Российская государственная библиотека (РГБ) (до 1992 г. Государственная библиотека СССР им. ) — главная библиотека страны. РГБ — общегосударственное хранилище отечественных и зарубежных книг, журналов и других материалов, в том числе рукописных книг, диссертаций (кроме диссертаций по медицинским наукам). http://www. *****/
Российская национальная библиотека (РНБ) в Санкт-Петербурге (бывшая Государственная библиотека им. -Щедрина) — одно из богатейших книгохранилищ мира. На протяжении многих десятилетий библиотека выполняла функции главной (республиканской) библиотеки Российской Федерации. http://www. *****/
Государственная научная педагогическая библиотека им. Российской академии образования (ГНПБ РАО) – http://www. *****/
Институт научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН) – http://www. *****/
Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. (ВГБИЛ) – многоотраслевая библиотека широкого гуманитарного профиля – http://*****/
Библиотека Российской академии наук (БАН) в Санкт-Петербурге – старейшая из библиотек нашей страны, основана в 1714 году – http://www. *****/
Библиотека по естественным наукам Российской академии наук (БЕН РАН) – http://www. *****/
Государственная публичная историческая библиотека (ГИПБ) в Москва – http://www. *****/
Государственная центральная научная медицинская библиотека (ГЦНМБ) – http://www. scsml. *****/
Поиск книг по интересующей проблеме обычно начинают со справочно-библиографического отдела и систематического каталога библиотеки. Каждая библиотека имеет собственный справочно-библиографический аппарат. Ее каталоги и картотеки содержат оригинальную информацию. При сходных фондах отечественных изданий каталоги научных библиотек могут отличаться по структуре и содержанию. По этому поиск информации в различных библиотеках может дать разные результаты. Читать же, пользоваться фондами можно в той библиотеке, которая покажется более удобной для работы с книгой. Библиотеки имеют электронный каталог, в том числе в общем доступе на сайтах.
Как правило, в любой библиотеке читателям открыт доступ к значительной части справочно-библиографического аппарата. Они могут обращаться к энциклопедиям, словарям, справочникам, библиографическим пособиям, самостоятельно вести поиск в системе каталогов и картотек.
Информацию о психолого-педагогической литературе можно найти также в разделах систематического каталога смежных отраслей знания, например, философии, медицины, социологии, этнологии и др.
Существенно расширяют знания об источниках библиографические списки, помещаемые в конце книг и статей, достаточно полный перечень информации по соответствующей теме содержат, как правило, списки литературы в кандидатских и докторских диссертациях. Диссертации можно найти в местах их хранения (в РГБ), а также по месту защиты – в библиотеке соответствующего научного учреждения или учебного заведения.
Авторефераты диссертаций в последние годы публикуются в сети Интернет: докторские – на сайте ВАК (http://vak. *****/); кандидатские – на сайтах учреждений, на базе которых проводятся защиты.
Если известен автор книги или заглавие сборника трудов, то поиск источника значительно облегчается. В этом случае пользуются алфавитным каталогом библиотеки и ищут книгу по фамилии автора или по первым буквам заглавия сборника.
Поскольку курсовые работы и ВКР являются формами учебной и научной работы, основой для их написания должны служить публикации учебного и научного характера – книги и статьи соответствующего содержания и жанра. Материалы научно-популярных книг и журналов, публицистические статьи, художественная, религиозная и эзотерическая литература используются только в качестве вспомогательных источников для раскрытия темы.
При изучении источников по теме следует помнить, что книги и статьи могут иметь разную адресацию: от этого зависят их стиль и содержание.
Первый тип публикаций – это научные книги и статьи, предназначенные для коллег-профессионалов. Они пишутся, как правило, строго научным языком и в их задачу входит сообщение новых данных по какой-либо проблеме. Студенты могут испытывать трудности при чтении таких книг по причине недостаточного знания существа описываемой проблемы и используемой терминологии.
