Программа инновационной деятельности
МОУ средней общеобразовательной школы №33 г. Томска
на 2006 – 2007 учебный год
Общая характеристика образовательной модели
За 20 лет деятельности в школе сложились свои принципы работы и традиции, связанные с созданием условий для развития личности ученика_- выпускника школы, который должен соответствовать модельным характеристикам, описанным в программе развития ОУ, определяющей качество выпускника.
Исходя из этого, целью образовательного процесса школы является формирование личности образованной, с развитой гражданской ответственностью и правовым самосознанием, способной на социально значимую практическую деятельность:
- нацеленной на социально-нравственное, интеллектуальное развитие;
- ориентированной на выбор профессии в соответствии с личностными способностями и склонностями и потребностями рынка труда;
- нацеленной на активное и успешное достижение своих жизненных интересов и реализацию образовательных запросов;
- социально-активной, ориентированной на решение личностных и общественных проблем.
Приоритетными направлениями работы в условиях реализации программы развития школы «Общественно-активная школа» являются:
· усиление личностной направленности образования в 8-11 классах за счет введения элективных курсов и предметов по выбору естественно-математического и гуманитарного направления;
· развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования;
· работа с одарёнными детьми и развитие творческих способностей обучающихся;
· реализация комплексной программы «Здоровье», направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие навыков здорового образа жизни;
· совершенствование системы реализации комплексной адаптивной программы гражданского воспитания через самоуправление; развитие школьного и ученического самоуправления, демократического уклада школьной жизни;
· обновление содержания образования (в рамках перехода на новый РБУП 2004г).
· обеспечение качественной подготовки выпускников основной школы для продолжения обучения в профильные классах других ОУ и СУЗах, выпускников средней школы - ВУЗах, СУЗах;
· обеспечение усвоения школьниками качественных знаний, умений, навыков, предусмотренных образовательными стандартами;
· формирования у выпускников школы самостоятельности, ответственности, способности к самореализации, навыкам самообразования;
· формирование общеинтеллектуальной, гражданской, социальной компетентностей школьника;
· осуществление социально-педагогического сопровождения образовательного процесса.
Для эффективной реализации поставленной цели педагогами школы создаются и реализуются авторские методики, образовательные программы основного и дополнительного образования, осваиваются и внедряются современные педагогические технологии.
Структура образования в школе
Муниципальное общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа №33 г. Томска реализует следующие образовательные программы основного и дополнительного образлвания, соответствующие трем ступеням обучения, Образовательное пространство школы охватывает детей с 6,5 -7 летнего возраста до 18 лет.
Задачи первой ступени:
ü развивать и диагностировать общие способности детей;
ü формировать положительную мотивацию к обучению;
ü формировать целостное восприятие окружающего мира;
ü формировать необходимые для начальной школы знания, умения, навыки;
ü осуществлять деятельность по психологической адаптации младших школьников к учебному процессу в начальной школе и при переходе в основную школу;
ü формировать личность школьника, ориентированную на высокие нравственные и гражданские качества.
Типы классов в начальной школе:
1-3 классы – общеобразовательные;
4 класс общеобразовательный занимается по программе
Задачи второй и третьей ступени:
· формировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук, целостное восприятие окружающего мира;
· повышать мотивацию обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей детей, их диагностика;
· продолжить формирование навыков умственного труда;
· формировать научный стиль мышления, который, являясь устойчивым качеством личности, общеинтеллектуальную компетентность;
· воспитание нравственной личности с высокой гражданской культурой, способной нести личную ответственность за свой выбор, быть активной в решении жизненных и общественных проблем;
· осуществлять мониторинг психического, физического, интеллектуального развития обучающихся осуществлять коррекционно-профилактическую работу с субъектами образования;
· формировать культуру здоровья, навыки положительную мотивацию на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих в рамках урочной и внеурочной деятельности;
· развивать потребность к самосовершенствованию, самообразованию.
Типы классов основной и средней школы:
Общеобразовательные, в которых реализуются типовые и нетиповые образовательные программы, а также программы предпрофильной школы, компьютеризации и информатизации.
