Контрольная работа в группах 22,25, 23 по теме «Возрастная периодизация психического развития».

Вас приветствует на сайте Камышинского педагогического колледжа преподаватель психологии .

В этом файле представлены задания к контрольной работе по психологии на 2 курсе в четвёртом семестре. Вам необходимо выполнить один вариант контрольной работы на выбор. Тестовые задания выполняются все для любого варианта. При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать лекцию ««Периодизация психического развития». Рекомендованная литература указана в лекции. Желаю успеха в работе. В электронном варианте лекции есть возможность сбросить на диск в кабинете №8 у лаборанта Ирины Анатольевны Гончаровой

Вариант 1

1.Раскрыть критерии возрастной периодизации психического развития по .

2.Раскрыть движущиеся силы психического развития по .

3. Раскрыть особенности кризиса 7 лет у первоклассников, рано пришедших в школу ().

3. Решить тестовые задания.

Вариант 2

1.Раскрыть два основных принципа в подходе к развитию ребёнка – принцип историзма и принцип развития в деятельности.

2.Раскрыть особенности кризиса 7 лет у первоклассников, запаздывающих с приходом в школу ().

3.Решить тестовые задания.

Вариант 3

1.Раскрыть понятие ИДЕНТИЧНОСТИ и суть психологических новообразований по Эриксону. Показать роль ПОТЕНЦИАЛЬНОСТИ в индивидуальном развитии.

2. Возрастная периодизация .

3.Решить тестовые задания.

Вариант 4

1.Выготский о кризисах возрастного развития.

2.Дать характеристику кризисам возрастного развития по Э. Эриксону

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Решить тестовые задания.

Тестовые задания по теме «Возрастная периодизация психического развития» - для всех вариантов одинаковые.

Задание

Ответ

1.

Установить соответствие:

o  Критерии возрастной периодизации

o  Автор возрастной периодизации.

1.

2.

3 .

4 Э. Эриксон

A. Развитие личности как процесс интеграции в различных социальных группах

B.Социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, основные новообразования.

C. Представление о психосоциальной идентичности как итоговом, интегрирующем свойстве личности.

D.Появление и смена зубов.

2.

Установить соответствие между возрастом и соответствующими новообразованиями ()

Возраст:

Подростковый возраст Младенческий Старший школьный возраст.

Социальная ситуация развития

A.1- формирование самооценки

2- стремление к взрослости и самостоятельности

3- умение подчиняться нормам коллективной жизни.

4- критическое отношение к окружающему

B. 1- мировоззрение

2- самосознание

3- профессиональные интересы

4-учебно-профессиональная

деятельность

C. 1. Формирование потребности в общении с людьми

2. Формирование определенного эмоционального отношения к людям

3.

.Установить соответствие между возрастом и социальной ситуацией развития.

Возраст:

Младший школьный. Дошкольный возраст. Младенческий возраст. Новообразования на различных возрастных ступенях.

А. Освоение социальных норм, взаимоотношений между людьми

В. Освоение норм отношений между людьми.

С. Освоение знаний, развитие интеллектуально - познавательной деятельности

4.

Установить соответствие между возрастом и основным видом деятельности ().

Возраст:

1.Младший школьный.

2.Дошкольный возраст.

3. Ранний возраст.

Основной вид деятельности:

А. Сюжетно-ролевя игра –королева детских игр.

В. Учебная деятельность.

С. Предметная деятельность.

5.

Выбрать правильный ответ, соответствующий взглядам :

А. В младенческом возрасте преимущественно развивается мотивационно - целевая сторона деятельности;

В. В младшем школьном возрасте преимущественно развивается

Мотивационно - целевая сторона деятельности;

С. В раннем возрасте преимущественно развивается операционально-техническая сторона деятельности;

6.

Установить соответствие:

    Типы деятельности

1. Деятельность в системе «ребёнок – общественный взрослый » Это коммуникативная деятельность, сюжетно-ролевая игра.

2. - Деятельность в системе «ребёнок – общественный предмет» Усвоение операционно-технической стороны деятельности происходит в предметно - манипулятивной деятельности, предметно-орудийной, учебной деятельности.

o  Назначение деятельности.

А. Здесь происходит усвоение задач и мотивов деятельности, формирование личностной сферы (то, ради чего, зачем осуществляется действие).

В. Усвоение операционно-технической стороны деятельности

7.

Установить соответствие между фазами становления личности и

возрастными границами ():

Фазы становления личности:

1. Доминирование процесса интеграции над процессом индивидуализации

2. Процесс адаптации преобладает над процессом индивидуализации

3. Доминирование процесса индивидуализации над процессом адаптации.

А. Раннее детство (0-3), Дошкольное детство(3-7),Младшее школьное детство (7-11).

В. Для эпохи отрочества (средний школьный возраст 11-15).

С. Для эпохи юности (старший школьный возраст 15-17).

8.

Продолжить перечень стадий психического развития по З. Фрейду:

1. от 0 до 1года оральная ;

2. от 1 – 3 лет анальная стадия

3…? 4…? 5…?

9.

Дополнить: переход от одной возрастной стадии к другой совершается через ……………..периоды.

10.

Скорректировать текст: Э. Эриксон утверждал, что в 20лет (ранняя взрослость) формируется социальное качество – компетентность

11

Решить задачу: «Я тоже хочу варить кашу», - говорит трехлетняя Нина, наблюдая, как мама варит кашу. «Ты еще маленькая, - отвечает мама, - кашу варят только взрослые». «Я хочу», - настаивает девочка. Наконец, мама не выдерживает: «Не мешай мне, иди играть». С каким явлением в развитии ребенка связано поведение Нины?

12

Установить соответствие :

o  Группы периодизаций психического развития

А. Периодизация на основе внешнего, не связанного с самим процессом развития критерия.

В. .Периодизация на основе одного, произвольно выбранного критерия.

С Периодизация психического развития на основе существенных критериев, признаков.

o  Авторы возрастных периодизаций психического развития:

1. 2. З. Фрейд; 3. ; 4. Колберг; 5. Ж. Пиаже

6. ; 7. . 8.; 9. Р. Заззо.