Этапы урока | Время на этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся Режимы работы | Методические рекомендации |
1. Орг. момент и приветствие 2. Повторение пройденного и подготовка к изучению нового 3. Понимание и применение | 1 мин | -Здравствуйте, ребята! Начнем урок. -Ребята, к нам сегодня на урок пришли Бабушка и лев. Бабушка ждала гостей и напекла пирожков. А лев съел на обед много рыбок. А сейчас бабушка посчитает сколько же пирожков она напекла, а лев посчитает сколько рыбок он съел. Послушайте как считала бабушка и лев, и скажите чем похожи и чем отличаются их действия. -Один десяток, два десятка пирожков. -Десять, двадцать рыбок. -Чем же похожи их действия? -Чем отличаются? -Давайте отметим что же мы пронаблюдали? -Итак мы считаем десятками и получаем число единиц и число десятков.(на доске появляются опорные схемы) -Ребята, а теперь посмотрите на доску. На какой картинке изображена единица, а на какой десяток? Как вы догадались? (На лоску вывешены опорные схемы) -Хорошо. -Ребята, посмотрите на картинки. (показ слайдов) -Что изображено на первой картинке? -Ребята, а как будем считать яички на второй картинке? А на третей? -А почему будем считать десятками? -А теперь посмотрим на следующие картинки. Что изображено на первом рисунке? -как посчитаем книги на втором рисунке? На третьем? -Ребята, сегодня когда я пришла в школу, охранник мне передал письмо от деда мороза. Давайте посмотрим что он там написал. « Здравствуйте, Юлия Юрьевна! Я уже заготавливаю подарки на следующий новый год. И мне нужно знать сколько детей в 1 «В». Напишите, пожалуйста мне ответ, указав количество детей в классе. С уважением дед мороз.» -Ребята, как мы напишем деду морозу, сколько подарков ему нужно готовит? -Какими единицами будем считать? Единицами или десятками? -Ребята на первом ряду встаньте. Хватает вас до десятка? А сколько не хватает? -Перейдите ребята из второго ряда в первый. Теперь все верно? -А во втором ряду? Хватает до десятка? -Сколько ребят осталось в третьем ряду? -А почему их нельзя посчитать десятками? -Так сколько же нас в классе? -Как запишем в письме деду морозу? (На доске появляется табличка с вопросом «как записать?») -А записать число можно по разному. Видели ли вы такую запись? (на доске появляется три таблички с записью «2 дес. 3 ед.» «xxiii» «23» ) -Где вы могли видеть первую запись? -Видели ли вы вторую запись? -Эти цифры придумали в древнем Риме. Кто догадался как в этой записи обозначается что нас 2 дес. ? А 3 ед. ? -А последняя запись вам знакома? -А как в записи показано что 2 – это десятки а 5 – это единицы? -Хорошо. Так какой же вариант выберем, чтобы отправить письмо деду морозу? -Ребята, а сейчас давайте поиграем. На своих партах вы видите тетради. Откройте их. -Что вы видите необычного в тетради? -А что написано слева? -Что написано справа? -А что вы еще видите в тетради? -Ребята, а как мы будем пользоваться этой тетрадью? Как ответим деду морозу что нас 23. -Хорошо. А теперь покажите сколько же вас в классе? (учащиеся показ число с помощью тетради) -А теперь откройте учебник на стр. 35 и найдите № 000. Покажите мне с помощью наших цифр числа, которые соответствуют рисунку. (учащиеся выполняют задание) -… выйди к доске и покажи число с помощью тетради. (Учитель показ картинку с числом) -Молодцы. -Итак о чем же мы сегодня говорили? Что важно запомнить? -Какие цифры мы берем, чтобы записать число? -На каком месте пишем десятки? -На каком месте пишем единицы? -Хорошо. Молодцы! -Урок закончен. | -Они считали десятками. -Бабушка считала один десяток, два десятка, а лев считал десять, двадцать, он считал десятками. -Бабушка считала сколько единиц, лев считал сколько десятков. -Яйцо -На второй картинке 10 яиц, а на третей будем читать десятками. -Так удобнее -Книга -Десятками Учащиеся слушают учителя _Нужно посчитать сколько детей в классе. -Десятками и единицами. Нет -Да -Не хватает -23 -В учебнике. -Нет -Двумя крестиками -Тремя палочками. -Да -2 стоит слева, а 5 справа. -Третий. -Она поделена на две части -Десятки. -Единицы -Цифры -Найдем нужное число в разряде десятков и единиц. Работают все учащиеся Фронтальная работа -Мы считаем десятками и получаем число десятков и число единиц. -Мы выбираем цифры по числу десятков и числу единиц. -Слева -Справа |
18/03 2011г.
1 «В» класс
Тема: «Предметные модели 1 дес. и 1 ед. Запись и чтение двузначных чисел от 20 и далее »
Задачи урока:
1. Образовательная: уметь образовывать числа из десятков и отдельных единиц и правильно называть числа.
2. Развивающая: знать порядок следования чисел при счете и уметь практически выполнять счет предметов по одному и используя группировку предметов в десятки.
3. Воспитательная: пробуждать интерес к предмету путем использования интересный заданий на уроке.
Оснащение урока: мультимедийный проектор, дидактический материал.