Содержательная модель инновационного образовательного процесса
Исходя из цели работы школы и приоритетных направлений, содержание образовательного процесса представлено следующими аспектами.
Первый аспект – личностное развитие ребенка. Этот аспект предполагает выделение в содержании учебного материала вопросов, касающихся понимания обучающимися социальной и практической значимости изучаемого материала, осознания его личной значимости. Учебный процесс выстраивается как процесс «открытия» каждым ребенком конкретного знания, а не как «натаскивание» его на решение типовых задач. Только в этом случае ребенок становиться субъектом обучения. Основная роль отводится инициированию и интенсификации интеллектуальной и личностной рефлексии обучающихся, что позволяет каждому ребенку переосмыслить свой субъективный опыт.
Второй аспект – диагностика учебных и личностных возможностей обучающихся как условия обеспечения целостного развития личности. Ориентация на этот аспект предполагает овладение каждым учителем методами диагностики и их использование в процессе совместной деятельности с обучающимися.
Третий аспект – обеспечение преемственности предшкольного и начального школьного образования, а также начального школьного образования, среднего и старшего школьного образования.
Четвертый аспект – сохранение и укрепление здоровья обучающихся посредством развития здоровьесберегающей среды в ОУ.
Пятый аспект – творческое развитие личности каждого ребенка, его профессиональное самоопределение и гражданское становление.
Аспектное содержание образования определило создание новых образовательных программ общего и дополнительного образования, широкое внедрение и использование современных образовательных технологий.
На сегодняшний момент в школе разработаны комплексно-целевые образовательные программы, позволяющие реализовать новое содержание образования.
Цель и задачи инновационной программы школы
Цель:
через реализацию инновационных проектов и направлений создать условия для повышения эффективности и результативности образовательного процесса в школе.
Задачи:
§ создать условия для организации эффективной системы предпрофильной подготовки, способствующей самоопределению обучающихся в выборе способа получения дальнейшего образования, адаптации на рынке труда;
§ обеспечить стопроцентную подготовку выпускников 11 класса в овладении навыками пользователя ПК путем внедрения компьютерных технологий в образовательный процесс;
§ создать условия для формирования социальной, гражданской, компетентностей личности через эффективную реализацию адаптивной комплексно-целевой программы коррекционно-профилактической работы в ОУ для 1-11 классов, адаптивной комплексно-целевой программы «Здоровье» (адаптирована на основе Федеральной программы «Здоровье» под редакцией , ), комплексной программы «Учимся. Трудимся. Играем.» по организации оздоровления, отдыха и занятости обучающихся в летний период, комплексно-целевой программы гражданского воспитания школьников через самоуправление;
§ способствовать социализации личности, формированию нравственных и эстетических чувств, на основе экспериментальной программы «В мире красоты» в начальной школе;
§ создать благоприятные, доступные условия для общего развития обучающихся начальной школы через реализацию программы «Комплексный подход в работе с детьми, испытывающими трудности в обучении»;
§ обеспечить педагогическим работникам условия для повышения профессиональной компетентности, развития инициативы, активизировать работу по внедрению в образовательный процесс новых образовательных технологий, продуктивных форм и методов обучения, учитывающих возрастные и индивидуально-психологические особенности обучающихся;
§ разработка и осуществление мониторинга образовательной и инновационной деятельности.
Основные направления инновационной программы школы
v Организация предпрофильной подготовки в 9 – х классах.
v Реализация экспериментальной программы «В мире красоты» в начальной школе.
v Реализация программы «Комплексный подход в работе с детьми, испытывающими трудности в обучении».
v Реализация «Адаптивной комплексно-целевой программы коррекционно-профилактической работы для 1-11 классов».
v Реализация адаптивной комплексно-целевой программы «Здоровье» (адаптирована на основе Федеральной программы «Здоровье» под редакцией , ).
v Реализация комплексной программы «Учимся. Трудимся. Играем.» по организации оздоровления, отдыха и занятости обучающихся в летний период.
v Реализация комплексно-целевой программы «Гражданское воспитание школьников через самоуправление».
v Внедрение новых образовательных технологий, в том числе ИКТ в образовательный процесс.
v Осуществление мониторинга реализации образовательных программ.
