Памятка для учащихся по подготовке к выполнению аттестационной работы

Памятка для учащихся по подготовке к выполнению аттестационной работы.

АУДИРОВАНИЕ.

Для успешного выполнения заданий раздела «Аудирование» в работе ЕГЭ необходимо владеть общими умениями восприятия звучащей речи и разными видами аудирования:

понимание общего содержания текста,

понимание запрашиваемой информации,

полное понимание аудиотекста.

Раздел «Аудирование» включает три задания разного уровня сложности и разного формата.

Задание В1

Базовый уровень.

Проверяет умение понять в прослушанном тексте основное содержание.

Текст содержит краткие высказывания информационно-прагматического характера.

Задание на установление соответствия.

При подготовке к выполнению задания необходимо рекомендовать учащимся:

1. Внимательно прочитать инструкцию.

2. Разобраться, что требуется сделать в задании.

3. Прочитать утверждения (высказывания, заголовки, подзаголовки) A-G.

4. Подчеркнуть в них ключевые слова.

5. Найти в ключевых словах различия.

6. Определив различия, найти синонимы (в аудиотексте та же мысль м. б. выражена другими словами близкими по смыслу).

7. Обратить внимание на заголовок (выражает общее содержание и формулирует главную мысль фрагмента).

8. Стремиться понять основное содержание по ключевым словам.

9. Не обращать внимание на незнакомые слова.

После первого прослушивания:

1. Отметить наиболее вероятные ответы(стараться выделять в звучащем тексте ключевые слова и соотнести их с теми которые подчеркнуты в утверждениях).

Во время второго прослушивания:

1. Сконцентрировать внимание на пропущенной ранее информации и проверить правильность ответов.

Не следует оставлять вопросы без ответов, даже если нет уверенности в их правильности.

Переносить ответы в Бланк ответов следует по окончании выполнения всего раздела «Аудирования».

Задание А1-А7.

Повышенный уровень.

Проверяет умение понять в прослушанном тексте запрашиваемую информацию.

Текст содержит беседу или высказывание в стандартных ситуациях повседневного общения.

Задание на выбор ответа из трех вариантов: «верно», «неверно», «в тексте не сказано».

При подготовке к выполнению задания необходимо рекомендовать учащимся:

1. Перед тем, как прослушать запись, надо внимательно прочитать текст инструкции и сами утверждения.

2. Не надо пытаться определить правильный ответ до прослушивания текста.

3. Прочитав задания, можно попытаться представить, о чем будет говориться в записи (цифры, время, имена собственные или какие-то детали).

4. Порядок приведенных утверждений соответствует тому порядку, в каком информация дается в аудиозаписи.

5. Обратить особое внимание на отрицательные предложения, поскольку правильный ответ часто имеет форму утвердительного предложения, которое включает слово, противоположное по значение тому, что прозвучало в записи.

Отрицательное значение может иметь предложение содержащее такие слова как: barely (едва), hardly (вряд ли, едва), scarcely(едва), rarely (редко, нечасто), seldom (редко).

6. В конце задания могут быть вопросы более общего содержания. Надо вспомнить о тексте всей записи затем дать ответ.

Во время второго прослушивания надо проверить свои ответы и не оставлять вопросы без ответов.

Заполнить таблицу.

Пример выполнения задания ГИА.

Раздел 1 (задания по аудированию)

Вы услышите четыре коротких диалога, обозначенных А, B, C и D. В

задании B1 определите, где происходит каждый из этих диалогов.

Используйте каждое место действия из списка 1–5 только один раз. В

списке 1–5 есть одно лишнее место действия. Вы услышите запись

дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

1. In a café

2. In a library

3. In the cinema

4. In the airport

5. In a shop

Диалог А B C D

Ответ

Задание В1

Вы услышите четыре коротких диалога, обозначенных А, B, C и D.

В задании B1 определите, где происходит каждый из этих диалогов.

Используйте каждое место действия из списка 1–5 только один раз. В

списке 1–5 есть одно лишнее место действия. Вы услышите запись

дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

Dialogue А

A: Excuse me, where can I pay for this book?

B: There, at the cash desk.

A: Thanks. I also need a good French-English dictionary.

B: Of course. We have a wide choice of paperback dictionaries as well as

electronic ones.

A: Can I have a look at some electronic dictionaries first?

Dialogue B

A: Do you know where the WiFi zone is?

B: It must be somewhere here, in the passenger area. Look there’s the sign. Do

you want to check your e-mails?

A: Yeah, and I want to browse the web.… Our flight is delayed and we have to

wait anyway.

B: Ok, but don’t get carried away … you may miss the boarding announcement.

