Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Владимирская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Г. Владимир
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ СОШ №31
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»
Название проекта творческое, не сразу поймешь, о каком предмете идет речь. Увидеть опыты на уроке - самое интересное для учащихся. Опыты показывают на физике, химии биологии. Этот проект межпредметный.
Краткое содержание проекта
Главная цель проекта - создать продукт социально значимый. Мы попробуем сделать копилку видеоопытов для уроков, которые затруднительно поставить в классе, на уроке. Сделав видеозапись опыта, его можно с использованием мультимедиопроектора демонстрировать на уроке несколько раз (экономя времени), остановить демонстрацию в любой, интересующий нас момент. Для понимания какого-либо процесса, порой не хватает его увидеть, а когда Вы его сделали своими руками, то чувствуете себя причастным к открытию. Физика самый удобный для выполнения этого проекта предмет. Можно найти множество простейших физических опытов. Но делать нужно то, что понимаешь, умеешь объяснить, с научной точки зрения.
Предмет(ы)
Физика. При выполнении проекта происходит: ·  освоение знаний о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; ·  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; ·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами; ·  воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; ·  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Класс(-ы) 10
Для учеников десятых и одиннадцатых классов предназначен этот учебный проект
Приблизительная продолжительность проекта
4 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
В образовательных стандартах по физике прописаны следующие знания умения и навыки, которые приобретают учащиеся при выполнении проекта: ·  освоение знаний о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; ·  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; ·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами; ·  воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; ·  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности ·  проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: самостоятельно находить нужную, интересную информацию из книг, опыта взрослых (родителей), Интернета; проводить наблюдения и эксперимент; объяснять и описывать наблюдаемое; решать практические задачи; соблюдать технику безопасности; использовать простые измерительные приборы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	С помощью каких методов происходит формирование научного познания?
Проблемные вопросы учебной темы	1.Что Вам не хватает для доказательства правильности утверждения?   2.Когда Вы чувствуете себя причастным к открытию?   3.Умеете ли Вы самостоятельно приобретать новые знания?
Учебные вопросы	1.Что служит доказательством правильности гипотезы?   2.Любите ли Вы проводить эксперименты?   3.Умеете ли Вы использовать простейшие физические приборы?   4.Умеете ли Вы применять полученные знания для объяснения увиденного?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
1.Актуальность выбранной темы и предлагаемых решений, реальность, практическая направленность, значимость работы. 2. Объем и глубина знаний по теме, эрудиция, межпредметные связи.	1.Аргументированность предлагаемых решений, подходов выводов, полнота библиографии, цитируемость. 2. Деловые и волевые качества проектанта: принятие ответственного решения, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, способность работать с перегрузкой, доброжелательность, контактность.	1.Объем и полнота разработок, самостоятельность, законченность, подготовленность к опубликованию 2.Уровень творчества: оригинальность раскрытия темы, подходов, предлагаемых решений. 3.Защита проекта: полнота представления работы, подходов, результатов, аргументированность убедительность, убежденность. Полнота ответов на вопросы.
Описание методов оценивания
Оценивание проекта включают ведение «бортового журнала», контрольного листа оценивания, публичная защита. При ведении «бортового журнала» ученик сам оценивает свою деятельность, учитель заносит свои замечания по выполнению проекта (отметка о консультировании, рекомендации по работе). Контрольный лист оценивания заполняется во время защиты и оценивается работа других проектантов. Публичная защита предполагает представление результатов своей деятельности и оценивание работы оппонентами. Итоговая отметка складывается из всех предыдущих.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Начальные знания необходимы по той теме предмета, по которой будет готовиться опыт, практические навыки в постановке и проведении опыта
Учебные мероприятия
Подготовительный этап – 1 неделя (выбор темы, постановка задач, изучение литературы, подбор опыта) Организационный этап - 2 недели (распределение ролей, выполнение своих обязанностей, оценка правильности выполненных действий, коррекция) Защита проекта – 1 неделя (подготовка презентации, обсуждение выступления) Рефлексия – анализ результатов проекта, выявление недостатков, закрепление успехов, выводы для выполнения следующего проекта.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Для ученика с проблемами усвоения учебного материала предоставляется возможность работать в группе своих друзей, рассчитывать на их помощь, психологическую и моральную поддержку. Распределив роли в группе, он может выбрать посильную деятельность, выполнять задания небольшими порциями, действуя по определенному плану.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Язык информатики, опытов и экспериментов как раз интернациональный язык. Использование ИКТ при выполнении проекта помогут преодолеть языковый барьер.
Одаренный ученик	Одаренный ученик никогда не будет действовать по строгому описанию. Он привнесет свое видение, свое решение. Даст несколько вариантов выполнения задания, проанализирует их, выберет рациональное. Здесь важно поддержать его, не нарушить его логику, может быть понятную только ему. Важен конечный результат.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	Учебники, лабораторные пособия, справочный материал и т. д.
Другие принадлежности	Оборудование для проведения опытов, в том числе и самодельное, которые необходимо подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для физики.
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы	Нужно пригласить учителя информатики или инженера компьютерщика, для того чтобы помог отформатировать видеосюжет.