Рабочая программа по экономике для 11 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Целинная средняя общеобразовательная школа»
Ключевского района Алтайского края

Согласовано: Методический Совет МБОУ «Целинная СОШ» протокол № ___ от «___» _________ 20 __ г

Согласовано: ____________________ зам. директора по УВР МБОУ «Целинная СОШ»

Утверждено: __________________ , директор школы приказ № ___ от «___» _________ 20 __ г

Рабочая программа по экономике для 11 класса

3 ступень полного общего образования

Срок реализации учебный год

Учитель , учитель высшей квалификационной категории

п. Целинный 2012

Пояснительная записка.

Программа курса:

§  Сборник программно-методических материалов по экономике и праву для ОУ/Сост. . Экономика: Программа для 10-11 классов ОУ. Базовый уровень. , – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008

Учебник:

§ Автономов . Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 12-е изд. – М: ВИТА – ПРЕСС, 2011. Учебник чётко излагает материал. Современен. Доступен. Содержит необходимый материал для изучения на базовом уровне.

Программа Образовательной школы рассчитана на 34 рабочих недели. В соответствии с этим, на изучение курса экономики в 11 классе отводится 34 часа – по 1 часу в неделю.

Содержание среднего (полного) общего образования по экономике на базовом уровне представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в т. ч. в международной сфере. Основные содержательные линии:

§  Государство и экономика

§  Экономическое развитие

§  Макроэкономические проблемы

§  Международная экономика

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В содержание курса также входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализациив экономической сфере.

Программа ориентирована на изучение базовых экономических понятий, формирование общих представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Освоение нового содержания курса осуществляется с опорой на межпредметные связи с обществоведением, историей, математикой, географией, литературой и др.

Цель:

§  Развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации.

Задачи:

§  Воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности.

§  Освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения соц/эк и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования.

§  Овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в экономической жизни общества и государства.

§  Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наёмного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Метапредметные умения, навыки и способы деятельности.

У учащихся предусматривается формирование следующих метапредметных умений, навыков и способов деятельности:

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

§  решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

§  применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

§  умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

§  поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и т. д.).

§  отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

§  выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

§  работа с текстами разных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка СМИ;

§  самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

§  участие в проектной деятельности, овладение приёмами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза;

§  пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания базы данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

§  овладение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Формы, методы, технологии обучения

Самостоятельные, практические работы, деловые игры и т. п. должны занимать не менее 25 % учебного времени и призваны организовать самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности в следующих областях:

§  Работа с источниками экономической информации с использованием современных средств коммуникации (включая Интернет-ресурсы).

§  Критическое осмысление актуальной экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений.

§  Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации.

§  Освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни.

§  Применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения.

§  Аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных экономических и социальных проблемах.

§  Написание творческих работ по экономическим вопросам.

§  ИКТ.

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

Функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

уметь

Приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних факторов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем.

Описывать: действие рынка, основные формы заработной платы, и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики.

Объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

§  Получения и оценки экономической информации.

§  Составления семейного бюджета.

§  Оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

Система оценок достижений учащимися.

Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали. Из усвоенного материала самостоятельно делаются выводы, устанавливаются причинно-следственные связи. Учащийся хорошо ориентируется в материале.

Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная. Учащийся ориентируется в материале, выводы делаются с помощью учителя.

Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует. Учащийся не может делать выводы из материала урока.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу. Обнаружено непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить даже при дополнительных вопросах.

Практикумы:	Деловые игры:
«Регистрация фирмы»	«Повышение квалификации».
«Порядок действий безработного».	«Международные отношения».
Анализ статистических данных, характеризующих изменения показателей ВВП и ИЧР, решение задач.

Тематическое планирование - контроль

№п\п	Наименование разделов и тем	Всего часов по авторской программе	Час. по модифицированной программе	Контрольная работа	Практикум	Тест	Деловая игра
1	Государство и экономика	5	5	+
2	Экономическое развитие	7	7		+
3	Макроэкономические проблемы	8	8		+++	+
4	Международная экономика	10	10			+	+
5	Проблемы переходной экономики	2	3				+
	Урок-консультация	1	0
	Итоговый урок	1	1				+

Рабочая программа, в основном, соответствует авторской программе. Вместо заключительного урока-консультации 1 час добавлен на изучение раздела «Проблемы переходной экономики» для анализа экономической ситуации современной России.

Дополнительная литература и другие источники информации:

§  Клименко : учеб. пособие для школьников ст. кл. и поступающих в вузы/ , .- М.:Дрофа, 2008.

§  Минаева и предпринимательство. Лекции, деловые игры и упражнения. М.: ВЛАДОС

§  Прутченков игры и другие имитационные формы активного обучения на занятиях по курсу «Граждановедение».- М.: НВЦ «Гражданин»

§  , . Экономика и жизнь. Методические разработки экономических практикумов и деловых игр. –М.: МП «Новая Школа»

§  Прутченков игра в экономической подготовке школьников (сборник методических разработок).- М-1992