Dialogue C

A: Do you often come here?

B: No, not really. But I like the place. It’s quiet and not too expensive, and

there’s free Wi-Fi - very convenient.

A: Yeah, but you have to put aside your computer now because I enjoy talking

while I’m eating.

B: Ok, no problem. So what would you like to eat? I recommend tuna salad. I

always have it.

Dialogue D

A: Hey, turn off your mobile. It always makes a noise. You’re not allowed to

use mobiles here, don’t you know that?

B: Ok, but pass me the popcorn, please. I like eating while watching a film.

A: Don’t you like it at all? It’s an Oscar-nominated film and there’s a bunch of

celebrities in it.

B: I like action more, you know. And I generally prefer home video – no one

makes me switch off my mobile.

You have 20 seconds to complete the task. (Pause 20 seconds.)

Now you will listen to the dialogues again. (Repeat.)

Памятка для учащихся по подготовке к выполнению

раздела ЧТЕНИЕ.

В разделе «ЧТЕНИЕ» используются тексты журнальных статей, брошюр, путеводителей и в задании высокого уровня могут быть использованы отрывки из художественных текстов.

Задание В2 – Базовый уровень.

Проверяются умения понять основную тему текста.

Используются краткие тексты информационного и научно-популярного характера.

Задание на установление соответствия.

Задание похоже на задание В1.

1. В задании такого типа нужно соединить с текстом различные элементы:

заголовки, фразы, вопросы, утверждения.

Чтобы соединить с текстом заголовки и фразы надо определить основную идею текста или его частей.

Чтобы соединить с текстом вопросы надо найти в тексте место к которому относиться вопрос.

Чтобы соединитьс текстом утверждения надо найти такую же информацию, которая иначе выражена.

2. В этом задании используется одно лишнее утверждение которое не относится к тексту.

3. Это задание не требует детального понимания, можно использовать языковую догадку, не обращать внимание на незнакомые слова.

4. Внести ответы в таблицу.

Памятка для учащихся по подготовке к выполнению

раздела ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА.

Задания В4-В10 базового уровня (задание с кратким ответом).

Это задание направлено на контроль владения видовременными формами глагола, формами числительных, формами местоимений и т. д.

(Полный список проверяемых элементов содержится в «Кодификаторе элементов содержания по анг. яз. ЕГЭ – http://www. *****).

Рекомендации:

1.  Определить какой частью речи является проверяемая единица.

2.  Если это глагол, то следует определить, какую форму глагола имел в виду автор (личную (видовременную), неличную – инфинитив, герундий, причастие).

3.  Определить форму активного или пассивного залога глагол.

4.  Если в предложении есть глаголы, описывающие действия, происходящие в разные отрезки времени вспомнить о согласовании времен.

Задание В11-В16 повышенный уровень (задание с кратким ответом).

Это задание направлено на контроль владения способами словообразования.

Рекомендации:

1.  Определить какая часть речи нужна (существительное, прилагательное, глагол, наречие и т. д.)

2.  Вспомнить суффиксы, характерные для данной части речи, например:

существительное – ment, - ness, - ism

глагол – ise, - ify, - en

прилагательное – ful, - al, - ous

наречие – ly.

3.  Определить по контексту, имеет слово положительное или отрицательное значение(в случае необходимости изменить суффикс или префикс).

Задание А22-А28 проверяет умение употреблять лексические единицы с учетом сочетаемости слов в коммуникативном контексте (задание с множественном выбором).

Обратить внимание на устойчевые сочетания, фразовые глаголы, идиоматические выражения.

Личное письмо базового уровня

На экзамене предлагается отрывок из письма от вашего возможного друга по переписке. В письме содержится некая новость и несколько вопросов, где у вас спрашивают мнения, совета и т. п.

Требуется написать письмо-ответ, начиная с вашего краткого обратного адреса в верхнем правом углу, даты под адресом, приветствия и заканчивая прощальной фразой и именем.

Нужно обязательно:

1. поблагодарить за полученное письмо;

2. прокомментировать новость, содержащуюся в письме;

3. задать вопросы, касающиеся темы новости письма;

4. ответить на все вопросы, заданные в полученном письме, дать совет, выразить своё мнение и т. д.

Важно!

Требования к объему письма - 100-120 слов (110 – 140 слов – ЕГЭ) (считаются все слова, включая предлоги и артикли). Требования к объему нужно соблюсти обязательно. Допустимое отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если в работе будет меньше 90 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. Не стоит описывать лишние подробности, т. к. если вы напишете более 154 слов, то от начала отсчитают 140 слов и будут оценивать только эту часть письма.