Второй тип публикаций – это учебники и учебные пособия, предназначенные для студентов высших и средних учебных заведений. Они пишутся также научным языком, хотя степень сложности и доступности изложения, количество используемой научной терминологии должно соответствовать подготовке студентов, для которых это учебное пособие предназначено. Основная задача, на которую ориентируются авторы такого рода книг, — систематизированное изложение какой-либо области психолого-педагогического знания. В ряде случаев изучение литературы полезно начинать с учебников и учебных пособий.
Третий тип публикаций – справочники и словари, где в определенной системе объясняются термины и понятия, а также некоторые разделы психолого-педагогического знания. Обращение к ним также целесообразно на первом этапе работы, поскольку в них можно найти типичные определения понятий, классификации явлений, описание основных психологических закономерностей.
Четвертый тип публикаций – это научно-популярные книги и статьи, предназначенные для широкого круга читателей. Они содержат доступное и ясное изложение какой-либо психологической проблемы, написаны научно-популярным языком и не предполагают знания читателем профессиональной психологической терминологии. Научные термины или доступно разъясняются, или заменяются более простыми языковыми оборотами. Задача автора такой книги – популяризация психологических или педагогических знаний, повышение психолого-педагогической культуры читателя.
Порой можно встретить книги, в которых совмещаются разные жанры. Системно и ясно написанные научные труды используются в качестве учебников, а также могут быть полезны для широкого круга читателей. К таким типам книг относится, например, фундаментальный труд «Основы общей психологии». Научно-популярные книги, несмотря на легкость литературного стиля, отсутствие сугубо профессиональной терминологии, представляют научную ценность.
В зависимости от количества авторов и структуры книги, выделяют следующие типы психологических изданий: монография, коллективная монография, сборник научных трудов. Монография – книга, содержащая изложение результатов научного исследования, посвященного одному вопросу. В том случае, когда она написана несколькими авторами, ее называют коллективной монографией. Сборник научных трудов содержит несколько статей по ряду проблем сходной тематики, но не объединенных общей идеей или структурой исследования.
Для сообщений о результатах исследований ученые используют также периодические издания, например, журналы. Преимущество журнальной статьи — в оперативности публикации. Она содержит лаконичное изложение целей, задач, методики, результатов и выводов по изученной исследователем проблеме. Существует большое количество научных журналов, выпускаемых издательствами или психологическими и педагогическими обществами и ассоциациями.
Сравнительно новым источником информации по психологии и педагогике стал Интернет. Для успешного поиска информации в нем важно знать адреса соответствующих сайтов и веб-страниц. Для этого следует искать по ключевым словам в основных поисковых системах необходимые профильные сайты.
Существует также сайт виртуальной справочной службы: http://www. ***** и сайт информационно-справочный портал МОиН РФ http://www. *****/, а также сайты многих научных журналов и сайты с электронными ресурсами профильных публикаций.
3.2. Профильные периодические издания
В поисках статей по теме исследования рекомендуем просмотреть профильные периодические издания*:
Философия, социология, гуманитарные исследования: «Вопросы философии», «Человек», «Новый мир», «Общественные науки и современность», «Социологические исследования. СОЦИС», «Социально-гуманитарные знания», «Мировая экономика и международные отношения», «Вопросы экономики», «Философские исследования», «Философия», «Вестник МГУ. Серия 7. Философия», «Философия науки», «Философия и общество», «Философия и социология», «Философия. Реферативная информация», «Отечественные записки», «Гуманитарные исследования», «Современные гуманитарные исследования», «Вопросы гуманитарных наук», «Наше наследие», «Социология», «Социология: реферативный журнал», «Вестник МГУ. Серия 18. Социология и политология», «Социология власти. Вестник социологического центра РАГС при Президенте РФ», «Международный журнал социальных наук (РАН/ЮНЕСКО)», «Социальная политика и социология», «Гуманитарные и социально-экономические науки», «Гуманитарные науки в Сибири», «Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке».
