания в ходе учебной деятельности. |
Вариант 10. | 1. Психические процессы как формы деятельности. 2. Особенности влияния мотивации на деятельность: закон Йеркса-Додсона. |
Вариант 11. | 1. Основные виды памяти и их характеристика. 2. Основные направления развития представлений об эмоциях в психологической науке. |
Вариант 12. | 1. Нарушения и патологии речи: сущность и особенности проявления. 2. Общая характеристика психологии как науки: предмет, объект, задачи и методы. |
Вариант 13. | 1. Классификация свойств восприятия человека и их характеристика. 2. Личность как системное (социальное) качество. |
Вариант 14. | 1. Чувствительность человека и особенности ее измерения. 2. Эволюция психологических представлений об ощущении. |
Вариант 15. | 1. Теория типов личности Ганса Айзенка. 2. Участие деятельности в процессах ощущения и восприятия. |
Вариант 16. | 1. Физиологические основы ощущений. 2. Формирование умений и навыков. |
Вариант 17. | 1. Сущность и содержание теории черт личности Рэймонда Кеттела. 2. Сущность и содержание теории эмоций , . |
Вариант 18. | 1. Становление высших психических функций в процессе деятельности. 2. Структура современной психологии |
Вариант 19. | 1. Становление взглядов и представлений о темпераменте в ходе развития психологической науки. 2. Сущность и содержание ассоциативной теории памяти. |
Вариант 20. | 1.Сущность и содержание теории поэтапного формирования умственных действий (). 2. Сущность и содержание эго - теории личности Эрика Эриксона. |
Вариант 21. | 1. Специфика развития представлений о личности в психологической науке. 2. Речь: особенности развития в филогенезе и онтогенезе. |
Вариант 22. | 1. Специфика и особенности предмета и задач психологии поведения. 2. Психология личностного самоопределения. |
Вариант 23. | 1. Психологические механизмы развития мотивации человека. 2. Сущность и содержание основных теоретических подходов к изучению мышления в зарубежной и отечественной психологии. |
Вариант 24. | 1. Сущность и содержание теории дифференциальных эмоций (И. Изард). 2. Развитие представлений о структуре личности в отечественной психологии. |
Вариант 25. | 1. Психологические теории интеллекта. 2. Аналитическая психология Карла Юнга. |