Руководители инновационных направлений
– заместитель директора по УВР, куратор направления «Предпрофильная подготовка»; куратор адаптивной комплексно-целевой программы «Здоровье» (адаптирована на основе Федеральной программы «Здоровье» под редакцией , ).
– учитель начальных классов (высшая категория), автор инновационной программы курса «В мире красоты».
В. - руководитель МО учителей начальной школы (высшая категория), руководитель программы «Комплексный подход в работе с детьми, испытывающими трудности в обучении»; комплексной программы «Учимся. Трудимся. Играем» по организации оздоровления, отдыха и занятости обучающихся в летний период.
– социальный педагог, куратор «Адаптивной комплексно-целевой программы коррекционно-профилактической работы для 1-11 классах».
– заместитель директора по воспитательной работе, куратор адаптивной комплексно-целевой программы «Здоровье» (адаптирована на основе Федеральной программы «Здоровье» под редакцией , ); комплексно-целевой программы «Гражданское воспитание школьников через самоуправление».
– заместитель директора по УВР, куратор направления «Внедрение новых образовательных технологий в практику работы учителей школы, в том числе ИКТ в образовательный процесс».
Участники реализации инновационной программы
· Направление «Предпрофильная подготовка»
, ,
· Направление «Апробация «В мире красоты» в начальной школе»
– учитель начальных классов (высшая категория).
· Направление «Внедрение программы «Комплексный подход в работе с детьми, испытывающими трудности в обучении».
, ,
· Направление «Внедрение «Адаптивной комплексно-целевой программы коррекционно-профилактической работы для 1-11 классах»
Все педагоги школы.
· Направление «Внедрение «Адаптивной комплексно-целевой программы «Здоровье» (адаптирована на основе Федеральной программы «Здоровье» под редакцией , » и комплексно-целевой программы «Гражданское воспитание школьников через самоуправление».
Все педагоги школы.
· Направление «Внедрение комплексной программы «Учимся. Трудимся. Играем.» по организации оздоровления, отдыха и занятости обучающихся в летний период»
Ермоленко О. Н., , Кузнецова Л. П., ,
· Направление «Внедрение новых образовательных технологий в практику работы учителей школы, в том числе ИКТ в образовательный процесс».
, , Ермоленко О. Н., , Кузнецова Л. П., , Ганчерка В П., , и др.
Общее руководство за реализацией инновационной программы осуществляет заместитель директора по методической работе
План реализации программы. Общие мероприятия
№ п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
1 | Планирование деятельности по реализации основных направлений по реализации инновационной программы школы. | Сентябрь | Полещук С. Н. |
2 | Издание приказа об осуществлении инновационной программы в школе на уч. год: - утверждение руководителей инновационных проектов; - определение участников инновационных проектов; | Сентябрь |
директор школы |
3 | Утверждение на заседании методического совета школы основных направлений инновационной программы школы на уч. год | Сентябрь | руководитель МС |
4. | Создание и организация деятельности проблемных творческих групп по реализации направлений инновационной программы школы | Сентябрь, 2006 В течение года | руководитель МС |
5. | Организация и осуществление социально-педагогического сопровождения реализации мероприятий инновационных программ | В течение года | Социально-педагогическая служба ОУ |
6. | Осуществление контроля за ходом реализации инновационных проектов в I полугодии | Январь | Методический совет школы |
7 | Осуществление итогового контроля за ходом реализации инновационных направлений в уч. году | Апрель-май | Руководители проектов |
8. | Укрепление материально-технической базы диагностическими программно-техническими средствами и др. | В течение года | Д. |
9. | Осуществление мониторинга реализации инновационных образовательных программ | В течение года | Администрация школы, социально-педагогическая служба |
10. | Представление отчетной документации за уч. год | Май | Руководители проектов |
11. | Анализ реализации инновационных направлений в уч. году. Стратегическое планирование по реализации инновационной образовательной программы | Июнь | руководитель МС |
12. | Развитие материально-технической, методической базы реализации программы | В течение года | Администрация школы |