Психология: «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Развитие личности», «Мир психологии», «Культурно-историческая психология», «Вестник МГУ. Серия 14, Психология», «Московский психотерапевтический журнал» (с 2010 года – «Журнал консультативной психологии и психотерапии», «Журнал прикладной психологии», «Журнал практической психологии», «Психологическая наука и образование», «Вестник практической психологии образования», «Психология в вузе», «Психология. Журнал ВШЭ», «Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы», «Психологическая диагностика», «Психотерапия», «Психология и соционика межличностные отношения», «Российский психологический журнал», «Психология зрелости и старения», «Психология и школа», «Психология обучения», «Сибирский психологический журнал». Газеты «Школьный психолог», «Психологическая газета».
Педагогика и образование: «Бюллетень Министерства образования и науки РФ», «Педагогика», «Народное образование», «Вопросы образования», «Официальные документы в образовании», «Вестник образования», «Преподаватель. XXI век», «Педагогическое образование и наука», «Педагогическая техника», «Мир образования – образование в мире», «Исследователь/Researcher» (до 2008 года «Исследовательская работа школьников»), «Воспитание школьников», «Одаренный ребенок», «Дошкольное воспитание», «Начальная школа», «Наука и школа», «Дополнительное образование и воспитание», «Высшее образование в России», «Вестник высшей школы. Almamater»,, «Соискатель – педагог», «Социальная педагогика», «Отечественный журнал социальной работы», «Педагогический вестник», «Социология образования», «Философия образования», «Инновации в образовании», «Школьные технологии», «Педагогическая диагностика», «Школьное обозрение», «Образование и наука», «Лицейское и гимназическое образование», «Директор школы», «Завуч», «Школьное планирование», «Воспитательная работа школьников», «Сельская школа», «Педагогика детства», «Дошкольная педагогика», «Дошкольник. Младший школьник», «Семья и школа», «Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодежи», «Профессиональное образование» «Вестник МГУ. Серия 20. Педагогическое образование», «Социальная работа». Газеты: «Учительская газета», «Первое сентября».
Этнология. «Этнографическое обозрение» (до 1991 г. «Советская этнография»), «Традиционная культура», «Живая старина», «Народное творчество».
Большинство научных журналов в последнем номере за год публикуют указатели статей, изданных за прошедший год.
Приложение 1. Примеры оформления титульного листа
Приложение 1.1. Титульный лист курсовой работы
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра социальной педагогики и психологии
Курсовая работа на тему:
Особенности взаимодействия студентов в контексте киберсоциализации
(на примере гражданского и военного вузов)
Научный руководитель;
кандидат педагогических наук,
доцент
Автор:
студентка II курса
Москва – 2013
Приложение 1.2. Титульный лист дипломной работы
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра социальной педагогики и психологии
Дипломная работа на тему:
Формирование навыков конструктивного поведения
в межличностных конфликтах подростков
Декан факультета педагогики и психологии,
академик Международной академии
информатизации, доктор философских наук,
профессор
Заведующий кафедрой социальной
педагогики и психологии
академик Международной академии
информатизации, доктор философских наук,
профессор
Научный руководитель
доктор педагогических наук, профессор
Дипломник
студентка V курса
Москва – 2013
Приложение 2
Примеры оформления библиографических записей (ГОСТ Р 7.0.5-2008)[1] в списке литературы
(в списке литературы источники нумеруются и приводятся в алфавитном порядке, а не по типам изданий как в данном примере)
Ссылки на текстовые источники
Книги. Монографии.
1. Абелева о речи. Коммуникативная система человека. – М.: Логос, 2004. – 304 с.[2]
2. Алефиренко проблемы семантики: монография. – Волгоград: Перемена, 1999. – 274 с.[3]
3. Белл . Цели, методы, проблемы / пер. с англ. – М.: Международные отношения, 1980. – 318 с.[4]
4. Человек говорящий: вклад лингвистики в гуманитарные науки / пер. с фр. – изд. 2-е, стереотипное. – М.: Едиториал УРСС, 2006. – 304 с.[5]
Учебники. Учебные пособия.
5. Андреева психология: учебник для высших учебных заведений. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 363 с.
6. Борботько формирования дискурса: От психолингвистики к лингвосинергетике. – изд. 2-е, стереотипное. – М.: КомКнига, 2007. – 288 с.