Помните, что обязательные повторяемые элементы письма —

адрес,

обращение (Dear Alice),

благодарность за полученное письмо (Thanks for your letter. It was great to hear from you),

заключительные фразы (типа Write soon. Best wishes)

ваше имя в конце письма

Это составляет около 20 слов. Заучите эти фразы и зрительно запомните схему расположения частей письма.

Обратите внимание:

1. Обращение начинается с Dear, к которому добавляется имя.

2. Обращение пишется не посередине листа, а на его левой стороне, без отступа на красную строку.

3. Не забудьте поставить запятую (а не восклицательный знак) после обращения.

4. Поблагодарите за полученное письмо.

5. Объясните, почему вы пишете это письмо, а также о чем оно будет.

6. Ответьте на вопросы, которые вам задал автор письма в своём послании.

7. В конце письма в новом абзаце задайте адресату вопросы согласно заданию (в разобранном ниже примере это вопросы о новом доме).

8. В конце письма не забудьте написать завершающую фразу Best wishes (С наилучшими пожеланиями) или Love (Целую) на отдельной строке.

9. Не забудьте поставить запятую после Best wishes или Love.

10. На отдельной строке после завершающей фразы подпишите письмо — напишите своё имя.

11. B верхнем правом углу напишите свой адрес (адрес отправителя):

1-ая строка - Номер дома, Название улицы

2-ая строка - Город

Можно обойтись кратким адресом – улицей и городом.

12. Под адресом напишите дату написания письма в формате число, месяц год.

Текст должен не только верно излагать нужную информацию, но и представлять собой связное и логичное целое.

Текст следует делить на абзацы в соответствии с логикой, абзацы между собой и предложения внутри абзацев должны быть связаны при помощи различных средств связи:

вводных слов, союзов, союзных слов.

(for instance, for example – например,

on the one hand, on the other hand – с одной стороны, с другой стороны,

firstly, secondly, finally, to sum up, on the whole, in conclusion, lastly

to my mind, it seems to me, as I see it

и другие.

Следует использовать разнообразные средства связи, соединяя как отдельные предложения, так и их части и показывая ход своих рассуждений. Рекомендуется использовать более сложные структуры и разнообразную лексику.

Пример выполнения.

…My brother sent his best photos to a young photographers' competition and won a camera. It was cool! I'll try my luck one day too.

What kind of competition would you like to take part in?

What prize would you like to win?

Do you think participating in competition is worth the time and effort, why?

Moscow

Russia

26.02.2012

Dear Andrew,

Thank you for your letter. It was lovely to hear from you. I want to answer your letter immediately.

You told me about your brother’s luck. It seems to me, participating in competition is worth the time and effort. I would like to take part in our school English competition. On the one hand, I have no lots of free time, on the other hand, it'll help me to learn languages and to pass exams successfully. As I see, it’ll be the best prize. Do you like languages?

I wish you luck. Write back, please.

Love,

Jane

102 словa.

Oценивание.

К1 – содержание и стиль – 3 балла

К2 – наличие структуры – 2 балла

К3 – ошибки грамматические и лексические – 3 балла

К4 – орфография и пунктуация – 2 балла.

Итого – 10 баллов.

Раздел ”Говорение”.

Устная часть экзамена состоит из двух заданий: монологическое высказывание по заданной теме и диалог-расспрос (беседа в предлагаемой ситуации общения). Время устного ответа – 6 минут на одного учащегося.

В заданиях раздела ”Говорение” так же, как в заданиях ”Письмо”, главное – это выполнить поставленную коммуникативную задачу и продемонстрировать умения устной коммуникации.

При выполнении задания монологическое высказывание необходимо учитывать следующее;

1.  Внимательно прочитать задание и понять, что необходимо сделать.

2.  Помнить об ограничении времени.

3.  Продумать и ответить на пункты задания.

4.  Текст должен быть конкретным, отражать суть задания.

5.  Высказывание не должно звучать как заученный текст.

6.  Высказывание должно иметь вступление и заключение.

При выполнении задания ”диалог” помните что целью является обмен информацией по заданной теме.

1. Внимательно прочитать задание и понять, что необходимо сделать.

2. Помнить об ограничении времени.

3. Продумать и ответить на пункты задания.

4. Понять запрос собеседника и высказать свою точку зрения. Желательно предоставить два-три весомых аргумента в защиту своей точки зрения.

5. Необходимо задавать вопросы собеседнику в вежливой форме, можно переспрашивать, соглашаться, высказывать удивление, извинение, радость. Вспомните разговорные формулы, речевые клише для поддержания разговора.

6. Не делайте большие паузы,

7. Примите решение с учетом мнения вашего собеседника и выскажите его в конце диалога.