МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
с углубленным изучением отдельных предметов
Нижегородская область, г. Кстово, 2-й микрорайон
Программа УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией
ПРОЕКТ УРОКА
Окружающий мир 2 класс
()
ТЕМА: "Можно ли изменить себя?"
Учитель начальных классов
2013
Урок окружающего мира 2-й класс
Тема: "Можно ли изменить себя".
Цель:
Дать детям общие представления о том, что человек может сам себя воспитывать. Он может научиться сдерживать себя проявлять терпение, избавляться от дурных привычек. Для этого нужно только одно — желание изменить себя.
Задачи:
· расширение знаний детей о том, что человек может управлять своим поведением;
· формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию;
· формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
· обогащение содержания общения,
· формирование адекватной самооценки.
Ожидаемые результаты (предметные; метапредметные: познавательные, коммуникативные, регулятивные; личностные)
Предметными результатами обучения являются умения
· Расширение знаний детей о том, что человек может управлять своим поведением, развитие познавательных интересов.
· Знакомство с примерами из художественных произведений и жизненных ситуаций, историй как выносливость, воля помогли людям преодолевать недуги, изменять образ жизни и состояния своего здоровья.
Метапредметными результатами обучения являются
познавательные
· Обсуждение проблемы " Можно ли изменить себя?";
· Владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).
· Умение работать в информационной среде.
коммуникативные
· Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении проблем).
· Готовность слушать собеседника, вести диалог.
регулятивные
· Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.
· Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.
· Выполнение учебных действий в разных формах.
· Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
личностные
· Формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию;
· Формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
· Формирование умения оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил нравственности;
· Овладение способами самоконтроля и самооценки;
· Приобретение способности к изменению самих себя.
Оборудование
- Компьютер, экран, компьютерные слайды, средство обратной связи (сигнальные карточки), электронная книга с картинками и текстом рассказа, электронный образовательный ресурс на CD-диске к учебнику для 2 класса (автор - ). (ФГОС НОО)
Ход урока
1. Актуализация знаний.
2кл. Окружающий мир. Электронный образовательный ресурс на CD-диске к учебнику для 2 класса (автор - ). (ФГОС НОО)
Отметь картинки, на которых изображено действие, отличающее человека от животного.
- Чем человек отличается от животного? (Слайд 2-3)
2. Знакомство с новым материалом.
- А как вы думаете, может ли человек изменить себя?
Давайте об этом сегодня поговорим.
- А что думают об этом Егор и Даша, наши старые знакомые?
Чтение и анализ высказываний Егора и Даши, учебник, с. 30.
Даша: Если человек много болеет, он может начать себя закалять, тренироваться, обливаться холодной водой. Он станет здоровее и перестанет болеть.
Егор: А ещё человек может стать умнее. Для этого он должен много читать и думать.
- Выскажи своё мнение. Сравни свой ответ с высказываниями Даши и Егора.
- Зачем нужно изменять себя? (Слайд 4)
- Что значит - изменить себя? (Слайд 5)
Вывод: Человек может многому научиться и многое узнать. Он может не только обогатить свои знания, но и научиться управлять своим поведением: сдерживать раздражение и злость, не разговаривать грубо, не кричать, не капризничать, распознать плохую мысль и избавиться от неё.
- Что нужно сделать, для того, чтобы изменить себя? (Слайд 6)
1. Научиться правильному поведению.
2. Оценить своё поведение.
3. Понять, что я делаю неправильно.
4. Заставить себя сделать правильно.
3. Чтение рассказа Волшебное слово "Стоп". (Слайд 7)
Александра Герасимова
Чтение рассказа по ролям (Тест в электронной книге)
- Какие вопросы вы хотели бы задать друг другу?
Волшебное слово "Стоп" Александра Герасимова
Случилось так, что всю неделю Маруся ссорилась с мамой. Какое бы замечание мама ей ни сделала, Маруся сразу начинала грубить. И в результате они ссорились, иногда даже плакали, потом мирились, но скоро снова ссорились.