7. Белянин : учебник. – 3-е изд., испр. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 232 с.[6]
8. Дж. Социальная психология: интенсив. курс. – 3-е междунар. изд. – СПб.: Прайм-Еврознак: Нева; М.: ОЛМа-Пресс, 2000. – 510 с.[7]
Издания с несколькими авторами
9. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания. – М.: Моск. филос. фонд, 1995. – 322 с.
10. Основы теории коммуникации: учебник / , , [и др.] / под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2006. – 615 с.[8]
11. Антонова и тактики педагогического дискурса // Проблемы речевой коммуникации: межвуз. сб. науч. тр. / под ред. , . – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2007. – Вып. 7. – С. 230–236.[9]
Части изданий (главы, статьи сборников)
12. Лингвистика текста // Новое в зарубежной лингвистике. – М.: Прогресс, 1978. – Вып. VIII: Лингвистика текста. – С. 442–449.
13. Сиротинина -функциональные изменения в современном русском литературном языке: проблема соотношения языка и его реального функционирования // Русская словесность в контексте современных интеграционных процессов: материалы междунар. науч. конф. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2007. – Т. 1. – С. 14–19.[10]
14. , Данилов как средство инкультурации и аккультурации // Взаимопонимание в диалоге культур: условия успешности: монография: в 2 ч. / под общ. ред. , . – Воронеж: Воронежский гос. ун-т, 2004. – Ч. 1. – С. 215–228.
Статьи, авторефераты диссертаций
15. Войскунский Интернета // Вопросы философии. – 2001. – № 11. – С. 64–79.[11]
16. Асмус особенности виртуального коммуникативного пространства: автореф. дис. ... канд. филол. наук. – Челябинск: Челябинский гос. ун-т, 2005. – 23 с.[12]
17. Школовая и семиотические аспекты конструирования идентичности в электронной коммуникации : дис. … канд. филол. наук. – Тверь, 2005. – 174 с.[13]
Предписанный для разделения областей библиографического описания знак, точку и тире, допускается заменять на точку. В этом случае затекстовые ссылки выглядят следующим образом[14]:
1. Галактика Гутенберга: становление человека печатающего / пер. . М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 20с.
2. Макаров в электронной коммуникации: quo vadis? // Жанры речи: сб. науч. статей. Саратов: Изд-во ГосУНЦ «Колледж», 2005. Вып. 4: Жанр и концепт. С. 336–351.
3. Маркелова и прагматика средств выражения оценки в русском языке // Филологические науки. 1995. № 3. С. 67–79.
Ссылки на электронные ресурсы
При составлении ссылок на электронные ресурсы следует учитывать некоторые особенности.
В затекстовых ссылках электронные ресурсы включаются в общий массив ссылок, и поэтому следует указывать обозначение материалов для электронных ресурсов – [Электронный ресурс].
«В примечаниях приводят сведения, необходимые для поиска и характеристики технических спецификаций электронного ресурса. Сведения приводят в следующей последовательности: системные требования, сведения об ограничении доступности, дату обновления документа или его части, электронный адрес, дату обращения к документу»[15].
Электронный адрес и дату обращения к документу приводят всегда. Дата обращения к документу – та дата, когда человек, составляющий ссылку, данный документ открывал, и этот документ был доступен.
Системные требования приводят в том случае, когда для доступа к документу нужно специальное программное обеспечение, например Adobe Acrobat Reader, Power Point и т. п.[16]
Сведения ограничения доступа приводят в том случае, если доступ к документу возможен, например, из какого-то конкретного места (локальной сети, организации, для сети которой доступ открыт), только для зарегистрированных пользователей и т. п. В описании в таком случае указывают: «Доступ из …», «Доступ для зарегистрированных пользователей» и др. Если доступ свободен, то в сведениях не указывают ничего.
Дата обновления документа или его части указывается в том случае, если она зафиксирована на сайте (см. пункт 8). Если дату обновления установить нельзя, то не указывается ничего.
