Однодневный туристический поход
(гора Бештау)
учащиеся 9 класса
Автор: преподаватель-организатор ОБЖ
Цель: отработка навыков передвижения в условиях горной местности
Задачи:
1. Отработать навыки выполнения простейших приемов скалолазания и альпинизма с использованием специального снаряжения;
2. Воспитывать смелость, самостоятельность, выносливость, коллективизм.
I. Подготовительная часть.
1.Объявление о предстоящем походе и собрание всех желающих участвовать в походе.
Вопросы, выносящиеся на общее собрание:
а) состояние здоровья учащихся;
б) согласие родителей;
в) предварительный инструктаж.
В предварительном инструктаже указываются:
· цели похода,
· сроки проведения и маршрут следования,
· экипировка, требования к одежде и обуви,
· требования к продуктам питания и напиткам.
2. Организация перевозки автомобильным транспортом до исходной точки:
· оформление приказа по гимназии;
· составление заявки на перевозку учащихся в ГИБДД и ОО;
· проверка прохождения медосмотра водителями;
· проверка прохождения техосмотра.
3. Подготовка снаряжения:
· расчет необходимого снаряжения;
· проверка комплектности и исправности снаряжения, осмотр веревок на предмет потертостей и перебивов, страховочных систем – на предмет изношенности швов и целостности пряжек.
II. Основная часть.
Поход проводится комбинированным способом. До подножия горы Бештау - доставка на двух микроавтобусах «Газель».
Перед посадкой в автотранспорт проводится краткий инструктаж по правилам поведения пассажиров во время следования. Особое внимание обращается на соблюдение мер личной безопасности в пути. После прибытия на место высадки проверяются салоны микроавтобусов на предмет наличия мусора и забытых вещей, проводится краткий инструктаж. Особое внимание обращается на способы передвижения в горной местности, обеспечение безопасности во время восхождения. Затем следует пешее восхождение на седловину между вершинами «Большой Тау» и «Козьи скалы» с одним привалом на 10-12 минут в районе седловины.
На «Козьих скалах» оборудуются две учебные точки для отработки навыков скалолазания и спуска с применением альпинистского оборудования.
На первой учебной точке организуются три точки страховки, к которым крепятся веревки для спуска (25м). Перед спуском необходимо тщательно проверить склон для полного исключения возможности падения сверху на голову спускающегося осколков камней. По этой же причине запрещается кому бы то ни было находиться прямо над спускающимся.
Спуск производится с использованием спусковых устройств «лесенка» или «восьмерка» по выбору учащегося. Наличие второй веревки с зажимом типа «жумар» позволяет избежать травмирования и срыва в случае неправильных действий обучаемого. Третья веревка организуется для инструктора, который может самостоятельно прийти на помощь в случае «мертвого» зависания на веревке или других проблем в ходе спуска.
Вторая учебная точка представляет собой участок скалы с удобным подходом снизу. Скальная порода должна быть монолитна по структуре и не подвержена растрескиванию и осыпанию. Допускается наличие растительности, за исключением кустарников и деревьев, которые могут оторваться при захвате за них. Лазание осуществляется в определенном коридоре, который может быть отмечен заранее на рельефе мелом или клейкой лентой. Для обеспечения безопасности на учебной точке должна быть создана верхняя точка страховки, желательно с дополнительным креплением к независимой опоре. Страхующий инструктор должен быть предельно внимателен. Использование учащегося в качестве страхующего недопустимо. Запрещается использовать карабин для прикрепления веревки к страховочной системе.
Инструкторами на каждой учебной точке проводится индивидуальная беседа-инструктаж с учащимся, в ходе которой выясняется его готовность выполнить то или иное требуемое действие, его психическое состояние и настроение. При отказе учащегося от спуска или подъема ни в коем случае не следует выражать недовольство или высмеивать его.
После занятий проводится прием пищи и спуск. Перед спуском целесообразно провести короткий инструктаж по мерам безопасности, обращая особое внимание на недопустимость разрывов в колонне и своевременному оповещению о предметах, которые могут сорваться со склона.
По прибытию к месту посадки у подножия горы, проверить наличие учащихся, провести краткий разбор похода, напомнить о мерах безопасности на обратном пути. Напомнить учащимся о необходимости по прибытии домой осмотреть тело на предмет наличия клещей и укусов или скрытых травм.
III. Заключительная часть.
По возвращении в школу целесообразно провести с учащимися разбор действий с просмотром фото - и видеоматериалов, отснятых в походе. Необходимо отметить как правильные действия учащихся в процессе практических занятий, так и неправильные действия, которые могли бы при отсутствии инструктора или при стечении неблагоприятных обстоятельств привести к срыву или травме учащихся. Кроме этого можно предложить тем учащимся, которые захотят в дальнейшем продолжать занятия альпинизмом и скалолазанием, пройти тестирование на предмет знания техники безопасности и правил устройства точек страховки.
В качестве творческой работы учащимся может быть предложено создание фотоотчета, репортажа или любительского фильма о походе. Используя материалы, полученные в походе, можно организовать тематические фотовыставки «Природа родного края», «Активный образ 
жизни», «Преодолей себя» и т. п.
Преподаватель-организатор ОБЖ МОУ гимназии№2______