Сидит Маруся после одной из таких ссор в своей комнате и плачет. Тут приходит к ней бабушка, садится рядышком и говорит:
— Твоя беда, внученька, в том, что ты не можешь вовремя остановиться. Но из-за этого не только все расстраиваются, но и жизнь у тебя выходит совершенно однообразная. Мама что-нибудь скажет, а ты сразу грубишь в ответ, вот вы и ссоритесь. А потом: ты плачешь, мама плачет, папа хмурится, а кот с собакой прячутся, кто куда, не найдешь. И так изо дня в день. Мне уже даже немножко скучно. А тебе самой неужели не хочется разнообразия? Может, попробуешь, хотя бы ради интереса, в ответ на замечание или пожелание — не рассердиться. Скажи про себя: "Стоп!", а вслух что-нибудь спокойное и доброжелательное и посмотри, что из этого выйдет. А вариант с ссорой у тебя всегда в кармане.
Выслушала это Маруся и легла спать. А на следующий день пришла с прогулки позже, чем обещала. Мама и говорит ей: "Маруся, ну как так можно, я же волнуюсь!" Маруся только захотела нетерпеливо сказать: "А откуда я время узнаю, часов-то у меня нету!" Но тут вспомнила, что говорила ей бабушка, хлоп себя по карману, где "лежит" вариант с ссорой, произнесла про себя: "Стоп!", а вслух: "Извини, мамочка, я не хотела, чтобы ты волновалась, просто мы заигрались!" Мама как услышала такое, так и замерла на месте прямо с тарелкой супа в руках. А потом даже забеспокоилась: не случилось ли чего с дочкой? Смотрит, вроде царапин никаких нет, одежда не порвана, лоб даже потрогала на всякий случай. Маруся на это опять чуть не рассердилась, но вовремя успела сказать себе: "Стоп!"
Слово "Стоп!" оказалось поистине волшебным. В тот вечер у всех в семье было хорошее настроение. Мама на радостях даже приготовила праздничный ужин. Все сидели за столом, весело беседовали, а папа думал о том, что новые часы свой дочери он купит непременно.
Обсуждаем рассказ. Дети задают вопросы.
- Удалось ли Марусе изменить себя?
- Как изменилась её жизнь, жизнь её семьи?
Совет:
попробуй вовремя остановиться, когда взаимоотношения с близкими или друзьями накаляются до предела. Научись говорить себе "Стоп!" — и сможешь избежать многих неприятных ссор.
Александра Герасимова.– психолог.
Психолог — это специалист, который много знает о человеке и о трудностях в его жизни. Он всегда готов прийти на помощь мудрым советом или добрым словом.
4. Физминутка. (Слайд 8)
5. Работа в группах. Беседа «Дадим друг другу советы». (Слайд 9)
- Подбери в электронной книге картинку к названию задания.
- Как вы считаете, что надо делать, чтобы изменить себя?
1 группа(Слайд 10)
У тебя плохое настроение
- Подойди к зеркалу и попробуй себя рассмешить: вспомни что-нибудь очень смешное.
2 группа(Слайд 11)
У тебя чувство усталости, ничего не хочется делать
- Намочи ватные шарики крепким чаем, ляг на кровать, положи шарики на глаза и полежи так, ни о чём не думая, 15-20 минут. Отдых пойдёт тебе на пользу. Твоё нежелание пройдёт.
3 группа(Слайд 12)
У тебя не получается трудная задача
- Займись другим делом ( лучше хозяйственным ), например почисти картошку к ужину, подмети пол, полей цветы. Затем подойди к зеркалу и уверенно скажи сам себе: " Я хочу работать. У меня всё получится. Я обязательно всё сделаю "
4группа(Слайд 13)
Тебе очень хочется покапризничать
- Поиграй с собой в игру: встань в уголок комнаты и повтори несколько раз потешку: " Коза-дереза, уходи со двора, забери с собой каприз мой:"
5группа(Слайд 14)
С тобой невежливо разговаривает одноклассник
- Не отвечай сразу, потому что ты тоже можешь начать говорить грубо или кричать. Сосчитай про себя до десяти. А затем тихо скажи: "Давай поговорим спокойно" или "Извини, я не могу с тобой говорить" и отойди в сторону.
- Высказываем своё мнение. Обсуждаем.
- Давайте узнаем какие советы даются в учебнике.
Беседа идёт на основе чтения текста учебника (с. 67). Учащиеся высказывают свои советы: рассказывают, что они делают, когда у них плохое настроение, хочется плакать и капризничать, не получаются домашние задания и всё валится из рук.
Вывод: любую проблему человек может решить сам, поэтому нужно стараться себя воспитывать.