1. Бахтин Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. – 2-е изд. – М.: Худож. лит., 1990. – 543 с. [Электронный ресурс]. URL: http://www. *****/library/bahtin/rable. html#_ftn1 (дата обращения: 05.10.2008).
2. Борхес сон // Письмена Бога: сборник. – М.: Республика, 1992. – 510 с. [Электронный ресурс]. URL: http://literature. *****/articles/nightmare. htm (дата обращения: 20.05.2008).
3. Белоус реализация коммуникативных стратегий в конфликтном дискурсе // Мир лингвистики и коммуникации: электронный научный журнал. – 2006. – № 4 [Электронный ресурс]. URL: http://www. . ru/archive/005/5_3_1.htm (дата обращения: 15.12.2007).
4. Орехов способ организации виртуальной реальности // Вестник Омского государственного педагогического университета: электронный научный журнал. – 2006 [Электронный ресурс]. Систем. требования: Adobe Acrobat Reader. – URL: http://www. omsk. edu/article/vestnik-omgpu-21.pdf (дата обращения: 10.01.2007).
5. Новикова : история, основы, институционализация в России. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. – 464 с. [Электронный ресурс]. Систем. требования: Архиватор RAR. – URL: http://ihtik. *****/edu_21sept2007/edu_21sept2007_685.rar (дата обращения: 17.05.2007).
6. Панасюк : определение центрального понятия в имиджелогии // Академия имиджелогии. – 2004. – 26 марта [Электронный ресурс]. URL: http://academim. org/art/pan1_2.html (дата обращения: 17.04.2008).[17]
7. Общение в Интернете // Персональный сайт Романа Парпалака. – 2006. – 10 декабря [Электронный ресурс]. URL: http://***** (дата обращения: 26.07.2006).
8. Общие ресурсы по лингвистике и филологии: сайт Игоря Гаршина. – 2002 [Электронный ресурс]. Дата обновления: 05.10.2008. – URL: http://katori. *****/linguistics/portals. html (дата обращения: 05.10.2008).
Приложение 3. Требования к оформлению
сопроводительных документов к выпускной квалификационной работе
Приложение 3.1-а. Бланк протокола предзащиты дипломной работы
ПРОТОКОЛ
ПРЕДЗАЩИТЫ дипломной работы студента
_________________________ курса группы
Дата: « » _______________ 201__ г.
ТЕМА РАБОТЫ:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Научный руководитель:
Состав комиссии:
Вопросы: Примечания:
1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
Заключение о работе:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______ % авторского текста (по данным системы «Антиплагиат»)
к протоколу прикладывается распечатка из программы «Антиплагиат»с цифрами и таблицей источников заимствования
Работа защищена с оценкой « » _____________________
Подписи:
Приложение 3.1-б. Бланк протокола защиты курсовой работы
ПРОТОКОЛ
ЗАЩИТЫ курсовой работы студента _________________________________
курса группы Дата: « » _______________ 201__ г.
ТЕМА РАБОТЫ:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Научный руководитель:
Состав комиссии:
Вопросы: Примечания:
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
6. _______________________________________________________________________
Заключение о работе:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______ % авторского текста (по данным системы «Антиплагиат»)
к протоколу прикладывается распечатка из программы «Антиплагиат»с цифрами и таблицей источников заимствования
Работа защищена с оценкой « » _____________________
Подписи:
Приложение 3.2. Примерная форма отзыва научного руководителя
на выпускную квалификационную работу
ОТЗЫВ
на выпускную квалификационную работу
студента (ки) __________________________________________________________________
фамилия, имя, отчество
группы _____ кафедры _________________________________________________________
полное наименование кафедры
факультета педагогики и психологии
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет»
На тему ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
полное наименование темы согласно приказу
СОДЕРЖАНИЕ ОТЗЫВА
Руководитель должен отразить в отзыве:
· достижения студента в научно-исследовательской деятельности, его способность к творческому мышлению, умение анализировать явления, настойчивость в достижении научной цели, его трудолюбие, инициативу, стремление повышать свою квалификацию,
· владение методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере профессиональной деятельности выпускника, в том числе компьютерными;
· умение студента работать с литературными источниками, справочниками и способности ясно и четко излагать материал;
· качество подготовленной работы, ее теоретическая и практическая ценность, оценку языка и стиля изложения, соответствие работы требованиям, предъявляемым к выпускным квалификационным работам;
· оценку подготовленности студента, инициативности, ответственности и самостоятельности решения задач ВКР, умение организовать свой труд;
· участие студента в жизни научной группы, в научных конференциях, конкурсах НИРС, наличие публикаций (если таковое имеется).