Тематическое планирование

Экономика, 11 класс – 34 часа

№ п\п	К-во часов	Тема урока	Учащиеся должны знать	Практикумы, деловые игры	материал учебника	Контроль	Примечание
Государство и экономика – 5 часов
1	1	Роль и задачи государства в экономике.	Основные экономические понятия по теме. Задачи государства в рыночной экономике. Роль государства. в обеспечении условий функционирования рынка. Права собственности и их меры по их защите. Порядок антимонопольного регулирования. Законодательные требования к минимальному уровню оплаты труда и к максимальной продолжительности рабочего дня. Назначение социальных пособий. Сущность приватизации и национализации. Понятие о внешних эффектах. Виды налогов и отчислений. Схемы налогообложения. Налоговые льготы. Причины возникновения теневой экономики. Формирование бюджетов. Понятие о дефиците и профиците. Откуда берётся государственный долг.		с. 104-106	Самоконтроль, беседа
2	1	Государственное вмешательство в экономику.		с. 106-113	Фронт. беседа
3	1	Налоги.		с. 113-125	Фронт. беседа
4	1	Бюджет.		с. 125-128	Тестиро вание
5	1	Контрольная работа по теме «Государство и экономика»		-	инд. кон троль
Экономическое развитие – 7 часов
6	1	Макроэкономика.	Основные экономические понятия по теме. Особенности макроэкономики и микроэкономики. Что такое: Совокупный спрос. Совокупное предложение. Макроэкономическое равновесие. Агрегированные показатели. ВВП. Конечные и промежуточные блага. Номинальные и реальные показатели. Амортизация Основные показатели уровня благосостояния. Механизм расчёта ВВП и вычисления ИЧР. Факторы экономического роста. Механизмы экономического роста. Отличия экстенсивного и интенсивного роста. Что такое: Мультипликатор. Акселератор. Норма накопления. Темпы экономического роста. Нулевой рост. Устойчивое развитие. Сущность теории экономических циклов Н. Кондратьева. Фазы экономического цикла (подъем, спад, депрессия, оживление).		с. 130-131	Самоконтроль
7	1	Валовой внутренний продукт.	Решение экономических задач, работа со статистикой	с. 131-138	Практикум
8	1	Экономика благосостояния.	Решение экономических задач, работа со статистикой	с. 140-141	Практикум
9	1	Темпы экономического роста	Анализ статистических данных, характеризующих изменения показателей ВВП и ИЧР.	-	Практикум, инд. кон троль
10	1	Темпы экономического роста.		с. 141-150	Самоконтроль
11	1	Экономические циклы.		с. 152-158	Фронт. беседа
12	1	Обобщение знаний по теме «Экономическое развитие».		-	Тест
Макроэкономические проблемы – 8 часов
13	1	Занятость и рынок труда	Основные экономические понятия по теме. Что такое: Занятость. Экономически активное население. Безработица Ставка заработной платы. Отличия повременной и сдельной оплаты труда особенности видов и уровней безработицы. Социальные последствия безработицы. Сущность гос. политики в области занятости. Роль профсоюзов в экономике. Назначение и порядок заключения трудового договора. Что дают забастовки. Что такое: Денежная масса. Ликвидность. Наличные и безналичные деньги. Скорость обращения денег. Уравнение обмена Фишера. Создание денег. Денежные агрегаты М1, М2, М3. Кредитная эмиссия банков. Инфляция. Инфляция спроса. Инфляция издержек. Инфляционные ожидания. Скрытая инфляция. Сущность государственной макроэкономической политики. Методы воздействия государства на совокупный спрос. Инструменты государственного регулирования экономики.		с. 159-163	Беседа
14	1	Безработица.	Практикум «Порядок действий безработного».	с. 163-165	Практи кум, инд. кон троль
15	1	Борьба с безработицей. Профсоюзы.		с. 166-168	Тестиро вание
16	1	Деловая игра «Повышение квалификации».	Деловая игра «Повышение квалификации».	-	Промежут контроль
17	1	Денежный рынок.		с. 170-175	Самоконтроль
18	1	Инфляция.		с. 176-181	Фронт. беседа
19	1	Государственная макроэкономическая политика.		с. 183-185	Тестирование
20	1	Инструменты государственного регулирования экономики.		с. 185-193	Фронт. беседа Тест – промежуточный контроль по теме
Международная экономика – 10 часов
21	1	Международное разделение труда.	Основные экономические понятия по теме. Особенности международного разделения труда. Экспортно-импортные отношения в мировой торговле. Порядок определения сальдо внешней торговли. Сущность государственной внешнеторговой политики. Что такое: Протекционизм. Импортные пошлины (тарифы). Демпинг. Торговые барьеры. Роль иностранных инвестиций и экспорта капитала. Что такое: Валюта. Валютные курсы. Валютный рынок. Конвертируемость валют. Покупательная способность денег. Паритет покупательной способности. Валютные интервенции. Девальвация и ревальвация. Сущность экономической интеграции. Международные экономические организации.		с. 195-199	Беседа
22	1	Внешняя торговля.		с. 199-201	практикум
23	1	Проблемы международной торговли.		с. 202-206	Самоконтроль
24	1	Межнациональные корпорации.		с. 208-215	Фронт. беседа
25	1	Валютный рынок.		с. 217-221	Тестирование
26	1	Покупательная способность валют.		с. 217-221	Фронт. беседа
27	1	Международное экономическое сотрудничество и интеграция.		с. 223-228	Тестиро вание
28- 29	2	Деловая игра «Международные отношения».	Деловая игра «Международные отношения».	повт тему 4	Инд. кон-троль
30	1	Обобщение знаний по теме «Международная экономика».		-	Инд. кон троль
Проблемы переходной экономики - 3часа
31	1	Экономические реформы.	Основные экономические понятия по теме. Особенности переходной экономики. Сущность и назначение экономических реформ. Что такое Перестройка экономики. Либерализация цен.»Шоковая терапия». Приватизация. Экономические институты. Особенности развития экономики в кризисные периоды и антикризисные меры.			Беседа, самоконтроль
32	1	Проблемы переходной экономики.			Фронт. беседа
33	1	Экономика в периоды кризисов. Антикризисные меры.			Фронт. беседа Тест
34	1	Итоговый урок			-	Тест