ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА

I.Общие сведения

Ф. И.О. автора опыта

Учреждение, в

котором работает

автор опыта, адрес, индекс

Должность с

указанием

преподаваемого

предмета

Стаж работы

МБДОУ ДС № 000

г.Краснодар,

ул. Атарбекова ул. 34

Воспитатель

Изобразительное

искусство

11 лет

II.Сущностные характеристики опыта

1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Модифицированная программа «Краски детства» (на основе программы «Природа и художник» для дошкольников 4 – 7 лет).

2. Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образователь-ных, коммуникационно-информационных и других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного процесса и др.)

Программа носит инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование отпечатком рук, пальцев, рисование с использованием природного материала тампонированием техника по-сырому, рисование примакиванием, тестопластика (лепка с соленого теста). Детям очень сложно изображать предметы, образы, сюжеты, используя традиционные способы рисования: и кистью, карандашами, фломастерами. Использование лишь этих предметов не позволяет детям более широко раскрыть свои творческие способности. Техники нетрадиционного рисования позволяют детям достичь желаемого результата. Среди них много таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и колоссальный толчок детскому воображению и фантазированию. Использование нетрадиционных техник хорошо способствует правильному составлению сюжетного рисунка детьми дошкольного возраста.

3. Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

Система художественно-творческих заданий программы имеет концентрический принцип построения. Каждая новая ступень вбирает в себя основное содержание предыдущих, раскрывая его на новом уровне сложности. Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование содержания занятий. Основные разделы программы группируются вокруг единой темы. Содержание занятий каждого учебного года основывается на четырех тематических блоках: «Мир природы», «Мир животных», «Мир человека» и «Мир искусства». Одни положительные качества души и характера ребенка проявляются самостоятельно на занятиях изобразительным искусством, другие душевные и духовные ценности раскрываются педагогом, чтобы маленький человек их принял в себя, прочувствовал и применил в своей жизни.

4.Результат изменений

Результатами работы являются выставки детского творчества в группах и внутри детского сада. Детские работы используются для оформления сада. Дошкольники участвуют в окружных и городских выставках, конкурсах.

III.Описание инновационного опыта

Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных решений. Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность. Во многом результат работы ребенка зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть:

·  Игра, которая является основным видом деятельности детей;

·  Сюрпризный момент- любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие;

·  Просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь слабому, им важно почувствовать себя значимыми;

·  Музыкальное сопровождение и т. д.

Программа рассчитана на три учебных года (средняя, старшая и подготовительная группы). Занятия по программе проводятся один раз в неделю. Основная форма занятия – практическая творческая изо-деятельность ребёнка. Занятия носят как коллективные, так и индивидуальные формы работы. На занятиях используются игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.

IV. Экспертное заключение

Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес

,

старший воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 68»

9

В программе выделены три способа художественного освоения действительности: изобразительный, декоративный и конструктивный. Постоянное личное участие дошкольников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства в его взаимодействии с жизнью. Самостоятельная работа детей получает дальнейшее развитие на кружковых занятиях. Программа может быть рекомендована для других учебных заведений.