6. Самостоятельная работа в тетради № 1, с. 29. (Слайд 15)
7. Обсуждение проблемной ситуации «Почемучка — это хорошо или плохо?». (Слайд 16)
Началом разговора служит проблемная ситуация (она описана в учебнике, с. 69): мальчика Васятку незнакомая женщина назвала Почемучкой. Мальчик удивился и спросил у дедушки: «Почемучка — это хорошо или плохо?» Дети высказывают своё мнение.
- Скажите, с вами такое было?
Игра «Минутка почемучек»
- Кто о чём хотел бы узнать?
На заданный вопрос постарайтесь ответить сами к следующему уроку, можно заглянуть в словарь или энциклопедию, можно спросить у взрослых.
8. Итог урока. (Слайд 17-20)
- Обобщим всё, что мы делали, назовём тему урока.
- Что нужно сделать человеку, чтобы изменить себя?
1. Научиться правильному поведению.
2. Оценить своё поведение.
3. Понять, что я делаю неправильно.
4. Заставить себя сделать правильно.
5. Если человек научится выполнять эти правила, то в его жизни будет гораздо
больше радости и успеха, меньше проблем и неприятностей.
- Как бы вы хотели изменить себя?
- Что тебе понравилось в себе на этом уроке?
- Чем обогатил нас этот урок?
Вывод:
Человек многое может и умеет. Он может научиться не только читать и писать, решать
математические задачи, но и управлять своим поведением.
Человек может сам себя воспитывать. Он может научиться сдерживать себя,
проявлять терпение, избавляться от дурных привычек. Для этого нужно только одно — желание изменить себя.
9. Домашнее задание: (Слайд 21)
АНТИССОРА
«Кто сказал, что мы подрались?
Мы не дрались, а боролись.
Правда, мы чуть-чуть кусались,
И щипались, и кололись.
Правда, мы друг друга мяли,
И бодались, и лягались.
Нас, конечно, разнимали.
Мы, конечно, упирались.
И расстались мы, поссорясь.
И так сердце громко билось.
Но сначала мы боролись –
Драка после получилась».
Вот такое происшествие между двумя друзьями описал в своем стихотворении А. Кушнер. К сожалению, иногда случается, что шутливая борьба переходит в нешуточную драку, а несерьезная размолвка – в серьезную ссору. Придумай специальное средство «Антиссора», которое поможет ссориться с друзьями реже. Перечисли, что будет входить в состав такого средства? Поясни на примере, как оно будет действовать.
Литература.
1. Программа четырёхлетней начальной школы по окружающему миру. - М.: Вентана Граф, 20Начальная школа XXI века).
2. , Окружающий мир: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. - М.: Вентана-Граф, 20Начальная школа XXI века).
3. , Окружающий мир: 2 класс: рабочая тетрадь № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана Граф, 20Начальная школа XXI века).
4. , Окружающий мир: 1 - 2 класс: методика обучения. - М.: Вентана Граф, 20Начальная школа XXI века).
5. Мурзилка №01 2001. Волшебное слово "Стоп" Александра Герасимова.
Памятка «Как изменить себя?»
У тебя плохое настроение
Никогда нельзя думать о плохом, старайтесь всегда думать только о хорошем.
Задай себе вопрос: Почему у меня плохое настроение? Может ты сделал что-то плохое, исправься, попроси прощения. Если не можешь справиться с проблемой сам, попроси помощи у взрослых: родителей, учителей, психолога.
У тебя чувство усталости, ничего не хочется делать
Соблюдать режим дня, чередовать умственную и физическую деятельность с отдыхом.
Вспомнить пословицу: «Глаза боятся, а руки делают». И начать делать!
« Нет ничего лучше, как наслаждаться человеку делами своими: потому что это – доля его». (Екклесиаст, 2,22.)
У тебя не получается трудная задача
Внимательно слушай учителя на уроке, выполняй все задания в классе и дома, чтобы у тебя были знания. Перечитай задачу. Представь, о чём говорится в задаче: начерти чертёж, составь таблицу, разложи фишки и т. д.
4группа
Тебе очень хочется покапризничать
Капризничают только маленькие дети. Вспомни, как неприятно смотреть на капризных детей.
С тобой невежливо разговаривает одноклассник
Юнна Мориц
КТО СИЛЬНЕЕ?
Тот храбрее,
Кто добрее.
Тот сильнее,
Кто умнее.
Только трусы с дураками
Спор решают кулаками!
Мы учимся решать проблемы мирным путём, учимся договариваться.