Руководитель принимает решение о возможности присвоения дипломнику квалификации _________________________________________________________________
указывается квалификация выпускника и специальность
Руководитель ВКР _____________________________________________________________
фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность
Дата Подпись
Приложение 3.3. Примерная форма рецензии
на выпускную квалификационную работу
РЕЦЕНЗИЯ
на выпускную квалификационную работу
Студента (ки) _______________________________________________________________________
фамилия, имя отчество
группы ____________кафедры _________________________________________________________
полное наименование кафедры
факультета педагогики и психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет»
На тему _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
полное название темы согласно приказу
СОДЕРЖАНИЕ РЕЦЕНЗИИ
Рецензент должен сосредоточить внимание на качестве выполненной работы и изложить в рецензии:
· характеристику выпускной квалификационной работы (дипломной работы) в целом и отдельных её разделов, научный (технический) уровень работы, соответствие последним достижениям науки и техники, актуальность темы ВКР, новизна предложенных методов решения задач. При этом особо отмечаются разработки, которые отличаются самостоятельностью решений, сложностью реализации, а также те разделы, которые требуют доработки;
· соответствие выпускной квалификационной работы заданию. Следует указать те вопросы, которые не получили достаточного освещения в ВКР, либо совсем отсутствуют. Все составные части работы подлежат подробному рассмотрению. Особо следует остановиться на:
· теоретической подготовке выпускника и его умении самостоятельно использовать полученные теоретические знания при решении конкретных задач. Следует отметить те разделы работы, которые характеризуют исследовательские способности выпускника, умение прогнозировать динамику, тенденции развития объекта (процесса, задач, проблем, их систем), пользоваться для этого формализованными моделями (задачами);
· умение корректно формулировать задачи своей деятельности (работы, проекта), устанавливать взаимосвязи, анализировать, диагностировать причины появления проблем;
· необходимо отметить системность, логическую взаимосвязь всех частей выпускной квалификационной работы друг с другом и с более общей задачей (проблемой), ясность изложения материала;
· следует рассмотреть работу с точки зрения завершенности, актуальности и возможности внедрения в практику;
· дать прямую оценку выполненной выпускником работы в соответствии с требованиями ГОС по специальности;
· оценку уровня общей и специальной подготовки выпускника.
Рекомендации рецензента могут относиться как в целом к ВКР, так и к отдельным ее частям и разделам. Целесообразно указать предприятия, учреждения образования, где возможно использование исследований выпускника.
Рецензент должен дать общую оценку выполненной выпускной квалификационной работы и выразить свое мнение о присвоении дипломнику квалификации.
_____________________________________________________________________________
указывается квалификация выпускника и специальность
Рецензент_____________________________________________________________________
фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность
Дата Подпись рецензента,
заверенная гербовой печатью по месту работы рецензента
Приложение 3.4. Бланк оформления квалификационных признаков
Квалификационные признаки выпускной квалификационной работы МПГУ (заполняется выпускником и контролируется научным руководителем) фамилия и инициалы студента, курс, группа номер ГАК по специальности (направлению) оценка науч. руководит. оценка рецензента оценка ГАК ВКР выполнена по теме, предложенной студентом ВКР выполнена по заявке предприятия Тема ВКР относится к области фундаментальных ипоисковых научных исследований Выпускная квалификационная работа рекомендована: 1. к опубликованию 2. к внедрению 3. внедрена Студент (подпись) Научный руководитель (подпись) Секретарь ГАК (подпись) Соответствующие квалификационные признаки обвести кружком |
Приложение 3.5. Последний лист дипломной работы
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА________________________________________________________
Дипломная работа выполнена мной совершенно самостоятельно. Все использованные в работе материалы и концепции из опубликованной научной литературы и других источников имеют ссылки нам них.
_______________________ __________________________
Ф. И.О. подпись
дата__________________________
Приложение 4. Требования к оформлению сопроводительных документов
к работе, подаваемой на конкурс НИРС МПГУ
Приложение 4.1. Аннотация научной работы к конкурсу НИРС МПГУ[18]
Аннотация научной работы
1. Название
2. Государственный рубрикатор научно-технической информации[19]
3. Вуз (название)
4. Год завершения работ
5. Объем работы: ___ с.
6. Количество приложений: ___ с.
7. Количество иллюстраций: ___ ед.
8. Количество таблиц: ___ ед.
9. Количество источников литературы: ___ ед.
Характеристика работы:
1. Цель научной работы
…………………………..
2. Методы проведения исследования
………………………….
3. Основные результаты научного исследования (научные, практические)
………………………….
4. Наличие документов об использовании научных результатов (да, нет)
Подпись автора (Ф. И.О. автора)
Приложение 4.2. Сведения об авторе и научном руководителе работы, представленной на конкурс НИРС МПГУ
С В Е Д Е Н И Я
об авторе и научном руководителе работы,
представленной на открытый конкурс
АВТОР 1. Фамилия 2. Имя (полностью) 3. Отчество (полностью) 4. Курс (одна цифра) 5. Домашний адрес (с индексом) | НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 1. Фамилия 2. Имя (полностью) 3. Отчество (полностью) 4. Место работы (полностью) 5. Должность (две цифры) 6. Ученая степень (одна цифра) 7. Ученое звание (одна цифра) 8. Домашний адрес (с индексом) |
Проректор по научной работе (подпись)
Научный руководитель (подпись)
Автор работы (подпись)
Кодификаторы (в готовом документе классификатор не включается)
Должность:
01 – ассистент (преподаватель)
02 – старший преподаватель
03 – доцент
04 – профессор
05 – прочие преподавательские должности
11 – инженер
12 – старший инженер
13 – ведущий инженер
14 – главный инженер
15 – младший научный сотрудник
16 – научный сотрудник
17 – старший научный сотрудник
18 – ведущий научный сотрудник
19 – главный научный сотрудник
20 – прочие
Ученые звания:
1 – не имеет
2 – доцент
3 – профессор
4 – старший научный сотрудник
5 – прочие ученые звания
Ученые степени:
0 – без степени
1 – кандидат наук
2 – доктор наук
Приложение 4.3. Сведения о научной работе,
представленной на конкурс НИРС МПГУ
Сведения о научной работе
1. Название работы
2. Раздел конкурса, на который представляется работа (две цифры)[20]
3. ГРНТИ (шесть символов)[21]
4. Классификация работы (1 – фундаментальная; 2 – поисковая; 3 – прикладная; 4 – методическая)
5. Вид работы (да – учебная; нет – внеучебная)
6. Возможность внедрения (да/нет)
7. Дополнительные признаки и сведения, если таковые имеются (да/нет, расшифровка в аннотации)
8. Ключевые слова (80 символов)
Подписи:
Автор ___________________________
Научный руководитель _____________________
Дополнительная информация о Конкурсе научных работ студентов, бакалавров и магистрантов МПГУ в области естественных, технических и гуманитарных наук
Для участия в конкурсе необходимо сдать до 1 апреля сброшюрованный текст научной работы объемом не более 50 страниц (без учета приложений) вместе с сопроводительными документами:
1. Отзыв научного руководителя
2. Аннотация научной работы (по форме)
3. Сведения об авторе и научном руководителе (по форме)
4. Сведения о научной работе (по форме)
5. Листок с контактными координатами автора работы (контактный телефон и адрес электронной почты)
Форма брошюровки работы на Конкурс НИРС – скоросшиватель:
Работы студентам необходимо сдавать зам. декана по научной работе до 31 марта.
Работы и сопроводительные документы необходимо сдавать в распечатанном и электронном виде (на диске). Название файлов должно быть по следующей форме: Фамилия ИО – работа на конкурс НИРС; Фамилия ИО – сопроводительные документы. Все работы до допуска к рассмотрению экспертной комиссией проверяются на наличие плагиата.
Шифры разделов конкурса: 45 (педагогика и методикам преподавания дисциплин); 46 (психологические науки)
ГРНТИ – следует смотреть на сайте www. ***** в разделе «Справочники и классификаторы» либо найти через поисковую систему по названию: «Государственный рубрикатор научно-технической информации»
* В перечне изданий выделены курсивом издания, имеющиеся в наличии в библиотеке факультета педагогики и психологии МПГУ.
[1] С полным текстом ГОСТа можно ознакомиться на сайте: http://protect. *****/v. aspx? control=8&baseC=-1&page=0&month=-1&year=-1&search=&RegNum=1&DocOnPageCount=15&id=165614
[2] В отличие от ГОСТа Р 7.1-2003, между инициалами автора пробела нет, так же, как нет и запятой после фамилии автора перед инициалами. Не отделяется пробелом и двоеточие после места издания.
[3] Вид документа (учебник, учебное пособие, атлас, монография, сборник трудов и т. п.) помещается после названия, отделяясь двоеточием. Пробела перед двоеточием нет.
[4] Если документ является переводным, то это указывают после вида документа (или непосредственно после названия, если вид не отражен), отделяя косой чертой. Перед косой чертой и после (в каком бы месте описания она ни стояла, что бы ни разделяла) – пробелы.
[5] Информации об издании (какое оно по счету, стереотипное, исправленное, дополненное ли и т. п.), если она есть, дается после сведений о переводе, отделяясь от них точкой и тире. Если издание непереводное, то информация об издании идет сразу после вида документа (как в пункте 5) или названия, если вид не прописан (как в пункте 6).
[6] После места издания (города, где издан документ) следует издательство, отделяясь от места издания двоеточием. Если издательства два, то двоеточие ставится сначала после места издания, а затем после первого издательства.
[7] Если мест издания два или более, то после перечисления издательств первого места издания ставится точка с запятой, а затем следует второе место издания с издательством и т. д.
[8] Если авторов двое или трое, то все они указываются в начале описания (как в пункте 9), если же авторов более трех, то описание начинается с названия, а три первых автора перечисляются после косой черты. Если указано, под чьей редакцией документ, то это также отражают после еще одной косой черты.
[9] Если имеется указание на выпуск, том, часть и т. п., то они следуют после года издания. См. также пункт 12, 13 и 14.
[10] Если в ссылке указывается не общее количество страниц документа, а только те, на которых он находится в более крупном документе, то между страницами ставится тире (не дефис), а пробелы отсутствуют.
[11] При описании статьи из журнала сначала указывается год, а затем номер журнала.
[12] Описание автореферата диссертации ничем не отличается от описания других источников, как это было по ГОСТу Р 7.1-2003. Перед многоточием и после него – пробел.
[13] В описании диссертации отсутствует издательство, поскольку это рукопись. Также оно может опускаться и при описании авторефератов.
[14] Следует отметить, что все ссылки должны быть оформлены единообразно: либо с тире и точкой, либо только с точкой.
[15] Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления: издание официальное. М.: Стандартинформ, 2008. URL: http://protect. *****/document. aspx? control=7&id=173511 (дата обращения: 05.10.2008). С. 15.
[16] См. примеры 4 и 5.
[17] В электронных публикациях часто дата, которую включают в описание. Сначала следует год, а затем число и месяц.
[18] Данная форма аннотации используется и для дипломной работы. Только в заглавии дается только слово: Аннотация.
[19] Код, которому соответствует тема работы, см. на сайте ГРНТИ: http://*****/
[20] Раздел «Педагогика» – 45; раздел «Психология» – 46.
[21] Код, которому соответствует тема работы, см. на сайте ГРНТИ: http://*****/
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
